提高幼兒園集體教育活動中師幼互動有效性的基本策略

提高幼兒園集體教育活動中師幼互動有效性基本策略一、問題提出互動，也稱相互作用，是與人之間心理交互作用或行為相互影響。集體教育活動中師幼互動，是教師與幼兒、幼兒與幼兒之間雙向人際交流。它以教育活動為載體，以師生接觸為基礎(chǔ)，以教育與學(xué)習(xí)目標(biāo)為指向，以促進(jìn)幼兒發(fā)展為目標(biāo)。師幼互動實質(zhì)是一種雙向人際交流，體現(xiàn)為發(fā)起與反饋關(guān)系，且教師與幼兒可以成為首先發(fā)起方。皮亞杰對兒童認(rèn)知發(fā)展理論認(rèn)為，兒童發(fā)展是一個主動過程，是認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動建構(gòu)過程，兒童通過自己主動活動來剖析與認(rèn)識現(xiàn)實世界?，F(xiàn)代科學(xué)對兒童發(fā)展研究表明，兒童在發(fā)展過程中，應(yīng)該是積極參與、自主發(fā)展主體。他們應(yīng)該、而且也能夠在發(fā)展過程中，主動表達(dá)自己感受、興趣與需要，成為主動建構(gòu)、主動發(fā)展人?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》也明確提出了師幼互動思想與要求?！毒V要》中提出，教師要“關(guān)注幼兒在活動中表現(xiàn)與反應(yīng)，敏感地察覺他們需要，及時以適當(dāng)方式應(yīng)答，形成合作剖析式師生互動”；教師要“以關(guān)懷、接納、尊重態(tài)度與幼兒交往。耐心傾聽，努力理解幼兒想法與感受，支持、鼓勵他們大膽剖析與表達(dá)”；教師要“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣事物、游戲與偶發(fā)事件中所隱含教育價值，把握時機(jī)、積極引導(dǎo)”。但是在當(dāng)前幼兒園集體教育活動中，部分教師在師幼互動有效性方面還存在一些問題或困惑，主要表現(xiàn)在：幼兒主體地位被弱化，互動偏離教育與學(xué)習(xí)目標(biāo)，情感互動不夠，互動模式單一等，都影響了師幼互動有效性提高。二、集體教育活動中影響師幼互動有效性常見原因剖析一是受傳統(tǒng)教育觀與兒童觀影響，部分教師對幼兒主體地位把握失位。傳統(tǒng)兒童觀經(jīng)歷了遺傳決定論、環(huán)境決定論與復(fù)合論演變。它們都不同程度地強(qiáng)調(diào)外在因素對兒童發(fā)展制約，導(dǎo)致教育與發(fā)展、教師與兒童對立，表現(xiàn)在具體教育實踐中，便是兒童在發(fā)展中主體地位缺失與教育者對兒童興趣、需要與感受忽視。二是對師幼互動目、意義認(rèn)識還比較模糊。在教育活動實踐中，部分教師對師幼互動追求還停留在“讓活動有氣氛”等表層層面上，特別在一些示范課、公開課以及教育活動競賽中，這一現(xiàn)象尤為明顯。部分教師出現(xiàn)了為造場面而互動、為互動而互動不良傾向。三是教育活動目標(biāo)不夠明確，或者教育活動目標(biāo)在適宜性與可行性方面有欠缺部分教師在教育活動目標(biāo)制定過程中，往往流于照本宣科、貪大求高，而忽視了幼兒發(fā)展實際。如在《蛋寶寶衣服》教育活動中，許多教師教育目標(biāo)設(shè)計為“教育幼兒喜歡吃各種禽蛋，知道經(jīng)常吃禽蛋有益于身體健康；喜歡吃各種有營養(yǎng)蛋”。且不說，我們能不能做到讓幼兒有機(jī)會吃到“各種禽蛋”，即使能夠吃到“各種禽蛋”，他們?nèi)绾文軌蝮w驗到吃禽蛋有益于健康？拋開挑食因素不談，我們是否承認(rèn)幼兒在飲食方面如成人一樣個性愛好？所以，類似教育活動目標(biāo)導(dǎo)致教育過程，只能變成空洞說教。四是師幼互動模式比較單一，忽視情感互動。這主要體現(xiàn)為石油互動中教師單一主導(dǎo)。教師與幼兒互動關(guān)系表現(xiàn)為教育與被教育，指導(dǎo)與被指導(dǎo)強(qiáng)拉式互動。在集體教育活動中，教師主導(dǎo)了教育活動全過程，似乎一切都在教師設(shè)計中。幼兒不能隨意發(fā)起與教師與同伴互動。幼兒互動被局限在“今天老師給大家講個故事，好不好？”“今天我們?nèi)ネ嫠貌缓?？”特定?nèi)容、時間等范圍內(nèi)。幼兒似乎是在配合、幫助教師完成教師自己教學(xué)任務(wù)，而不是教師要引導(dǎo)、引領(lǐng)、支持幼兒完成他們學(xué)習(xí)過程。幼兒失去了活動與發(fā)展主動權(quán)、自主權(quán)。特別是在互動過程中，缺乏應(yīng)有情感關(guān)注與互動。影響師幼互動有效性提高原因還有許多，歸結(jié)到一點，就是教師在教育活動實踐中，沒有以實際行動落實科學(xué)教育觀、兒童觀與發(fā)展觀，忽視了幼兒自主發(fā)展。三、提高集體教育活動中師幼互動有效性基本策略（一）樹立科學(xué)教育觀、兒童觀與發(fā)展觀，建構(gòu)新型師幼關(guān)系兒童自身主體活動是其發(fā)展動力與源泉，發(fā)展是兒童權(quán)利，他們應(yīng)該成為學(xué)習(xí)主人、發(fā)展主人?