《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的叔叔于勒》教學(xué)設(shè)計(jì)1、理解本文情節(jié)安排的巧妙。

2、體會人物語言的個(gè)性化。

3、理解人物形象，批判錯(cuò)誤觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解本文情節(jié)安排的巧妙。

2、體會人物語言的個(gè)性化。

教學(xué)難點(diǎn)：理解人物形象，批判錯(cuò)誤觀念。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

有這樣一個(gè)人，他生活在一個(gè)大家庭中，他有兩個(gè)女兒，他的哥哥嫂嫂有錢，而他的侄子侄女生活拮據(jù)，這是他的家，那么他對這個(gè)家的人有怎樣的態(tài)度呢？今天我們就學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的一篇短篇小說《我的叔叔于勒》。

二、檢查預(yù)習(xí)情況：

1、字音

2、作家作品

三、整體感知：

1、請同學(xué)們快速瀏覽課文，以最簡潔的語言概述故事情節(jié)。

明確：于勒有錢，我們一家盼望他；于勒沒錢，我們一家躲著他；于勒又有了錢，我們一家又盼望他。

2、本文的情節(jié)安排十分巧妙，試從內(nèi)容和情節(jié)兩方面談?wù)勀愕目捶ā?/p>

明確：從內(nèi)容上看，于勒的貧富變化牽動著菲利普一家人的心，盼于勒——躲于勒——盼于勒，使小說的情節(jié)跌宕起伏。從情節(jié)上看，這樣的情節(jié)安排使小說波瀾壯闊，搖曳多姿。尤其是菲利普夫婦的言行變化隨著于勒的貧富變化而變化，充分展示了人物性格?？梢娮髡咴跇?gòu)思上的精巧、嚴(yán)密、有力。

四、局部研討：

1、菲利普夫婦對于勒的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化？為什么會有這樣的變化？試從文章中找關(guān)鍵性語句來回答。明確：菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了多次變化。開始是“盼”，想發(fā)財(cái)，后來是“躲”，怕發(fā)財(cái)。這是因?yàn)橛诶論]霍財(cái)產(chǎn)，糟蹋錢物，是個(gè)花花公子，“糟蹋錢的人是不能得到直正教養(yǎng)的”。所以二姐非他不嫁。當(dāng)于勒變成窮水手時(shí)，二姐也不肯嫁給他了。菲利普太太不讓女兒嫁給窮人，嫌棄于勒，“打發(fā)他到美洲去碰運(yùn)氣”，置他于死地，不念手足之情。當(dāng)發(fā)了財(cái)?shù)挠诶辗祷毓枢l(xiāng)時(shí)，她慶幸自己躲過了瘟疫，“天主總算給湊著這樣整齊的姻緣”。她高興得不得了，好象發(fā)了財(cái)?shù)挠诶站褪撬挠H兄弟一樣，“看我說得多對！”作者通過這些語句表現(xiàn)了菲利普夫婦的嫌貧愛富、自私冷酷的丑惡嘴臉。菲利普夫婦的形象正反映了當(dāng)時(shí)資本主義社會中人與人之間的關(guān)系是金錢關(guān)系的社會現(xiàn)實(shí)。作者通過人物的前后態(tài)度變化批判了金錢萬能的社會現(xiàn)實(shí)。

2、菲利普夫婦對于勒的稱呼有哪些變化？這些稱呼是怎樣刻畫人物形象的？明確：年輕時(shí)行為不正，糟蹋錢物——浪蕩子；到了美洲賺了錢，據(jù)說發(fā)了財(cái)——有辦法的人（發(fā)財(cái)人）；后來破產(chǎn)窮困潦倒——小子（家伙）、賊、流氓。這些稱呼由褒到貶反映了菲利普夫婦的嫌貧愛富、自私冷酷、金錢至上的丑惡嘴臉。作者通過人物的前后態(tài)度變化批判了金錢萬能的社會現(xiàn)實(shí)。

3、菲利普一家與于勒在一條船上相遇會有什么反應(yīng)？可能會出現(xiàn)哪些有戲劇性的場面？小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)造性想像討論，然后推舉代表全班交流。教師引導(dǎo)學(xué)生圍繞菲利普夫婦的態(tài)度想像創(chuàng)造精彩的場面描寫。明確：菲利普一家與于勒在一條船上相遇時(shí)的反應(yīng)可能出現(xiàn)多種情況，極富戲劇性?？赡軙霈F(xiàn)如下一些精彩的場面描寫：（學(xué)生創(chuàng)造性討論）可能會在于勒剛剛出現(xiàn)在他們面前時(shí)的一剎那，菲利普就認(rèn)出了他?！笆撬?！是他！”菲利普一個(gè)箭步?jīng)_過去。“混蛋！無賴！”他破口大罵?！安灰耍∧氵@個(gè)流氓！”說完就要打于勒。“是你！是你！我早就看見你了！”菲利普太太尖叫起來。“快！快！抓住他！別讓他跑了！”她撲了過去。“放開我！放開我！”于勒掙扎著喊道?！澳氵@不要臉的東西！你還想逃跑嗎？”菲利普太太喊道?！澳氵@家伙真不要臉！當(dāng)初你糟踏錢物，你吃光用光我們知道什么？我們讓你出去碰碰運(yùn)氣是害了你嗎？你這個(gè)賊！流氓！”菲利普狂吼著?！拔以缇筒皇悄菢拥娜肆?！”于勒喊道?！澳阏f什么？你不是那樣的人了？你這個(gè)騙子！

1、理解本文情節(jié)曲折，波瀾起伏的特點(diǎn)。

2、理解作者在小說中所揭示的造成人物悲劇的社會根源。

3、領(lǐng)會小說的主題和作者的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、把握全文情節(jié)結(jié)構(gòu)，了解人物塑造及在情節(jié)發(fā)展中的表現(xiàn)。

2、理解作者在小說中所揭示的社會根源。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1、理解作者在小說中所揭示的造成人物悲劇的社會根源。

2、領(lǐng)會小說的主題和作者的思想感情。

【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

上一課，我們隨著馬克吐溫的腳步，乘坐“游船”拜訪了那位獨(dú)特的“精靈”，那位精靈的名字叫做“湯姆索亞”。今天，我們再請出一位精靈，她是誰呢？她就是法國作家莫泊桑筆下的“于勒”。于勒叔叔是誰？他與“我”家有什么關(guān)系？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的短篇小說──《我的叔叔于勒》。

二、整體感知：

1、快速閱讀課文，了解故事情節(jié)和人物關(guān)系。

2、檢查預(yù)習(xí)情況：

（1）給下列加點(diǎn)字注音：拮據(jù)、棧橋、煞白、撬開、糟蹋、別墅、牡蠣、襤褸、言行癖、簇?fù)?、女婿、首飾、風(fēng)騷。

（2）解釋下列詞語的含義：拮據(jù)、棧橋、煞白、撬、糟蹋、局促不安、風(fēng)雅、牡蠣、大驚小怪、襤褸、暴怒、張皇失措。

3、請簡要復(fù)述課文的故事情節(jié)。

明確：本文主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒的經(jīng)過，刻畫了菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)富于勒變成窮于勒的時(shí)候的不同表現(xiàn)和心理，通過菲利普夫婦對待于勒的不同態(tài)度揭示并諷刺了在階級社會中，人與人之間關(guān)系的疏遠(yuǎn)情形。設(shè)置懸念，引人入勝。既照應(yīng)了前文，又為后文的情節(jié)發(fā)展作了鋪墊，使文章波瀾起伏，耐人尋味。

