新教材適用2024版高考語(yǔ)文二輪總復(fù)習(xí)第1部分考點(diǎn)精講復(fù)習(xí)板塊2古代詩(shī)文閱讀專(zhuān)題2古代詩(shī)歌閱讀考點(diǎn)練透4品味語(yǔ)言要準(zhǔn)確教師用書(shū)

考點(diǎn)練透4品味語(yǔ)言要準(zhǔn)確考查熱點(diǎn)1鑒賞煉字(詩(shī)眼)煉字考查角度及表達(dá)作用煉字角度表達(dá)作用詩(shī)眼最能表現(xiàn)情感意味、精神內(nèi)涵；畫(huà)龍點(diǎn)睛；體現(xiàn)主旨動(dòng)詞使詩(shī)詞有動(dòng)態(tài)之美，生動(dòng)傳神，寫(xiě)活畫(huà)面，取得化凡為美的效果形容詞生動(dòng)形象地展現(xiàn)意象特點(diǎn)，化抽象為具體，變無(wú)形為有形，營(yíng)造意境。使人如聞其聲，如見(jiàn)其人，如觸其物，如歷其境特殊詞疊詞增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感，聽(tīng)起來(lái)和諧悅耳，讀起來(lái)朗朗上口；起突出強(qiáng)調(diào)的作用擬聲詞使詩(shī)詞更生動(dòng)形象，使讀者有身臨其境之感表顏色的詞顏色一般表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫(xiě)的色彩感和畫(huà)面感，渲染氣氛副詞凸顯意境，更好地表現(xiàn)詩(shī)歌的情感數(shù)量詞經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩(shī)情考查角度一鑒賞詩(shī)眼高分技法一、確定詩(shī)眼5角度內(nèi)容上最能揭示詩(shī)人情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類(lèi)字是直接揭示)和“涼”“冷”“孤”(這類(lèi)字常常語(yǔ)意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩(shī)人或主人公的心理感受)修辭上常常出現(xiàn)在描寫(xiě)句中，且常運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法詞性上這類(lèi)字(詞)以動(dòng)詞和形容詞為主，具有“多重含義”。以最少的語(yǔ)言表達(dá)最多的思想的動(dòng)詞、臨時(shí)改變?cè)~性的形容詞等往往是“詩(shī)眼”結(jié)構(gòu)上最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)。全詩(shī)或明或暗地圍繞該字(詞)來(lái)寫(xiě)，只是各有側(cè)重，此類(lèi)字(詞)以形容詞或動(dòng)詞為主位置上五言詩(shī)一般是句中第三個(gè)字，七言詩(shī)一般是句中第五個(gè)字二、鑒賞詩(shī)眼3步驟典題試做(2023·遼寧大連市高中語(yǔ)文檢測(cè))閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。望薊門(mén)祖詠燕臺(tái)一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營(yíng)。萬(wàn)里寒光生積雪，三邊曙色動(dòng)危旌。沙場(chǎng)烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請(qǐng)長(zhǎng)纓。詩(shī)歌開(kāi)篇寫(xiě)客心之“驚”，這個(gè)“驚”字是貫穿全詩(shī)的嗎？請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻＂偃?shī)以“驚”為線(xiàn)索，以“驚”為基調(diào)。②首聯(lián)第一句寫(xiě)詩(shī)人初至燕臺(tái)時(shí)心驚，第二句寫(xiě)其為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營(yíng)整肅而驚。