第三課生命健康權(quán)與我同在第2課時(shí)同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)

思想品德新課標(biāo)（RJ）八年級(jí)下冊(cè)第2課時(shí)同樣的權(quán)利同樣的愛(ài)護(hù)第三課生命健康權(quán)與我同在要點(diǎn)探究要點(diǎn)探究課堂小結(jié)課堂小結(jié)我思我品我思我品典例精析典例精析第三課生命健康權(quán)與我同在要點(diǎn)探究探究點(diǎn)一積極行使生命健康權(quán)相關(guān)銜接中韓少年足球友誼賽上，在雙方球員年齡相當(dāng)、身高和體重也差不多的情況下，僅僅35分鐘，中國(guó)隊(duì)以0∶6的比分慘敗。比賽結(jié)束后，韓國(guó)的孩子有說(shuō)有笑地返回休息室，而中國(guó)的孩子則癱坐在草坪上，氣喘吁吁。第三課生命健康權(quán)與我同在自主探究問(wèn)題一：請(qǐng)分析有哪些原因造成了青少年體質(zhì)下降。[精講點(diǎn)撥]家長(zhǎng)、學(xué)?！爸刂怯⑤p體育”；未成年人怕吃苦，不愿參加體育鍛煉；等等。問(wèn)題二：增強(qiáng)青少年的體質(zhì)，你有哪些好的建議？[精講點(diǎn)撥]