三、研讀課文：

1、找出文中菲利普夫婦對于勒的稱呼以及態(tài)度的變化，并用簡潔的語言加以概括填表。并體會他們對金錢的看法。菲利普對弟弟于勒前后有什么變化？什么因素導(dǎo)致他的這種變化？從中可以看出他是一個(gè)怎樣的人？于勒對于勒的態(tài)度又是怎樣的？從上表可看出作者對菲利普夫婦的態(tài)度怎樣？對勒的態(tài)度怎樣？對菲利普夫婦的態(tài)度怎樣？對勒的態(tài)度怎樣？明確：菲利普夫婦對于勒的稱呼有“小子”、“家伙”、“老流氓”、“賊”、“討飯的”、“流氓”；態(tài)度由“恐怖”──“打發(fā)他到美洲去”──“趕緊躲開”──“愁眉苦臉的長吁短嘆”──“熱切盼望”。菲利普夫婦之所以會有這樣的態(tài)度變化是因?yàn)橛诶沼绣X時(shí)他們巴結(jié)媚諂，無錢時(shí)他們避之唯恐不及。這其中起決定作用的是金錢，金錢使他們膨脹了私欲，金錢也讓他們丟失了良知。菲利普夫婦是嫌貧愛富、自私冷酷的人，作者對他們持辛辣諷刺和無情批判的態(tài)度。對勒由原先的“流氓”改過自新，從厚道正直的人變成窮困潦倒的人，作者同情其不幸遭遇；對于勒采取躲避的態(tài)度，因?yàn)樗麩o力幫助他的哥哥一家；對于勒的同情是作者的主觀感情作用的結(jié)果。菲利普夫婦冷酷無情，金錢成了人與人之間不可逾越的鴻溝。揭示了資本主義社會人與人之間是赤裸裸的金錢關(guān)系這一主題思想。

2、菲利普夫婦的性格特點(diǎn)是什么？明確：虛偽、自私冷酷、金錢至上等。菲利普夫婦的性格特點(diǎn)可以用以下幾個(gè)詞概括：惟利是圖、自私、冷酷無情等。從上表中也可以看出他們的性格特點(diǎn)。他們對金錢的追求已經(jīng)到了瘋狂的地步，只要有一絲一毫的機(jī)會，他們就會毫不猶豫地?fù)迫〗疱X。他們對于勒的種種態(tài)度也是出于這種自私自利的性格特點(diǎn)。他們不僅不念手足之情，而且認(rèn)為于勒是一個(gè)無賴漢、流氓，是一個(gè)侵吞他們財(cái)產(chǎn)的人。他們對于勒采取了避而遠(yuǎn)之的態(tài)度，甚至想溜之大吉。當(dāng)他們在船上發(fā)現(xiàn)于勒又落魄了時(shí)，菲利普甚至破口大罵：“我就知道這個(gè)賊是不會有出息的?！边@種行為足以說明他們冷酷無情。

引言

本文旨在介紹《我的叔叔于勒》這篇著名小說的教案設(shè)計(jì)，幫助教師更好地傳授知識和技能，同時(shí)提高學(xué)生對于文學(xué)作品的鑒賞能力。該小說作者是法國作家莫泊桑，通過講述主人公與叔叔于勒之間的故事，展現(xiàn)了人性的多樣性和對于親情的探討。

內(nèi)容概括

《我的叔叔于勒》講述了一個(gè)發(fā)生在19世紀(jì)法國的故事。主人公一家生活在勒阿弗爾，一個(gè)靠海的小城市。家庭成員包括約瑟夫·達(dá)高尼埃爾（主人公）、他的父母親、兩個(gè)兄長和一位不受歡迎的叔叔于勒。小說通過約瑟夫與叔叔于勒的相處，展現(xiàn)了人性的善良、自私、虛偽等多個(gè)方面。故事中，于勒曾是個(gè)不學(xué)無術(shù)的浪蕩子，但他經(jīng)歷了種種磨難，最終成為一名成功的商人。然而，在功成名就之后，他卻選擇了隱退并回到家鄉(xiāng)勒阿弗爾。

分析主題

《我的叔叔于勒》探討了親情、人性、社會等級等多個(gè)主題。作者通過約瑟夫與叔叔于勒的矛盾沖突，揭示了當(dāng)時(shí)社會對失敗者的歧視和排斥。同時(shí)，小說也展現(xiàn)了約瑟夫?qū)τ谟H情和家庭觀念的轉(zhuǎn)變，從最初的冷漠和鄙視到最后的接納和理解。這不僅是一部講述家庭關(guān)系的小說，更是一部關(guān)于人性的深刻剖析。

教學(xué)設(shè)計(jì)

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：教師可以先讓學(xué)生了解莫泊桑的生平和作品風(fēng)格，然后通過展示一些與親情、人性相關(guān)的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本堂課的主題。

呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：教師可以為學(xué)生朗讀課文，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過角色扮演、分小組討論等方式，深入理解小說中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。

拓展環(huán)節(jié)：教師可以組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論，探討小說中呈現(xiàn)的人性多樣性和社會等級觀念。同時(shí)，可以讓學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，思考親情、友情、愛情等主題在不同社會背景下的意義和價(jià)值。

教學(xué)資源

1、書籍：《莫泊桑中短篇小說選》或其他相關(guān)文學(xué)作品，以便學(xué)生了解作家及其作品風(fēng)格。

2、圖片：可以搜索一些與親情、人性相關(guān)的圖片，用于展示和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入主題。

3、視頻：可選擇一些與小說情節(jié)相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生深入理解故事情節(jié)和人物形象。

教學(xué)評估

1、作業(yè)：教師可以布置一些與小說相關(guān)的課后作業(yè)，如讓學(xué)生寫一篇小作文，描述自己身邊的親情故事，或者分析一篇與人性相關(guān)的文學(xué)作品。

2、測驗(yàn)：教師可以設(shè)置一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的測驗(yàn)題目，以檢查學(xué)生對于課堂內(nèi)容的掌握情況，如選擇題、判斷題等。

3、考試：在課程結(jié)束時(shí)，教師可以組織一次考試，全面考察學(xué)生對于《我的叔叔于勒》這篇小說的理解情況，以及對于莫泊桑作品風(fēng)格的認(rèn)知程度。

《故鄉(xiāng)我的叔叔于勒》是法國著名短篇小說家莫泊桑的一部經(jīng)典作品，通過簡單的故事情節(jié)，揭示了資本主義社會中人與人之間的純粹金錢關(guān)系。本文將從多文本閱讀的角度，對該小說的教學(xué)實(shí)錄進(jìn)行評點(diǎn)。

