用影視資源復(fù)現(xiàn)七年級(jí)傷仲永故事的教案

第頁(yè)共頁(yè)用影視資源復(fù)現(xiàn)七年級(jí)傷仲永故事的教案。近年來(lái)，教學(xué)方式和教育資源的豐富多彩程度愈來(lái)愈高，同時(shí)，不少教育者也逐漸重視從多元化的角度，為學(xué)生提供更加廣泛豐富的資源，以期能夠提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和知識(shí)技能，更好地培養(yǎng)他們的全面發(fā)展。七年級(jí)傷仲永故事，這是一段古代典故，一段歷史故事，飽含深厚的歷史文化和社會(huì)意義。如果我們能夠用影視資源復(fù)現(xiàn)這段故事，在課堂上開(kāi)展相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)和思想，拓寬學(xué)生的視野，是有著積極意義的。作為學(xué)生的李逵和林沖我們來(lái)看看如何用影視資源復(fù)現(xiàn)這段歷史典故的教案。一、引入階段（1）語(yǔ)文課堂引入在語(yǔ)文課上，老師可以向?qū)W生介紹這個(gè)古代典故，以及與故事人物有關(guān)的歷史背景、時(shí)代背景等。講述完畢后，可以向?qū)W生提問(wèn)：當(dāng)年，令狐沖字傷仲永，曾經(jīng)因?yàn)楹问露c廟祝起了沖突？后來(lái)，有誰(shuí)請(qǐng)廟祝為傷仲永求情？這一情節(jié)有何深刻含義？（2）歷史課堂引入在歷史課堂上，則可以通過(guò)先講述這段歷史典故的故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生了解其深厚的歷史文化和社會(huì)意義。這里，也可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考，例如：這段歷史典故的故事情節(jié)中，傳遞的是何種社會(huì)和人性價(jià)值觀？這些價(jià)值觀在今天依舊具有現(xiàn)實(shí)意義嗎？二、閱讀理解階段在閱讀理解環(huán)節(jié)中，我將從以下三個(gè)方面較為詳細(xì)地呈現(xiàn)《水滸傳》中“七年級(jí)傷仲永”的故事情節(jié)。（1）事件發(fā)生的起因“七年級(jí)傷仲永”這個(gè)典故是《水滸傳》中的一則故事。當(dāng)年，令狐沖因與廟祝起了沖突，被這位廟祝打了一頓。后來(lái)，因想為自己討回公道，令狐沖便尋找廟祝報(bào)仇。正是在這樣的背景下，令狐沖得知廟祝借酒消愁，而這時(shí)，他便想到一個(gè)毒計(jì)——將毒藥倒在酒壺里，在廟祝喝到一半時(shí)偷襲他，揍他一頓，這樣就算為自己討了公道。而當(dāng)天，廟祝并未按計(jì)劃喝下毒酒，反而換了對(duì)自己無(wú)害的飲料。結(jié)果令狐沖喝下了藥酒，而在揍廟祝時(shí)，不見(jiàn)廟祝還手，便認(rèn)為根本沒(méi)有最后一擊。后來(lái)，令狐沖拖著中毒身體回去，發(fā)現(xiàn)自己弟弟令狐輕議，躲在墻角，他還問(wèn)出：為什么你不出來(lái)救我?。令狐輕議回答：你一替我出海就是一個(gè)月。。令狐輕議被令狐沖的回答擊敗，他更加氣憤地跟大哥吵了一架，后來(lái)覺(jué)得自己錯(cuò)了，立刻離家出走。這樣的情節(jié)，也讓我們更加深入地了解了這個(gè)典故背后的人性與社會(huì)價(jià)值觀，以及如何去警惕一些不好的自我意識(shí)與行為。（2）事件的影響由于令狐沖的行動(dòng)，廟祝收到了賽西菇毒藥，態(tài)度很差地帶著惡狗，拿住史進(jìn)等人，準(zhǔn)備借機(jī)向好救恩的時(shí)候好揍打。（3）事件的結(jié)局最終，因?yàn)閺R祝惡意而及險(xiǎn)些死于惡犬之下的史進(jìn)，在傷仲永助他打開(kāi)鐵門(mén)之后，已經(jīng)是一個(gè)改掉過(guò)去險(xiǎn)惡意識(shí)的人。在故事的結(jié)尾，他感恩恩師劉教頭的教誨，也感恩跟自己為伍的人。三、語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段在語(yǔ)文學(xué)習(xí)階段中，老師可以讓學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，歸納總結(jié)其中的情感和價(jià)值觀，例如：道德情感、人生經(jīng)驗(yàn)、文化內(nèi)涵等。四、科技應(yīng)用階段教師可以給學(xué)生演示一些相關(guān)的影視片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看影視片段的討論，引導(dǎo)他們活學(xué)活用，積極探究故事中的人性現(xiàn)象，提高其觀察、分析、解決問(wèn)題的能力。五、綜合訓(xùn)練階段通過(guò)贊美社會(huì)精神文化，為學(xué)生提供思路和方向，通過(guò)吸納文化，形成具有創(chuàng)造力的精神文化?？偠灾?，用影視資源復(fù)現(xiàn)七年級(jí)傷仲永故事的教案，應(yīng)側(cè)重于突出故事的文化內(nèi)涵和人性