安龍小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析

安龍小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案

解析【最全版】

1：“人心不同，各如其面。”這句話提示老師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)重

視（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)的獨(dú)特性

B、同學(xué)的自主性

C、同學(xué)的主體性

D、同學(xué)的進(jìn)展性

2：新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程.在學(xué)校階段（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、以綜合課程為主

B、以分科課程為主

C、分科課程與綜合課程相結(jié)合

D、分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

3：教育是個(gè)體進(jìn)展的物質(zhì)前提。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4：教學(xué)通過(guò)系統(tǒng)學(xué)問(wèn)技能的傳授和把握促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展，因而教

學(xué)同智育是相同的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

5：最早提出教學(xué)的教育性原則的教育家是（

單項(xiàng)選擇題：

A、裴斯泰洛奇

B、赫爾巴特

C、夸美紐斯

D、柏拉圖

6：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，下列不屬于這

種呈現(xiàn)方式的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)作表象

B、圖像表象

C、符號(hào)表象

D、情感表象

7：某人對(duì)某種制品的用途總是有一種慣常的固定模式，很難想到它

的其他用途，這在心理學(xué)上稱之為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、定勢(shì)

B、功能固著

C、認(rèn)知風(fēng)格

D、頓悟

8：下列選項(xiàng)屬于精細(xì)加工策略的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、提問(wèn)

B、劃線

C、列提綱

D、利用表格

9：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的

單項(xiàng)選擇題:

A、信度

B、難度

C、區(qū)分度

D、效度

10：教學(xué)在學(xué)校整個(gè)教育系統(tǒng)中居于主要地位。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11:學(xué)習(xí)者因榜樣受到強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化，我們稱這種強(qiáng)

化為（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、直接強(qiáng)化

B、替代強(qiáng)化

C、詳細(xì)強(qiáng)化

D、概括強(qiáng)化

12：茅盾《半夜》中描寫(xiě)的是哪個(gè)城市的生活畫(huà)卷？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)錫

B、杭州

C、上海

D、南京

13：戰(zhàn)前學(xué)前教育很少被納入國(guó)家教育系統(tǒng)，但現(xiàn)在許多國(guó)家都將學(xué)

前教育納入了國(guó)家教育系統(tǒng)，并重視與學(xué)校教育的連接。（)

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

14：操作技能的形成可以分為以下幾個(gè)階段？（）

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

15：學(xué)校教育目的的作用表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向作用

B、激勵(lì)作用

C、指向作用

D、選優(yōu)作用

16：以個(gè)人好惡、愛(ài)好愛(ài)好為聯(lián)系紐帶、具有劇烈情感顏色的群體是

（）

單項(xiàng)選擇題：

A、聯(lián)合群體

B、松散群體

C、正式群體

D、非正式群體

17：下面幾位歷史人物.屬于一朝開(kāi)國(guó)國(guó)君的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢武帝

B、紂

C、湯

D、周文王

18：教育心理學(xué)的詳細(xì)討論范疇是圍繞學(xué)與教相互作用過(guò)程而綻開(kāi)的。

（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

19：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)情境的相像性

B、老師指導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)材料的相像性

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

20：操作技能的形成可以分為以下哪幾個(gè)階段？（）

多項(xiàng)選擇題

A、操作定向

B、操作仿照

C、操作整合

D、操作嫻熟

21：男女同學(xué)智力進(jìn)展速度存在著年齡傾向和年齡差異，因此，從總

體上講男女同學(xué)的智力進(jìn)展水平的差異是很大的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

22：古代中國(guó)學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、禮、樂(lè)、射、辭、書(shū)、數(shù)

B、文法、修辭、辯證法、禮樂(lè)、書(shū)數(shù)、射御

C、算術(shù)、幾何、文法、辯證法、天文、書(shū)數(shù)

D、禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)

23：我國(guó)把課程分為國(guó)家、地方、學(xué)校三個(gè)層次。那么，一級(jí)課程和

二級(jí)課程指的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、地方課程和學(xué)校課程

B、國(guó)家課程和學(xué)校課程

C、國(guó)家課程和地方課程

D、地方課程和國(guó)家課程

24：我國(guó)愛(ài)護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)刑法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

25：教學(xué)的首要任務(wù)是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)文化基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