①家長(zhǎng)要重視孩子的全面發(fā)展，不片面強(qiáng)調(diào)成績(jī)。②學(xué)校重視課間操、體育課，落實(shí)“每天鍛煉一小時(shí)”。③青少年要自覺(jué)參加體育鍛煉，使自己擁有健康的體魄。第三課生命健康權(quán)與我同在拓展延伸保持健康，是對(duì)自己的義務(wù)，甚至是對(duì)社會(huì)的義務(wù)。健康是人類生命存在的正常狀態(tài)，是生活的支柱，也是事業(yè)成功和生活幸福的前提和基礎(chǔ)；是社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族興旺的保證，健康是亙古至今人類生命史上一個(gè)令人神往的不斷追求的共同目標(biāo)；沒(méi)有健康，人的智慧就不能充分地發(fā)展，國(guó)家就不能興旺發(fā)達(dá)。生活在國(guó)家和社會(huì)中，我們不應(yīng)該只為個(gè)人著想。如果我們想為國(guó)家、社會(huì)作貢獻(xiàn)，就要十分珍視自己的身體健康。如果沒(méi)有一個(gè)健康的身體，不僅不能為國(guó)家和社會(huì)出力，反而可能會(huì)成為國(guó)家和社會(huì)的負(fù)擔(dān)。所以，我們要積極維護(hù)自己的生命和健康，還要自覺(jué)關(guān)愛(ài)他人的生命和健康。第三課生命健康權(quán)與我同在探究點(diǎn)二關(guān)愛(ài)他人的生命和健康相關(guān)銜接15歲的小陳和16歲的小周原是同一所學(xué)校的學(xué)生，都來(lái)自重慶。在校期間，因小周家境不好，小陳仗著自己身強(qiáng)體壯經(jīng)常無(wú)緣無(wú)故欺負(fù)小周，放學(xué)后在路邊攔住小周并要零花錢。一天晚上，小周與朋友小盧在公園偶遇小陳，小陳隨口叫了一句：“嗨！傻周?！毙≈芘鹬袩c小盧尾隨小陳到一僻靜處，將其打成顱內(nèi)出血，經(jīng)法醫(yī)鑒定已構(gòu)成重傷，現(xiàn)在小周、小盧因涉嫌故意傷害罪被警方刑拘。第三課生命健康權(quán)與我同在拓展延伸遠(yuǎn)離暴力、關(guān)愛(ài)生命。生命脆弱，需要倍加愛(ài)護(hù)；關(guān)愛(ài)生命的內(nèi)涵，不僅體現(xiàn)在愛(ài)護(hù)、珍惜自己的生命上，也體現(xiàn)在愛(ài)護(hù)、珍惜他人的生命上；作為社會(huì)中的一員，我們每一天都在分享著他人的愛(ài)，有父母的、親友的、朋友的、陌生的社會(huì)奉獻(xiàn)者的。關(guān)愛(ài)生命是一種負(fù)責(zé)的生活態(tài)度；漠視自己的生命、肆意踐踏他人生命的人是可悲的，也是可恨的，因?yàn)樗蛩麄儙?lái)的是悲傷、痛苦，甚至仇恨。關(guān)愛(ài)生命，我們要告別一切不良嗜好，遠(yuǎn)離暴力和不良文化信息，讓自己健康地活著，伸出友愛(ài)之手去關(guān)愛(ài)他人。讓我們攜起手來(lái)，共同關(guān)愛(ài)生命，讓我們的生命之花更加絢爛多姿。第三課生命健康權(quán)與我同在探究點(diǎn)三珍愛(ài)生命相關(guān)銜接小麗是個(gè)漂亮、聰明的女孩子，從小學(xué)到初中成績(jī)都名列前茅，在初中升高中的考試中，小麗因?yàn)橹惺?，沒(méi)有考好，她覺(jué)得自己很丟人，于是跳樓自殺了。小麗的父母終日以淚洗面，度日如年。第三課生命健康權(quán)與我同在自主探究問(wèn)題一：“我的生命我做主，小麗的父母應(yīng)該尊重她的選擇?！边@種觀點(diǎn)是否正確？[精講點(diǎn)撥]這種觀點(diǎn)錯(cuò)誤。人具有社會(huì)性，生命一旦誕生就具有社會(huì)責(zé)任，生命不僅僅屬于自己，也屬于家庭、親人和社會(huì)，隨意放棄自己的生命，給家庭帶來(lái)無(wú)盡的悲傷，會(huì)產(chǎn)生一系列社會(huì)問(wèn)題，也是對(duì)自己、家庭、社會(huì)的不負(fù)責(zé)任。第三課生命健康權(quán)與我同在問(wèn)題二：“珍愛(ài)生命就是要遠(yuǎn)離是非，明哲保身。”你怎樣評(píng)價(jià)這種觀點(diǎn)？[精講點(diǎn)撥]這種觀點(diǎn)錯(cuò)誤。關(guān)愛(ài)他人的生命健康是道德義務(wù)，更是法定義務(wù)。只有關(guān)愛(ài)他人，才能使自己處于一個(gè)安全和諧的生活環(huán)境中，得到更多人的關(guān)愛(ài)。我們既不能傷害他人，對(duì)處于困境中的人還要伸出援助之手，自私、冷漠的人際關(guān)系會(huì)破壞人間的溫暖和友善，讓我們的生命質(zhì)量大打折扣。第三課生命健康權(quán)與我同在課堂小結(jié)第三課生命健康權(quán)與我同在我思我品解讀漫畫反映了部分家長(zhǎng)教育子女的方式簡(jiǎn)單粗暴，涉嫌家庭暴力，嚴(yán)重侵害了子女的生命健康權(quán)。家長(zhǎng)應(yīng)該關(guān)愛(ài)子女的生命與健康，采用恰當(dāng)?shù)姆绞阶龊冕槍?duì)子女的撫育、保護(hù)工作，以利于他們健康成長(zhǎng)。例1

[2013·天津]圖景中的人們?cè)谛惺?

)A．環(huán)境權(quán)B．生命健康權(quán)C．平等權(quán)D．人身自由權(quán)第三課生命健康權(quán)與我同在典例精析B[解析]漫畫中的情景是人們?cè)谟貌煌姆绞藉憻捝眢w，故選B。第三課生命健康權(quán)與我同在例2

針對(duì)“積極行使生命健康權(quán)”這一話題，同學(xué)們議論紛紛，下列行為不可取的是(

)A．小玉每天堅(jiān)持跑步，鍛煉身體B．小美怕耽誤學(xué)習(xí)，有病自己扛著，導(dǎo)致病情加重C．小朱爸爸患不治之癥但仍積極治療，珍愛(ài)自己的生命D．小華在上學(xué)路上被高年級(jí)同學(xué)打傷后立即報(bào)警B[解析]注意問(wèn)題限定詞語(yǔ)“不可取”。B不利于保持身體健康，應(yīng)及時(shí)就醫(yī)治療，恢復(fù)健康。第三課生命健康權(quán)與我同在例3“最美中學(xué)生”趙甜，在同學(xué)將要被疾馳的汽車撞倒的瞬間，勇敢地沖上去，一把推開(kāi)同學(xué)，同學(xué)安然無(wú)恙，她自己卻身受重傷。趙甜同學(xué)的行為(

)A．是