首先，從教學(xué)內(nèi)容上看，《故鄉(xiāng)我的叔叔于勒》以菲利普夫婦、于勒和若瑟夫?yàn)橹骶€，通過敘述一家人在去哲爾賽島的途中偶遇于勒的經(jīng)過，以及菲利普夫婦在發(fā)現(xiàn)于勒其實(shí)并不如想象中闊綽的反應(yīng)，展現(xiàn)了這種純粹的金錢關(guān)系。在教學(xué)過程中，教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本、分析人物關(guān)系、理解作者意圖等方式，讓學(xué)生深入理解了小說的主題和意義。

其次，從教學(xué)方法上看，教師采用了多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、寫作等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)中來。這些方法不僅提高了學(xué)生的閱讀理解能力，還培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造力。例如，在小組討論中，學(xué)生們通過交流和分享觀點(diǎn)，加深了對小說中人物形象的理解；在角色扮演中，學(xué)生們通過扮演不同角色，體驗(yàn)了小說中人物的情感和內(nèi)心世界；在寫作中，學(xué)生們通過模仿小說中的語言風(fēng)格和寫作技巧，提高了自己的寫作能力。

最后，從教學(xué)效果上看，《故鄉(xiāng)我的叔叔于勒》的多文本閱讀教學(xué)取得了很好的效果。學(xué)生們對小說的主題和意義有了更深入的理解，對資本主義社會中人與人之間的金錢關(guān)系有了更清晰的認(rèn)識。通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用，學(xué)生們在閱讀理解、思維能力和寫作能力等方面也得到了提高。

綜上所述，《故鄉(xiāng)我的叔叔于勒》多文本閱讀教學(xué)實(shí)錄評點(diǎn)是一篇成功的教學(xué)案例。通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、思維能力和寫作能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多種教學(xué)方法和手段，使學(xué)生積極參與教學(xué)過程，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性。此外，教師還注重教學(xué)評價(jià)的反饋和改進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會本文曲折生動的情節(jié)對表現(xiàn)主題的作用。

2、品味作者精妙的構(gòu)思及語言。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會巧妙的構(gòu)思。

2、理解標(biāo)題的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會巧妙的構(gòu)思。

2、理解標(biāo)題的含義。

教學(xué)用具：多媒體

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：親情的呼喚

“我永遠(yuǎn)感激我的啟蒙老師，是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，教導(dǎo)我：要愛自己的父母，要愛自己的祖國，要為祖國的富強(qiáng)而獻(xiàn)身……同學(xué)們，你們有這樣的啟蒙老師嗎？今天，我們一起來學(xué)習(xí)法國作家莫泊桑的小說《我的叔叔于勒》?！保ò鍟?/p>

二、預(yù)習(xí)課文：熟悉故事情節(jié)和人物

1、學(xué)生快速閱讀課文，圈點(diǎn)生字，注音并識記。

2、同桌互相檢查。

3、多媒體顯示生字注音，學(xué)生識記。

4、學(xué)生復(fù)述故事情節(jié)。師生評價(jià)。

5、多媒體顯示人物關(guān)系表，學(xué)生填表。

6、學(xué)生識記人物形象。師生評價(jià)。

7、多媒體顯示人物之最，學(xué)生填空。師生評價(jià)。

8、學(xué)生齊讀標(biāo)題，質(zhì)疑：本文標(biāo)題有何特點(diǎn)？多媒體顯示標(biāo)題的特點(diǎn)。師生評價(jià)。

9、學(xué)生討論回答標(biāo)題的含義。師生評價(jià)。明確：本文標(biāo)題的特點(diǎn)是利用反復(fù)的手法引起讀者的興趣，同時(shí)點(diǎn)明了于勒在家人心目中的地位，揭示了文章的主題。標(biāo)題的含義是：菲利普一家六親不認(rèn)，可誰也沒有料到發(fā)了財(cái)?shù)挠诶掌孥E般地回到他們身邊，并且認(rèn)出了他們，于是菲利普夫婦見利忘義、惟利是圖的本質(zhì)暴露無遺，他們一下子成為資本主義社會中以金錢為標(biāo)準(zhǔn)衡量一切的最新寫照。揭示了文章的主題。本文主要寫了菲利普一家對于勒態(tài)度的變化，從而表現(xiàn)菲利普夫婦自私冷酷、惟利是圖的性格。同時(shí)，也反映了金錢對靈魂的腐蝕和沾污，鞭撻了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

10、學(xué)生討論回答：菲利普夫婦身上集中體現(xiàn)了哪些“變化”？這些“變化”說明了什么？師生評價(jià)。明確：（略）這些變化深刻地揭露了菲利普夫婦的性格特征。對于于勒態(tài)度的變化實(shí)際上是他們對于金錢的態(tài)度發(fā)生變化的結(jié)果。開始時(shí)菲利普夫婦對于勒是深惡痛絕、避之惟恐不及；后來于勒發(fā)了財(cái)成了富翁，成了他們的“福星”；最后他們對于勒的恐懼心理煙消云散，于勒成了他們的搖錢樹、聚寶盆、香餑餑……菲利普夫婦拋棄了金錢之外的親情、人性、道德……他們是一對自私冷酷、惟利是圖的人，他們是資本主義社會中金錢至上者的典型形象。作者正是通過這一形象來揭示資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系的罪惡根源的。

11、學(xué)生討論回答：除了菲利普夫婦外，本文還寫了其他人物形象嗎？師生評價(jià)。明確：本文除了菲利普夫婦外還寫了其他人物形象：菲利普一家有二姐、大姐夫、二姐夫、若瑟夫（姐的兒子），總共六個(gè)人；另外還有“我”（敘事的主體）。這些人物都從不同的角度表現(xiàn)了菲利普夫婦的性格特征。二姐夫也和菲利普夫婦一樣虛偽、自私、冷酷；而若瑟夫則是一個(gè)純真未鑿的孩子，他對于勒叔叔富有同情心；“我”則是一個(gè)正直、善良的人，富有同情心，熱愛自己的親人和家庭。作者正是通過這些人物形象來揭示本文主題的。

12、學(xué)生討論回答：本文除了寫人物外還寫了哪些方面？師生評價(jià)。明確：本文除了寫人物外還寫了“我”家的生活狀況?！拔摇奔疑顮顩r是怎樣的呢？文中有一句話作了精要的概括：“那時(shí)候大家簡直好像馬上就會看見他們跟在于勒叔叔后面，作出揮著手趕他的樣子?！庇纱丝芍?，“我”家當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)狀況很不好，只能揮著手趕趕于勒這個(gè)可憐的人。經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)促使菲利普夫婦六親不認(rèn)，“趕”走了可憐的老水手于勒；經(jīng)濟(jì)的拮據(jù)也促使菲利普夫婦拋棄親情、人性、道德……金錢成了主宰一切的萬能之神！作者正是通過寫“我”家的生活狀況來反襯菲利普夫婦的性格特征和揭示本文的主題的！

《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的一部短篇小說，描寫了于勒叔叔與菲利普一家之間的故事。這篇文章在文學(xué)史上有著重要的地位，同時(shí)也充滿了深刻的思想內(nèi)涵。對于這篇文章的教學(xué)內(nèi)容選擇，需要我們深入思考和探討。