B、進(jìn)展同學(xué)智力，培育同學(xué)的制造力量

C、進(jìn)展同學(xué)體力，提高同學(xué)的健康水平

D、培育同學(xué)高尚的審美情趣

26：下面屬于信息的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、紙張上的文字

B、身份證中的相片

C、屏幕中顯示的圖像

D、信息媒體所表達(dá)的內(nèi)容

27：課堂氣氛有哪幾種類型（）。

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀的

B、消極的

C、放任的

D、對(duì)抗的

28：師生關(guān)系在社會(huì)道德上是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、授受關(guān)系

B、民主公平的關(guān)系

C、相互促進(jìn)的關(guān)系

D、師道尊嚴(yán)的關(guān)系

29：某老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)性，說(shuō)明該老師還處于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、關(guān)注進(jìn)展階段

B、關(guān)注同學(xué)階段

C、關(guān)注情境階段

D、關(guān)注生存階段

30：某學(xué)校語(yǔ)文老師李某，一次在檢查作業(yè)時(shí)，發(fā)覺(jué)同學(xué)何某未完成

作業(yè)，李老師生氣的要求何某抄寫(xiě)課文十遍，到第三天該生還是未完

成，李老師更是大發(fā)雷霆，當(dāng)眾宣布讓該生抄寫(xiě)課文一百遍作為懲罰。

{TS}李老師的做法對(duì)嗎？（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、不對(duì)

31：朱老師是三⑵班的班主任，兼上兩個(gè)班的語(yǔ)文，還是教科室主

任，負(fù)責(zé)全校的科研工作。但是，不管工作壓力多大，事務(wù)有多繁雜，

同學(xué)有多少問(wèn)題，朱老師始終保持樂(lè)觀的工作態(tài)度，用微笑面對(duì)每一

個(gè)同學(xué)。這體現(xiàn)了朱老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、職業(yè)心理健康

B、身體素養(yǎng)良好

C、教學(xué)水平超群

D、學(xué)科學(xué)問(wèn)豐富

32：1958年9月中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，制

定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則，其中這

“三個(gè)結(jié)合”是指（）o

多項(xiàng)選擇題

A、統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合

B、普及與提高相結(jié)合

C、教育進(jìn)展與教育改革相結(jié)合

D、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合

E、政府辦學(xué)與民間辦學(xué)相結(jié)合

33：實(shí)質(zhì)教育論認(rèn)為教學(xué)的主要任務(wù)是（

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展智力

B、培育思想品德

C、傳授學(xué)問(wèn)

D、進(jìn)展共性

34：同學(xué)通過(guò)查閱文獻(xiàn)，像歷史學(xué)家討論分析史料那樣，在求知過(guò)程

中組織屬于自己的學(xué)問(wèn)這種學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、授受學(xué)習(xí)

B、發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)

C、機(jī)械學(xué)習(xí)

D、動(dòng)作技能學(xué)習(xí)

35：健康的概念是指（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、身體健康

B、生理無(wú)殘疾

C、心理健康

D、身心健康

36：老師對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我熟悉和反思的力量屬

于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)設(shè)計(jì)力量

B、教學(xué)組織力量

C、教學(xué)決策力量

D、教學(xué)監(jiān)控力量

37：態(tài)度與品德作為社會(huì)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)內(nèi)容，可以通過(guò)觀看、仿照榜樣

的行為而習(xí)得。（)

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

38：在Windows的“搜尋”“文件或文件夾”功能中，以下說(shuō)法錯(cuò)誤

的是（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、可以搜尋圖片、音樂(lè)或視頻

B、可以按計(jì)算機(jī)名搜尋網(wǎng)絡(luò)上計(jì)算機(jī)

C、不行以搜尋隱蔽的文件或文件夾

D、可以按文件被修改的日期進(jìn)行搜尋

39：保持時(shí)間短暫、記憶容量大、信息按刺激的物理特征編碼的記憶

為（）o

單項(xiàng)選擇題：

A、感覺(jué)記憶

B、短時(shí)記憶

C、長(zhǎng)時(shí)記憶

D、瞬間記憶

40：提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”建議，并對(duì)后世的文化教育及選士

制度產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響的人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、漢武帝

B、董仲舒

C、鄭玄

D、朱熹

41：篩選是對(duì)（）數(shù)據(jù)表中檢索出符合條件的記錄并顯示出來(lái)，同

時(shí)隱蔽不符合條件的記錄。

單項(xiàng)選擇題：

A、多個(gè)

B、單個(gè)

C、兩個(gè)

D、一個(gè)或多個(gè)

42：布盧姆等人在其教育目標(biāo)分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標(biāo)分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、認(rèn)知

B、情感

C、動(dòng)作技能

D、思想目標(biāo)

43：在人的進(jìn)展中起主導(dǎo)作用的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、學(xué)校教育

D、家庭教育

44：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、布魯納

D、加涅

45：學(xué)校生品德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、6歲

B、7歲

C、8歲

D、9歲

46：Tooursurprise,thestranger()tobeanoldfriend

ofmymother's.

