秋期研學(xué)旅行方案

“探訪汝窯之鄉(xiāng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝”研學(xué)旅行課程實(shí)施方案單位：**姓名：**聯(lián)系電話：***時(shí)間：20XX年10月“探訪汝窯之鄉(xiāng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝”研學(xué)旅行活動(dòng)課程一、課程背景為全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，推進(jìn)素質(zhì)教育全面實(shí)施，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，進(jìn)一步推動(dòng)我校研學(xué)旅行工作的扎實(shí)、有效開(kāi)展，結(jié)合平頂山市中小學(xué)研學(xué)旅行的有關(guān)要求和學(xué)科教學(xué)需求，我校決定開(kāi)展主題為“探訪汝瓷之鄉(xiāng)弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝”的研學(xué)旅行活動(dòng)。二、課程設(shè)計(jì)思路學(xué)校根據(jù)區(qū)域特色、學(xué)生年齡特點(diǎn)和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，緊緊圍繞我校“為師生的終身發(fā)展奠基”的辦學(xué)理念，踐行“德藝同厚，知行合一”的辦學(xué)目標(biāo)，本課程堅(jiān)持以培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的家國(guó)情懷和綜合實(shí)踐能力為核心的課程設(shè)計(jì)思路：1.充分利用汝瓷文化資源的多元性，內(nèi)容的廣泛性，開(kāi)展多種選題的研究。2.以汝瓷文化有關(guān)資源及學(xué)科教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知能力和本地實(shí)際整合開(kāi)發(fā)課程，保證課程的實(shí)效性、多樣性、開(kāi)放性、互動(dòng)性。3.尊重學(xué)生主體地位，以人為本，以學(xué)生調(diào)查、參觀、探尋等角色體驗(yàn)形式為主，組織學(xué)生走出校園，走進(jìn)汝瓷之鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。三、課程主題探訪汝窯之鄉(xiāng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝四、課程目標(biāo)1.通過(guò)對(duì)汝瓷博物館的參觀，了解汝瓷文化，體會(huì)汝瓷文化的博大精深，感受汝瓷的魅力。2.通過(guò)參觀汝官窯遺址，感受汝瓷的歷史滄桑，認(rèn)識(shí)其在歷史中的價(jià)值，了解汝瓷的發(fā)展變化，增強(qiáng)學(xué)生的自豪感。3、通過(guò)參觀現(xiàn)代汝窯作坊，了解汝瓷的制作過(guò)程，進(jìn)一步感受汝瓷制作工藝的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)汝瓷工藝的興趣。4.讓學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)收集整理、研討交流，走訪等形式收集信息，培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、并運(yùn)用知識(shí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生“安全自護(hù)、團(tuán)隊(duì)合作、健康環(huán)保、探究合作、文明公德、自我超越”等意識(shí)。五、實(shí)施學(xué)段：八年級(jí)六、研學(xué)路線****學(xué)校—汝瓷大道一汝瓷博物館—汝官窯遺址—現(xiàn)代汝官窯作坊--返回學(xué)校七、研學(xué)內(nèi)容1.參觀汝瓷博物館，了解宋代汝瓷發(fā)展歷史，汝瓷在歷史長(zhǎng)河中的作用，了解汝瓷文化內(nèi)涵與歷史學(xué)科密切相關(guān)的知識(shí)。2.參觀宋代汝官窯遺址，了解中國(guó)古代政治、經(jīng)濟(jì)、文化等領(lǐng)域的發(fā)展變化。3.參觀現(xiàn)代汝官窯作坊，了解現(xiàn)代人對(duì)傳統(tǒng)工藝的繼承與發(fā)揚(yáng)。八、課程實(shí)施（一）課程實(shí)施保障1.成立組織。建立研學(xué)旅行課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，嚴(yán)格分工，明確職責(zé)，統(tǒng)籌安排各項(xiàng)工作。2.確定研學(xué)線路。學(xué)校多次召開(kāi)家長(zhǎng)委員會(huì)聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，在充分調(diào)研基礎(chǔ)上，確定研學(xué)線路，明確研學(xué)主題。3.制定活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組經(jīng)過(guò)多次實(shí)地考察，根據(jù)課程實(shí)施方案，制定活動(dòng)具體的實(shí)施計(jì)劃，包括活動(dòng)時(shí)間、路線、分工、學(xué)生分組、包班教師等。4.充分發(fā)動(dòng)。通過(guò)致家長(zhǎng)一封信、家長(zhǎng)委員會(huì)、全體家長(zhǎng)會(huì)等方式，告知家長(zhǎng)研學(xué)旅行的意義、時(shí)間安排、出行線路等，家長(zhǎng)、學(xué)生本著自愿的原則，簽訂自愿報(bào)名參加研學(xué)旅行協(xié)議。5.知識(shí)儲(chǔ)備?；顒?dòng)前圍繞研學(xué)主題，班主任上一節(jié)活動(dòng)指導(dǎo)課，學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料、專題講座、觀看視頻等形式做好知識(shí)儲(chǔ)備，輔導(dǎo)員提前進(jìn)班和學(xué)生互動(dòng)講解相關(guān)知識(shí)。6.根據(jù)活動(dòng)線路，制定安全應(yīng)急預(yù)案、安全保障措施及安全責(zé)任制度，對(duì)參加的學(xué)生進(jìn)行安全教育，強(qiáng)化安全意識(shí)。7.強(qiáng)化過(guò)程管理。加強(qiáng)參與老師、輔導(dǎo)員的監(jiān)督，對(duì)活動(dòng)中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)都要提出明確要求。隨行老師和輔導(dǎo)員要全程跟團(tuán)活動(dòng)，每10名學(xué)生一位老師和一位輔導(dǎo)員老師。8.要充分挖掘社會(huì)和家長(zhǎng)資源，爭(zhēng)取社會(huì)各界的支持，每班發(fā)動(dòng)2名家長(zhǎng)全程參與活動(dòng)，參與管理、組織、評(píng)價(jià)等工作。（二）課程實(shí)施過(guò)程本過(guò)程共包括：研學(xué)準(zhǔn)備我能行、汝瓷官窯話汝瓷，兩個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)：研學(xué)準(zhǔn)備我能行（一）研學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)前期的宣傳、知識(shí)的儲(chǔ)備及活動(dòng)準(zhǔn)備，使學(xué)生了解我們本次研學(xué)的主要內(nèi)容，從而為研學(xué)旅行做好準(zhǔn)備。2、通過(guò)準(zhǔn)備活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。3、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生樹(shù)立安全、環(huán)保、自護(hù)、合作、探究等意識(shí)。（二）研學(xué)內(nèi)容研學(xué)旅行宣傳、知識(shí)儲(chǔ)備、活動(dòng)準(zhǔn)備（三）研學(xué)過(guò)程下發(fā)研學(xué)旅行手冊(cè)，學(xué)生按要求完成研學(xué)的前期知識(shí)儲(chǔ)備工作及研學(xué)過(guò)程中的活動(dòng)準(zhǔn)備。（1）知識(shí)儲(chǔ)備“華夏民族之文化，歷經(jīng)千年之演進(jìn)，造極于兩宋之世，博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。汝瓷雖然在歷史長(zhǎng)河之中存在較短，但也反映出了宋代的經(jīng)濟(jì)、政治文化發(fā)展。在開(kāi)啟探尋汝窯之鄉(xiāng)的文明研學(xué)旅行之前，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)汝窯文化進(jìn)行必要的了解，完成以下幾項(xiàng)活動(dòng)前的準(zhǔn)備。1.汝窯分幾類？汝瓷是我國(guó)哪個(gè)朝代的名瓷？請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合網(wǎng)絡(luò)探尋答案。________________________________________________________________________________________________________________2.請(qǐng)查閱資料了解汝瓷所在朝代的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、發(fā)展的特點(diǎn)。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合網(wǎng)絡(luò)探尋汝瓷發(fā)展歷史淵源________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4、宋瓷是中國(guó)陶瓷發(fā)展史上承前啟后的巔峰，“汝、官、哥、鈞、定”五大名窯中“汝窯為魁”，對(duì)后世名窯影響深遠(yuǎn)，汝瓷的典型特點(diǎn)是什么？________________________________________________________________________________________________________________5、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合網(wǎng)絡(luò)等工具探尋汝瓷制作過(guò)程________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6、五千年文化一脈相傳，不同的時(shí)代傳承的方式各異，如今是個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，我們用什么方式把今天的汝瓷文化傳承給子孫后代呢？請(qǐng)列出你認(rèn)為合理的方式。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________7，在文明的傳承的過(guò)程中，很多文明都遺失在歷史的長(zhǎng)河中，為避免文明遺失你有什么合理化的建議？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）、活動(dòng)準(zhǔn)備以班為單位播放有關(guān)汝窯視頻（3）、制定研學(xué)旅行小組組規(guī)以小組為單位從安全自護(hù)、團(tuán)隊(duì)合作、健康環(huán)保、探究合作、文明公德、自我超越六個(gè)方面制定本小組的組規(guī)。