一、情節(jié)梳理

首先，我們需要對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理。小說中，于勒叔叔是一個(gè)貧窮的人，他曾經(jīng)揮霍掉所有的家產(chǎn)，讓菲利普一家失望。然而，在他流落街頭的時(shí)候，一個(gè)陌生人的善意幫助讓他重新振作起來，并開始了一段新的人生。最后，他在美洲賺了一大筆錢，并決定回到家鄉(xiāng)去補(bǔ)償他的哥哥和侄子。

二、人物分析

在這部小說中，人物性格鮮明，各具特色。于勒叔叔是一個(gè)性格復(fù)雜的人物，他既有著追求夢想的勇氣，也有著沉迷于賭博的弱點(diǎn)。菲利普夫婦則代表著那些只看重金錢的人，他們對于勒的冷漠和無情也反映了當(dāng)時(shí)社會的現(xiàn)實(shí)。而若瑟夫則是一個(gè)善良、純真的孩子，他的行為展現(xiàn)出了人性的美好。

三、主題探討

本小說的主題是“金錢與人性”。在當(dāng)時(shí)的資本主義社會中，金錢成為了衡量人們價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)。菲利普夫婦因?yàn)橛诶諞]有錢而拋棄了他，而當(dāng)于勒有錢時(shí)，他們又想方設(shè)法地接近他。這種行為反映了當(dāng)時(shí)社會的現(xiàn)實(shí)，也揭示了人性的丑惡。而若瑟夫則用他的善良和純真向我們展示了人性的美好。

四、寫作特點(diǎn)

莫泊桑的寫作特點(diǎn)也是我們教學(xué)內(nèi)容的一部分。他善于運(yùn)用細(xì)膩的心理描寫和生動的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物性格和情節(jié)發(fā)展。同時(shí)，他還善于運(yùn)用諷刺和幽默等手法來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。這些寫作特點(diǎn)也是我們在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)和體會的。

五、文化背景

此外，我們還應(yīng)該到這篇小說的文化背景。莫泊桑是法國作家，他的作品深受法國現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的影響。在當(dāng)時(shí)的社會背景下，金錢成為了人們追逐的終極目標(biāo)，而親情和人性則被忽視。這種社會現(xiàn)象也在小說中得到了深刻的反映。因此，在教學(xué)過程中，我們也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生去了解當(dāng)時(shí)的社會背景和文化環(huán)境，以便更好地理解小說的內(nèi)涵和意義。

六、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，我們應(yīng)該著重小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物性格、主題思想和寫作特點(diǎn)等方面。我們也要引導(dǎo)學(xué)生去探討小說所反映的社會現(xiàn)實(shí)和文化背景等深層次的問題。對于學(xué)生而言，理解小說中的人物行為和思想內(nèi)涵具有一定的難度。因此，在教學(xué)過程中，我們要注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和分析問題。同時(shí)也要注重情感教育，讓學(xué)生感受到小說中所蘊(yùn)含的人性和溫情等正能量元素。

總之，《我的叔叔于勒》是一篇具有深刻思想內(nèi)涵的小說作品。在教學(xué)內(nèi)容選擇上，我們需要到情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物性格、主題思想和寫作特點(diǎn)等多個(gè)方面。同時(shí)也要注重引導(dǎo)學(xué)生去了解當(dāng)時(shí)的社會背景和文化環(huán)境等深層次的問題。通過啟發(fā)式教學(xué)和情感教育等手段幫助學(xué)生更好地理解這篇作品所蘊(yùn)含的正能量元素的同時(shí)提高他們的文學(xué)鑒賞能力和思維水平最終達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的一部短篇小說，它以樸實(shí)、自然的筆觸，描繪了一幅充滿人間真情的畫卷。這部作品不僅具有文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也為我們提供了一個(gè)深入探討社會、家庭和人性的平臺。在經(jīng)典文本閱讀教學(xué)中，以《我的叔叔于勒》為例，可以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力、批判性思維能力和文化素養(yǎng)。

一、背景介紹

《我的叔叔于勒》是莫泊桑的代表作之一，它以一個(gè)普通家庭的視角，揭示了19世紀(jì)法國社會的種種弊端。故事主要講述了主人公于勒的叔叔因?yàn)樨毟F而被迫離開家鄉(xiāng)，多年后以富翁的身份返鄉(xiāng)，卻發(fā)現(xiàn)自己的親人已經(jīng)將他遺忘。作品通過這一系列的故事情節(jié)，展現(xiàn)了人性的復(fù)雜性和社會的冷漠。

二、概覽全文

在經(jīng)典文本閱讀教學(xué)中，首先需要引導(dǎo)學(xué)生概覽全文，了解故事的情節(jié)和主題。通過快速閱讀和細(xì)節(jié)觀察，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)作品中的許多重要信息，例如于勒叔叔的遭遇、家庭成員之間的關(guān)系以及社會對貧窮和富有的不同態(tài)度。在這個(gè)過程中，教師可以設(shè)置一些問題，引導(dǎo)學(xué)生故事的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)描寫，從而更好地理解作品的主旨。

三、深入分析

在概覽全文的基礎(chǔ)上，教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析作品的情節(jié)、人物形象和主題。例如，可以讓學(xué)生分析于勒叔叔的性格特點(diǎn)和他所面臨的困境，探討他為什么會被家庭和社會所遺忘。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考作品所反映的社會現(xiàn)實(shí)和作者通過這部作品想要表達(dá)的思想。通過深入分析，學(xué)生可以更好地理解作品的文學(xué)價(jià)值和現(xiàn)實(shí)意義。

四、批判性思維的培養(yǎng)

經(jīng)典文本閱讀教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。在分析《我的叔叔于勒》的過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度審視作品，例如從于勒的角度看待他的人生經(jīng)歷和社會關(guān)系，或者從家庭成員的角度看待他們的行為和態(tài)度。同時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)莫泊桑的寫作風(fēng)格和他對社會現(xiàn)象的描繪，從而培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和獨(dú)立思考能力。

五、個(gè)人觀點(diǎn)和結(jié)論

在經(jīng)典文本閱讀教學(xué)中，學(xué)生需要在教師的引導(dǎo)下形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論。通過對《我的叔叔于勒》的分析和理解，學(xué)生可以從中汲取許多啟示。例如，可以認(rèn)識到貧窮和富有對于一個(gè)人的命運(yùn)有著重要影響；可以理解到人性的復(fù)雜性和社會的冷漠；可以思考到家庭關(guān)系和社會責(zé)任等問題。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和思考，形成自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，從而更好地理解和認(rèn)識這個(gè)世界。

六、教學(xué)反思

在經(jīng)典文本閱讀教學(xué)結(jié)束后，教師需要進(jìn)行教學(xué)反思。通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和聽取學(xué)生的反饋意見，教師可以了解學(xué)生對這部作品的理解程度和他們在閱讀過程中所遇到的困難。教師也需要反思自己的教學(xué)方法和效果，不斷改進(jìn)和完善經(jīng)典文本閱讀教學(xué)策略。

