統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》精美課件

王戎不取道旁李25仔細(xì)觀察善于思考路邊的李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎了腰，你看到了會(huì)去摘嗎？今天我們故事的主人公是一個(gè)叫王戎的小朋友，我們一起來(lái)看看當(dāng)他遇到了會(huì)怎么做。

王戎，三國(guó)至西晉時(shí)期名士、官員，“竹林七賢”之一。王戎自幼聰穎，神彩秀美。據(jù)說(shuō)能直視太陽(yáng)而不目眩。王戎六七歲時(shí)，在宣武場(chǎng)看表演，當(dāng)時(shí)猛獸在柵檻中咆哮，眾人都被嚇跑，只有王戎站立不動(dòng)，神色自如。魏明帝曹叡在閣上看見(jiàn)后，稱贊王戎是奇童。

《世說(shuō)新語(yǔ)》是一部南朝出版的圖書(shū)，又名《世說(shuō)》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。它原本有八卷，被遺失后只有三卷。認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字。能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能結(jié)合注釋理解課文內(nèi)容，并用自己的話講述故事。能解釋“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”的原因。聽(tīng)范讀邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預(yù)習(xí)讀王戎諸位競(jìng)走唯有戎諸竟唯戎嘗諸競(jìng)唯組詞：造句：筆順：戰(zhàn)士們身披戎裝，英姿颯爽。從戎

戎裝戎馬兵戎相見(jiàn)辨字：戒戒備戒尺戈6R音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：造句：筆順：為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，他嘗試過(guò)各種方法。品嘗

嘗試未嘗臥薪嘗膽辨字：償補(bǔ)償賠償

9C音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：上下組詞：造句：筆順：諸多不良情緒會(huì)影響在考場(chǎng)上的發(fā)揮。諸位諸多諸如公諸于眾辨字：豬豬排豬肉讠10Z音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：左右組詞：造句：筆順：小明在數(shù)學(xué)競(jìng)賽中獲得了一等獎(jiǎng)。競(jìng)賽競(jìng)技競(jìng)爭(zhēng)物競(jìng)天擇辨字：竟竟然畢竟立10J音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：上下組詞：造句：筆順：同學(xué)們議論紛紛，唯有小明沒(méi)有反應(yīng)。唯一唯有唯獨(dú)唯利是圖辨字：維維持維護(hù)口11W音序：部首：筆畫(huà)：結(jié)構(gòu)：左右挑戰(zhàn)一下

這些貨物都打折

出售，嚴(yán)重折

本，他再也經(jīng)不起這樣的折

騰。注意紅色字的讀音原文示例折（打折）（折本）

（折騰）·看道邊李樹(shù)多子折（）枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。多音字想一想，課文主要寫了什么？探究讀根據(jù)朗讀指導(dǎo)，朗讀課文，探究下列問(wèn)題：本文文體是文言文，朗讀時(shí)不宜緩疾突變，應(yīng)該平穩(wěn)舒緩。語(yǔ)氣中夾帶贊嘆，贊揚(yáng)王戎遇事情愛(ài)思考的好品質(zhì)。朗讀指導(dǎo)本文主要寫了七歲的王戎玩耍時(shí)看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，許多孩子都奔過(guò)去摘李子，只有王戎通過(guò)判斷沒(méi)有去摘的故事。告訴我們要善于思考，仔細(xì)判斷。想一想，課文主要寫了什么？王戎不取道旁李戎唯嘗諸競(jìng)從戎

