過獨木橋教案設計

第第頁過獨木橋教案設計

活動設計背景

中班幼兒對于一些有趣，好玩的事特別的感愛好，依據(jù)他們的進展需要，相對本班幼兒的基本狀況，在滿意幼兒喜歡游戲的心理下，進展幼兒在動作協(xié)調(diào)技能，以及極少個別幼兒不夠大膽的狀況加以引導。

活動目標

1、通過這次游戲促進幼兒身體的協(xié)調(diào)性和敏捷性。

2、讓幼兒體會游戲的樂趣，進展幼兒開朗，樂觀的性格。

3、培育幼兒能積極參與集體活動。

教學重點、難點

1、重點：培育幼兒身體的敏捷性和協(xié)調(diào)性；

2、難點：引導幼兒能積極的參與集體活動以及個別不夠大膽的幼兒能感受游戲的樂趣，并漸漸勇猛參與。

活動預備

1、預備3個平底的茶杯

2、預備場地〔用粉筆畫好3道長5米，寬20厘米的跑道〕

3、預備3面小紅旗

活動過程

1、開始

老師以開火車的隊列帶領小伙伴進入預備好的場地，并安排幼兒在跑道兩旁站好。

2、游戲

A、老師給幼兒講解游戲的玩法

導語：小伙伴，今日老師帶你們來到這里，是要和你們一起玩一個好玩的新的游戲，讓老師告知你們這個游戲怎么玩，好嗎？

〔1〕首先，老師出示一個茶杯，問：小伙伴，認識它嗎？我把它放在頭頂上；小伙伴發(fā)覺了什么？

〔2〕老師動一下，茶杯掉了下來，問：怎么回事呢？小伙伴你又發(fā)覺了什么？

〔3〕告知幼兒，要把茶杯平穩(wěn)的放在頭上，頭不要動，手伸開，眼睛往前看，身體筆直漸漸的在1、2、3個跑道上漸漸走，這樣，茶杯就不會掉下來了，而且也能成功到達終點。

B、過程

〔1〕、分別讓在平常觀測中，敏捷性和協(xié)調(diào)性比較強的小伙伴先比；引導幼兒助威喊“加油”！

〔2〕、對幼兒在剛才的游戲狀況實時的進行指導與訂正；

導語：剛才誰成功了？誰的茶杯掉了？為什么會掉下來了呢？

〔3〕、在接下來的活動時，老師一邊給幼兒強調(diào)怎么樣才能完滿的完成任務，一邊做好幼兒的心理安撫，即使茶杯掉了，不用氣餒，告知幼兒還有機會，讓幼兒仔細觀測別人是怎么做的。

〔4〕、師生互動，導語：老師看到小伙伴玩得好快樂呀，老師也想玩，你們情愿和老師競賽嗎？為了公正起見，老師可以倒背面走哦！

〔5〕、再請在第一輪成功的小伙伴進行第二輪的競賽，以及在第一輪茶杯掉下去的小伙伴在來一次，問：小伙伴，在第二輪過獨木橋時，在第一輪掉了茶杯，現(xiàn)在還掉嗎？

導語：小伙伴，誰拿了兩次成功了？

C、和幼兒一起共享活動的歡樂和成果。

3、活動結(jié)束

教學反思

1、在設計活動時，我首先考慮到以培育幼兒動作的敏捷性和協(xié)調(diào)性為主，而且活動的趣味性也吸引幼兒能積極參與，雖然活動的材料不是很豐富，但卻能夠讓幼兒沉醉在游戲的歡樂。

2.對活動過程的反思：

⑴、對幼兒進展的反思，在整個活動中，幼兒的.表現(xiàn)還是很不錯的，積極性很高，能自覺的遵守紀律，也能根據(jù)老師的要求活動，當然，還有極少個別幼兒有害怕，不敢參加活動的想法，但最末，通過耐煩引導，最終還是參與了活動。

⑵、對老師專業(yè)進展的反思，由于我是帶班老師，所以對本班的幼兒的基本狀況比較了解的，對他們的閱歷水平、學習的特點和性格個征都有肯定的掌控，所以能夠把握教育內(nèi)容的核心及其進展線索，能以自己最小的支持，促進幼兒最大限度的進展。

⑶、對師幼互動的反思活動開始是由老師示范，給幼兒講解游戲的玩法，

4.假如讓你重新上這節(jié)課，假如讓我重新上這節(jié)課，我會在活動設計上多花點心思，把活動過程設