總之，《我的叔叔于勒》作為一部經(jīng)典文學(xué)作品，它所蘊(yùn)含的人性、社會和家庭問題仍然具有深刻的現(xiàn)實(shí)意義。通過經(jīng)典文本閱讀教學(xué)，學(xué)生可以深入理解這部作品的主旨和文學(xué)價(jià)值，同時(shí)也可以提高自己的閱讀理解能力、批判性思維能力和文化素養(yǎng)。因此，我們應(yīng)該重視經(jīng)典文本閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的地位和作用，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，為學(xué)生提供更好的閱讀體驗(yàn)和文化熏陶。

在當(dāng)今社會，知識的重要性不言而喻。然而，對于知識的定義和用途，卻有著不同的看法。有些人認(rèn)為，知識是用來指導(dǎo)我們的決策和行動的；而有些人則認(rèn)為，知識只是一種裝飾，可以讓我們看起來更有智慧和魅力。通過閱讀《我的叔叔于勒》這篇小說，我們可以深刻地理解到知識的真正意義和價(jià)值。

《我的叔叔于勒》講述了一個(gè)貧窮的叔叔于勒通過不斷學(xué)習(xí)和努力工作，最終成為了一名成功的律師的故事。在這個(gè)故事中，叔叔于勒的形象鮮明地展現(xiàn)了知識的力量和魅力。通過不斷學(xué)習(xí)法律知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，于勒逐漸得到了社會的認(rèn)可和尊重，并最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢想。這個(gè)故事告訴我們，知識不僅僅是一種裝飾，更是一種改變命運(yùn)的力量。

首先，知識可以幫助我們提高自我素質(zhì)。叔叔于勒在故事中展現(xiàn)了他的聰明才智和勤奮刻苦的精神，這些都是通過不斷學(xué)習(xí)和積累知識所得到的。在現(xiàn)代社會，擁有高素質(zhì)的人才在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)等方面都具有優(yōu)勢，而知識的獲取正是提高個(gè)人素質(zhì)的基礎(chǔ)。

其次，知識可以幫助我們解決問題。在故事中，叔叔于勒通過學(xué)習(xí)法律知識成功地解決了許多復(fù)雜的法律問題。同樣，在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會遇到各種各樣的問題，而知識的掌握可以幫助我們找到解決問題的方法和途徑。

最后，知識可以幫助我們實(shí)現(xiàn)夢想。叔叔于勒通過自己的努力和知識的學(xué)習(xí)最終實(shí)現(xiàn)了成為一名成功律師的夢想。這個(gè)故事告訴我們，知識的掌握是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和夢想的關(guān)鍵因素之一。無論是創(chuàng)業(yè)還是其他方面的發(fā)展，只有具備了足夠的知識才能夠在競爭激烈的社會中脫穎而出。

總之，《我的叔叔于勒》這篇小說向我們展示了知識的力量和價(jià)值所在。通過不斷學(xué)習(xí)、積累和實(shí)踐知識我們可以提高自己的素質(zhì)、解決問題并實(shí)現(xiàn)自己的夢想。因此我們應(yīng)該珍惜知識并努力去獲取它以實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值和社會價(jià)值。

《我的叔叔于勒》是蘇教版初中語文教材中的經(jīng)典篇目，這篇小說以菲利普一家對于勒的態(tài)度變化為主線，揭示了當(dāng)時(shí)社會金錢至上的殘酷現(xiàn)實(shí)。傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)往往側(cè)重于通過分析人物形象以及小說情節(jié)來理解作品主題，近年來，隨著新課程改革的深入推進(jìn)，對本篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)也在不斷更新和優(yōu)化。本文以十年來《我的叔叔于勒》的教學(xué)設(shè)計(jì)變化為研究對象，對教學(xué)設(shè)計(jì)的流變進(jìn)行反思，以期為未來的教學(xué)提供一些啟示。

一、傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)及其特點(diǎn)

在過去的十年中，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)主要以以下幾個(gè)方面為主：

1、人物形象分析：通過分析菲利普夫婦、于勒等人物的語言、行為以及心理活動，揭示人物的性格特點(diǎn)以及小說中的人物關(guān)系。

2、情節(jié)分析：通過對小說的情節(jié)進(jìn)行梳理，讓學(xué)生了解故事的發(fā)生、發(fā)展和高潮，從而理解作者的創(chuàng)作意圖和作品的主題。

3、主題理解：通過以上兩個(gè)方面的分析，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的主題，即金錢對人的影響以及人性的復(fù)雜性。

傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)在于其注重基礎(chǔ)知識的傳授和基本技能的培養(yǎng)，通過精細(xì)化的文本解讀和分析，使學(xué)生能夠深入理解作品的內(nèi)容和主題。但是，這種設(shè)計(jì)也存在一些不足之處：

1、偏重知識傳授：傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)往往以教師為中心，偏重知識的傳授而忽視了學(xué)生的主體地位，容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴心理，缺乏自主學(xué)習(xí)的能力。

2、教學(xué)方法單一：傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)主要采用講授法，教學(xué)方法單一，缺乏多樣性，容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣。

3、忽視情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)往往只知識技能的學(xué)習(xí)，而忽視了對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，不利于學(xué)生的全面發(fā)展。

二、新課程改革背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)變化

隨著新課程改革的深入推進(jìn)，對《我的叔叔于勒》的教學(xué)設(shè)計(jì)也在不斷更新和優(yōu)化。以下是新課程改革背景下教學(xué)設(shè)計(jì)的幾個(gè)變化：

1、多元化解讀：新課程改革提倡多元化解讀，鼓勵(lì)學(xué)生從多個(gè)角度對作品進(jìn)行理解和分析。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了對作品的多維度解讀，如從文學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等角度進(jìn)行分析。

2、實(shí)踐活動：新課程改革強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐活動，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了角色扮演、討論等實(shí)踐活動，使學(xué)生能夠更好地理解作品內(nèi)容，同時(shí)提高其語言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)能力。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：新課程改革強(qiáng)調(diào)情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中增加了對作品中人物情感、道德觀念等方面的探討和引導(dǎo)，以期通過作品的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和正確的價(jià)值觀。

三、對教學(xué)設(shè)計(jì)流變的反思

通過對《我的叔叔于勒》十年教學(xué)設(shè)計(jì)的流變進(jìn)行反思，我們可以看到傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)和新課程改革背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)存在明顯的差異。傳統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)注重知識的傳授和技能的培養(yǎng)，而新課程改革背景下的教學(xué)設(shè)計(jì)更加注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，同時(shí)強(qiáng)調(diào)多元化解讀和情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)。這種變化反映了教育觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)水平的不斷提高。

然而，在教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐中也存在一些問題。一方面，一些教師在新課程改革的背景下過于追求形式上的新穎和多樣，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容過于繁雜或缺乏實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容；另一方面，一些教師仍然存在“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象，沒有真正落實(shí)新課程改革的精神。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

1、堅(jiān)持以學(xué)生為中心：教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該始終以學(xué)生為中心，學(xué)生的需求和發(fā)展，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。