本環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己制訂，增強(qiáng)學(xué)生的自我約束意識(shí)，從而達(dá)到事半而功倍的效果。（4）、班級(jí)研學(xué)知識(shí)展評(píng)活動(dòng)。此活動(dòng)能促使同學(xué)們積極參與前期的知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)也可以從同學(xué)的準(zhǔn)備內(nèi)容中學(xué)到有關(guān)知識(shí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而使研學(xué)作用起到倍增的效果。第二課時(shí)：汝瓷官窯話汝瓷（一）研學(xué)目標(biāo)1.了解清涼寺汝瓷官窯的有關(guān)知識(shí)2.激發(fā)學(xué)生愛(ài)我家鄉(xiāng)，愛(ài)我祖國(guó)的熱情。（二）研學(xué)內(nèi)容1、講解研學(xué)注意事項(xiàng)和行程介紹2、了解清涼寺的自然環(huán)境3、了解汝瓷的歷史淵源4.了解汝瓷文化的繼承與發(fā)揚(yáng)（三）研學(xué)過(guò)程：1．了解“汝窯”的有關(guān)知識(shí)，輔導(dǎo)員進(jìn)行有獎(jiǎng)知識(shí)問(wèn)答。【從學(xué)校出發(fā)到汝瓷博物館途中由輔導(dǎo)員講解以下內(nèi)容】現(xiàn)在我們已經(jīng)開(kāi)始了行程，車程約半個(gè)小時(shí)左右的時(shí)間。可以到達(dá)我們今天的第一個(gè)目的地汝瓷博物館，參觀時(shí)間約1個(gè)小時(shí)，之后前往汝官窯遺址，最后參觀現(xiàn)代汝瓷作坊，大約歷時(shí)4個(gè)小時(shí)，這是我們今天的活動(dòng)安排。我知道大家對(duì)這次研學(xué)旅行活動(dòng)都做了許多的準(zhǔn)備工作，所以希望大家能積極地參與進(jìn)來(lái)，我們以互相交流的方式來(lái)完成此次有意義的活動(dòng)。好了下面見(jiàn)證大家智商的時(shí)刻到了：第一問(wèn)：我們現(xiàn)在所走的這條路的名字是什么？因什么而得名？答：汝瓷大道，因汝瓷而得名。第二問(wèn)：我們此次活動(dòng)的主題是什么？答：探訪汝窯之鄉(xiāng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)工藝通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題的回答，我發(fā)現(xiàn)大家真的是冰雪聰明啊。好了下面講一下我們行程的注意事項(xiàng)，首先從這輛旅游車開(kāi)始說(shuō)起，第一、我們來(lái)回都是在車上度過(guò)的，所以車上的環(huán)境衛(wèi)生要靠大家共同來(lái)維持，吃東西剩下的垃圾一定要扔到垃圾桶里不要隨地亂扔為我們的旅途創(chuàng)造一個(gè)良好的衛(wèi)生環(huán)境。第二、請(qǐng)各位同學(xué)把安全帶系好，過(guò)道兩邊的同學(xué)把扶手抬起來(lái)。第三、請(qǐng)不要在車上來(lái)回走動(dòng)或者嬉戲打鬧。第四、要有秩序的上下車，不要擁擠，記好車牌號(hào)和車的顏色。其次到了我們的目的地之后也需要注意一下幾點(diǎn)：1、參觀時(shí)認(rèn)真聽(tīng)講解2、注意保護(hù)景區(qū)內(nèi)的設(shè)施，不亂刻亂畫(huà)、不亂扔垃圾、不觸碰文物3、在汝瓷博物館參觀的時(shí)候不要靠近文物，不超過(guò)警戒線，上下石階注意安全4、同學(xué)之間互相幫助，自己要照顧好自己同時(shí)也要保管好自己的財(cái)務(wù)安全。請(qǐng)我們的安全小組要負(fù)起責(zé)任，時(shí)刻提醒大家注意安全。接下來(lái)呢我們一起來(lái)了解一下寶豐縣大營(yíng)鎮(zhèn)汝窯博物館。清涼寺汝窯博物館建在河南寶豐清涼寺汝窯遺址附近，于2017年10月19日正式開(kāi)館，千余件在此發(fā)掘出土的文物集中展出，其中有20余種汝瓷器型為傳世汝瓷中未見(jiàn)的，屬第一次公開(kāi)露面。從1987年以來(lái)，河南省文物考古研究所（現(xiàn)名“河南省文物考古研究院”）對(duì)清涼寺汝窯遺址進(jìn)行了14次發(fā)掘，發(fā)現(xiàn)窯爐、釉作坊、過(guò)濾池等燒造設(shè)施，并出土大量汝窯瓷器標(biāo)本，許多器型都是傳世汝瓷中所未見(jiàn)的；汝窯文獻(xiàn)記載多，但傳世實(shí)物少，考古發(fā)掘能為研究者提供更豐富全面的信息。

汝窯遺址發(fā)掘出土的大多是殘次品，但信息量遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于汝瓷傳世品，傳世汝瓷只有20種器型，汝窯博物館的陳列品至少有40種，其中一半是公眾從未見(jiàn)過(guò)的，文化內(nèi)涵也更豐富。走進(jìn)雄偉的汝瓷博物館，首先印入眼簾的是一副巨畫(huà)——《千里江山圖》，畫(huà)中，山水相依，清涼寺與宮廷建筑遙相呼應(yīng)，通過(guò)虛擬的時(shí)空組合，展示了在北宋社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，文化空前繁榮的背景下，清涼寺汝窯的鼎盛和皇室及士族階層對(duì)汝瓷的喜愛(ài)，追捧。充分體現(xiàn)了“汝窯為魁”的主旨。博物館的展區(qū)分：汝瓷之源、青瓷典范、汝窯遺緒三個(gè)主題。講到這里問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題：汝瓷有多少種器型？答：20種器型。南宋周輝《清波雜志》云：“汝窯宮中禁燒，內(nèi)有瑪瑙末為釉”，汝窯產(chǎn)品土質(zhì)細(xì)膩，胎骨堅(jiān)硬，釉色潤(rùn)澤，釉中含有瑪瑙末，產(chǎn)生特殊色澤，其色有卵白、天青、粉青、豆青、蝦青、蝦青中往往微帶黃色，還有蔥綠和天藍(lán)等。尤以天青為貴，粉青為上，天藍(lán)彌足珍貴，有“雨過(guò)天青云破處，者般顏色作將來(lái)”之稱譽(yù)。釉屋瑩厚，尤如堆脂，視如碧玉，扣聲如馨，油面有蟹爪紋、魚(yú)子紋和芝麻花。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，汝窯產(chǎn)品有哪些特點(diǎn)？答：土質(zhì)細(xì)膩，胎骨堅(jiān)硬，釉色潤(rùn)澤，釉屋瑩厚，尤如堆脂，視如碧玉，扣聲如馨，油面有蟹爪紋、魚(yú)子紋和芝麻花。請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們，汝瓷中的官窯和民窯的主要區(qū)別是什么？答：官窯簡(jiǎn)潔，大氣，素雅，內(nèi)斂含蓄；民窯講究裝飾性，花紋多的一般是民窯。2.汝瓷官窯遺址汝窯窯址一直是我國(guó)陶瓷史上的一大懸案。宋代其它名窯遺址多已發(fā)現(xiàn)，而汝窯的燒造地因文獻(xiàn)記載不詳，而成為古今懸案。20世紀(jì)30年代以來(lái)，中外學(xué)者進(jìn)行了長(zhǎng)達(dá)80年的探索和研究。直到1985年在葉喆民教授的指點(diǎn)下，終于發(fā)現(xiàn)了寶豐清涼寺汝官窯遺址，經(jīng)過(guò)考古學(xué)家16次的考古發(fā)掘，汝窯遺址的神秘面紗才逐漸被揭開(kāi)，汝窯遺址的迷人風(fēng)采才得以呈現(xiàn)在我們面前。清涼寺汝窯遺址位于河南省平頂山市寶豐縣大營(yíng)鎮(zhèn)鎮(zhèn)區(qū)西南部二公里清涼寺村，北依汝水，西傍伏牛，有著得天獨(dú)厚的瓷土資源和瓷器燒造傳統(tǒng)，在北宋徽宗大觀元年(公元1107年)創(chuàng)建為官窯。窯址南北長(zhǎng)2.5公里，寬1公里，內(nèi)涵甚豐。東南部(韓莊村東南)有晚唐及五代時(shí)期的窯址，其余絕大部分為宋代民窯，以印花青瓷及黑白瓷為主，有窯址20余處，西部為金、元時(shí)期窯址;宋汝官窯址在清涼寺村南，面積9.3平方米，窯址地勢(shì)平坦，四面環(huán)山，有小溪繞其東、西兩面，制瓷原料豐富，煤炭、木材、高嶺土、釉藥等就地可取，并發(fā)現(xiàn)有瑪瑙石等汝瓷之重要原料。想一想：聽(tīng)了輔導(dǎo)員的講解，如果讓你準(zhǔn)備傳承和發(fā)揚(yáng)汝瓷文化，你打算從哪幾個(gè)方面入手？為什么？3、現(xiàn)代官窯作坊汝窯瓷器造型雍雅，色澤恬淡，紋飾經(jīng)典，工藝精湛，深受皇室及文人雅士的喜愛(ài)，主要源于其嚴(yán)格的制作流程和獨(dú)特的工藝配方。首先，經(jīng)過(guò)制坯、素?zé)?、施釉和入窯二次燒成等工序流程；其次，在釉的配方中加入瑪瑙，使瓷器的釉面溫潤(rùn)如玉；其三，在燒造時(shí)多采用滿釉支燒，使瓷器更加完美。1、同學(xué)們分組在專家的指導(dǎo)下，參與瓷器制作實(shí)踐過(guò)程。2、宣傳簽字活動(dòng)，向游人宣傳“歷史無(wú)法復(fù)制，經(jīng)典無(wú)法還原，愛(ài)我汝瓷之鄉(xiāng)，傳承汝窯工藝”這一理念，并邀請(qǐng)游人簽字。近百年苦苦尋覓，三十年科學(xué)發(fā)掘，汝窯瓷器穿越了千載的歷史歲月。那一爐窯火，輝耀華夏，傳承至今。九、課程評(píng)價(jià)課程評(píng)價(jià)以本課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，采用自評(píng)、互評(píng)、主題班會(huì)展評(píng)等多樣化的評(píng)價(jià)方式，由教師、學(xué)生等從多角度對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行全面評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)方式：活動(dòng)結(jié)束后，個(gè)人、班級(jí)、學(xué)校對(duì)活動(dòng)進(jìn)行全面總結(jié)，并寫(xiě)出總結(jié)報(bào)告。通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、觀察法、自評(píng)、互評(píng)、主題班會(huì)展評(píng)等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)內(nèi)容：課程目標(biāo)的達(dá)成情況；課程實(shí)施過(guò)程的活動(dòng)情況，具體包括：前期準(zhǔn)備、活動(dòng)流程、活動(dòng)內(nèi)容、學(xué)生參與度、學(xué)生收獲、學(xué)生表現(xiàn)、研修成果等。評(píng)價(jià)結(jié)果：評(píng)選出優(yōu)秀研學(xué)成果、優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個(gè)人；通過(guò)班會(huì)、學(xué)校大屏幕、專題展覽等形式進(jìn)行展示。附錄一：研學(xué)評(píng)價(jià)表請(qǐng)從以下幾個(gè)方面對(duì)本次研學(xué)旅行活動(dòng)做出評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)項(xiàng)目具體內(nèi)容等級(jí)合作交流1.是否能主動(dòng)和同學(xué)配合2.是否樂(lè)于幫助同學(xué)3.是否能認(rèn)真傾聽(tīng)同學(xué)的觀點(diǎn)和意見(jiàn)4.是否對(duì)班級(jí)和小組的活動(dòng)貢獻(xiàn)很大探究學(xué)習(xí)1.是否能認(rèn)真完成研學(xué)的前期準(zhǔn)備2.是否能積極主動(dòng)的參與研學(xué)前的各項(xiàng)活動(dòng)3.是否會(huì)用多種方法搜集處理信息研學(xué)過(guò)程1.是否做到不怕困難和辛苦2.