；谶@一觀點，我們要在教育活動實踐中，通過具體一言一行，努力建構(gòu)適應(yīng)幼兒發(fā)展需要、適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要新型師幼關(guān)系?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》強(qiáng)調(diào)教師“在教育活動過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動支持者、合作者與引導(dǎo)者。”這就為新型師幼關(guān)系建構(gòu)指明了方向。這種理想關(guān)系基本特征包括：要形成有效師幼互動必須建立新型師生關(guān)系，而新型師生關(guān)系也必須依賴有效師幼互動。新型師生關(guān)系應(yīng)具備以下基本特征：.民主平等，尊師愛幼，心理相容，教學(xué)相長。教師與人格平等，幼兒接受教師教導(dǎo)，教師也要向幼兒學(xué)習(xí)；教師受到兒童尊敬，兒童得到教師關(guān)愛；教師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間，在心理上協(xié)調(diào)一致，相互接納；在教育活動中，教師與幼兒相互促進(jìn)、彼此推動，幼兒在發(fā)展，教師也在提高，師幼同發(fā)展。（二）明確適宜、可操作性教育目標(biāo)，并牢牢把握，圍繞幼兒發(fā)展、圍繞活動目標(biāo)而互動。師幼互動是有著明確目標(biāo)指向，這個目標(biāo)指向就是幼兒發(fā)展，就是教育活動目標(biāo)實現(xiàn)。能夠促進(jìn)幼兒發(fā)展，能夠促進(jìn)教育活動目標(biāo)實現(xiàn)師幼互動才是積極、有效。這首先要求教師要根據(jù)幼兒生活經(jīng)驗、興趣、發(fā)展需要與幼兒園教育資源以及自身實際出發(fā)，制定明確、適宜、可操作性教育活動目標(biāo)，并在活動中牢牢把握這一目標(biāo)，真正發(fā)揮好應(yīng)有引導(dǎo)作用，緊密圍繞目標(biāo)實現(xiàn)而互動，保證互動有效性。對于教育活動而言，目標(biāo)是不變，而實現(xiàn)目標(biāo)方式方法與途徑，則應(yīng)隨著幼兒在活動過程中不同反應(yīng)及時作出調(diào)整，是可變。在《大變小》活動中，面對一些空飲料瓶與大蒜頭，大部分幼兒在把大蒜頭掰成蒜瓣裝進(jìn)瓶子時，而有個幼兒則忽然請教師給他找根鋸條，因為他想“把瓶子拒掉上半截，讓瓶子口變大，就可以把整個大蒜頭裝進(jìn)去了”。面對充滿想象力幼兒，教育者是永遠(yuǎn)無法預(yù)測孩子們奇思妙想。我們唯一能做到，就是時刻不忘幼兒發(fā)展，在積極互動中，引導(dǎo)、鼓勵、賞識、愛護(hù)他們創(chuàng)造。（三）明確互動發(fā)起中師幼雙主導(dǎo)，注重個體與群體差異，豐富多元互動模式。在師幼互動中，特別是在互動發(fā)起中，幼兒也同樣可以成為主導(dǎo)。而且從促進(jìn)發(fā)展目出發(fā)，教師應(yīng)該通過問題引領(lǐng)、情境創(chuàng)設(shè)等方式，鼓勵幼兒積極主動地發(fā)起互動。根據(jù)活動內(nèi)容與發(fā)展目標(biāo)不同，采用多元互動模式：從范圍看，可以有教師與全體幼兒、與幼兒群體、與幼兒個別、幼兒群體之間、幼兒個體之間等；從主導(dǎo)作用看，可以有教師主導(dǎo)，也可由幼兒主導(dǎo)，包括幼兒個人與小組等。從互動方式看，有語言與非語言互動，有行為與情感互動，有組織與自發(fā)互動，有計劃與隨意互動，群體與個人互動等。在當(dāng)前教育活動中，我們更要做到面向全體，注重群體與個體差異，因材施教，差異互動，注重情感互動。如對比較內(nèi)向、不愛表現(xiàn)幼兒給與更多鼓勵。對依賴性強(qiáng)幼兒，鼓勵他們大膽做互動主導(dǎo)等。特別杜絕教師在教育活動與師幼互動中，因自身主觀原因而表現(xiàn)出對幼兒偏愛或歧視等有違師德與教育公平行為，以愛為先，面向全體，關(guān)注個體，讓每一個幼兒個性得到充分發(fā)展。對幼兒發(fā)展而言，我們集體教育活動終極目標(biāo)，不是使幼兒走得更快，而是要使幼兒走得更遠(yuǎn)。通過積極有效師幼互動，才能進(jìn)一步提高集體教育活動水平與質(zhì)量，更好地促進(jìn)幼兒全面與諧發(fā)展。希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言十條：1、有志者自有千計萬計，無志者只感千難萬難。2、實現(xiàn)自己既定的目標(biāo)，必須能耐得住寂寞單干。3、世界會向那些有目標(biāo)和遠(yuǎn)見的人讓路。4、必須從過去的錯誤學(xué)習(xí)教訓(xùn)而非依賴過去的成功。5、美麗的花雖然會凋謝，可是盛開的時刻值得欣賞。要