2、平衡知識傳授和實(shí)踐活動的關(guān)系：在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該平衡知識傳授和實(shí)踐活動的關(guān)系，既注重基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和基本技能的培養(yǎng)，又注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3、多元化解讀要適度：雖然多元化解讀有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神，但是過度解讀容易使學(xué)生產(chǎn)生困惑和迷茫，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)該適度進(jìn)行多元化解讀。

《我的叔叔于勒》課堂教學(xué)實(shí)錄

師：同學(xué)們，我們今天來學(xué)習(xí)一篇新的小說——《我的叔叔于勒》。首先，讓我們用幾分鐘時(shí)間閱讀一下這篇小說的內(nèi)容。請大家在閱讀時(shí)，注意小說的情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物形象以及作者通過這些所表現(xiàn)出的主題思想。

生：（閱讀課文）

師：大家讀完了嗎？好，現(xiàn)在讓我們來一起探討一下這篇小說。

生：（舉手）老師，我想問，于勒叔叔是個(gè)什么樣的人？

師：好問題！那么，你認(rèn)為于勒叔叔是個(gè)怎樣的人呢？

生：我認(rèn)為于勒叔叔是一個(gè)貧窮的人，因?yàn)樗悔s下船，沒有錢。

生：我認(rèn)為于勒叔叔是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人，因?yàn)樗鸭依锏腻X都花光了。

生：我認(rèn)為于勒叔叔是一個(gè)不思進(jìn)取的人，因?yàn)樗麤]有努力去賺錢。

師：大家的看法都有一定的道理。但是，我們是否可以更深入地探討一下，于勒叔叔為什么會成為這樣的人呢？他的內(nèi)心世界又是怎樣的呢？

生：（思考）

師：讓我們回到課文中，再次閱讀一下有關(guān)于勒叔叔的描寫。請大家在閱讀時(shí)，注意體會于勒叔叔的心理變化和他的行為動機(jī)。

生：（閱讀課文）

師：現(xiàn)在，誰能嘗試著撥開迷霧，走進(jìn)于勒叔叔的內(nèi)心世界呢？

生：我認(rèn)為于勒叔叔是因?yàn)樯畹膲毫Χ坏貌浑x開家鄉(xiāng)，他內(nèi)心應(yīng)該是很痛苦的。

生：我認(rèn)為于勒叔叔在船上賣牡蠣，是因?yàn)樗麑?shí)在是沒有別的辦法了。他也許并不想成為一個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。

生：我認(rèn)為于勒叔叔在給二姐寄信的時(shí)候，應(yīng)該是出于一種無奈。他應(yīng)該是想告訴家里他的情況，但又怕家里擔(dān)心。

師：同學(xué)們的看法都有一定的道理。那么，現(xiàn)在我們能否更進(jìn)一步地探討一下，于勒叔叔的內(nèi)心世界為什么會變得如此復(fù)雜呢？或者說，是什么力量扭曲了他的心靈呢？

生：（思考）

師：讓我們從社會和家庭兩個(gè)角度來分析一下這個(gè)問題。從社會層面來看，當(dāng)時(shí)的社會制度和經(jīng)濟(jì)環(huán)境對于勒叔叔這樣的底層人民來說是怎樣的呢？

生：當(dāng)時(shí)的社會制度和經(jīng)濟(jì)環(huán)境對于勒叔叔這樣的底層人民來說是非常不公平的。他們沒有受過良好的教育，也沒有足夠的社會保障。他們只能依靠自己的努力來維持生計(jì)，但是往往又因?yàn)楦鞣N原因而無法實(shí)現(xiàn)自己的夢想。

師：那么從家庭層面來看呢？于勒叔叔的家庭對他的成長又有什么影響呢？

生：從家庭層面來看，我們可以看出于勒叔叔從小就生活在一個(gè)貧困的家庭中。他的父母可能因?yàn)樯畹膲毫Χ鵁o法給予他足夠的關(guān)愛和支持。這種家庭環(huán)境可能會讓于勒叔叔感到孤獨(dú)和無助，從而影響了他的成長和發(fā)展。

師：非常好！那么，我們現(xiàn)在可以得出這樣的結(jié)論：于勒叔叔的內(nèi)心世界之所以變得如此復(fù)雜，是因?yàn)楫?dāng)時(shí)的社會制度和經(jīng)濟(jì)環(huán)境以及他的家庭環(huán)境共同作用的結(jié)果。那么，作者通過這樣一個(gè)故事是想告訴我們什么呢？

生：（思考）

師：作者想告訴我們的是，每個(gè)人都有自己的心靈世界，我們應(yīng)該尊重和理解他人的內(nèi)心感受。我們也要社會制度和家庭環(huán)境對于個(gè)人成長的影響，盡可能地為他人創(chuàng)造一個(gè)良好的成長環(huán)境。這就是作者通過《我的叔叔于勒》這篇小說所表現(xiàn)出的主題思想。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠牢記這個(gè)主題思想，用自己的行動去踐行它！

一、背景

《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的短篇小說代表作之一，通過對主人公于勒的刻畫和對菲利普一家人的描寫，深刻地揭示了人性的復(fù)雜和社會的殘酷。這篇文章被廣泛選入中小學(xué)語文教材，對于學(xué)生理解人性、社會和家庭關(guān)系等方面有著重要的啟示作用。

二、文本解讀

1、人物形象

《我的叔叔于勒》中的人物形象鮮明，主要人物有于勒、菲利普夫婦和若瑟夫。于勒是一個(gè)貧窮的青年，因?yàn)樗呢毨?，家人都瞧不起他，但他卻始終保持著善良和樂觀的性格。菲利普夫婦則是典型的市儈，對于勒的態(tài)度從最初的瞧不起到最后的冷漠，反映了他們對于勒的不理解和不尊重。若瑟夫則是一個(gè)天真無邪的孩子，他對于勒的同情和對于家庭的無奈反映了他的純真和善良。

2、情節(jié)發(fā)展

故事的情節(jié)發(fā)展主要圍繞著于勒離家出走、菲利普一家人的態(tài)度變化以及若瑟夫的發(fā)現(xiàn)展開。于勒因?yàn)樨毨П黄入x家出走，在外漂泊多年后回到家鄉(xiāng)，但并沒有得到家人的認(rèn)可和尊重。菲利普夫婦因?yàn)橛诶盏呢毨Ф撇黄鹚诼犝f于勒發(fā)了財(cái)之后，態(tài)度發(fā)生了180度的變化。若瑟夫則在故事中扮演了一個(gè)旁觀者的角色，他對于勒的同情和理解最終促使他揭示了真相。

三、教學(xué)研究

《我的叔叔于勒》這篇文章的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生深刻理解人性的復(fù)雜和社會的殘酷，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。以下是幾個(gè)有效的教學(xué)策略：

1、引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象

教師可以引導(dǎo)學(xué)生深入分析于勒、菲利普夫婦和若瑟夫等主要人物的形象特點(diǎn)，讓學(xué)生通過分析人物的語言、行為和心理描寫來理解人物的性格和動機(jī)。例如，可以讓學(xué)生分析菲利普夫婦對于勒的態(tài)度轉(zhuǎn)變，以及這種轉(zhuǎn)變對他們家庭關(guān)系的影響。