品嘗

諸位競(jìng)賽唯一王戎不取道旁李25仔細(xì)觀察善于思考路旁的李樹(shù)果實(shí)累累，小伙伴們都去摘著吃，而王戎卻認(rèn)為李子是苦的，沒(méi)有摘，那么他說(shuō)的對(duì)嗎？讓我們一起去課文中看一看吧！王戎/七歲，嘗/與諸小兒/游。譯文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。主人公年紀(jì)曾經(jīng)和許多玩?？吹肋?李樹(shù)/多子折枝，譯文：他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了。看見(jiàn)道路旁邊許多果實(shí)壓彎枝條哇，這么多的李子在眼前，好心動(dòng)??！這個(gè)時(shí)候的王戎和其他的小朋友分別是什么樣的表現(xiàn)？諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎不動(dòng)。譯文：許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。爭(zhēng)著跑過(guò)去摘代指李子只有其他人：諸兒競(jìng)走取之：搶著去摘王戎：唯戎不動(dòng)：不動(dòng)李子這么誘人，王戎為什么沒(méi)和大家一樣爭(zhēng)去摘李子？當(dāng)有人詢問(wèn)時(shí)，王戎是怎樣回答的？對(duì)比人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李。”譯文：有人問(wèn)他為什么（不去摘李子），王戎回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子。”代指王戎回答竟然這一定同學(xué)們，你知道王戎是如何判斷出李子是苦的嗎？根據(jù)路旁的李子多判斷出來(lái)的，李子長(zhǎng)得這么誘人，如果李子不苦，附近的人們肯定早就摘光了，怎么會(huì)剩下這么多。由此可見(jiàn)王戎的聰明過(guò)人。爭(zhēng)著去摘早就沒(méi)了沒(méi)人去摘剩了很多王戎真是聰明??！香甜苦酸取之，信然。人們聽(tīng)了王戎的話是怎樣的表現(xiàn)？譯文：摘下李子一嘗，的確如此。摘下代指李子的確如此“取之，信然。”這句話在文中有什么作用？這句話證實(shí)了王戎推理的正確性，照應(yīng)前文，說(shuō)明王戎是一個(gè)聰明、機(jī)智、善于動(dòng)腦，能根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷的孩子。請(qǐng)你結(jié)合注釋及老師所講內(nèi)容，試著說(shuō)一說(shuō)課文大意，看誰(shuí)說(shuō)的最準(zhǔn)確。王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和許多小孩一起玩耍。他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上果實(shí)累累，壓得樹(shù)枝都彎下去了，許多孩子都爭(zhēng)先恐后地奔過(guò)去摘李子，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么（不去摘李子），王戎回答說(shuō)：“李樹(shù)在路邊竟然還有這么多李子，這一定是苦李子”。摘下李子一嘗，的確如此。前面老師已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了詳細(xì)的講解，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)啟你的智慧之門，探究以下問(wèn)題。從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？看事物不能只看表面，要仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，那樣就不會(huì)被事物的表面現(xiàn)象所蒙蔽。你能發(fā)揮合理想象，續(xù)說(shuō)這個(gè)故事嗎？后面還會(huì)發(fā)生怎樣的事情呢？有興趣的還可以分角色演一演這個(gè)故事！本文主要講述了王戎七歲時(shí)不隨小伙伴們摘取道路邊的李子的故事，告訴我們，善于根據(jù)有關(guān)現(xiàn)象進(jìn)行推理判斷，避免不必要的錯(cuò)誤。要仔細(xì)觀察，善于思考王戎不取道旁李起因：王戎與諸小兒游經(jīng)過(guò)：李樹(shù)多子折枝諸兒：競(jìng)走取之王戎：一動(dòng)不動(dòng)結(jié)果：取之，信然——李為苦李仔細(xì)觀察善于思考魯班考徒弟魯班是大名鼎鼎的能工巧匠，他門徒眾多。有一天，他把門徒叫來(lái)說(shuō)：“我準(zhǔn)備考考你們，你們明天一清早就上我家來(lái)吧?！钡诙?，徒弟們一早就到了魯班家，魯班見(jiàn)了眾徒弟，手指著身旁的一堆梓木說(shuō)：“我要考你們一個(gè)題目，你們用這梓，做三天，要做得精?！闭f(shuō)完，便離開(kāi)了眾徒弟。三天以后，徒弟們都各自拿著自己精雕細(xì)琢的梓板，交給師傅。只見(jiàn)每個(gè)作品都各具特色，生動(dòng)形象的飛禽走獸，婀娜多姿的花卉草木，十分引人注目。但是，魯班看了沒(méi)有一個(gè)讓他滿意的。這時(shí)，他那最小的徒弟手里捧著一個(gè)鑲嵌得很精巧的小書(shū)架，走了進(jìn)來(lái)，書(shū)架的梓木正好構(gòu)成一個(gè)“晶”字模樣。當(dāng)他恭敬地送到師傅手里時(shí)，魯班高興的大笑，贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭，指著這個(gè)小書(shū)架對(duì)其他的徒弟說(shuō)：“這才是我要求你們做的。一個(gè)工匠，不僅要有精巧的手藝，還要有一個(gè)充滿智慧的頭腦。你們都回去想一想，為什么都做錯(cuò)了？”魯班離開(kāi)后，大家立刻圍著小徒弟，詢問(wèn)其原因。小徒弟說(shuō)：“師傅不是說(shuō)用梓做三日，做得精嗎？‘梓’是‘字’的諧音；‘精’是‘晶’的諧音。三個(gè)日字不正是一個(gè)‘晶’字嗎？”大家聽(tīng)后恍然大悟。結(jié)合注釋，用自己的話講講這個(gè)故事。

