融合素質(zhì)教育的《歌手大賽》小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)

第頁(yè)共頁(yè)融合素質(zhì)教育的《歌手大賽》小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)。本次教案設(shè)計(jì)的教學(xué)主題為小學(xué)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)單加減法。我們將以《歌手大賽》為主題進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，通過(guò)這種跨學(xué)科的融合模式，既可以讓孩子愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，又可以培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。一、教學(xué)目標(biāo)1、了解加減法的概念，能夠簡(jiǎn)單的進(jìn)行加減運(yùn)算；2、通過(guò)比較，掌握數(shù)字大小的概念；3、注重合作和競(jìng)爭(zhēng)的精神，培養(yǎng)學(xué)生積極參與集體活動(dòng)的意識(shí)。二、教學(xué)步驟1、整體概述我們可以簡(jiǎn)單介紹《歌手大賽》這個(gè)節(jié)目，讓學(xué)生們對(duì)歌曲和演唱比賽有一定的了解和感性認(rèn)識(shí)。我們可以想象一個(gè)虛擬的《歌手大賽》比賽環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中，需要有每位選手的編號(hào)、得分等數(shù)字信息，以及每場(chǎng)比賽的總分等數(shù)字信息。這些數(shù)字信息就構(gòu)成了數(shù)學(xué)教學(xué)的背景和素材。2、設(shè)定游戲規(guī)則在教學(xué)過(guò)程中，我們將以小組比賽的形式展開(kāi)。讓學(xué)生們隨機(jī)選出小組，每個(gè)小組有四名成員。我們可以設(shè)立比賽規(guī)則：每一組的四名隊(duì)員都會(huì)隨機(jī)分配一個(gè)編號(hào)，從1到20中間進(jìn)行抽簽。每個(gè)號(hào)碼只能抽一次，抽到的號(hào)碼就是該隊(duì)成員在比賽中的編號(hào)。每個(gè)小組將參與三場(chǎng)出場(chǎng)比賽，每場(chǎng)比賽共有5名選手，每位選手唱完自己的歌曲后，由評(píng)委根據(jù)唱功、舞臺(tái)表現(xiàn)、臺(tái)風(fēng)和曲風(fēng)等因素進(jìn)行打分。為方便計(jì)分，我們可以將每個(gè)小組的得分編入表格中。通過(guò)這些環(huán)節(jié)，學(xué)生們不僅可以享受音樂(lè)和競(jìng)技的樂(lè)趣，還可以通過(guò)比賽的形式來(lái)鍛煉數(shù)學(xué)運(yùn)算和表格計(jì)算的能力。3、數(shù)學(xué)運(yùn)算和分析在比賽的過(guò)程中，每個(gè)小組都要計(jì)算自己的得分和總分。這里，我們可以讓學(xué)生們用手工和計(jì)算器進(jìn)行相應(yīng)的加減法運(yùn)算。另外，每個(gè)小組還需要計(jì)算各項(xiàng)數(shù)字的平均值和比較大小。例如，比較每位選手得分的大小，比較每個(gè)小組的總分大小等等。我們可以以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和計(jì)算能力，同時(shí)，也鍛煉了他們的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。4、糾錯(cuò)和總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我們可以及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不當(dāng)習(xí)慣。例如，使用計(jì)算器時(shí)不要將數(shù)字輸入錯(cuò)誤、計(jì)算時(shí)不要遺漏劃去多余的數(shù)字等等。對(duì)于學(xué)生們的表現(xiàn)，我們也可以及時(shí)總結(jié)，讓他們了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，并提出相應(yīng)的改進(jìn)方案。此外，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行思考，提出自己的疑問(wèn)和想法，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主精神。三、總結(jié)通過(guò)本次融合素質(zhì)教育的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，《歌手大賽》的比賽環(huán)境和數(shù)學(xué)運(yùn)算的結(jié)合，不僅可以讓孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，還可以培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)和價(jià)值觀念。我們相信，通過(guò)跨學(xué)科