感受生命的意義 部編版道德與法治七年級上冊

第四單元

生命的思考第十課綻放生命之花10.1感受生命的意義核心素養(yǎng)目標政治認同：明晰生命的意義，培養(yǎng)熱愛生命的情感。道德修養(yǎng)：形成健康、文明的生活方式，懂得生命的意義，熱愛生活。法治觀念：懂得什么樣的人生是有意義的。健全人格：培養(yǎng)自立自強、堅韌樂觀的人格，懂得生命的價值，樹立正確的人生觀和價值觀。責任意識：愿意去探索和創(chuàng)造自己生命的意義，能主動參與志愿者活動、社區(qū)服務活動，有社會責任感，勇于擔當，有為人民服務的奉獻精神。PART01生命的追問探究一：人為什么活著？古希臘哲學家蘇格拉底未經思考的人生不值得一過。你是否思考過人生？人為什么活著？你曾聽說過怎樣的答案？1.人為什么活著？為了學習為了養(yǎng)育培養(yǎng)后代為了改變世界為了金錢為了權力為了幫助他人為了夢想活著的意義，沒有標準答案，在法律和道德的范圍內，盡情去探索生命的意義。①為了學習，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。②對于有些人來說，生活本身的豐富多彩和生命無窮的奧秘已經是一個令人滿意的答案了。③但是，對有些人而言，是為了讓生命有意義，他們認為探索這個問題是有必要的。閱1、人為什么活著？探究二：怎樣的一生是值得的？演講家尼克·胡哲

材料一：澳大利亞人尼克·胡哲天生患一種罕見的“短肢畸胎癥”，沒有雙手和雙腿，然而尼克長大后卻沒有向命運屈服，而是克服了常人難以想象的困難，學會了刷牙、寫字、甚至游泳、沖浪和打高爾夫球！在過去10多年中，尼克已經在25個國家發(fā)表了數(shù)千場演講，用他自強不息的精神鼓舞了世界各地成千上萬的人。尼克·胡哲的一生值得嗎？為什么？（1）能夠活出自己的人生，自食其力，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的。材料二：張桂梅：點燃鄉(xiāng)村女孩夢想

張桂梅堅守教育報國初心，牢記立德樹人使命，扎根邊疆山區(qū)教育四十余載，拖著病體，戰(zhàn)勝千難萬難，創(chuàng)辦了全國第一所全免費女子高中

，專門供貧困家庭的女孩讀書。建校以來，已有1800多名貧困山區(qū)女孩送進大學。張桂梅用教育之光阻斷貧困代際傳遞，照亮了無數(shù)人的心。張桂梅的一生值得嗎？為什么？（2）當別人需要幫助時，付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。思考：屠呦呦致力于青蒿素的研究，她這樣的一生值得嗎？（3）將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。

屠呦呦：首獲科學類諾貝爾獎的中國人。她受中國典籍《肘后備急方》啟發(fā)，創(chuàng)造性地研制出抗瘧新藥——青蒿素，有效降低瘧疾患者的死亡率，被譽為“拯救2億人口”的發(fā)現(xiàn)。國家主席習近平這樣評價她：“以屠呦呦研究員為代表的一代代中醫(yī)人才，辛勤耕耘，屢建功勛，為發(fā)展中醫(yī)藥事業(yè)、造福人類健康作出了重要貢獻?！蹦軌驅€人理想與國家發(fā)展，民族復興和人類命運結合起來，這樣的一生是值得的。（為國家為民族為人類命運）32.怎樣的一生是值得的在看到別人的需要幫助時付出自己的愛心，無論大小，自愿承擔責任，這樣的一生是值得的。（為他人）2能夠活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值，這樣的一生是值得的；(為自己)1PART02發(fā)現(xiàn)我的生命天堂是什么?

一則西方寓言是這樣的:一個惡貫滿盈的歹徒被擊斃后，天使出現(xiàn)了，允諾他可以得到所有想要的東西。歹徒為自己作惡多端居然還能進天堂感到驚訝，但還是興奮地接受了。陽光沙灘棕桐樹，名車豪宅美嬌娘......他要了所有能想到的，縱情聲色犬馬。但慢慢地，開始時的快樂變成了無聊、厭倦甚至痛苦:...當他終于忍受不了這樣的生活時，懇求天使讓他離開天堂，即使下地獄也無所謂!天色突變，天使幻化成了魔鬼，獰笑著說，“小子,“小子，其實你一直都在地獄啊!當生活中失去了挑戰(zhàn)與目標，當生命中失去了奮斗與拼搏，人類與動物也就沒什么區(qū)別了。所謂“地獄”，大概也只是對這種狀態(tài)的文學化的修辭。（1）探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。同樣都是在為國家做貢獻，但具體形式是不同的，生命的意義也是不同的。(2)生命是獨特的，生命意義是具體的。