單項(xiàng)選擇題：

A、turnedout

B、setuD

C、setout

D、turnedup

47：以下屬于心理測(cè)驗(yàn)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、人格測(cè)驗(yàn)

B、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)

C、觀看法

D、自述法

E、評(píng)估性會(huì)談

48：以下表述不符合個(gè)體心理進(jìn)展關(guān)鍵期的是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、某種力量獲得的最佳時(shí)期

B、錯(cuò)過(guò)這個(gè)時(shí)期，個(gè)體較難獲得某種進(jìn)展

C、較難逆轉(zhuǎn)的時(shí)期

D、0?3歲的時(shí)期

49：老師威信的重要來(lái)源是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、高尚的職業(yè)道德

B、學(xué)識(shí)淵博

C、情感豐富

D、優(yōu)秀老師的人格魅力

50：下列說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師職業(yè)是一種軟專業(yè)，誰(shuí)都可以當(dāng)老師

B、除了鉆研業(yè)務(wù)，提高教學(xué)水平，老師更需要以高尚的師德來(lái)感染

同學(xué)

C、老師工作的效果具有延時(shí)性的特點(diǎn)

D、老師勞動(dòng)的社會(huì)價(jià)值，主要是對(duì)老師勞動(dòng)與需要它的社會(huì)之間的

關(guān)系而言，指老師的勞動(dòng)針對(duì)需要它的社會(huì)所具有的功能屬性

51：發(fā)覺(jué)問(wèn)題取決于以下因素（）。

多項(xiàng)選擇題

A、智力

B、認(rèn)知過(guò)程

C、主體活動(dòng)樂(lè)觀性

D、主體的求知欲望

E、主體的學(xué)問(wèn)閱歷

52：考試時(shí)，由于緊急而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

單項(xiàng)選擇題：

A、提取失敗說(shuō)

B、消退說(shuō)

C、動(dòng)機(jī)說(shuō)

D、同化說(shuō)

53：通過(guò)常能訓(xùn)練，可培育同學(xué)的（）。

多項(xiàng)選擇題

A、自愛(ài)力量

B、自理力量

C、自治力量

D、自護(hù)力量

E、自學(xué)力量

54：李老師針對(duì)已有教學(xué)方法的不足，提出了較為完善的情境教學(xué)方

法，并取得了肯定的成效。這體現(xiàn)了李老師的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奉獻(xiàn)精神

B、關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)

C、學(xué)科學(xué)問(wèn)扎實(shí)

D、勇于探究創(chuàng)新

55：同學(xué)對(duì)學(xué)與教過(guò)程的影響主要體現(xiàn)在（）o

多項(xiàng)選擇題

A、年齡差異

B、智力差異

C、群體差異

D、個(gè)體差異

E、性格差異

56：假如高水平同學(xué)在測(cè)驗(yàn)項(xiàng)目上能得高分，而低水平同學(xué)只能得低

分，那么就說(shuō)明該測(cè)驗(yàn)（）質(zhì)量指標(biāo)高。

單項(xiàng)選擇題：

A、效度高

B、信度

C、難度

D、區(qū)分度

57：對(duì)學(xué)校教育來(lái)說(shuō)，課外活動(dòng)（）。

單項(xiàng)選擇題:

A、與課堂教學(xué)相協(xié)作，是課堂教學(xué)以外對(duì)同學(xué)身心施加多種影響的

正規(guī)教育活動(dòng)

B、是同學(xué)自愿參與的，因此要替代課堂教學(xué)

C、并不是正規(guī)的教育活動(dòng)，而課堂教學(xué)是正規(guī)的教育活動(dòng)

D、是課堂之外的，不行能與課堂教學(xué)的教育目標(biāo)保持全都

58：乘坐校車時(shí)，系好平安帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化

屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)強(qiáng)化

B、正強(qiáng)化

C、替代強(qiáng)化

D、自我強(qiáng)化

59：性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過(guò)程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特