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和小朋友們一起玩耍。(他們)看見(jiàn)路邊有株李子樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了，那些小朋友們都爭(zhēng)先恐后地跑去摘，只有王戎沒(méi)有動(dòng)。大家問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō):“這樹(shù)長(zhǎng)在路邊，還有這么多李子，這一定是苦李子?！保ù蠹遥┱獊?lái)一嘗，果然是這樣。說(shuō)說(shuō)為什么“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”。

因?yàn)槔顦?shù)生長(zhǎng)在路邊，如果李子是甜的，那么路過(guò)的人自然早就將它們摘光了。但現(xiàn)在樹(shù)上仍然還有那么多的李子，就說(shuō)明了這李子極有可能是苦的，根本沒(méi)有人愿意要。王戎不取道旁李四年級(jí)上冊(cè)﹒人教版25

在我國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，英雄輩出，天才無(wú)數(shù)。四歲讓梨的孔融，七歲砸缸救人的司馬光……他們的故事至今仍被人們口耳相傳。今天我們將再認(rèn)識(shí)一位天才少年——王戎。在他的身上又會(huì)發(fā)生哪些有趣的故事呢？讓我們一起走進(jìn)課文《王戎不取道旁李》去一探究竟吧！新課導(dǎo)入

《世說(shuō)新語(yǔ)》是中國(guó)魏晉南北朝時(shí)期“筆記小說(shuō)”的代表作，是我國(guó)最早的一部文言志人小說(shuō)集。由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說(shuō)》。主要是記載東漢后期到晉宋間一些名士的言行與軼事。

課文鏈接

竹林七賢：嵇康、阮籍、山濤、王戎、向秀、劉伶和阮咸。課文鏈接作者簡(jiǎn)介

王戎(234—305),字璿沖，瑯砑臨沂(今山東臨沂白沙埠鎮(zhèn)諸葛村)人。三國(guó)至西晉時(shí)期名土、官員,“竹林七賢”之一。王戎出身瑯邪王氏,長(zhǎng)于清談,以精辟的品評(píng)與識(shí)鑒而著稱。歷任吏部尚書(shū)、太子太傅、中書(shū)令、尚書(shū)左仆射等職,并領(lǐng)吏部事務(wù)。元康七年(296年),升任司徒。王戎認(rèn)為天下將亂,于是不理世事,以游玩山水為樂(lè)。戎諸競(jìng)唯róng

zhūjìngwéi

我會(huì)認(rèn)我會(huì)寫戎嘗諸競(jìng)jìng唯wéiróngchángzhū部首：結(jié)構(gòu)：組詞：戎裝投筆從戎半包圍結(jié)構(gòu)書(shū)寫指導(dǎo)：“”稍小，斜鉤舒展，起筆在豎中線上。造句：叔叔一身戎裝，英俊瀟灑。róng戎戈易錯(cuò)字指導(dǎo)部首：結(jié)構(gòu)：組詞：競(jìng)技競(jìng)賽物競(jìng)天擇上下結(jié)構(gòu)書(shū)寫指導(dǎo)：“立”末橫長(zhǎng)；下部豎彎鉤向外延伸。造句：在這次作文競(jìng)賽中，李華獲得了第一名。競(jìng)立易錯(cuò)字指導(dǎo)jìng部首：結(jié)構(gòu)：組詞：唯一唯命是從左右結(jié)構(gòu)造句：這次數(shù)學(xué)考試，小明是班里唯一得滿分的人。wéi唯口易錯(cuò)字指導(dǎo)書(shū)寫指導(dǎo)：“口”宜小偏上；“隹”的撇畫(huà)穿插“口”下,四橫長(zhǎng)短有變化。讀一讀，注意生字的讀音和寫法戎裝嘗試諸多競(jìng)走róngchángjìngwéi唯一zhū詞語(yǔ)表戎馬品嘗諸位競(jìng)爭(zhēng)唯一多音字折zhē（折本）（折騰）例：這兩批貨物都打折()出售，嚴(yán)重折()本，他再也經(jīng)不起這樣折()騰了。shézhéshézhé（折扣）zhē