頷聯(lián)第一句寫(xiě)其為邊塞苦寒而驚，第二句寫(xiě)其為邊防地帶的形勢(shì)和氣氛而驚。頸聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人因漢軍進(jìn)攻時(shí)意氣昂揚(yáng)、漢軍守備時(shí)巋然不動(dòng)而驚。尾聯(lián)兩句寫(xiě)詩(shī)人因?yàn)椤绑@”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩(shī)以“驚”展現(xiàn)了詩(shī)人心靈的震撼。__/狀元支招/尋字此步省略。只要明確“驚”字是貫穿全詩(shī)的詩(shī)眼釋義“驚”是驚訝的意思。“燕臺(tái)一去客心驚”是詩(shī)歌開(kāi)頭的一句，“驚”字具有領(lǐng)起下文，奠定全詩(shī)感情基調(diào)的作用入句詩(shī)一開(kāi)始就用“心驚”二字，表示詩(shī)人對(duì)國(guó)事的擔(dān)憂(yōu)；接著寫(xiě)聽(tīng)到軍中不斷傳來(lái)鼓角聲，使人感到濃厚的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛；中間四句進(jìn)一步描繪了登臺(tái)所見(jiàn)的緊張情況，從而激發(fā)了詩(shī)人投筆從戎、平定邊患、為國(guó)立功的壯志。詩(shī)句充滿(mǎn)陽(yáng)剛之美，帶有慷慨之氣，寄寓著詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)山河的豪情和投身疆場(chǎng)為國(guó)立功的壯志考查角度二鑒賞煉字高分技法一、鑒賞煉字3步驟第一步：明煉字，釋本義先從詩(shī)(詞)中找出表意豐富、生動(dòng)傳神的字詞。如果題目中已明確哪個(gè)字，可直接分析。然后解釋關(guān)鍵字詞的含義，辨清詞性，理解關(guān)鍵字詞的本來(lái)意思。第二步：描畫(huà)面，說(shuō)手法描述畫(huà)面時(shí)，將煉字放在詩(shī)句中，展開(kāi)想象，再現(xiàn)詩(shī)(詞)句描繪的情景或景象。若有手法的，需分析其所運(yùn)用的表現(xiàn)手法的妙處。第三步：析作用，說(shuō)情感從“描物”角度，分析字詞突出景物特點(diǎn)的作用；從“造境”角度，分析字詞營(yíng)造意境(氛圍)的作用；從“寫(xiě)人”角度，分析字詞凸顯人物性格特征的作用；從“抒情”角度，分析字詞表情達(dá)意的作用。二、煉字答題模板某字在詩(shī)中的意思是……，這里運(yùn)用……手法，(沒(méi)有手法可以省略)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……的情景，淋漓盡致地表達(dá)了作者……的情感，在結(jié)構(gòu)上具有……的作用，具有……(生動(dòng)形象、含蓄蘊(yùn)藉、增強(qiáng)詩(shī)歌韻味或趣味等)的表達(dá)效果。典題試做(2022·湖南衡陽(yáng)月考)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。早上五盤(pán)嶺①岑參平旦驅(qū)駟馬，曠然出五盤(pán)②。江回兩崖斗，日隱群峰攢。蒼翠煙景曙，森沉云樹(shù)寒。松疏露孤驛，花密藏回灘。棧道溪雨滑，畬田原草干。此行為知己，不覺(jué)蜀道難?！咀ⅰ竣偬拼诖髿v元年(766)春，岑參作為僚屬隨劍南西川節(jié)度使杜鴻漸入蜀平亂，途經(jīng)五盤(pán)嶺時(shí)作。五盤(pán)嶺：秦、蜀交界處峻嶺，其山道曲折盤(pán)旋，故名。②出五盤(pán)：攀越五盤(pán)山道登上山巔。畬(shē)田：火耕之田?！敖貎裳露罚针[群峰攢”中的“斗”“攢”兩字，生動(dòng)傳神，所寫(xiě)景物特征鮮明，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。①“斗”，相斗。描寫(xiě)兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗，凸顯了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)。