征消失時(shí)期是在（）

單項(xiàng)選擇題：

A、童年期

B、少年期

C、青年期

D、成人期

60：我國(guó)學(xué)校課程設(shè)計(jì)理應(yīng)堅(jiān)持的原則之一是科學(xué)性與（）相統(tǒng)

單項(xiàng)選擇題:

A、思想性

B、連接性

C、適時(shí)性

D、可行性

查看答案

1：答案A

解析：略

2：答案A

解析：2022年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中提出，新課程

改革設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程體系.學(xué)校階段以綜合課程為主,

故選Ao

3：答案錯(cuò)誤

解析：

4：答案錯(cuò)誤

解析：教學(xué)通過(guò)系統(tǒng)學(xué)問(wèn)技能的傳授和把握促進(jìn)同學(xué)身心進(jìn)展，但是

教學(xué)不同于智育，二者相互關(guān)聯(lián)又有區(qū)分：一方面，教學(xué)也是德育、

美育、體育的途徑；另一方面智育也需要通過(guò)課外、校外活動(dòng)等才能

全面實(shí)現(xiàn)。

5：答案B

解析：德國(guó)教育家赫爾巴特領(lǐng)先明確提出，教學(xué)永久具有教育性。他

認(rèn)為，理性、情感、意志都是在學(xué)問(wèn)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，只有讓兒童把

握肯定的學(xué)問(wèn)，才能形成他們的人格。教學(xué)是形成人的品德的基本途

徑，不能把教學(xué)的教養(yǎng)作用（學(xué)問(wèn)涵養(yǎng)）與教學(xué)的陶冶品性的作用分割

開(kāi)來(lái)，應(yīng)當(dāng)把學(xué)問(wèn)涵養(yǎng)與人的人格成長(zhǎng)統(tǒng)一于教學(xué)過(guò)程中。

6：答案D

解析：布魯納認(rèn)為任何學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)都可以用動(dòng)作表象、圖像表象、符號(hào)

表象三種表象形式呈現(xiàn)。

7：答案B

解析：

8：答案A

解析：

9：答案D

解析：信度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的穩(wěn)定性或牢靠性，即某一測(cè)驗(yàn)在多次施測(cè)

后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度。難度是指測(cè)驗(yàn)包含的試題難易程

度。區(qū)分度是指測(cè)驗(yàn)對(duì)考生的不同水平能夠區(qū)分的程度，即具有區(qū)分

不同水平考生的力量。效度是指測(cè)量的正確性，即一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌驕y(cè)量

出其所要測(cè)量的東西的程度。

10：答案正確

解析：學(xué)校工作以教學(xué)為主，既是由教學(xué)本身的性質(zhì)打算的，也是我

國(guó)建國(guó)以來(lái)教育工作閱歷的總結(jié)。

11：答案B

解析：

12：答案C

解析：《半夜》是一部規(guī)模宏大的對(duì)中國(guó)第一大都市上海做全方位描

寫(xiě)的文學(xué)作品。

13：答案正確

解析：

14：答案A,B,C,D

解析：心理學(xué)家通過(guò)分析操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)，并從實(shí)際

動(dòng)身，整合了有關(guān)討論，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操

作仿照、操作整合與操作嫻熟四個(gè)階段。

15：答案A,B

解析：

16：答案D

解析：

17：答案C

解析：商湯，為商太祖，商朝的創(chuàng)建者。

18：答案正確

解析：略。

19：答案D

解析：影響學(xué)習(xí)遷移的因素有許多，分為主觀因素和客觀因素。主觀

因素包括：學(xué)習(xí)者的分析與概括力量，學(xué)習(xí)者的遷移心向，認(rèn)知策略

與元認(rèn)知；客觀因素包括：學(xué)習(xí)材料的相像性，學(xué)習(xí)情境的相像性,

老師的指導(dǎo)。認(rèn)知結(jié)構(gòu)屬于主觀因素，因此，答案為D。

20：答案A,B,C,D

解析：心理學(xué)家通過(guò)分析操作技能形成過(guò)程中的動(dòng)作特點(diǎn)。并從實(shí)際

動(dòng)身，整合了有關(guān)討論，認(rèn)為操作技能的形成可以分為操作定向、操

作仿照、操作整合與操作嫻熟四個(gè)階段。

21：答案正確

解析：

22：答案D

解析：中國(guó)古代六藝教育是指禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)。

23：答案C

解析：

24：答案D

解析：我國(guó)愛(ài)護(hù)少年兒童權(quán)益的專項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年