王戎不取道旁李題解：王戎不摘道路旁的李子（交代了主要人物和事件）理解課題晉朝人，“竹林七賢”之一。拿取，拿。此處指摘。路，道路。李子。

王戎/七歲，嘗與/諸小兒/游?？吹肋吚顦?shù)/多子折（zhé）枝，諸兒/競(jìng)走取之，唯/戎/不動(dòng)。人/問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊/而多子，此必/苦李?！比≈?，信然。

讀準(zhǔn)字音，把握語(yǔ)速，注意句子停頓。朗讀指導(dǎo)

王戎七歲，嘗與諸小兒游。妙解課文曾經(jīng)。嬉戲，玩耍。眾。譯文：王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。妙解課文看道邊李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。樹(shù)枝被壓彎了。爭(zhēng)著跑過(guò)去。只有。指代李子。譯文：他們看見(jiàn)路邊李樹(shù)上結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭(zhēng)著跑去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李?！敝复跞植蝗≌钭舆@件事。一定。妙解課文譯文：有人問(wèn)他為什么不去摘李子，王戎回答說(shuō)：“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子?！比≈湃?。指代李子。的確如此。譯文：大家摘來(lái)一嘗，的確如此（果然是苦的）。妙解課文講述故事

我們已經(jīng)弄懂了故事的大意，接下來(lái)一起講講這個(gè)故事吧！比一比，看誰(shuí)講得好。第一層級(jí)：把故事講完整第二層級(jí)：把故事講生動(dòng)

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見(jiàn)路邊有一棵李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友爭(zhēng)著跑去摘李子，只有王戎站著不動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子,王戎回答說(shuō):“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。”大家摘來(lái)一嘗，果然是苦的。故事講完整把

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)和一些小朋友出去游玩。他們看見(jiàn)路邊有一棵李樹(shù)，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。一個(gè)小朋友高興地說(shuō)：“哇，好多李子，我先去摘啦！”其他小朋友一聽(tīng)，都喊著：“別讓他搶先了，快跑！”（加入人物對(duì)話）于是，大家爭(zhēng)先恐后地去摘李子。只有王戎站著不動(dòng)，他心里想：這樹(shù)長(zhǎng)在路邊，李子熟了，一定會(huì)有很多過(guò)路的人來(lái)摘，怎么現(xiàn)在還會(huì)有這么多李子呢？（加入人物心理）這時(shí)有人問(wèn)他為什么不去摘李子,王戎回答說(shuō):“這樹(shù)長(zhǎng)在大路邊，還有這么多李子，一定是苦李子。”大家摘來(lái)一嘗，果然是苦的。故事講生動(dòng)把感知人物形象

為什么說(shuō)“樹(shù)在道邊而多子，此必苦李”？從中你感受到王戎怎樣的人物形象？

好的東西，肯定會(huì)為人所知，道邊的李子如果成熟，自然會(huì)有人去試吃，如果好吃，必然很快被人們吃掉。可這棵李子樹(shù)不僅長(zhǎng)在路邊還果實(shí)累累的，必定不好吃才沒(méi)人去摘。“看道邊李樹(shù)多子折枝”“此必苦李”善于觀察善于思考、并能冷靜推斷王戎不取道旁李起因——王戎與諸小兒游經(jīng)過(guò)道邊李樹(shù)多子折枝諸兒競(jìng)走取之唯戎不動(dòng)人問(wèn)緣由，王戎答曰：此必苦李結(jié)果——取之，信然善于觀察勤于思考冷靜推斷層次梳理主旨概括

本文寫王戎七歲時(shí)和一些小朋友出去玩,看到道旁的一棵李子樹(shù)上結(jié)滿了李子,別的小朋友都爭(zhēng)著跑去摘李子，只有他站著不動(dòng)，原來(lái)他通過(guò)分析推斷路邊的李子是苦的，結(jié)果真是這樣,表現(xiàn)了王戎善于思考、冷靜推斷的特點(diǎn)。課堂小結(jié)

課文用精練的語(yǔ)言為我們講述了一個(gè)小故事，從中我們感受到了王戎善于觀察、善于思考的形象特點(diǎn)。通過(guò)認(rèn)真思考，我們能少走彎路，往往能作出正確的選擇。所以，同學(xué)們，無(wú)論在學(xué)習(xí)還是生活中，我們都要多觀察、勤思考，做一個(gè)有主見(jiàn)的人?！飸?yīng)當(dāng)細(xì)心地觀察,為的是理解;應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動(dòng)?！_曼?羅蘭★一切推理都必須從觀察與實(shí)驗(yàn)中得來(lái)?！だ浴锛?xì)節(jié)在于觀察,成功在于積累。