②“攢”，攢聚，聚集。描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起，刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)。/狀元支招/第一步：明煉字，釋本義對(duì)所要鑒賞的關(guān)鍵字進(jìn)行解釋?！岸贰币鉃椤跋喽贰?，“攢”意為“攢聚，聚集”。第二步：描畫(huà)面，說(shuō)手法把該字放入原句中，再現(xiàn)詩(shī)人所描繪的情景?！岸贰泵鑼?xiě)兩岸崖石聳峙欲錯(cuò)，猶如兩獸相斗；“攢”描寫(xiě)群峰相連，層次莫辨，仿佛聚在一起。第三步：析作用，說(shuō)情感本題主要從“描物”的角度分析表達(dá)效果?！岸贰蓖癸@了江崖陡峭、崢嶸之勢(shì)；“攢”刻畫(huà)了峰巒密集、重疊之態(tài)?？疾闊狳c(diǎn)2鑒賞煉句高分技法一、句子的位置及作用位置作用或效果首句或開(kāi)篇點(diǎn)題、統(tǒng)領(lǐng)全詩(shī)，領(lǐng)起下文對(duì)什么的描寫(xiě)；或渲染某種氣氛，為詩(shī)歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問(wèn)，引出后面的內(nèi)容中間句或承前面什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；或借景抒情，表達(dá)詩(shī)人什么感情尾句或總結(jié)全詩(shī)，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)詩(shī)人什么樣的情感；或以景襯情，用什么景襯托什么情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙二、煉句題解答2步驟三、煉句題常用答題模式這句詩(shī)運(yùn)用××的手法(注意從語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)技巧、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等多角度賞析)，寫(xiě)出了××的景象(人物特點(diǎn)、物象特點(diǎn)等)，表達(dá)(或“表現(xiàn)”)了作者××的情感(或“情操”)。典題試做(2022·山東濟(jì)寧5月模擬)閱讀下面這首唐詩(shī)，完成后面的題目。題睦州烏龍山禪居方干曙后月華猶冷濕，自知坐臥逼天宮。晨雞未暇鳴山底，早日先來(lái)照屋東。人世驅(qū)馳方丈①內(nèi)，海波搖動(dòng)一杯中。伴師長(zhǎng)住應(yīng)難住，歸去仍須入俗籠。【注】①方丈：一丈四方之室，又作方丈室、丈室，即禪寺中住持之居室或客殿。詩(shī)的頸聯(lián)有什么含意？在結(jié)構(gòu)上有著怎樣的作用？_(1)含意：居于斗室之中，想起人世間的奔波辛勞，就像看一杯水中起伏的波瀾，看上去轟轟烈烈，其實(shí)微不足道，表現(xiàn)出一種超然達(dá)觀(guān)的心態(tài)。(2)作用：承上啟下，由前面的寫(xiě)景轉(zhuǎn)入后面的議論抒情，禪居賞景后，心有所悟，油然生情；為尾聯(lián)的抒發(fā)胸臆作鋪墊，正因有了參悟，才會(huì)懷有“長(zhǎng)住”的愿望和“入俗籠”的無(wú)奈。__/狀元支招/從含意角度這是一句富有哲理的詩(shī)：“人世驅(qū)馳”，意思是人世間的奔波辛勞；“方丈”形容屋子??；“海波搖動(dòng)”指一杯水中波瀾起伏從技巧角度“人世驅(qū)馳方丈內(nèi)，海波搖動(dòng)一杯中”，這個(gè)對(duì)偶句如果前后聯(lián)系起來(lái)看，就發(fā)現(xiàn)是一個(gè)比喻，在這一方小屋中看人間世事，就如在一杯茶水中看波濤翻滾，比喻看透世事，波瀾不驚。