是否能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)3.是否能積極主動(dòng)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋求辦法4.是否能嚴(yán)格要求自己，文明旅行成果展示1.是否能認(rèn)真細(xì)致的完成研學(xué)手冊(cè)2.是否能積極主動(dòng)的展示研學(xué)成果3.成果是否有新意我對(duì)自己的評(píng)價(jià)小組的評(píng)價(jià)老師的評(píng)價(jià)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。光陰似箭，時(shí)光匆匆。驀然回首，十六年歲月只在彈指間。在小學(xué)、初中這九年的求學(xué)生涯中，老師一定給你留下了許多難忘的回憶，而我們?cè)谶@些回憶中也漸漸長(zhǎng)大，從無(wú)知的孩童變成了有志向的青年。請(qǐng)你以“難忘________老師”為題，選好角度，補(bǔ)好標(biāo)題，寫(xiě)一篇800字左右的記敘文。要求寫(xiě)出人物的個(gè)性，不得出現(xiàn)真實(shí)的校名、地名?！敬鸢浮侩y忘的啟蒙老師誰(shuí)都有自己的啟蒙老師，而啟蒙老師所教的課程又是各不相同。今天，我要為大家介紹我舞蹈的啟蒙老師——韓老師。韓老師是我初學(xué)舞蹈的老師，她那時(shí)大約30歲左右，有著一頭烏黑的長(zhǎng)發(fā)，每次給我們上課都會(huì)穿上時(shí)尚有新潮的衣服。在課下她和我們一起嬉戲；在課堂上十分嚴(yán)肅，對(duì)我們十分嚴(yán)厲。我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記她第一次給我上課。那天，媽媽帶著我去那個(gè)老師教課的地方。一進(jìn)大門，我不由得發(fā)出了感嘆：“哇！好漂亮呀！”墻上貼滿了許多舞蹈獲獎(jiǎng)演員的照片，從那時(shí)起我的心就開(kāi)始想：我一定也要把我的照片貼在那里。大廳中，幾個(gè)姐姐跳著《四小天鵝》。老師來(lái)了，我們開(kāi)始上課，我也從自己的幻想中走了出來(lái)。老師讓我們活動(dòng)筋骨。老師說(shuō)：“今天是第一節(jié)課，我先教你們一些基本功吧！”我心想:好不熟悉的開(kāi)場(chǎng)白哪！“郝麗媛，你想什么呢?”我被嚇了一跳，從自己的遐想中回到了現(xiàn)實(shí)中。老師教我們劈叉，對(duì)我們說(shuō)：“劈到自己最大的限度，我看看你們的韌帶好不好?！痹捯魟偮?，我們紛紛往下劈。這時(shí)，老師看了一下表，對(duì)我們說(shuō)：“休息一下，下節(jié)課我們繼續(xù)。”同學(xué)們都休息去了，我一個(gè)人在地板上繼續(xù)練，老師走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“寶貝兒，休息一會(huì)兒吧！我們下節(jié)課再練。”我沒(méi)聽(tīng)老師的話繼續(xù)練。在第一次的課堂，我是第一個(gè)劈下去叉的，老師表?yè)P(yáng)了我。在以后的日子里，我每次都認(rèn)真地聽(tīng)老師講的課，做的每一個(gè)動(dòng)作。終于，功夫不負(fù)有心人，在2004年，我的獲獎(jiǎng)?wù)掌N到了白板上。在我的舞蹈生涯中，參加過(guò)許多比賽，得過(guò)許多將，贏得了許多評(píng)委的一致好評(píng)，我的照片也一次又一次的貼在白板上。在我今后的舞蹈路上，我一直不會(huì)忘記我的啟蒙老師——韓老師?！窘馕觥吭囶}分析：本題屬于半命題作文。題干要求以“難忘________老師”為題，選好角度，補(bǔ)好標(biāo)題，寫(xiě)一篇800字左右的記敘文。材料要求學(xué)生刻畫(huà)自己成長(zhǎng)過(guò)程中那些激勵(lì)國(guó)自己、給予自己無(wú)限力量的老師形象，所以在寫(xiě)作過(guò)程中，要精選材料，扣住“”上的限制性內(nèi)容，表達(dá)出自己的“感激”之情。此外，文體限定為記敘文。點(diǎn)睛：半命題作文兼具限制性和靈活性的特點(diǎn)，比較突出地考查了考生的構(gòu)題、審題、構(gòu)思及語(yǔ)言表達(dá)等方面的能力。寫(xiě)好半命題作文，關(guān)鍵在于補(bǔ)題。補(bǔ)題要充分調(diào)動(dòng)生活積累，考慮自我寫(xiě)作的特長(zhǎng)。好的題目能夠使考生得心應(yīng)手，下筆如有神助，因此，在補(bǔ)題時(shí)，考生要盡量選擇一個(gè)有利于自己發(fā)揮和展示的內(nèi)容。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。林清玄在《清涼菩提》中寫(xiě)道：“錯(cuò)過(guò)，不是錯(cuò)了，而是過(guò)了。”請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為題寫(xiě)一篇記敘文，不少于800字要求：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲?！敬鸢浮垮e(cuò)過(guò)天有不測(cè)之風(fēng)云，下了公交車后，我抬頭仰視蒼穹，它已不再蔚藍(lán)明凈，恐怖的烏云已逐漸侵蝕著它。風(fēng)雨雨來(lái)，我加快腳步，因?yàn)闆](méi)有雨傘的庇護(hù)。雨下了，卻是毛毛雨，細(xì)細(xì)的，我不禁放慢腳步，悠閑地在細(xì)雨中漫步。轉(zhuǎn)過(guò)拐角處，一陣微風(fēng)襲來(lái)，我猛然撞見(jiàn)她，卻注定要錯(cuò)過(guò)。她已一身白衣，仿佛天空中的白云，瘦小的身軀，依然是略帶疲倦的雙眼，我心中竟覺(jué)得心酸?？匆?jiàn)我，她驚喜之情在臉上展露無(wú)遺，整個(gè)身心似乎被什么滋潤(rùn)著，散發(fā)出母性獨(dú)特的魅力，她笑道：“兒子，你回來(lái)了。”我“嗯”了一聲，又問(wèn)道“你又要上班呢？”媽無(wú)奈地點(diǎn)了點(diǎn)頭，輕嘆道：“是呀，又要上班了，忙呀。”雨逐漸大了，發(fā)出淅淅瀝瀝的聲響。媽擎著一把藍(lán)色雨傘，看著我，用責(zé)備而關(guān)切的語(yǔ)氣問(wèn)我：“你的雨傘呢？該不會(huì)又沒(méi)帶吧？”我不好意思地?fù)蠐项~頭，說(shuō)：“忘記帶了?！毙睦锇到小霸趺疵看挝也粠в陚?，老天都要下雨呀？”媽趕緊叫道：“快回去吧，雨可能會(huì)越下越大。我應(yīng)了一聲。媽又說(shuō)道：“那我走了?！蔽矣帧班拧绷艘宦暋屴D(zhuǎn)身離去，擎著那把藍(lán)色的雨傘，阻擋生活的細(xì)雨。已經(jīng)有幾個(gè)月沒(méi)和媽一起吃晚飯了，我沒(méi)有走，而是停在雨中，目送她的離去，既然錯(cuò)過(guò)了相聚，那就讓我珍惜離別吧。雨，落在我的頭上，順著發(fā)梢，輕輕地在我眼前滑落，重重打在地上。我一陣炫目，因?yàn)榍胺降乃?，竟也像我一樣，被一種不可抗拒的呼喚，一種與生俱來(lái)的情愫所牽引，只是我駐足停留，而她回頭。我清楚的看見(jiàn)，她的臉上一陣詫異，隨即欣喜滿足，最后竟微微生氣，“還不快回去”“小心著涼了”語(yǔ)氣是那么的溫柔與憐愛(ài)，我知道，她的心里一定是甜滋滋的?！芭?，那我走了?！蔽肄D(zhuǎn)身離去，冒著越來(lái)越大的雨，踩著地上的積水，沒(méi)有再回頭。我討厭悲劇，因?yàn)樗鼛Ыo我的只有悲傷與不平，但我也并不怎么享受感動(dòng)的滋味，因?yàn)樗崴岬?，激活我?nèi)心深處的軟肋，彈奏一曲哀婉的離歌。但，拐角處，那不可名狀的強(qiáng)大力量竟再次驅(qū)使我——回頭，我抵抗著，最終還是屈服了，回頭，看到的卻已是一堵冰冷的墻。媽是否也在目送我離去？我不知道我是否又錯(cuò)過(guò)了？我不知道這究竟是誰(shuí)的過(guò)錯(cuò)？我還是不知道。我只知道：命中注定我愛(ài)你，媽！【解析】【詳解】該題考查學(xué)生能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E。本次作文為命題作文，寫(xiě)作前，先通讀材料，整體理解把握材題目的內(nèi)涵，明白題目蘊(yùn)含的道理。然后選取合適的角度進(jìn)行立意構(gòu)思。本題提供的素材是林清玄在《清涼菩提》中的一句話“錯(cuò)過(guò)，不是錯(cuò)了，而是過(guò)了”，要求以“錯(cuò)過(guò)”為題寫(xiě)一篇記敘文?！板e(cuò)過(guò)”并不是錯(cuò)了，而是過(guò)了，那個(gè)機(jī)會(huì)已經(jīng)過(guò)去了，那個(gè)人也已經(jīng)遠(yuǎn)去了……總之，錯(cuò)過(guò)的，是沒(méi)有機(jī)會(huì)再擁有，是一種遺憾，“錯(cuò)過(guò)”的背后隱藏著一種人生教育意義，從“錯(cuò)過(guò)”中，我們能明白一些東西，或者是真情的可貴，這真情可能是親情，可能是友情，鄰里情；或者是對(duì)待他人的方式，比如真誠(chéng)，比如寬容，比如友善，比如團(tuán)結(jié)等；或者是做事情的態(tài)度，該認(rèn)真，該勤勞，該奉獻(xiàn)，該堅(jiān)持等。當(dāng)然也可能是人生教義。也可能錯(cuò)過(guò)的也是一種美麗?？傊?，通過(guò)“錯(cuò)失”的東西，能讓我們領(lǐng)悟一些東西，能讓我們成長(zhǎng)，給我們以生命的滋養(yǎng)。題目要求寫(xiě)記敘文，寫(xiě)記敘文，則要寫(xiě)清人和事，注重細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以情動(dòng)人。比如寫(xiě)錯(cuò)過(guò)向奶奶道謙的機(jī)會(huì)，讓自己追悔莫及，從而明白了一個(gè)道理，過(guò)而能改，善莫大焉?？梢栽陂_(kāi)頭用倒敘手法寫(xiě)，睹物思人，想起了奶奶，心里痛且悔。然后追憶事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，交代清事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因，經(jīng)過(guò)和結(jié)果。不要平均用力，要有所側(cè)重，側(cè)重?cái)?xiě)在什么情況下錯(cuò)過(guò)的，錯(cuò)過(guò)了什么，為什么會(huì)錯(cuò)過(guò)，錯(cuò)過(guò)的后果是什么。要有細(xì)節(jié)描寫(xiě)。注意寫(xiě)出事情的波瀾?！军c(diǎn)睛】命題作文審題方法：1.抓關(guān)鍵詞，找準(zhǔn)題眼法。題目的關(guān)鍵詞語(yǔ)，就是作文題目的“題眼”，往往表明了文章的中心思想，揭示了題目的意義?？圩×恕邦}眼”也就是抓住了作文的寫(xiě)作重點(diǎn)。2.挖掘題蘊(yùn)法。詞語(yǔ)一般有本義、引申義和比喻義，命題作文題目的含義一般也是多方位的，深層次的，隱含的，所以我們對(duì)文題的理解有時(shí)不能僅停留在表層上，還應(yīng)該深刻理解題目的豐富內(nèi)涵，挖掘其深層的隱含信息。3.填補(bǔ)標(biāo)題法，添加語(yǔ)素法。有些命題作文，例如詞語(yǔ)或者短語(yǔ)式的命題，我們可以用“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的方法來(lái)審題。4.虛題實(shí)做法，化大為小法。有些作文題，由于概念抽象，難以把握。對(duì)這類題目，可以化大為小、化虛為實(shí)?？傊?，在寫(xiě)中考命題作文時(shí)要同學(xué)們結(jié)合題目本身特點(diǎn)多角度去審題，審題是決定作文成敗的關(guān)鍵一步。素材：1.當(dāng)你為錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)而懊惱的時(shí)候，你也將錯(cuò)過(guò)群星。（泰戈?duì)枺?.世上沒(méi)有“萬(wàn)無(wú)一失”的人生，錯(cuò)過(guò)是人生的常態(tài)。3.不必為錯(cuò)過(guò)嘆息。