人愛(ài)護(hù)法》。

25：答案A

解析：

26：答案D

解析：【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】信息是用文字、數(shù)字、符號(hào)、語(yǔ)

言、圖像等介質(zhì)來(lái)表示大事、事物、現(xiàn)象等的內(nèi)容、數(shù)量或特征，從

而向人們（或系統(tǒng)）供應(yīng)關(guān)于現(xiàn)實(shí)世界新的事實(shí)和學(xué)問(wèn)，作為生產(chǎn)、建

設(shè)、經(jīng)營(yíng)、管理、分析和決策的依據(jù)。A、B、C三項(xiàng)不能稱為信息。

27：答案A,B,D

解析：在通常狀況下，課堂氣氛可以分成樂(lè)觀的、消極的和對(duì)抗的三

種類型。

28：答案C

解析：老師和同學(xué)在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的關(guān)系。

29：答案D

解析：剛進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域的新老師特別關(guān)注自己的生存適應(yīng)狀況，處于

關(guān)注生存階段。當(dāng)他們更多關(guān)注如何教好每堂課時(shí)便進(jìn)入了關(guān)注情境

階段。若留意同學(xué)個(gè)別差異，留意因材施教，便進(jìn)入了關(guān)注同學(xué)階段。

30：答案B

解析：

31：答案A

解析：

32：答案A,B,D

解析：1958年9月中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》,

制定了進(jìn)展教育事業(yè)的“三個(gè)結(jié)合”、“六個(gè)并舉”的原則。“三個(gè)

結(jié)合”是指進(jìn)展教育事業(yè)必需實(shí)行統(tǒng)一性與多樣性相結(jié)合、普及與提

高相結(jié)合、全面規(guī)劃與地方分權(quán)相結(jié)合的原則?！傲鶄€(gè)并舉”是指在

詳細(xì)辦學(xué)形式上，實(shí)行國(guó)家辦學(xué)與廠礦、企業(yè)、農(nóng)業(yè)合作社辦學(xué)并舉；

一般教育與職業(yè)技術(shù)教育并舉；成人教育與兒童教育并舉；全日制學(xué)

校與半工半讀、業(yè)余學(xué)校并舉；學(xué)校教育與自學(xué)并舉；免費(fèi)的教育與

不免費(fèi)的教育并舉。

33：答案C

解析：實(shí)質(zhì)教育又稱“實(shí)質(zhì)訓(xùn)練”，是歐洲18?19世紀(jì)，對(duì)立于形

式教育而消失的一種教育學(xué)說(shuō)。它認(rèn)為一般教育應(yīng)以獲得有價(jià)值的學(xué)

問(wèn)為主要任務(wù)，而學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)本身就包含著力量的培育，力量無(wú)須加以

特殊訓(xùn)練，教育的主要任務(wù)在于使同學(xué)獲得學(xué)問(wèn)。

34：答案B

解析：

35：答案D

解析：健康歸結(jié)為生理健康和心理健康兩方面的內(nèi)容。

36：答案D

解析：教學(xué)監(jiān)控力量是指老師為了保證教學(xué)達(dá)到預(yù)期的目的而在教學(xué)

的全過(guò)程中，將教學(xué)活動(dòng)本身作為意識(shí)對(duì)象，不斷地對(duì)其進(jìn)行樂(lè)觀主

動(dòng)的方案、檢查、評(píng)價(jià)、反饋、掌握和調(diào)整的力量。

37：答案正確

解析：略。

38：答案C

解析：在Window的“搜尋”“文件或文件夾”功能中，可以搜尋圖

片、音樂(lè)或視頻；要在更多高級(jí)選項(xiàng)中設(shè)置，才能艘索系統(tǒng)文件夾和

隱蔽的文件夾；也可以按文件被修改的日期進(jìn)行搜尋；在搜尋功能下

還可以按計(jì)算機(jī)名搜尋網(wǎng)絡(luò)上的計(jì)算機(jī)。

39：答案A

解析：

40：答案B

解析：董仲舒提出的“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，實(shí)行了思想專

制主義的文化教育政策和選士制度，對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

41：答案B

解析：【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】篩選是對(duì)單個(gè)數(shù)據(jù)表中檢索出符

合條件的記錄