形容一種達(dá)觀(guān)豁然的心胸從位置角度本句是頸聯(lián)，前兩聯(lián)寫(xiě)禪居之所的環(huán)境，以寫(xiě)景為主；尾聯(lián)表達(dá)難以擺脫世俗的無(wú)奈之情，轉(zhuǎn)入抒情，可見(jiàn)起承上啟下的過(guò)渡作用考查熱點(diǎn)3鑒賞語(yǔ)言風(fēng)格高分技法一、掌握古詩(shī)鑒賞常見(jiàn)語(yǔ)言風(fēng)格風(fēng)格闡釋典例清新雅致用清麗的語(yǔ)言來(lái)營(yíng)造優(yōu)美的意境，表達(dá)怡然喜悅的心情。用語(yǔ)新穎別致、不落俗套，給人一種清新美好的愉悅之感山水田園詩(shī)，楊萬(wàn)里。如：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”(楊萬(wàn)里《小池》)樸素自然通常使用白描等表現(xiàn)手法，樸素自然、平易近人。語(yǔ)言平淡，不追求華麗的辭藻，顯現(xiàn)出質(zhì)樸無(wú)華的特點(diǎn)，但于平淡中蘊(yùn)含著深意山水田園詩(shī)，陶淵明。如：“松下問(wèn)童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！?賈島《尋隱者不遇》)委婉含蓄含有深意，藏而不露，往往不把意思直接說(shuō)出來(lái)，而是藏于形象之中，讓讀者自己展開(kāi)想象，思而得之。通常使用雙關(guān)、象征等修辭手法詠史懷古詩(shī)、諷喻詩(shī)，李商隱。如：“長(zhǎng)安回望繡成堆，山頂千門(mén)次第開(kāi)。一騎紅塵妃子笑，無(wú)人知是荔枝來(lái)?！?杜牧《過(guò)華清宮絕句》)雄渾壯麗其特點(diǎn)是骨力挺健、氣壯山河。雄渾，是盛唐詩(shī)歌的常見(jiàn)風(fēng)格，通常反映盛唐欣欣向榮的景象與朝氣蓬勃的活力邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，岑參、王維、高適。如：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！?王維《使至塞上》)簡(jiǎn)潔明快特點(diǎn)是語(yǔ)言簡(jiǎn)練利落、淺顯、明白如話(huà)、不加修飾賈島、馬致遠(yuǎn)。如：“一道殘陽(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓?！?白居易《暮江吟》)豪邁奔放直率而有氣勢(shì)。情感激蕩、氣勢(shì)浩蕩、痛快淋漓、一瀉千里邊塞征戰(zhàn)詩(shī)，古體詩(shī)。李白是豪放風(fēng)格之集大成者。如：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！?李白《將進(jìn)酒》)絢麗飄逸語(yǔ)言豐富而有文采。其特點(diǎn)是色彩繽紛、景象綺麗，有著變幻莫測(cè)的想象，多使用虛實(shí)相生的手法，語(yǔ)言灑脫靈動(dòng)山水詩(shī)，李白。如：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。”(李白《望廬山瀑布》)沉郁頓挫語(yǔ)言深沉，筆力遒勁，情感凝重杜甫是這一風(fēng)格的代表人物，他的作品有一種深沉的憂(yōu)思，無(wú)論是寫(xiě)民生疾苦、懷友思鄉(xiāng)，還是寫(xiě)自己的窮困潦倒，感情都是深沉闊大的。杜甫的“三吏”“三別”及《兵車(chē)行》《茅屋為秋風(fēng)所破歌》都是沉郁頓挫風(fēng)格的力作悲壯慷慨其特點(diǎn)是含思悲壯、出語(yǔ)高昂，充滿(mǎn)著對(duì)時(shí)代的感慨，或雄才不得志于時(shí)，或感時(shí)傷世、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、心中郁結(jié)、憤慨不平詠史懷古詩(shī)，陸游、辛棄疾。如：“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下！”(陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)通俗易懂多描繪生活畫(huà)面及勞動(dòng)人民，語(yǔ)言平白如話(huà)、明白曉暢。