錯(cuò)過(guò)漂亮，你可以擁有健康；錯(cuò)過(guò)健康，你可以擁有智慧；錯(cuò)過(guò)智慧，你可以擁有善良。……珍惜已擁有的一切，即使錯(cuò)過(guò)再多，我心亦無(wú)愿無(wú)悔。4.梅花錯(cuò)過(guò)了與春天的溫馨約會(huì)，于是有了傲霜斗雪的英姿；月亮錯(cuò)過(guò)了與白晝的約定，于是有了溫潤(rùn)皎潔的美麗。5.我可以錯(cuò)過(guò)太陽(yáng)但不可以錯(cuò)過(guò)你因?yàn)槟憔褪俏业臏嘏?.諸葛亮待機(jī)而出。諸葛亮15歲時(shí)隨家人為逃避戰(zhàn)亂，離開(kāi)山東老家輾轉(zhuǎn)到湖北襄陽(yáng)避難。17歲時(shí)隱居在襄陽(yáng)城西的隆中。諸葛亮少有大志，常把自己比作春秋時(shí)大政治家管仲和軍事家樂(lè)毅。因此，他隱居隆中邊種地，邊修學(xué)，靜觀天下，待機(jī)而出，人稱“臥龍”。漢末以來(lái)軍閥混戰(zhàn)的形熱已趨明朗。曹操基本上統(tǒng)一中國(guó)北方，勢(shì)力最大。孫權(quán)割據(jù)江東統(tǒng)治鞏固勢(shì)力次之。劉表、劉璋等軍閥也各有地盤。劉備在參加鎮(zhèn)壓黃巾起義軍中，組成了一個(gè)勢(shì)力不大的軍事集團(tuán)，但屢被曹操擊敗，被迫輾轉(zhuǎn)投靠，沒(méi)有自己固定地盤。為發(fā)展自己勢(shì)力，到處訪尋人材。他“三顧茅廬”，請(qǐng)諸葛亮出山輔佐。諸葛亮向劉備精辟地分析了當(dāng)時(shí)的政治形勢(shì)，并提出了對(duì)策，這就是有名的“隆中對(duì)”。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。暑假不補(bǔ)課，我們卻懷念校園中結(jié)伴玩樂(lè)的情景；平時(shí)上學(xué)時(shí)，我們又期盼早點(diǎn)放假。我們?cè)诿苤谐砷L(zhǎng)著。矛盾是我們?nèi)松@不過(guò)的彎，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中學(xué)會(huì)了選擇，有的人在解決矛盾中長(zhǎng)大，而在有的人看來(lái)，這所謂的矛盾并不是矛盾。請(qǐng)以“矛盾，成長(zhǎng)的音符”為題，寫(xiě)一篇以記敘為主的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③字?jǐn)?shù)不少于800字?！敬鸢浮棵?，成長(zhǎng)的音符有人說(shuō)成長(zhǎng)以快樂(lè)為五線譜，有人說(shuō)，成長(zhǎng)以忙碌為伴奏，還有人說(shuō)，成長(zhǎng)以煩惱為插曲。我說(shuō)，成長(zhǎng)，以矛盾為音符。成長(zhǎng)的滋味是酸甜苦辣咸，在我那一矛盾以音符的青春期里，我學(xué)會(huì)了選擇。對(duì)于高中生的我來(lái)說(shuō)在本學(xué)校的學(xué)習(xí)情況是不錯(cuò)是的，但對(duì)于知道中考成績(jī)后的我來(lái)說(shuō)在這個(gè)學(xué)校學(xué)習(xí)未免有點(diǎn)難堪。由于中考志愿填寫(xiě)的失策的原因，我被這個(gè)之前我自己特看不起的學(xué)校錄取了當(dāng)我拿到本校錄取通知書(shū)時(shí)，我被震生，想不到我竟以高分被此校錄取。爸媽知道后，沒(méi)有多大反應(yīng)，只是對(duì)我說(shuō)你該長(zhǎng)大了，要學(xué)會(huì)選擇自己的人上我們最終你的選擇。對(duì)于自尊心超強(qiáng)的我來(lái)說(shuō)，再此校學(xué)習(xí)無(wú)疑是死路一條，混不出什么名堂。我不是知所措，在這人生第一個(gè)十字路口，沒(méi)有人給我做決定，也不會(huì)有人幫我做決定。那段日子里，所有的美食、計(jì)劃全都拋下。我開(kāi)始仔細(xì)思考人生，我下一步要怎么走是繼續(xù)？還是前進(jìn)？終于我下定決心前進(jìn)。抱著不安的心情來(lái)到學(xué)校，我對(duì)自己說(shuō)無(wú)論怎樣，自己選擇的路要好好走下去，只要有了目標(biāo)，才會(huì)明白自己想要的。本以為這個(gè)學(xué)校都是渣渣、不良少年，他們一定不要對(duì)我的“高分”造成影響，可是我錯(cuò)了。在一次考試中，我失利了，我碰壁了，原來(lái)這兒也有高手，也有佼佼者。這讓我不安，我是不是不該以一成不變的眼光看待事物，我也有心煩的時(shí)候，本以為高冷的我會(huì)受到排擠，冷眼，可是我又錯(cuò)了。他們給予我的是關(guān)愛(ài)與信任。在我需要幫助時(shí)，他們總是讓我安心，這讓我覺(jué)得自己以前想法多么幼稚。不知不覺(jué)我已在而生活了一年多了，在這而我收獲了友誼，得到了尊重信任與愛(ài)護(hù)，更學(xué)會(huì)了正確的選擇。同學(xué)們，讓我們想著成長(zhǎng)中的矛盾說(shuō)聲感謝吧！是成長(zhǎng)中的矛盾讓我們做出選擇，是因?yàn)橛辛诉x擇我們才有了行動(dòng)與改變。在這些矛盾的成長(zhǎng)過(guò)程中，有了快樂(lè)相伴，有煩惱纏繞。就算我們沒(méi)有成功，至少有回憶珍藏。我們要微笑著面對(duì)這曾慌亂你年華的“小插曲”。我想說(shuō)，矛盾，我成長(zhǎng)的音符?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，作文要求以“矛盾，成長(zhǎng)的音符”為題，寫(xiě)一篇以記敘為主的文章。下筆前，考生要認(rèn)真審讀作文材料，抓住關(guān)鍵句思考，材料中的關(guān)鍵句是“矛盾是我們?nèi)松@不過(guò)的彎，有的人在矛盾面前迷惘了人生的方向，有的人在矛盾中學(xué)會(huì)了選擇，有的人在解決矛盾中長(zhǎng)大，而在有的人看來(lái)，這所謂的矛盾并不是矛盾?！庇纱丝忌枰伎迹骸懊堋笔鞘裁?？如何看待“矛盾”？面對(duì)“矛盾”應(yīng)該如何去做，如何去選擇？進(jìn)而解決在矛盾中長(zhǎng)大的問(wèn)題。審題立意：“矛盾”是什么？（1）辯證法上指客觀事物和人類思維內(nèi)部各個(gè)對(duì)立面之間的互相信賴而又互相排斥的關(guān)系?！軐W(xué)上的。（2）形式邏輯中指兩個(gè)概念互相排斥或兩個(gè)判斷不能同時(shí)是真也不能同時(shí)是假的關(guān)系?！^的“選擇”（3）泛指對(duì)立的事物互相排斥——所謂的人際矛盾、客觀與主觀的矛盾?！俺砷L(zhǎng)的音符”是什么？成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)或一個(gè)個(gè)小的節(jié)點(diǎn)、小的事件?！俺砷L(zhǎng)的音符”，重點(diǎn)在“成長(zhǎng)”，是成長(zhǎng)道路上的種種坎坷、曲折和經(jīng)歷、心歷。前后構(gòu)成判斷，把“矛盾”上升為一種對(duì)立面的統(tǒng)一，扣住“在解決矛盾中長(zhǎng)大”。點(diǎn)睛：命題作文注意點(diǎn)：（1）要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分（2）明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。（3）展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。（4）巧構(gòu)思，化抽象為具體。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。（5）煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面文字，請(qǐng)按要求作文。偶得，即偶然間得到。讀書(shū)偶得，會(huì)友偶得，散步偶得……每個(gè)人和不同的人、事、物接觸時(shí)都會(huì)在看似不經(jīng)意中有所領(lǐng)悟，生活中的偶得很多，這些會(huì)為我們的生活增色,使我們的生命變得充實(shí)精彩。請(qǐng)以“偶得”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①立意自定。②不得套作抄襲。③不少于800字?！緛?lái)源】江蘇省七校聯(lián)盟2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期中聯(lián)考語(yǔ)文試題【答案】偶得“向前跑，迎著冷眼和嘲笑，不歷經(jīng)風(fēng)雨怎能感到，命運(yùn)無(wú)法讓我們跪地求饒，就算鮮血撒滿了懷抱……”一次偶然，一段歌詞，一次感悟，一份收獲?！}記兩個(gè)月的暑假轉(zhuǎn)眼間就結(jié)束了，還沉浸在暑假懶散生活中的我迎來(lái)了我人生中的第一個(gè)“奮斗旅程”——初三。在別人口中聽(tīng)到初三畢業(yè)班生活是多么的苦、多么的累、多么的恐怖，猶如地獄般。我卻不以為然，因?yàn)槲矣形业膲?mèng)想。我堅(jiān)信我的夢(mèng)想會(huì)讓我走的更遠(yuǎn)，即使前方有許多不平?；蛟S是我太過(guò)天真，對(duì)現(xiàn)實(shí)估計(jì)不足。當(dāng)我步入初三的課堂，一股名叫“壓力”的巨風(fēng)撲面而來(lái)，看到那壘得高高的課本，用十根手指頭都數(shù)不過(guò)來(lái)?？粗嵌寂诺搅死昂蟮淖?，我頓時(shí)感到了競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)烈。我做到自己的座位上去，擁擠的課桌將我囚禁在這個(gè)小小的角落，我如同被囚禁在鳥(niǎo)籠的鳥(niǎo)，想要掙脫這個(gè)牢籠卻力不從心。我開(kāi)始迷惘——夢(mèng)想之路離我有多遠(yuǎn)？緊張的課程壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，沒(méi)有了電腦課，沒(méi)有了美術(shù)課，沒(méi)有了音樂(lè)課，沒(méi)有了一周四節(jié)的自習(xí)課，每科的課也是一節(jié)趕著一節(jié)的上。我開(kāi)始恐懼這種生活，開(kāi)始無(wú)心聽(tīng)課，開(kāi)始沒(méi)有了奮斗的動(dòng)力，開(kāi)始贊同他們對(duì)初三的描述。夢(mèng)想之路它在何方？就這樣我消極了幾周。難道我就這樣過(guò)我的一生嗎？無(wú)所為原不是我的個(gè)性，我不知是否要給我的心找個(gè)出口？昏暗的房間，被反復(fù)把玩的電視機(jī)遙控似乎在對(duì)著我笑。突然一首歌讓我停住了無(wú)聊的思緒，專注那：歌聲沙啞，歌詞卻字字刺入我耳膜“充滿鮮花的世界到底在哪里如果它真的存在那么我一定會(huì)去我想在那里最高的山峰矗立不在乎它是不是懸崖峭壁……”，是為我而唱的嗎？我閉上眼睛聽(tīng)著這首歌，腦海里浮現(xiàn)出這幾天的種種消極，眼淚不禁從眼眶滑落?！懊\(yùn)無(wú)法讓我們跪地求饒”是啊，命運(yùn)只是空無(wú)的談話，沒(méi)有誰(shuí)的命運(yùn)不是掌握在自己手上的，為了讓自己的將來(lái)不留遺憾，現(xiàn)在的我們只能努力?，F(xiàn)在這點(diǎn)苦又算什么呢，只要熬過(guò)了，前方就是無(wú)限光明。我不能再這樣下去。音樂(lè)落幕，昨天已為過(guò)去。一首歌，一次感悟，一份收獲。昨天那消極的我已是過(guò)去，激昂奮斗的我才是明天的我?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生命題作文寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。本次作文的題目是“偶得”，要求寫(xiě)記敘文。題前的材料指出，“偶得”即偶然間得到。然后指出讀書(shū)可以偶得，會(huì)友可以偶得，散步也可以偶得……也就是說(shuō)每個(gè)人和不同的人、事、物接觸時(shí)都會(huì)在看似不經(jīng)意中有所領(lǐng)悟，意外得到一些“東西”，這“東西”有可能是實(shí)實(shí)在在存在事物，也可能是某種精神上的獲得，比如友情、見(jiàn)識(shí)、能力，甚至還可以是某種技能、本領(lǐng)。