《松鼠和松果》親子閱讀教學(xué)案例

第頁共頁《松鼠和松果》親子閱讀教學(xué)案例》作為一名語文老師，我認(rèn)為親子閱讀是孩子成長教育的重要一環(huán)，它既促進(jìn)了親子關(guān)系的發(fā)展，又有助于培養(yǎng)孩子的語言能力、思維能力和閱讀習(xí)慣。因此，在我的課堂實踐中，嘗試?yán)煤媒滩?，探究出更加有效、有趣的教學(xué)方法，讓孩子們在閱讀中感受到快樂和知識的共同收獲。本學(xué)期，我在小學(xué)四年級上學(xué)期的教學(xué)中，采用了一篇小說《松鼠和松果》作為親子閱讀教學(xué)的案例。下面，我將結(jié)合實例將我的教學(xué)方式和呈現(xiàn)效果簡單分析一下，供同行們間參考。一、選材與形式的設(shè)計（一）選材方面欣賞一篇好看的小說，是提高孩子情感價值的視聽形式。《松鼠和松果》的故事情節(jié)簡單而吸引人，充滿了童話中的幻想色彩，較好地能引起孩子們的情感共鳴。孩子們?nèi)菀妆晃闹兄魅斯靶∷墒蟆焙汀皟芍缓谑蟆敝g的友情所感染并產(chǎn)生情感反應(yīng)。同時，該文語言優(yōu)美且不難理解，符合孩子的思維水平，學(xué)習(xí)起來較為輕松，符合我進(jìn)行親子閱讀教學(xué)的設(shè)想。（二）形式方面“家?；庸蚕黹喿x”的模式下，我為每名學(xué)生配一位家長，指定一種顏色的卡片，讓孩子和家長分別閱讀課文，并在家中共讀，領(lǐng)會文中寓意和故事情節(jié)。回到學(xué)校后，我便在課堂上組織孩子們走進(jìn)文本，用形象化的語言來描述松鼠的故事內(nèi)容。針對性安排親子閱讀活動之后，我還在結(jié)尾部分為孩子們準(zhǔn)備了有趣的小游戲，讓孩子們通過游戲的方式去感受文中情節(jié)和友情所表達(dá)的真諦。通過這種教學(xué)方式，讓孩子們感到在閱讀中時時擁有美好的情感共鳴，并且增強孩子們的主動學(xué)習(xí)興趣。二、教學(xué)策略（一）圍繞學(xué)生進(jìn)行情感化教學(xué)在親子閱讀教學(xué)中，孩子與父母共同閱讀，往往容易培養(yǎng)出孩子內(nèi)心的質(zhì)樸性格，然而，如何讓孩子們真正理解文本背后所蘊含的情感，更能提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。我采用“讀、想、寫、說”的教學(xué)方法，即在課程中注重引導(dǎo)學(xué)生們從閱讀到思考，進(jìn)而把思考的成果轉(zhuǎn)化為寫作和演講實踐中。我會指導(dǎo)學(xué)生們用自己的語言，仿照文本中的情景和主題進(jìn)行表達(dá)，從而促進(jìn)情感體驗、選材能力和自我表達(dá)能力的提高。（二）注重拓展閱讀，深化閱讀體驗我采用了多種形式的教學(xué)方法，如分小組討論、小品、表演以及小游戲等活動，擴展了孩子們的閱讀范疇，讓孩子們在思考、對話、與表現(xiàn)中獲取實際經(jīng)驗，并在表達(dá)中著重強化閱讀素養(yǎng)，進(jìn)一步提高孩子們的閱讀能力。我還鼓勵學(xué)生在閱讀學(xué)一些其他重要的作品，如《牛皮莫》、《母雞和鴨子》、《葫蘆娃》等，拓寬視野，增強文本美感認(rèn)知。（三）提倡學(xué)生主體參與，自主學(xué)習(xí)親子閱讀教學(xué)中，如何讓家長能有效參與進(jìn)來，成為知識學(xué)習(xí)一部分是非常重要的。因此在我的教學(xué)中，我會引導(dǎo)父母關(guān)注孩子們的閱讀和學(xué)習(xí)情況，鼓勵他們通過課外讀物、詩歌啟蒙、辭書書寫等方式，增強孩子的語言能力、文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。同時，我也鼓勵學(xué)生多與家長溝通，分享他們的課堂學(xué)習(xí)以及閱讀時體驗將通俗易懂的語言表達(dá)出來。孩子們從這個過程中學(xué)會了如何自主選擇閱讀內(nèi)容，從而提升了他們的主觀學(xué)習(xí)能動性。三、教學(xué)成果經(jīng)過本次閱讀教學(xué)的實踐，我認(rèn)為親子閱讀教學(xué)的教學(xué)效果是有所提升的。在我開展親子閱讀教學(xué)的兩個月的時間里，學(xué)生們在語言能力、基礎(chǔ)知識的掌握以及閱讀表達(dá)等多方面得到了不同程度的提高。在語言能力方面，學(xué)生們的朗讀速度、表達(dá)能力、口語和聽力能力的能力等都有了提高；學(xué)生們的閱讀量和閱讀速度也得到了提高；學(xué)生們通過多種形式的演講、小品、表演、交流等活動，更好地領(lǐng)會和體會了文本中的情感細(xì)節(jié)，強化了閱讀的“親情力”。最終，孩子們在自己的漸漸的閱讀自我認(rèn)知的過程中，更分明的認(rèn)識到自己的成長軌跡與目標(biāo)，進(jìn)而激發(fā)出更多的求知欲和閱讀興趣。四、總結(jié)在過去的教學(xué)實踐中，我一直堅信，夯實基礎(chǔ)、以上抑下、興趣為先而催化出來的閱讀之愛，對培養(yǎng)孩子的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀能力，確實起到了巨大的作用。而通過親子閱讀這一形式，家長和教師的攜手，能夠更好地為孩子們開啟閱讀之門，讓閱讀更富有溫情與眾多的體驗感，培養(yǎng)孩子們對于閱讀的喜歡和興趣?！端墒蠛退晒凡粌H僅是一篇文學(xué)作品，它還是一種情感溝通的方式，在孩子們的閱讀過程中，循循善誘地促使廣大家庭的家長，進(jìn)