六上科學(xué)第一單元教案知識點(diǎn)易錯解析

第頁共頁六上科學(xué)第一單元教案知識點(diǎn)易錯解析。一、物質(zhì)的基本成分在本單元的第一部分中，學(xué)生將了解物質(zhì)是由什么組成的。易錯點(diǎn)：錯誤的觀念：每一種物質(zhì)都是由不同的微粒組成，這些微粒在大小、形狀、質(zhì)量等方面各不相同。這種常見的錯誤思想會把所有的微粒都看成是相似的。但是，事實(shí)上，各種不同類型的微粒對應(yīng)于不同的物質(zhì)，并且它們具有獨(dú)特的特征，例如大小、形狀和質(zhì)量等等。觀察的不仔細(xì)：錯誤地將混合物看作是單一物質(zhì)。混合物是由至少兩種以上的物質(zhì)組成，這些物質(zhì)可以用物理手段進(jìn)行分離。如果一種物質(zhì)可以通過化學(xué)手段分解成更小的物質(zhì)，那么這種物質(zhì)就是單一物質(zhì)。二、物質(zhì)的性質(zhì)在本單元的第二個部分中，學(xué)生將了解物質(zhì)的性質(zhì)。易錯點(diǎn)：混淆了顏色和味道等物理特征和化學(xué)特征。顏色和味道是物質(zhì)的物理特征。化學(xué)特征是指物質(zhì)參與的化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)發(fā)生的變化。因此，顏色并不是物質(zhì)的化學(xué)特征?；煜宋镔|(zhì)的性質(zhì)和用途。物質(zhì)的用途是指人們用這種物質(zhì)做什么。相反，物質(zhì)的性質(zhì)是指這種物質(zhì)所表現(xiàn)出來的特性，例如它的顏色、形狀和質(zhì)量。三、分子的概念在本單元的第三個部分中，學(xué)生將了解物質(zhì)由分子組成的概念。易錯點(diǎn)：誤以為只有化學(xué)反應(yīng)才能改變物質(zhì)的性質(zhì)。如果要改變物質(zhì)的性質(zhì)，不一定需要發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，例如將水從液態(tài)變成冰的過程。錯誤的理解：分子是一種“非常小”的東西，比如武俠片中的劍。實(shí)際上，分子的大小與其構(gòu)成的物質(zhì)相關(guān)。例如，在空氣中，一個氧分子（O2）由兩個氧原子組成，這些原子之間的距離為0,12蒸福。相比之下，紅鐵礦（紅礦石）中的磁鐵氧化物(Fe3O4)的分子較大，由16個離子組成。因此，空氣中的分子比紅鐵礦中的分子要小得多。四、化學(xué)反應(yīng)在本單元的第四個部分中，學(xué)生將學(xué)習(xí)化學(xué)反應(yīng)的概念。易錯點(diǎn)：認(rèn)為一種物質(zhì)的分子在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)生了變化?；瘜W(xué)反應(yīng)中，物質(zhì)沒有對分子進(jìn)行更改或破壞，僅改變它們的組成順序。認(rèn)為新物質(zhì)的分子與原物質(zhì)不同。在化學(xué)反應(yīng)中，原物質(zhì)中的分子相互變化，形成新物質(zhì)，但所有的分子仍然存在，并沒有被創(chuàng)建或破壞。因此，新物質(zhì)的分子數(shù)量與原物質(zhì)的分子數(shù)量相同。五、元素和化合物在本單元的第五個部分中，學(xué)生將學(xué)習(xí)元素和化合物的概念。易錯點(diǎn)：錯誤的觀念：化合物是由相同類型的原子組成的。實(shí)際上，化合物表現(xiàn)出不同的性質(zhì)和特征，這是由不同類型的原子構(gòu)成的。例如，水分子中含有氧原子和氫原子。混淆了元素和化合物