詩(shī)中蘊(yùn)含生活氣息，不加任何雕琢，信手拈來(lái)，遂成妙章白居易力求用淺顯的語(yǔ)言表達(dá)深刻的道理，他的詩(shī)歌通俗流暢，朗朗上口。最能代表白居易平易淺顯的藝術(shù)風(fēng)格的詩(shī)，則是他的敘事詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》。如白居易的《賦得古原草送別》：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！倍㈣b賞語(yǔ)言風(fēng)格3步驟典題試做(2022·炎德英才湖南師大附中3月考試)閱讀下面這首詞，完成后面的題目。清平樂(lè)白樸朱顏漸老，白發(fā)添多少？桃李春風(fēng)渾過(guò)了，留得桑榆殘照。江南地迥無(wú)塵，老夫一片閑云。戀殺青山不去，青山未必留人。這首詞在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么特色？試簡(jiǎn)要分析。這首詞語(yǔ)言樸實(shí)無(wú)華，平易曉暢。詞中“渾過(guò)了”“老夫”“戀殺”“青山未必留人”等詞，比較口語(yǔ)化，通俗易懂，富有生活氣息。表現(xiàn)了詞人對(duì)大自然的無(wú)限鐘情，抒發(fā)了灑脫閑逸、恬淡自在的人生態(tài)度。/狀元支招/第一步：明特色這首詞的語(yǔ)言風(fēng)格樸實(shí)無(wú)華，平易曉暢。第二步：列例證詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格，具體表現(xiàn)在所運(yùn)用的詞語(yǔ)上，可通過(guò)分析詩(shī)歌運(yùn)用的詞語(yǔ)，確定詩(shī)歌的語(yǔ)言風(fēng)格。本詞運(yùn)用了口語(yǔ)化的詞語(yǔ)，如“渾過(guò)了”“老夫”“戀殺”等，通俗易懂。據(jù)此，可以概括本詞的語(yǔ)言風(fēng)格為“樸實(shí)無(wú)華，平易曉暢”。第三步：析效果表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)大自然的無(wú)限鐘情，抒發(fā)了灑脫閑逸、恬淡自在的人生態(tài)度。短板以譯代析,煉句架空分析煉句(賞析詩(shī)句)，主要是賞析“景句”“情句”“情景句”“翻新句”這些形象生動(dòng)、構(gòu)思新巧的句子。“賞析”，即欣賞并加以分析和評(píng)論，關(guān)鍵是對(duì)詩(shī)句表達(dá)的意思、使用的手法和表達(dá)的情感等方面的分析、概括。煉句(賞析詩(shī)句)不是翻譯句子，更不是胡亂把幾個(gè)術(shù)語(yǔ)強(qiáng)加給句子。針對(duì)突破古詩(shī)煉句4不能1．理解句子內(nèi)容大意，不能簡(jiǎn)單地翻譯句子。解答“煉句”題，要根據(jù)句子描寫(xiě)的對(duì)象，分析句子描寫(xiě)對(duì)象的主要特征，透過(guò)現(xiàn)象去探究本質(zhì)。比如課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》中的“下筆春蠶食葉聲”，不能只翻譯為“只聽(tīng)見(jiàn)筆在紙上沙沙作響，仿佛是春蠶嚼食桑葉的聲音”，而要在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析，這是“用春蠶食葉描摹考場(chǎng)內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動(dòng)貼切”。2．全面把握句子手法，不能只考慮一種情況。句子的表達(dá)技巧可以從修辭手法、表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、句子與全詩(shī)(詞)結(jié)構(gòu)的關(guān)系等多個(gè)角度，全面分析句子的精妙之處。除“表達(dá)技巧”這一角度之外，還需要從用詞特點(diǎn)(疊詞等)、句式特點(diǎn)、語(yǔ)法特點(diǎn)(詞類(lèi)活用等)等角度去賞析。3．準(zhǔn)確判定句子情感，不能分析整詩(shī)情感?！