生活中的偶得很多，這些會(huì)為我們的生活增色,使我們的生命變得充實(shí)精彩。所以作文時(shí)，可以通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，寫(xiě)自己在什么樣的偶然情況下，偶然得到了什么，對(duì)于這次的偶然得到，自己有什么感受，或者寫(xiě)這次偶然得到對(duì)自己有什么影響，也就是把自己“偶得”的感受和感想寫(xiě)豐富，這次“偶得”，意味著什么，在文章的結(jié)尾不妨引申一下?！芭嫉谩敝械摹芭肌奔磁既?，所以寫(xiě)作時(shí)要注意事件發(fā)生的時(shí)間點(diǎn)。另外，看似偶然的背后也有必然，記敘時(shí)能交待看似不經(jīng)意，實(shí)則是自己長(zhǎng)期思考與關(guān)注的領(lǐng)域，這樣的文章更上乘?！军c(diǎn)睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律，一樣可以寫(xiě)得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：1.確定文章體裁；2.劃定取材范圍；3.掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。要寫(xiě)好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩表達(dá)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。每個(gè)人心中都有一些過(guò)往讓人難以忘懷，或是一種親情，或是一種友誼，或是曾經(jīng)逝去的藍(lán)天，或是童年流過(guò)村前的潺潺小溪。這些美好的記憶伴隨著我們的成長(zhǎng)，流淌在我們的血液中，成為一種精神、一種信念。因?yàn)樗鼈兊脑?jīng)陪伴，我們才會(huì)感覺(jué)到成長(zhǎng)的路上陽(yáng)光多于陰雨，溫暖多于寒冷，所以，我們才會(huì)忘不了。請(qǐng)以“忘不了”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章，力求寫(xiě)出自己的真切體驗(yàn)與獨(dú)特感受?！敬鸢浮客涣送馄诺幕被ǜ馕乙荒昴甑亻L(zhǎng)大，但總是忘不了舅舅家的槐花樹(shù)，忘不了外婆給我做的槐花糕。那時(shí)候，每年我都會(huì)在舅舅家住上一段時(shí)間，但是隨著外婆去世，我越來(lái)越害怕去他們家。又到了槐花飄香的季節(jié)，我似乎聞到了槐花糕的香氣，到了星期天，忍不住朝舅舅家跑去。到了，到了，我卻久久地佇立在舅舅家門前的胡同里，用手指輕輕撫摸著家門前那長(zhǎng)滿青苔掉水泥塊的老墻，遲遲不敢進(jìn)去。舅舅家里養(yǎng)的小白兔是不是還會(huì)吃著草和我打招呼呢？外婆是不是戴著老花鏡坐在槐花樹(shù)下納鞋底呢？我仿佛又回到了天真的小時(shí)候。童年時(shí)，每次敲開(kāi)外婆家的大門，總會(huì)看到外婆坐在一棵高大的槐花樹(shù)下帶著老花鏡納鞋底。她看見(jiàn)我來(lái)總會(huì)慌亂地放下手中的活兒，迎上前笑呵呵地喊：“軒軒來(lái)了，快，坐這兒，外婆去給你拿新鮮的槐花糕！”我摸著外婆納了一半的鞋底，外婆納的鞋底總是散發(fā)著一股槐花的清香，好像只要一穿上，就不愿意脫下來(lái)了。當(dāng)外婆把那淡米黃色的槐花糕端來(lái)時(shí)，我看見(jiàn)外婆一臉幸福的笑容，我也跟著傻笑起來(lái)……在外婆家的日子，到了槐花飄香的季節(jié)，我和外婆就會(huì)忙碌起來(lái)，外婆準(zhǔn)備好了長(zhǎng)長(zhǎng)的竹竿，上面綁上鐮刀，隨著外婆手起刀落，一串串笑盈盈的槐花輕輕地落在地上。我跑過(guò)去一串串地?fù)炱?，抖抖槐花上的塵土，放到身邊的籃子里。滿滿一籃子了，外婆就顫悠悠地走向廚房。我也吮吸著手指一步步跟了過(guò)去。外婆先用開(kāi)水燙槐花，接著用蜂蜜泡上幾個(gè)小時(shí)。然后外婆開(kāi)始用雞蛋、白糖和牛奶和面。最后把泡好的槐花撒到面上，再放到蒸鍋上。終于蒸好了，滿屋都是槐花糕的香氣和熱氣。我等不及了，不等外婆下命令，我就狼吞虎咽起來(lái)。而外婆總是笑著說(shuō)：“小心，燙！別噎著了！”而我卻含糊不清地說(shuō)：“沒(méi)……事，沒(méi)事！”如今外婆的音容笑貌還在，卻已物是人非?！鞍Α蔽覈@了口氣，慢慢地睜開(kāi)眼，眼里還閃著淚花，朦朧中，我仿佛又看見(jiàn)外婆提著一籃槐花糕，站在槐花樹(shù)下，含著笑，望著我……歲月流逝，無(wú)論過(guò)去多少年，外婆的慈愛(ài)，外婆的槐花糕，都難以讓我忘懷！【解析】試題分析：半命題作文首先要做到恰當(dāng)補(bǔ)題。在補(bǔ)題之前，先要做到認(rèn)真審題。從題目及提示語(yǔ)看，“忘不了”的一般是指那些失去的、有意義的、美好的人或者事情，所以中心要做到積極健康。另外我們可以選擇“親情”、“友情”作為材料表達(dá)人間之愛(ài)，也可以用提示語(yǔ)中的“藍(lán)天”“小溪”為材料，關(guān)注他人，關(guān)注社會(huì)，通過(guò)回憶寫(xiě)出對(duì)今天環(huán)境污染的憂慮等。最主要的是選材要做到新穎，避免一說(shuō)忘不了就是“媽媽帶我看病”、“爸爸雨中送傘”的老套故事。最后，寫(xiě)作時(shí)重在將“忘不了”的對(duì)象刻畫(huà)好，讓讀者自己去感悟，而不能大談特談為什么忘不了。所以表達(dá)方式應(yīng)以記敘描寫(xiě)為主適當(dāng)?shù)卮┎遄h論抒情。點(diǎn)睛：補(bǔ)題是半命題作文至關(guān)重要的一步，補(bǔ)題質(zhì)量的優(yōu)劣直接影響到半命題作文水平的高低。具體來(lái)說(shuō)，半命題作文的補(bǔ)題，應(yīng)遵循如下幾條原則:(1)揚(yáng)長(zhǎng)避短，熟悉為先。每個(gè)考生所擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體往往是不同的，惟有揚(yáng)長(zhǎng)避短，方能奏凱考場(chǎng)。近年來(lái)各地的考場(chǎng)作文，對(duì)文體一般都不作限制，考生要充分利用這一點(diǎn)，補(bǔ)題時(shí)根據(jù)自己的文體特長(zhǎng)，選填相宜的詞語(yǔ)，將半命題化為自己最拿手文體的全命題來(lái)運(yùn)營(yíng)文思。(2)創(chuàng)新求異，獨(dú)樹(shù)一幟。為半命題作文補(bǔ)題，最易題目雷同、題材“撞車”，為避免這一點(diǎn)，考生在補(bǔ)題時(shí)，要充分運(yùn)作求異思維。選詞所表現(xiàn)的內(nèi)容，最好是別人不曾經(jīng)歷過(guò)、不曾想到過(guò)、不曾抒寫(xiě)過(guò)，甚或根本遇不到、想不起、寫(xiě)不出的。為此，應(yīng)盡量選擇自己親身經(jīng)歷過(guò)或是發(fā)生在自己身邊的生活事件，盡量避開(kāi)那些人人皆知的素材。(3)力避空泛，小處切入。(4)搭配得當(dāng)，合乎邏輯。選詞補(bǔ)題，應(yīng)注意詞語(yǔ)之間搭配得當(dāng)，合乎邏輯。首先，要合乎生活邏輯。(5)思想健康，拓深主題。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。材料1：習(xí)近平主席到北京大學(xué)參觀時(shí)指出，青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向，而青年又處在價(jià)值觀形成和確立的時(shí)期，抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀養(yǎng)成十分重要。這就像穿衣服扣扣子一樣，如果第一?？圩涌坼e(cuò)了，剩余的扣子都會(huì)扣錯(cuò)。材料2：多年前，有人問(wèn)金庸先生：人生該如何度過(guò)？他答曰：大鬧一場(chǎng)，悄然離去。材料3：記者采訪《小偷家族》中老奶奶的扮演者樹(shù)木希林：“對(duì)于年輕人，你有什么樣的人生建議？”她回答說(shuō)：“請(qǐng)不要問(wèn)我這么難的問(wèn)題。如果我是年輕人，老年人說(shuō)什么我都是不會(huì)聽(tīng)的?！睂?duì)以上材料，你有怎樣的感觸與思考？請(qǐng)以“致正值青春的我們”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇作文。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮恐抡登啻旱奈覀兞喝喂壬谀瞧衩@發(fā)聵的《少年中國(guó)說(shuō)》中寫(xiě)道：“乳虎嘯谷，百獸震惶。鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張?！鼻嗄耆巳羧榛㈦r鷹，既要有搏擊四海的斗志，也要有不畏風(fēng)雨的勇氣，縱風(fēng)刀霜?jiǎng)?yán)相逼，也要逆流而上，博一個(gè)歲月無(wú)憾，青春無(wú)悔。今天的老者是多年前的青年人，而今天正值青春的我們也會(huì)垂垂老去。我們何其幸運(yùn)，生長(zhǎng)在一個(gè)沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)、沒(méi)有饑餓的和平年代，物質(zhì)的極大富足讓我們能夠全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。今天繁榮的中國(guó)，沉淀著無(wú)數(shù)前輩們鮮活的青春，而祖國(guó)更加昌盛的未來(lái)，正等著我們用青春去鑄就。正值青春的我們，要樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，唯有錦繡之思想，方能成錦繡之人生，乃至錦繡之江山。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)：“青年的價(jià)值取向決定了未來(lái)整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。”只有為思想插上正義的翅膀，才能鵬程萬(wàn)里，不畏迷途。傳說(shuō)岳母曾在岳鵬舉背上刺下“盡忠報(bào)國(guó)”四字，正值青春的岳鵬舉從此拋頭顱、灑熱血，只為抗金救國(guó)。而奸臣秦檜只為茍且偷安，雖有才華，卻最終成為人人唾棄的“繆丑”。青山有幸埋忠骨，白鐵無(wú)辜鑄佞臣，這兩種截然不同的人生與結(jié)局，何嘗不是青年時(shí)代世界觀、價(jià)值觀以及人生觀之使然？正值青春的我們，要激流勇進(jìn)，用果敢與毅力去踐行先哲傳下的真理，既要承往圣之絕學(xué)，也要對(duì)訛誤勇敢質(zhì)疑，唯有躬行，方能開(kāi)萬(wàn)世之太平。夢(mèng)想不是烏托邦的太陽(yáng)，沒(méi)有人可以終生活在象牙塔里。徐霞客少年時(shí)便立下“大丈夫當(dāng)朝碧海而暮蒼梧”的旅行大志，并為此付出了一生的時(shí)光。他用雙腳丈量大地，親眼見(jiàn)證了“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”的奇景，也用事實(shí)證明了金沙江才是長(zhǎng)江的正確源頭，否定了被人們奉為經(jīng)典的《禹貢》中“岷山導(dǎo)江，東別為沱”之說(shuō)。實(shí)踐出真知，當(dāng)青春走出書(shū)本，才跨進(jìn)真正的人生。正值青春的我們，要不畏風(fēng)雨、愈挫愈勇，在一顆種子里看到蓊郁叢林，在一滴水看到江河湖海。生命的罅隙，是陽(yáng)光照進(jìn)來(lái)的地方，若不曾歷經(jīng)黑暗，如何知黎明曙光的溫暖。著名作家莫言不僅歷經(jīng)童年的苦難，那部充滿魔幻現(xiàn)實(shí)主義色彩的巨著《豐乳肥臀》也一度遭到種種詆毀，但這并不影響他在逐夢(mèng)路上繼續(xù)前行，終于成為了中國(guó)首位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者。