非典、新冠肺炎鐘南山

全身心投入世界性流行疾病瘧疾的防治研究屠呦呦袁隆平

解決了數(shù)億萬人口的糧食問題，在農業(yè)上為人類做出了杰出貢獻?！柏毟F帶來的遠不止痛苦、掙扎與迷茫。盡管它狹窄了我的視野，刺傷了我的自尊，甚至間接帶走了至親的生命，但我仍想說，謝謝你，貧窮?！边@段話是出自河北女孩王心怡的一篇自述，王心怡今年以707分的高考成績考入北大中文系，收到北大中文系的錄取通知書后本人還在異地打零工，還是其母親打電話告知她的，王心怡稱她當時讓其母親里里外外將錄取通知書給她拍了一遍，表示當天就失眠了。（3）生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。結合王心儀的事跡，思考她當時最大的人生意義是什么？她是如何實現(xiàn)自己人生意義的？材料帶給我們的啟示是什么？努力奮斗考上北大，改變個人命運生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。明確自身的需要，我們會更加明確生命的意義。33.如何認識生命的意義生命是獨特的，生命意義是具體的。每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一點地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。2探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。只有人類才可能駕馭自己的生活，選擇自己的人生道路。1感受生命的意義怎樣的一生是值得的如何認識生命的意義①活出自己的人生，實現(xiàn)自我價值②幫助他人、承擔責任③將個人理想與國家發(fā)展、民族復興和人類命運共同體結合起來①探索生命的意義，是人類生命的原動力之一。②生命是獨特的，生命意義是具體的。③生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。人為什么活著1．每個人的生活不盡相同，我們都是在自己的生活經歷中一點一滴地建構自己，形成人們所說的“我的人生”。這主要說明(

) A．生命是可以接續(xù)的 B．每個人的人生都是精彩的 C．生命是短暫的，我們應珍愛生命 D．生命是獨特的，生命意義是具體的D隨堂練習2.顧誦芬院士說：“回想我這一生，談不上什么豐功偉績，只能說沒有虛度光陰，為國家做了些事情。”這啟示我們（

）①實現(xiàn)生命的意義在于創(chuàng)造和貢獻②要義無反顧地擔當起應負的責任③要熱愛祖國，堅持國家利益至上④致力于社會意義重大的科研項目A．①②④

B．②③④ C．①③④ D．①②③D3．不同的人生，有不同的色彩，有的絢麗，有的平凡。絢麗讓我們品味綻放的熱烈，平凡讓我們品味朝陽和落日的從容。對此，下面各項認識不正確的是(

) A．堅守平凡的崗位，履行自己的職責能體現(xiàn)生命價值 B．絢麗的人生才有價值 C．我們能夠熱愛生活，為生活付出努力，即使平凡的人

生也有意義 D．每種生命都有其存在的意義與價值B4.有的人一生躬耕于農田，有的人把青春的汗水灑在清潔城市上，有的人把畢生的精力投入到科學研究中，有的人一輩子甘做園丁默默奉獻.......對此，下列理解正確的有（）①探索生命的意義，是人類生命的原動力之一

②生命是獨特的，生命的意義是具體的

③每個人的生活不盡相同，職業(yè)有高低貴賤之分④發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造生命意義的方式是多樣的A．①③④B．②③④C．①②④D.①②③C5．隨著年齡的增長，我們開始考慮什么樣的人生是最有價值、最有意義的。下列對此問題認識不正確的是(

) ①生命的意義不在于長短，而在于付出和分享 ②生命是短暫的，應及時行樂 ③生命價值的大小應以獲得財富的多少來決定 ④金錢是生命價值的體現(xiàn)，名譽是生命價值的延伸 A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④B6.生命是獨特的,生命意義是具體的,不同的人有不同的人生。這啟示我們要探尋自己生命的意義,就要認識到（

）A.每個人生命的意義都是相同的B.生命的意義需要自己發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造C.每個人無法駕馭自己的生活D.必須想方設法與別人走同樣的人生道路B7．人為什么活著？為了學習，為了養(yǎng)育后代，為了幫助他人……人們的回答也許各不相同。對有些人而言