盁捑洹斌w現(xiàn)的情感一定是詩(shī)歌表達(dá)的情感之一，但“煉句”表達(dá)的情感不一定就是詩(shī)歌表達(dá)的全部情感，所以表述句子表達(dá)的情感時(shí)，要分析句子的情感而不是分析詩(shī)歌表達(dá)的全部情感。比如課標(biāo)全國(guó)Ⅰ卷歐陽(yáng)修《禮部貢院閱進(jìn)士就試》的“下筆春蠶食葉聲”句，表達(dá)的情感主要是詩(shī)人充滿(mǎn)希望的喜悅之情。4．結(jié)合詞句具體分析，不能憑空亂答?？忌Y(jié)合具體的句子內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詞，分析句子的深層內(nèi)涵。對(duì)點(diǎn)強(qiáng)化1.(2022·上海普陀區(qū)二模)閱讀下面這首詩(shī)，完成后面的題目。夜過(guò)瓜洲[清]袁枚霜雁一聲語(yǔ)，煙江兩岸秋。蘆花三十里，吹雪滿(mǎn)船頭。我欲乘潮去，孤帆夜不收。蒼茫云樹(shù)外，明月出瓜洲?！捐b賞煉字】請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析詩(shī)中數(shù)量詞的表達(dá)效果。答：①“一聲語(yǔ)”寫(xiě)的是聲音，“兩岸秋”“三十里”寫(xiě)的是視覺(jué)景色，視聽(tīng)結(jié)合，使得畫(huà)面立體可感。②描景狀物生動(dòng)形象，遼闊秋景中的“一聲”雁語(yǔ)，顯示出一種孤獨(dú)感和漂泊感，“兩岸秋”“三十里”寫(xiě)出了秋的空曠蒼茫。③“一聲語(yǔ)”“兩岸秋”為實(shí)，“三十里”則是想象，為虛，虛實(shí)結(jié)合，拓寬了詩(shī)歌的意境。【解析】首先找出詩(shī)歌中的數(shù)量詞，“一聲語(yǔ)”“兩岸秋”“三十里”?！耙宦曊Z(yǔ)”，描寫(xiě)秋雁的一聲啼叫，是聽(tīng)覺(jué)?！皟砂肚铩?，描寫(xiě)兩岸秋色；“三十里”，寫(xiě)江邊長(zhǎng)滿(mǎn)大片蘆花；是視覺(jué)。視聽(tīng)結(jié)合，使得畫(huà)面立體可感?！皟砂肚铩薄叭铩保粚?xiě)兩岸秋色，一寫(xiě)蘆花沿著長(zhǎng)江兩岸延伸，“兩岸”和“三十里”境界闊大，渲染出秋色蒼茫空曠之感。而大雁的“一聲”啼叫，在這兩岸秋色和三十里蘆花的映襯中顯得孤獨(dú)和凄涼，給人一種漂泊之感。同時(shí)，“一聲語(yǔ)”是親耳聽(tīng)到的雁叫，“兩岸秋”是眼前看到的實(shí)景，而“三十里”則是想象，是虛寫(xiě)，虛實(shí)結(jié)合，拓寬了詩(shī)歌的意境。2.(2023·山東濰坊六校統(tǒng)考)閱讀下面這首宋詞，完成后面的題目。滿(mǎn)江紅·送湯朝美自便歸金壇①辛棄疾瘴雨蠻煙，十年夢(mèng)、尊前休說(shuō)。春正好、故園桃李，待君花發(fā)。兒女燈前和淚拜，雞豚社里歸時(shí)節(jié)?？匆廊弧⑸嘣邶X牙牢，心如鐵。治國(guó)手，封侯骨。騰汗漫，排閶闔②。待十分做了，詩(shī)書(shū)勛業(yè)。常日念君歸去好，而今卻恨中年別。笑江頭、明月更多情，今宵缺?！咀ⅰ竣贉溃航K金壇人。曾被謫放到新州(今廣東新興縣)，后遇赦返鄉(xiāng)。辛棄疾作此詞送行。②汗漫：指太空。閶闔：指天門(mén)?！膀v汗漫”兩句喻仕途騰達(dá)?！捐b賞煉句】請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，賞析“常日念君歸去好，而今卻恨中年別”這一轉(zhuǎn)折句在表情達(dá)意上的妙處。答：①“常日念君歸去好”體現(xiàn)了作者對(duì)身處蠻荒之地的朋友的擔(dān)心，希望他早日返鄉(xiāng)。②“恨別”表現(xiàn)了作者對(duì)朋友的依依不舍之情，“中年別”更增加了離別之愁苦。③一個(gè)“卻”體現(xiàn)了作者的矛盾心理，更為深沉地表達(dá)了與友人的深厚情誼?！窘馕觥俊俺Ｈ漳罹龤w去好，而今卻恨中年別”是說(shuō)“從前常常祝愿您早日歸家，可如今中年作別，令人傷懷”。聯(lián)系“瘴雨蠻煙，十年夢(mèng)”和注釋①“湯朝美……曾被謫放到新州(今廣東新興縣)，后遇赦返鄉(xiāng)。辛棄疾作