所有不曾打倒我們的磨難，都將讓我們更加強(qiáng)大，只要心向遠(yuǎn)方，驚濤駭浪又有何懼。青春是一座永不荒蕪的城，這里銘刻著我們的命運(yùn)與希望。我們?cè)谶@里鑄就此生的世界觀、價(jià)值觀與人生觀，帶著最初的夢(mèng)想勇敢出發(fā)，用一生的時(shí)光去走一走在萬(wàn)卷書(shū)上讀過(guò)的萬(wàn)里路，不畏艱險(xiǎn)，風(fēng)雨兼程。當(dāng)須發(fā)皆白時(shí)憶起這座城，我們還可以說(shuō)一句：青春無(wú)悔?！叭酥猩?，如太倉(cāng)之粒米，如灼目之電光，如懸崖之朽木，如逝海之一波。”明代思想家洪應(yīng)明如是說(shuō)。人生苦短，韶光易逝，愿我們?cè)谶@個(gè)日新月異的時(shí)代里勇敢前行，以虔誠(chéng)之紙筆，書(shū)寫(xiě)自己最濃墨重彩的青春?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題考查能寫(xiě)論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章的能力。本題是一道多則材料的命題作文，多則材料作文在提煉觀點(diǎn)時(shí)，必須對(duì)所提供的各則材料，先逐則分析，再比較分析，最后綜合分析，歸納提煉出恰當(dāng)?shù)挠^點(diǎn)。多則材料作文的難點(diǎn)在于，如何找準(zhǔn)各個(gè)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，作全面、準(zhǔn)確、周密的分析。材料一中習(xí)近平主席主要強(qiáng)調(diào)了青年的價(jià)值取向的重要作用，以及要抓好這一時(shí)期的價(jià)值觀的養(yǎng)成。圍繞這則材料的內(nèi)容，可從青年如何養(yǎng)成正確的價(jià)值觀角度寫(xiě)作，如核心價(jià)值觀的養(yǎng)成絕非一日之功，要堅(jiān)持由易到難、由近及遠(yuǎn)，努力把核心價(jià)值觀的要求變成日常的行為準(zhǔn)則，進(jìn)而形成自覺(jué)奉行的信念理念。廣大青年樹(shù)立和培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，要在勤學(xué)、修德、明辨、篤實(shí)上下功夫，下得苦功夫、求得真學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)道德修養(yǎng)、注重道德實(shí)踐，善于明辨是非、善于決斷選擇，扎扎實(shí)實(shí)干事、踏踏實(shí)實(shí)做人，立志報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民，于實(shí)處用力，從知行合一上下功夫。還可從青年的價(jià)值取向?qū)ι鐣?huì)、國(guó)家的作用角度立意，如青年是標(biāo)志時(shí)代的最靈敏的晴雨表，時(shí)代的責(zé)任賦予青年，時(shí)代的光榮屬于青年。廣大青年要勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開(kāi)拓者、奉獻(xiàn)者，同全國(guó)各族人民一道，擔(dān)負(fù)起歷史重任。材料二是金庸先生的一句話：大鬧一場(chǎng)，悄然離去。“大鬧一場(chǎng)”指人在活的時(shí)候要活的轟轟烈烈，有所作為。別等你的大好青春流逝，才去感嘆少壯不努力。所以，還是趁著年輕，多折騰，給自己多些選擇，等到老了，回顧一生，也不會(huì)后悔。人生短短數(shù)十年，不折騰你怎么心甘？“悄然離去”指在生命的最后時(shí)刻，不抱怨、不后悔，只會(huì)感謝自己的曾經(jīng)努力和付出。可從要活得有價(jià)值，活得轟轟烈烈，不辜負(fù)自己的青春，要勇于拼搏，勇于創(chuàng)造等角度寫(xiě)作。材料三是著名演員樹(shù)木希林的一句話，“請(qǐng)不要問(wèn)我這么難的問(wèn)題。如果我是年輕人，老年人說(shuō)什么我都是不會(huì)聽(tīng)的”，這句話突出了青年人的特點(diǎn)，任性、狂放、大膽；太過(guò)于有自己的主見(jiàn)，不懂得聽(tīng)取別人的意見(jiàn)，而且自尊心很強(qiáng)，說(shuō)不得，以為自己什么都懂，可是，事實(shí)上自己的思想有很多欠缺?？蓮娜绾嗡茉烨嗄甑恼_價(jià)值觀角度寫(xiě)作，如要尊重客觀，順應(yīng)潮流，與時(shí)俱進(jìn)；要有堅(jiān)定的理想信念和正確的人生態(tài)度，時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，樹(shù)立積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上、厚德載物、自強(qiáng)不息的人生態(tài)度。結(jié)構(gòu)示例：1、珍惜韶光：聯(lián)系個(gè)人的成長(zhǎng)，用議論說(shuō)理的方式，談?wù)撉啻旱膶氋F和重要。青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是生命中最寶貴的時(shí)期；在這個(gè)時(shí)期中，我們擁有花一樣的年華，充沛的精力和靈活的頭腦。青春是一個(gè)人告別幼稚走向成熟的時(shí)期：我們從少年時(shí)代走來(lái)，經(jīng)過(guò)青春期的過(guò)渡即將走向成熟。青春對(duì)每一個(gè)人來(lái)說(shuō)是一個(gè)有所作為的時(shí)期：“少壯不努力，老大徒傷悲”和“莫等閑，白了少年頭”的古訓(xùn)督促著我們每一個(gè)人，在這個(gè)時(shí)期中我們將為以后的人生打下牢固的基礎(chǔ)。青春是如此的寶貴和重要，因此我們每一個(gè)人都應(yīng)該珍惜青春，好好把握自己的青春。2、青春隨想曲：用抒情散文的方式，講述自己對(duì)青春的認(rèn)識(shí)。青春，你是春天里的第一抹新綠，突破嚴(yán)冬的蕭瑟和荒涼，給人們送來(lái)春天的問(wèn)候；青春，你是孩子燦爛的笑臉，無(wú)拘無(wú)束無(wú)憂無(wú)慮，給人們帶來(lái)歡樂(lè)和活力；青春，你是老人在公園健身時(shí)所練的太極拳，所跳的迪斯科，“人老心不老”的信念使每個(gè)人對(duì)你都不陌生；青春，你是祖國(guó)經(jīng)濟(jì)騰飛的堅(jiān)定步伐，是聽(tīng)到北京申奧成功后人民的歡呼，積極向上、永不停步是對(duì)你最好的解釋。3、灰色青春：采用日記體的形式，講述自己在青春期的某些經(jīng)歷和感受。四月二十一日星期天雨天又下雨了，我站在窗口凝視著窗外在雨中穿行的人們，腦子里回想著爸媽昨晚爭(zhēng)吵的情景。記憶中，爸媽的不和似乎是由來(lái)已久的事情，吵架已司空見(jiàn)慣，更別說(shuō)平時(shí)的冷嘲熱諷，其實(shí)他們爭(zhēng)吵的原因不外乎那樣幾個(gè)：我、親戚、工作……，真搞不懂爸媽當(dāng)初是怎樣走到一起的。每次在他們爭(zhēng)吵過(guò)后，我就成為他們爭(zhēng)取的目標(biāo)，他們分別向我傾訴著自己的煩惱和苦衷，我在這樣的過(guò)程中也變得日益的冷漠和無(wú)動(dòng)于衷。天下雨了可以打傘，那么，心里下雨了，該怎么辦呢?4、不同的青春：采用童話、寓言的方式講述人們對(duì)待青春的不同態(tài)度。每個(gè)人出生時(shí)時(shí)間老人都會(huì)送給他一個(gè)名叫“青春”的盒子，誰(shuí)對(duì)這個(gè)盒子越珍惜，誰(shuí)擁有青春的時(shí)間就會(huì)越長(zhǎng)。一天，時(shí)間老人來(lái)到人間，看到一個(gè)十六歲的小伙子沒(méi)精打采、垂頭喪氣，而一個(gè)六十歲的老人笑口常開(kāi)、生氣勃勃。時(shí)間老人覺(jué)得非常奇怪，他好奇地先打開(kāi)了六十歲老人的“青春”盒子，發(fā)現(xiàn)里面裝的是：寬容、理解、愛(ài)心、自信、樂(lè)觀……，而打開(kāi)小伙子的“青春”盒子，里面裝的卻是：自私、嫉妒、悲觀、自卑……。素材積累：1、為世界進(jìn)文明，為人類造幸福，以青春之我，創(chuàng)建青春之家庭，青春之國(guó)家，青春之民族，青春之人類，青春之地球，青春之宇宙，資以樂(lè)其無(wú)涯之生。——李大釗2、青年者，人生之王，人生之春，人生之華也。——李大釗3、百金買駿馬，千金買美人；萬(wàn)金買高爵，何處買青春？——屈原4、白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)?！謱?、白發(fā)無(wú)憑吾老矣！青春不再汝知乎？年將弱冠非童子，學(xué)不成名豈丈夫？——俞良弼6、青春啊，永遠(yuǎn)是美好的，可是真正的青春，只屬于這些永遠(yuǎn)力爭(zhēng)上游的人，永遠(yuǎn)忘我勞動(dòng)的人，永遠(yuǎn)謙虛的人！——雷鋒7、青年是革命的柱石。青年是革命果實(shí)的保衛(wèi)者，是使歷史加速向更美好的世界前進(jìn)的力量?！螒c齡8、一個(gè)民族的年輕一代人要是沒(méi)有青春，那就是這個(gè)民族的大不幸?！諣栣?、青年是我們的未來(lái)，是我們的希望?！勾罅?0、時(shí)間在流去，我們?cè)陂L(zhǎng)大。有時(shí)青春很迷茫，有時(shí)青春也會(huì)墮落，我們要明白：青春不是風(fēng)花雪月，青春也不是紅杏綠柳，青春更不是富麗的象牙塔，它是生命的一個(gè)階段，是人生成熟的漸近過(guò)程，也是我們奉獻(xiàn)的開(kāi)端，因此我們要有一個(gè)好的開(kāi)端，同時(shí)珍惜這唯一的青春，力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)它的應(yīng)有價(jià)值，雖然它是千金難買，但我們可以無(wú)限奉送給我們偉大的社會(huì)主義新事業(yè)?！军c(diǎn)睛】對(duì)于“材料類命題作文”，我們?cè)趯忣}立意、謀篇布局中，常從以下幾個(gè)方面入手。（1）、審視材料，明確方向?qū)τ诓牧项惷}作文，我們往往只注重題目而忽視材料，因?yàn)轭}目比材料更直觀。這樣忽視材料的存在，往往是造成審題立意偏頗的主要原因。這里的材料絕對(duì)不是可有可無(wú)的，材料往往隱藏或暗示著寫(xiě)作的方向。如：2012年江蘇卷“憂與愛(ài)”這一命題，但從給出的題目來(lái)看，“憂”與“愛(ài)”兩者是單純的并列關(guān)系，但我們結(jié)合一下材料，不難發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)應(yīng)該在“憂”字上，“憂”中見(jiàn)“愛(ài)”。因?yàn)椤皯n”與“愛(ài)”并非對(duì)立關(guān)系，相反，“憂”是源于“愛(ài)”，“愛(ài)”得越切，也就“憂”得越深?！皯n”得越深，就顯示“愛(ài)”得越切。這樣，審視好材料，也就更加明確了作文題目的寫(xiě)作方向。（2）、把握命題，準(zhǔn)確界定把握命題，就是要對(duì)命題中所給概念的內(nèi)涵和外延進(jìn)行準(zhǔn)確的界定，我們既要準(zhǔn)確揭示概念的本質(zhì)特性，也要特別注意區(qū)別“鄰近概念”和“近義概念”。一旦混淆了題目概念的內(nèi)涵和外延，我們則失之毫厘，謬之千里。如，“憂與愛(ài)”這到命題，我們?cè)趯忣}立意時(shí)必須對(duì)“憂”和“樂(lè)”這兩個(gè)概念有明確的界定。這里的“憂”是一種“擔(dān)憂”，是一種因愛(ài)而產(chǎn)生的“憂心”，萬(wàn)萬(wàn)不能和“愁苦”混淆在一起。（3）、兩者兼顧，梳理關(guān)系在材料類命題作文寫(xiě)作中，要把“材料”與“命題”兩者兼顧，明確兩者間的關(guān)系，不可偏頗。