2、組織小組討論和角色扮演

教師可以組織小組討論，讓學(xué)生探討故事中的主題和情節(jié)發(fā)展，并扮演不同的角色來深入理解故事中的人物關(guān)系和情感變化。通過小組討論和角色扮演，可以幫助學(xué)生更好地理解故事中的人物形象和社會背景。

3、引入背景知識

教師可以引入相關(guān)的背景知識，幫助學(xué)生了解當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境和家庭結(jié)構(gòu)。這些背景知識可以幫助學(xué)生更好地理解故事中的人物關(guān)系和情節(jié)發(fā)展。

4、引導(dǎo)學(xué)生批判性思考

教師可以引導(dǎo)學(xué)生批判性地思考故事中的主題和情節(jié)，例如探討菲利普夫婦的行為是否合理、若瑟夫的發(fā)現(xiàn)是否真實(shí)等。通過引導(dǎo)學(xué)生批判性思考，可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。

四、結(jié)論

《我的叔叔于勒》作為一篇經(jīng)典的短篇小說，具有深刻的思想內(nèi)涵和社會意義。通過深入的文本解讀教學(xué)研究，可以幫助學(xué)生更好地理解這篇文章的主題和意義，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和批判性思維。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重引導(dǎo)學(xué)生深入分析人物形象、組織小組討論和角色扮演、引入背景知識以及引導(dǎo)學(xué)生批判性思考等教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。

教學(xué)目的

1、通過人物的語言、行動、表情、側(cè)面描寫，探討人物性格，領(lǐng)會作品主題和它的現(xiàn)實(shí)意義。

2、欣賞作品的幽默，學(xué)會以歡笑的態(tài)度對待人生的困苦，帶著鮮明的愛憎情感理解作品的思想內(nèi)涵。

重點(diǎn)難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：（1）于勒的命運(yùn)變化，理解作者對資本主義社會中金錢關(guān)系的批判。

（2）對菲利普夫婦的描寫，如何認(rèn)識和評價(jià)菲利普夫婦的性格。

2、難點(diǎn)：如何認(rèn)識和評價(jià)于勒這個(gè)人物。

教學(xué)時(shí)數(shù)：三課時(shí)

教學(xué)進(jìn)程：

第一課時(shí)

一、預(yù)習(xí)

1、給下列加點(diǎn)字注音。

棧（）橋撬（）開輪敦（）抽搐（）榫（）頭

2、解釋下列詞語。

拮據(jù)：棧橋：煞白：風(fēng)雅：十拿九穩(wěn)：

二、導(dǎo)入

1、作者介紹。莫泊桑（GuydeMaupassant）是19世紀(jì)后期法國優(yōu)秀的批判現(xiàn)實(shí)主義作家。他的一生創(chuàng)作了6部長篇小說、359篇中短篇小說及3部游記，是法國文學(xué)史上短篇小說創(chuàng)作數(shù)量最大、成就最高的作家。他的代表作是《項(xiàng)鏈》《漂亮朋友》《羊脂球》《我的叔叔于勒》等。他的小說創(chuàng)作多采擷法國中下層社會的生活片斷，塑造了眾多各具特色的人物形象，深刻地揭示了人性的種種矛盾，剖析了資本主義社會的腐朽和罪惡。

2、簡介本文的背景及主要情節(jié)。資本主義社會中的金錢關(guān)系和冷酷的人與人關(guān)系是資本主義社會病態(tài)的集中表現(xiàn)。作者選取于勒被兄嫂遺棄的情節(jié)作為小說的開頭，把故事的緣起置于一個(gè)極不尋常的境地之中，并運(yùn)用“驚奇法”設(shè)置懸念使讀者產(chǎn)生探求原委的渴望。于勒是個(gè)怎樣的人？為什么會被遺棄？要回答這些問題，必須到故事中去尋找。全文以菲利普夫婦對于勒態(tài)度的變化為主線，把這個(gè)故事置于一個(gè)廣闊的社會背景下來表現(xiàn)，并鮮明地提出了金錢決定一切的殘酷現(xiàn)實(shí)。

三、閱讀課文，整體感知

四、檢查預(yù)習(xí)情況（略）

五、講析課文前五段。

1、指名朗讀前五段，要求學(xué)生劃出描寫菲利普夫婦對于勒態(tài)度的詞句，并分點(diǎn)概括菲利普夫婦對于勒的稱呼。討論回答：這些稱呼表現(xiàn)了他們對于勒什么樣的態(tài)度？并據(jù)此劃分結(jié)構(gòu)層次。第一層（開頭至“哲爾賽的旅行成了我們的心事”）：寫菲利普一家盼望于勒歸來的情景。開頭三段先不寫與于勒直接的事，而是寫了菲利普一家的發(fā)財(cái)之計(jì)和他們長期盼望等待的焦急心情。菲利普為什么那樣急切地盼望發(fā)了財(cái)?shù)牡艿芑貋砟?？那是因?yàn)樗麄冃枰艿艿腻X來償還自己的那一份遺產(chǎn)。而第二段說于勒把自己應(yīng)得的那份遺產(chǎn)吃得一干二凈，這就明確地說明了他沒有為菲利普夫婦作出一絲一毫的貢獻(xiàn)，只是成為他們的負(fù)擔(dān)。因此他們急切盼望他回來，是希望他能為他們帶來財(cái)富。這反映了菲利普夫婦自私冷酷的性格特征。第四段描寫了菲利普夫婦虛偽的特點(diǎn)，他們對于勒的稱呼隨著于勒的貧富變化而變化。于勒有錢時(shí)就是“正直的人”，“有良心的人”；于勒貧窮時(shí)就是“小子”，“老流氓”。而當(dāng)確定于勒已淪落為一個(gè)衣食不能自給的窮水手時(shí)，菲利普夫婦積怨難平憤恨不已就朝他大發(fā)雷霆。當(dāng)確認(rèn)于勒已客死他鄉(xiāng)后，他們又為無錢可撈而大失所望。第五段通過菲利普的神態(tài)描寫“如釋重負(fù)”、“暴怒”等詞語，進(jìn)一步表現(xiàn)了菲利普夫婦自私冷酷的性格特征。）板書：菲利普夫婦盼于勒歸——態(tài)度急切發(fā)財(cái)路——自私冷酷第二層（“正直的人”、“有良心的人”……“小子”、“老流氓”——態(tài)度隨著于勒貧富變化而變化——虛偽。）板書：稱呼隨貧富變——虛偽第三層（“如釋重負(fù)”、“暴怒”等神態(tài)——唯錢是親從神態(tài)寫性格——自私冷酷。）板書：神態(tài)寫性格——自私冷酷2.學(xué)生齊讀前五段。六、布置作業(yè)：課后練習(xí)四。

《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的一部短篇小說，講述了一個(gè)富有的叔叔于勒由于年輕時(shí)揮霍無度而變得窮困潦倒，但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，他選擇了不與家人相認(rèn)。通過對小說情節(jié)的深入剖析，可以引導(dǎo)學(xué)生探究小說中的人物性格、社會背景、主題思想等方面，從而讓小說教學(xué)更有深度。