一般來(lái)說(shuō)，兩個(gè)組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：1、導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過(guò)材料的指向，一步步引出命題本身；2、解說(shuō)關(guān)系：即命題人通過(guò)材料對(duì)命題加以必要的闡釋說(shuō)明，一般是借助材料來(lái)闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；3、限制關(guān)系：即命題人通過(guò)材料對(duì)命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，或者對(duì)寫(xiě)作側(cè)重點(diǎn)予以暗示，以避免命題過(guò)大或過(guò)寬泛。梳理好兩部分之間的關(guān)系，是我們審題立意的第一步。閱讀下面材料完成作文古人說(shuō)：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”如果你想把一件事做成功，就要事先做一定準(zhǔn)備。準(zhǔn)備不是目的，而是通往成功的一個(gè)過(guò)程。請(qǐng)以“小議準(zhǔn)備”為題，寫(xiě)一篇800字的議論文?！敬鸢浮啃∽h準(zhǔn)備以前看到“未雨綢繆”這個(gè)成語(yǔ)，不曉得是什么意思，翻詞典才知道是做什么事要做好準(zhǔn)備以備不時(shí)之需的意思。用雨來(lái)形容意外事情的發(fā)生實(shí)在是再貼切不過(guò)，你想想，雨尤其是夏天的雨來(lái)得那樣突然，如果你走在路上，沒(méi)帶雨傘，那肯定麻煩了。不是成為落湯雞，就是耽誤了事情，一直記得小時(shí)侯家里雙搶曬谷子的事。那時(shí)家里把稻谷放在家里曬著，又要在外面打禾插田什么的。夏天的天氣變化特別快，有時(shí)眼看著還烈陽(yáng)高照，轉(zhuǎn)瞬就大雨傾盆。家里經(jīng)常來(lái)不及把那些正在曬著的谷子收起來(lái)，有幾次只能眼睜睜地看著它們被雨水打濕。有些壞掉，有些發(fā)芽，常叫父母唉聲嘆氣。這樣下去總是叫人提心吊膽的。后來(lái)，家里就去街上買了一塊很大的帆布。碰到類似的情況，谷子就暫時(shí)不收，用那帆布蓋著。從此，再?zèng)]了谷受雨泡的擔(dān)憂。下雨的時(shí)候，相對(duì)那些沒(méi)有準(zhǔn)備的人家，就沒(méi)再必要手忙腳亂地罵老天的娘了，輕松了很多?？梢?jiàn)，有無(wú)準(zhǔn)備去應(yīng)對(duì)問(wèn)題尤其是突發(fā)的情況是大不同的。因此，兵法上說(shuō)“不打無(wú)準(zhǔn)備之仗”，又說(shuō)什么“兵馬未動(dòng)，糧草先行”。在古文里，“準(zhǔn)備”兩字以“預(yù)”的面貌出現(xiàn)。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彼訌?qiáng)調(diào)了準(zhǔn)備的重要性：如果你想把一件事做成功，必須事先做一定準(zhǔn)備。在打上商業(yè)烙印的現(xiàn)代社會(huì)，由于市場(chǎng)的不可確定性與不可把握性，各種事情防不勝防，天災(zāi)禍，常常是不請(qǐng)突來(lái)，準(zhǔn)備的重要性就更無(wú)可言喻。這種準(zhǔn)備包括物質(zhì)方面的，也包括精神方面的。那些笑到最后的成功者，往往是那些有所準(zhǔn)備的人。也許有些人會(huì)憑借運(yùn)氣與巧合，沒(méi)什么準(zhǔn)備取得了成功。我想那也只是一時(shí)的，不能長(zhǎng)久。因?yàn)槿鄙倭藴?zhǔn)備，就像房屋缺了基石，垮是時(shí)間問(wèn)題；不垮就是奇跡。畢竟，這個(gè)世界上奇跡很少。話說(shuō)回來(lái)，如果奇跡多了，還能稱作奇跡嗎？【解析】試題分析：這是一篇命題作文。作文要想準(zhǔn)確立意，認(rèn)真分析材料是關(guān)鍵。所給材料“古人說(shuō)：“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”如果你想把一件事做成功，就要事先做一定準(zhǔn)備。準(zhǔn)備不是目的，而是通往成功的一個(gè)過(guò)程?！敝饕獙?xiě)了兩個(gè)方面的內(nèi)容，第一是“凡是預(yù)則立，不預(yù)則廢”告訴我們不論做什么事，事先有準(zhǔn)備，就能得到成功，不然就會(huì)失敗，這是準(zhǔn)備的重要性和意義；第二個(gè)是“準(zhǔn)備不是目的，而是通往成功的一個(gè)過(guò)程?！睆?qiáng)調(diào)準(zhǔn)備的過(guò)程解析材料，可以從下面幾個(gè)方面立意。一是功夫在平時(shí)，凡事要提早準(zhǔn)備。古人說(shuō)：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彼訌?qiáng)調(diào)了準(zhǔn)備的重要性：如果你想把一件事做成功，必須事先做一定準(zhǔn)備。這種準(zhǔn)備包括物質(zhì)方面的，也包括精神方面的。那些笑到最后的成功者，往往是有所準(zhǔn)備的人。二是功夫在平時(shí)，做好準(zhǔn)備方能抓住機(jī)遇。李嘉誠(chéng)說(shuō)過(guò)：人的成功離不開(kāi)機(jī)遇，但最要緊的是充實(shí)自己，機(jī)遇來(lái)的時(shí)候才會(huì)有能力去抓住它。三是功夫在平時(shí)，有備方可無(wú)患。作為一名醫(yī)生，你是否做好了充分消毒才去手術(shù)室？作為一名司機(jī)，你是否把車輛消除了安全隱患才上路？作為一名學(xué)生，你是否提前復(fù)習(xí)好課程內(nèi)容才走進(jìn)考場(chǎng)??如果你能提前做好準(zhǔn)備，那么你一定會(huì)事事順心如意，不會(huì)失敗。有備方可無(wú)患，做好準(zhǔn)備，是聰明人取得成功的保證，是開(kāi)拓者的自我警示，是智者開(kāi)啟未來(lái)的閃光鑰匙，也是治國(guó)者治理國(guó)家的法寶。四是功夫在平時(shí)，我們要走好今天的路。時(shí)刻走好今天的路，便是為明天做好準(zhǔn)備。點(diǎn)睛：提示語(yǔ)加題目的命題作文，一定要注意把提示語(yǔ)和題目?jī)刹糠侄家治鐾笍?，之后根?jù)自己掌握的材料確立主題，來(lái)完成構(gòu)思與寫(xiě)作。補(bǔ)題作文一定要審清題目，看清題目的意向，做好最為關(guān)鍵的一步，即補(bǔ)題，為自己的作文打開(kāi)思路。補(bǔ)全題目常用方法：避生就熟。在補(bǔ)題時(shí)，我們可以選擇不同的角度。越是熟悉的角度、內(nèi)容，我們寫(xiě)作時(shí)的把握也就越大。補(bǔ)全題目，首先要將題目變?yōu)樽约核煜さ膬?nèi)容，從自己熟悉的內(nèi)容、擅長(zhǎng)的體裁著手來(lái)寫(xiě)；化大為小。閱讀下面一段話，根據(jù)要求寫(xiě)作。生活中從不缺少細(xì)節(jié)：生病住院時(shí)同學(xué)遞上的整潔筆記，送你離家時(shí)母親背過(guò)身去迅速擦拭眼淚的動(dòng)作……只是，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)常被我們忽略了。在這些被忽略的細(xì)節(jié)中，有溫情、有關(guān)懷、有悲傷、有感動(dòng)人的力量……請(qǐng)以“細(xì)節(jié)”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文。要求：①角度自選；②立意自定；③記敘文?！緛?lái)源】江蘇省天一中學(xué)2018-2019學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】細(xì)節(jié)合上揉皺的書(shū)頁(yè)，揉揉有些發(fā)酸的手指，趁著放松的空檔，透過(guò)已經(jīng)失去明艷色澤的樹(shù)葉的縫隙，看見(jiàn)高樓上人家溫馨的燈火，腦海中展開(kāi)了家的模樣。想必，家中現(xiàn)在也已亮起了燈，母親仍在就著東屋那盞臺(tái)燈做她的十字繡吧。許是筆尖的移動(dòng)讓我產(chǎn)生了幻覺(jué)，那些生活中從未留意的細(xì)節(jié)，此時(shí)也隨著影子鮮活跳躍起來(lái)。剛開(kāi)學(xué)的第二天早上，不知道是著了涼還是病又反復(fù)，摸著額頭竟有些燙，渾身也覺(jué)得冷。我緊緊衣服，昏昏沉沉地翻著行李箱，想找點(diǎn)藥出來(lái)，但自己也沒(méi)抱什么希望。我一向粗心大意，大約是把藥又忘在家里了。嘆一口氣，剛準(zhǔn)備把行李箱關(guān)上，上層沒(méi)有拉好的鏈口處露出一角塑料袋，伸手漫不經(jīng)心地扯了扯，竟響起了紙盒碰撞的聲音。猛的想起什么，急匆匆地解開(kāi)塑料袋，果然，袋子中碼好了各種藥品，一張張小小的便簽貼在上面，五顏六色，分外好看。這便簽還是上次去書(shū)店買書(shū)贈(zèng)的呢，我早就不知道扔在哪里了，沒(méi)想到母親還在好好地收著。拿起藥盒，用指腹細(xì)細(xì)摩挲著熟悉的字跡，明明微涼的便簽卻透過(guò)指尖溫暖了全身。便簽上用娟秀工整的字跡寫(xiě)著藥主治什么，一天吃幾次，每次幾片，飯前吃還是飯后吃，要忌涼忌辣……一切說(shuō)明書(shū)上都有的，母親又認(rèn)認(rèn)真真全寫(xiě)了一遍。末尾，還加上了好幾個(gè)大大的感嘆號(hào)。透過(guò)這張普通的便簽，我可以想象到媽媽寫(xiě)它時(shí)的樣子。她一定坐在那張堆滿了我的書(shū)的寫(xiě)字臺(tái)前，凝神思考該寫(xiě)些什么，來(lái)提醒她那不懂照顧自己的女兒。她一定是靈光一閃，想到了說(shuō)明書(shū)上的內(nèi)容，她知道女兒太懶，不會(huì)仔細(xì)看說(shuō)明書(shū)，所以干脆揀擇主要的親自寫(xiě)一遍。我能想象到媽媽寫(xiě)它的認(rèn)真，眼眶不由得濕潤(rùn)了，耳邊似乎響起了媽媽關(guān)心叮嚀的一字一句：“多吃點(diǎn)愛(ài)吃的，想我了打電話，不想洗衣服拿回家來(lái)媽給你洗，注意身體，好好聽(tīng)講，認(rèn)真聽(tīng)老師的話…….”以前聽(tīng)爛的話現(xiàn)在像暖陽(yáng)一樣用溫暖擁抱著我，字里行間溢滿了母親的愛(ài)和不舍。細(xì)節(jié)似乎不會(huì)一鳴驚人，似乎無(wú)法光彩奪目，似乎有些微不足道，但它渾然構(gòu)成一種張力，營(yíng)造著一種沁人肺腑的美麗和感動(dòng)。生活中有無(wú)數(shù)這樣的細(xì)節(jié)，只是我們?cè)谏畹闹貕褐?，情感越?lái)越粗糙，感知細(xì)節(jié)之美的能力越來(lái)越差。今天，就讓我從這小小的愛(ài)的便簽中體察母愛(ài)的力量吧，我會(huì)借助它學(xué)會(huì)品味細(xì)節(jié)，讓我的親人、朋友、陌生人都能感受到家庭的溫暖、友情的溫馨、人世的美好，這個(gè)世界才會(huì)變得和諧?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫(xiě)作能力。這是一則引導(dǎo)性材料。首先，按照抓關(guān)鍵詞這一基本審題方法，我們不難看出命題者意在要求我們圍繞“細(xì)節(jié)”這一中心話題來(lái)展開(kāi)立論，但是提及“細(xì)節(jié)”，大家自然會(huì)聯(lián)想到“細(xì)節(jié)決定成敗”、“大行不顧細(xì)謹(jǐn)”“小處不可隨便”等，而材料中的“細(xì)節(jié)”顯然與此不同。它指的是人們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)出來(lái)的細(xì)致的生活方式、細(xì)心的處世態(tài)度、細(xì)膩的感情交流、細(xì)小的審美情趣等等。這些“細(xì)節(jié)”，應(yīng)具有小、真、美等精神特質(zhì)。所以，對(duì)材料中“細(xì)節(jié)”這一關(guān)鍵詞內(nèi)涵的準(zhǔn)確理解和把握，是立意和行文的關(guān)鍵。其次，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)思考，“商業(yè)化和娛樂(lè)化”所帶來(lái)的功利性、淺表化、空心化、模式化、快節(jié)奏、粗糙感和倦怠感等弊端?？忌鷳?yīng)對(duì)處于“沒(méi)有細(xì)節(jié)”的時(shí)代背景下人們的生存狀態(tài)和精神特征進(jìn)行觀照和反思，從而表達(dá)積極思想和美好愿景。參考立意：1、世界因細(xì)節(jié)而美麗，生活因細(xì)節(jié)而豐富，情感因細(xì)節(jié)而精致2、一葉落知天下秋，用心體察細(xì)節(jié)，做一個(gè)有情感豐富而高雅的人3、細(xì)節(jié)的處理反映了人的素質(zhì)，不可不重視，人品、情懷、胸襟無(wú)不在細(xì)節(jié)之中可用素材：1、我問(wèn)媽媽，為什么她能辨別出爸爸的腳步聲？她笑著，卻沒(méi)正面回答我，只是說(shuō)：“聽(tīng)了幾年了?！边@簡(jiǎn)單的五個(gè)字讓媽媽仿佛老了許多，我也懂了許多。是啊，幾年了，時(shí)間將這不會(huì)改變的腳步聲在媽媽心里一次次地碾壓著，最后成為一塊一輩子都無(wú)法忘記的印記，而這印記里，溢滿了愛(ài)。這是時(shí)間的神奇，也是細(xì)節(jié)的力量。2、門開(kāi)了一條縫，一個(gè)熟悉的面孔露了出來(lái)，那不是爸爸嗎？！在月光的照射下，只見(jiàn)他攝手?jǐn)z腳地走進(jìn)了我的房間，來(lái)到了空調(diào)處。他先是看了一下空調(diào)，緊跟著就到處找著什么。終于，他找到了。借著月光，我看見(jiàn)了他手里的東西——空調(diào)遙控器。爸爸讓空調(diào)上的溫度不斷上升著，最終停在了26攝氏度。然后他又走到我床前，把我的腳放進(jìn)了被子里，準(zhǔn)備離開(kāi)。3、細(xì)節(jié)反映一個(gè)城市的風(fēng)貌，更決定了它未來(lái)的發(fā)展。杭州市圖書(shū)館向社會(huì)全體開(kāi)放，在全國(guó)邁出了第一步。它所展現(xiàn)出的人人平等，人權(quán)至上的現(xiàn)代精神，必將使杭州向著民主、和諧的美好未來(lái)不斷進(jìn)發(fā)。公交站點(diǎn)隨處可見(jiàn)的無(wú)人售報(bào)點(diǎn)，那滿滿的收款箱也映射出城市的誠(chéng)信風(fēng)尚。江蘇常州一個(gè)名不見(jiàn)經(jīng)傳的恐龍園，讓人充分地感受到這里的文化創(chuàng)意，創(chuàng)新理念，相信那里必將成為一個(gè)充滿活力、充滿新奇的魅力都市。從小處著眼，便可看出大處的輪廓;從細(xì)節(jié)出發(fā)，便可改變大事的方向。參考結(jié)構(gòu)：可寫(xiě)成散文。開(kāi)頭寫(xiě)路過(guò)街頭看到的一些細(xì)節(jié)，母親為孩子遮擋風(fēng)雨的手臂，書(shū)店門口放著的供人使用的雨傘等，觸動(dòng)我的情感，不由回想起幾個(gè)細(xì)節(jié)。讀過(guò)的一篇文章，兒子正在趕稿子，從反光鏡里看到年邁的母親正輕手輕腳走來(lái)，試圖為他的襯衫釘一顆扣子。這是母愛(ài)的細(xì)節(jié)。再寫(xiě)最美板凳大爺免費(fèi)為路人提供歇腳的板凳和遮陽(yáng)的打傘。這是關(guān)愛(ài)他人的細(xì)節(jié)。最后寫(xiě)國(guó)家醫(yī)療改革，癌癥藥物可以報(bào)銷等。這是關(guān)注民生的細(xì)節(jié)。最后呼吁，多關(guān)注細(xì)節(jié)，不要讓自己的情感變得麻木、冷漠；要傳遞細(xì)節(jié)之愛(ài)，共建和諧社會(huì)、美好家園。閱讀下面的文字，按要求作文閱讀下面的文字，按要求作文人生就是一段旅程旅途中總有一個(gè)人、一本書(shū)、一件事、一次經(jīng)歷或一個(gè)場(chǎng)面、一道風(fēng)景讓我們?yōu)橹袆?dòng)，快樂(lè)的，我們熱血沸騰：苦病的，我們潸然淚下；……感動(dòng)，給心靈以巨大沖擊；感動(dòng)，給靈魂以深度震撼：感動(dòng)，讓生命煥發(fā)光華。請(qǐng)根據(jù)自己的人生經(jīng)歷，以“生命因你而感動(dòng)”為題寫(xiě)一篇不少于800字的記敘類文章?！敬鸢浮可蚰愣袆?dòng)昨天，看完《尋找最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)禮，心里是沉甸甸的感動(dòng)。有太多的老師，守望在鄉(xiāng)村這樣的背景當(dāng)中，為我們展現(xiàn)出了教師這個(gè)職業(yè)的美和魅力來(lái)。每一位鄉(xiāng)村教師都在用自己的實(shí)際行動(dòng)書(shū)寫(xiě)著生命的感動(dòng)，詮釋著教育的真諦。“最美鄉(xiāng)村教師”，在這個(gè)光榮稱號(hào)的背后，他們都飽嘗了常人無(wú)法想象的辛酸，卻贏得了學(xué)生的獨(dú)特的愛(ài)。身兼多職、成年堅(jiān)守在高原的宋玉剛、用溫暖融化冷漠、用愛(ài)消除隔閡的鄧麗、在孤獨(dú)、等待、忍耐中堅(jiān)守教育的徐德光、將一塊塊璞玉在風(fēng)雨中打磨成型的肖山、在貧瘠的山村為孩子們耕耘出一片沃土的劉效忠……，十位鄉(xiāng)村教師的感人事跡，展示了最美鄉(xiāng)村教師平凡真實(shí)的生活和高尚的內(nèi)心世界，正是有許許多多這些默默無(wú)聞耕耘在中國(guó)鄉(xiāng)村教育事業(yè)中的教師，大山深處那些渴望知識(shí)的孩子才有了飛向未來(lái)理想的翅膀?！鞍哑椒驳氖伦龅綐O致就是偉大”，從一件件看似平凡的小事里，我們看到了“最美鄉(xiāng)村教師”的堅(jiān)持和責(zé)任，體會(huì)到了他們那份始終不變的執(zhí)著情懷。因?yàn)樾闹杏行拍睢⒂欣硐?，他們甘受清貧、病痛而無(wú)怨無(wú)悔。我們常提教育，常常討論怎樣的教育才是最好的。看了他們，我才真正明白教育就是身體力行，就是言傳身教。他們用自己的行動(dòng)告訴孩子們，什么是人世間的大愛(ài)，什么是真正有意義的人生。作為教師隊(duì)伍中的一員，我敬佩的同時(shí)，更多的是反思——反思自己的付出：我有著比他們優(yōu)越的環(huán)境，卻做不到他們的最好；我有比他們優(yōu)秀的學(xué)生，卻沒(méi)有他們的身體力行。比起他們，我們還有什么理由抱怨？“一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)”，鄉(xiāng)村教師們的堅(jiān)守，照亮了農(nóng)村孩子們的求學(xué)之路，也照亮了每一個(gè)人的心靈之路。心中有愛(ài)，生活就是富足的，工作就是愉快的，人生就是美麗的，事業(yè)就是有成的。正是“最美鄉(xiāng)村教師”們的堅(jiān)守給我們社會(huì)、給很多人貢獻(xiàn)的另一種奮斗的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，或許更值得忙忙碌碌的世人們沉思?！窘馕觥吭囶}分析：這是一道命題作文，注意抓住題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)“感動(dòng)”和“有你”，然后從分析“有你”，是“你”的什么讓我感動(dòng)，從文體上看應(yīng)該寫(xiě)一篇散文或記敘文更出彩。點(diǎn)睛：命題作文審題七法：(一)增補(bǔ)信息法(添枝加葉法)(“組詞造句”)有一些命題作文題比較寬泛，有時(shí)讓人摸不著邊際，可以采用“增補(bǔ)信息法”，即在理解命題作文題的內(nèi)涵和外延的基礎(chǔ)上，在題目的前或后或中間加上限制詞，增補(bǔ)新的信息或新的因素，(如果題目中有代詞，則指出具體指代的內(nèi)容、對(duì)象。)從而達(dá)到縮小外延、化大為小、化虛為實(shí)，明確范圍、方便入題旨的目的。如“舉手投足之間”是一個(gè)偏正結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)，題目所涉及的范圍很廣，在審題時(shí)，可以先把它當(dāng)成是半命題作文，運(yùn)用“增補(bǔ)信息法”，增補(bǔ)新的信息，將短語(yǔ)補(bǔ)充成一個(gè)句子，在補(bǔ)充完善中確定中心論點(diǎn),然后取其一點(diǎn)入題。(二)明確重心法(審題眼)所謂“重心”是指命題作文題目中最能體現(xiàn)題旨的關(guān)鍵字詞，也就是寫(xiě)作的重點(diǎn)。偏正結(jié)構(gòu)的題型，其表意重心往往在“偏”的部分?？忌趯忣}時(shí)要重點(diǎn)對(duì)表修飾或限制的“偏”的部分進(jìn)行深入思考，才可能使自己的立意不走偏。如：“詩(shī)意地生活”其表意重心在“詩(shī)意”上，所以審題時(shí)就要緊扣“詩(shī)意”二字，“詩(shī)意”是什么?“詩(shī)意”不僅是詩(shī)情畫(huà)意，更是一種心靈的和諧，是一種超越物質(zhì)的心態(tài)，是一種樂(lè)觀豁達(dá)的精神等。那么，“詩(shī)意地生活”就是用一種超越物質(zhì)的心態(tài)或樂(lè)觀豁達(dá)的精神去面對(duì)生活。如果考生眼睛只盯著中心詞“生活”，而沒(méi)有仔細(xì)思考修飾語(yǔ)(重心)“詩(shī)意”的含義，立意就會(huì)走偏。(三)探究寓意法。(比喻象征聯(lián)想法)寓意通常是指所指對(duì)象的比喻義或象征義，有些作文題目，除了直白說(shuō)法以外，還有一種比喻說(shuō)法或者象征說(shuō)法，“探究寓意法”就是探究其比喻義或象征義的方法。對(duì)于寓意性的命題作文審題立意要注意兩點(diǎn)：(1)寓意性的命題作文，當(dāng)然可以寫(xiě)它的本義，但一般不是“就事論事”地寫(xiě)它的本義，而是重點(diǎn)寫(xiě)出它的寓意，即便你的作文要從其本義入手，但最終還得要寫(xiě)出它的寓意，這樣才會(huì)使主題得到開(kāi)掘。(2)寓意性的命題作文題往往是一種具體事物，因此，它的寓意就有一種開(kāi)放性的特點(diǎn)。這就要求作者捕捉到自己最熟悉而又理解最深的一點(diǎn)去寫(xiě)作文。否則，就難以把作文寫(xiě)得情文并茂。這一類作文，命意的關(guān)鍵在于抓住命題中的核心詞素，把抽象命題具體還原，再把具體概念抽象提升;或者把大話題從小處著手，小話題從大處引申。(四)追問(wèn)法“追問(wèn)法”就是通過(guò)對(duì)題目進(jìn)行不同角度的提問(wèn)來(lái)打開(kāi)思路的方法。一般可針對(duì)題目提“是什么，為什么，怎么樣”等問(wèn)題，并自問(wèn)自答。“追問(wèn)法”可使考生多角度地審視題目，發(fā)散思維，最終使中心論點(diǎn)周密而深入。(五)化意為象法(化虛為實(shí))有些命題作文題目或題目中的某個(gè)詞語(yǔ)僅僅是一個(gè)很抽象的概念，這時(shí)，我們?nèi)绻麅H從抽象的概念出發(fā)來(lái)審題立意的話，就很難找到突破口。只要我們化抽象的概念為具體可感的形象或事物或事例就容易多了。此法稱為“化意為象法”。(六)一分為二法“一分為二法”是辯證法的一種，唯物辯證法認(rèn)為，任何事物都具有對(duì)立的兩個(gè)方面，分析研究問(wèn)題，既要看到它的這一個(gè)方面，又要看到它的另一個(gè)方面;既要看到正面，又要看到反面。只有運(yùn)用一分為二的觀點(diǎn)分析問(wèn)題，才能正確地認(rèn)識(shí)問(wèn)題，避免認(rèn)識(shí)上的片面性。這就是“一分為二法”。(遇到“中性題目”時(shí)，要注意正反思維、辯證思維)(七)巧用材料法有的材料(提示語(yǔ))，蘊(yùn)含著跟題目有關(guān)的豐富的信息。審題時(shí)就是充分探究材料，分清層次與角度，結(jié)合追問(wèn)法、添枝加葉法等，明確寫(xiě)作的內(nèi)容和范圍。此題可以運(yùn)用“追問(wèn)法”進(jìn)行立意行文，寫(xiě)問(wèn)什么“有你”感動(dòng)，如何感動(dòng)等。寫(xiě)作2049年，我們的共和國(guó)將迎來(lái)百年華誕。屆時(shí)假如請(qǐng)你拍攝一幅或幾幅照片來(lái)展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