一、探究人物性格

小說中的人物性格是小說的重要組成部分，通過情節(jié)的發(fā)展和人物形象的描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生探究人物性格的特點(diǎn)和形成原因。在《我的叔叔于勒》中，叔叔于勒的性格特點(diǎn)十分鮮明，他曾經(jīng)是一個(gè)揮霍無度的人，但隨著時(shí)間的推移，他變得窮困潦倒，但為了維護(hù)自己的尊嚴(yán)，他選擇了不與家人相認(rèn)。通過對叔叔于勒的描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生思考叔叔于勒的性格特點(diǎn)是什么，他的性格是如何形成的，以及這種性格對他的命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響。

二、探究社會背景

社會背景是小說中不可或缺的一部分，通過對社會背景的探究，可以引導(dǎo)學(xué)生了解小說所反映的歷史時(shí)期和社會環(huán)境。在《我的叔叔于勒》中，通過對叔叔于勒年輕時(shí)的行為和家庭情況的描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)時(shí)的社會背景是怎樣的，這種社會背景對于叔叔于勒的命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考小說中所反映的社會現(xiàn)象是否真實(shí)，是否與現(xiàn)實(shí)社會相關(guān)聯(lián)。

三、探究主題思想

主題是小說所要表達(dá)的思想和觀點(diǎn)，通過對主題思想的探究，可以引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說的內(nèi)涵和意義。《我的叔叔于勒》通過講述叔叔于勒的故事，表達(dá)了人性的復(fù)雜性和社會的不公。通過對叔叔于勒的描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生思考人性的復(fù)雜性和社會的不公對于叔叔于勒的命運(yùn)產(chǎn)生了怎樣的影響。同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何避免類似的情況在自己的生活中發(fā)生。

四、探究細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫是小說中非常重要的一部分，通過對細(xì)節(jié)的描寫，可以增強(qiáng)小說的真實(shí)感和可信度。在《我的叔叔于勒》中，有許多細(xì)節(jié)描寫，如叔叔于勒年輕時(shí)的揮霍無度、父母對于勒的無奈和失望等。通過對這些細(xì)節(jié)的描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生思考這些細(xì)節(jié)對于小說的情節(jié)發(fā)展和人物形象塑造有何作用。還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)自己寫作的真實(shí)感和可信度。

總之，《我的叔叔于勒》是一部具有深度的小說，通過對其情節(jié)的深入剖析和人物形象的描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生探究小說中的人物性格、社會背景、主題思想等方面。還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫來增強(qiáng)自己寫作的真實(shí)感和可信度。通過這些探究和學(xué)習(xí)方法的應(yīng)用可以讓小說教學(xué)更有深度。

一、導(dǎo)入：

有這樣一個(gè)人，他才華出眾，風(fēng)流倜儻，在文學(xué)的天空里他是一顆璀璨的星。在三十一歲的時(shí)候，正當(dāng)他的創(chuàng)作走向成熟與輝煌的時(shí)候，他卻選擇了離去。在關(guān)于他的離去有許多傳言，而真正的原因只有他自己知道。今天，讓我們走近他，從他的自傳體小說《我的叔叔于勒》中去窺視他的內(nèi)心世界。

二、整體感知：

本文寫于1883年，是莫泊桑以菲利普夫婦為核心人物創(chuàng)作的短篇小說中最成功的一篇。請同學(xué)們思考兩個(gè)問題：

1、這篇文章寫了什么？

2、文章是按什么順序?qū)懙模空页鰳?biāo)志性的詞語。

明確：本文主要寫“我”一家人在去哲爾賽島途中，巧遇于勒后混亂不堪的情形。全文按照盼望—巧遇—躲避這樣的順序敘述故事。其中標(biāo)志性的詞語是：哲爾賽島、出發(fā)、盼望、上船、水手、富翁、衣衫襤褸的老水手、母親突然不安起來、父親做手勢、我們高傲的道歉、母親如坐針氈、父親突然暴怒、我們回到船上。

三、品讀文章：

（一）閱讀全文，思考討論：

1、文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了菲利普夫婦的“自私、冷酷、惟利是圖”的性格特點(diǎn)？表現(xiàn)在哪里？如何表現(xiàn)的？

2、文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了“我”對父母的不滿和冷漠態(tài)度？表現(xiàn)在哪里？如何表現(xiàn)的？

3、文中哪些內(nèi)容表現(xiàn)了于勒叔叔的“良心未泯”的特點(diǎn)？表現(xiàn)在哪里？如何表現(xiàn)的？

4、本文的主題是什么？

明確：本文主要表現(xiàn)菲利普夫婦的自私、冷酷、惟利是圖，而于勒叔叔的良心未泯。而“我”對父母的不滿和冷漠態(tài)度也貫穿全文。全文的主題就是揭露資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。

（二）閱讀下面文字資料：

1880年，長期酗酒的父親退休后不久病死了，菲利普又當(dāng)上了中學(xué)校長，但收入甚微。菲利普的二姐因?yàn)榛橐龅牟恍叶窠?jīng)錯(cuò)亂，常常給家里帶來麻煩。全家的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)都壓在了菲利普身上。后來二姐夫因?yàn)榻?jīng)商蝕本，破了產(chǎn)，住在菲利普家里。為了供養(yǎng)姐姐一家，菲利普拼命工作，身心交瘁，最后累倒在病床上。菲利普的妻子克拉麗絲這時(shí)對他的姐夫還比較寬厚，但當(dāng)她發(fā)現(xiàn)姐夫還有賭博的惡習(xí)時(shí)，就再也不能容忍了。她想方設(shè)法要把沒有工作能力的姐夫趕走。她嫌怨丈夫菲利普收留姐夫是自找苦吃，弄得整個(gè)家都不安穩(wěn)……后來在美洲發(fā)了財(cái)?shù)挠诶帐迨寤貋砗蠼o他們留下一筆可觀的遺產(chǎn)，這時(shí)克拉麗絲就對于勒叔叔熱情了。但是當(dāng)她知道于勒叔叔把財(cái)產(chǎn)全部捐獻(xiàn)給慈善事業(yè)并且自己到美洲去謀生的時(shí)候，她感到非常失望。

《我的叔叔于勒》是法國作家莫泊桑的一部短篇小說，自其問世以來，便受到廣大讀者的喜愛。這部小說的魅力不僅在于其獨(dú)特的情節(jié)和人物塑造，更在于其深刻的社會批判。這篇文章，旨在回顧和總結(jié)40年來《我的叔叔于勒》在教學(xué)研究領(lǐng)域的發(fā)展和成果。

自20世紀(jì)80年代起，《我的叔叔于勒》開始進(jìn)入中國中小學(xué)語文課堂，并逐漸受到廣大師生的和喜愛。在此后的幾十年間，針對這部小說的教學(xué)研究逐漸豐富和深入。

在過去的40年里，《我的叔叔于勒》教學(xué)研究的第一個(gè)顯著特點(diǎn)是對于勒這一角色的深入剖析。通過對小說中于勒的經(jīng)歷、性格、行為以及社會背景的細(xì)致解讀，教師們引導(dǎo)學(xué)生理解于勒所面臨的困境以及其行為背后的原因。這種