《桂花雨》教案：培養(yǎng)學生音樂藝術素養(yǎng)

第頁共頁《桂花雨》教案：培養(yǎng)學生音樂藝術素養(yǎng)培養(yǎng)學生音樂藝術素養(yǎng)的文章樂器聲樂教育是學校音樂教育的重要組成部分，也是培養(yǎng)學生音樂藝術素養(yǎng)的重要手段。近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展和文化的不斷進步，人們也對音樂藝術素養(yǎng)的要求越來越高。音樂教育作為一種綜合性藝術教育，其作用和意義不可忽視。在教學中，唱歌、演奏、聽音樂等多種方式都是培養(yǎng)學生音樂藝術素養(yǎng)的重要途徑。而本文要講述的《桂花雨》教案，則是在樂器聲樂教育中的一種重要案例。一、《桂花雨》樂器聲樂教案概述《桂花雨》樂器聲樂教案是一份以此曲教育演唱和鋼琴教育為中心的教學案例?！豆鸹ㄓ辍吩鋵嵤侵袊窀?，于1980年在交通大學音樂系鋼琴教研組的推動下，由作曲家邵鈞林先生改編成管弦樂曲。該曲原輯被評為第三屆全國優(yōu)秀唱片，也成為了音樂教育中備受學生青睞的經(jīng)典曲目之一。因此，我們可以將教學目標定位在培養(yǎng)學生對于民族民間音樂的欣賞能力，為學生奠定強大的音樂文化基礎。二、具體的教學內容與方法旋律和歌詞的學習我們需要將歌詞和旋律進行分離，單獨教授。針對中小學生而言，最大的特點在于模仿能力強。因此，我們可以選取一些適合學生容易聽懂的詞句為例，逐字逐句的教授學生。同時，在學習旋律過程中，我們也可以通過唱歌的方式進行幫助和輔導。鋼琴教育在學習音樂時，鋼琴教育也是不可或缺的一部分?！豆鸹ㄓ辍菲鋵嵰彩且皇走m合鋼琴演奏的曲目，因此，鋼琴教育的重要性就更加明顯。在旋律學習完成后，我們可以將曲子的鋼琴譜發(fā)給學生，讓學生拿著樂譜進行演奏嘗試。這樣的體驗方式，可以將音樂藝術素養(yǎng)的體現(xiàn)點少許增加。一旦學生通過自主演奏掌握了炫酷的鋼琴技巧，那么學生們對音樂藝術素養(yǎng)的看法和理解自然也會得到極大接觸。教師組織評比教師組織評比是一個很有意義的活動。我們可以組織學生在班級內互相進行演唱和樂器演奏比賽，評選出頗具實力的最佳演唱和最佳演奏，將學生的表演之道提一個新的層次。當然，為了更大程度的提升學生的音樂氛圍，我們也可以邀請鋼琴專家參加，為學生們提供更高水平的幫助和指導，讓學生在家玩樂指導時，在專業(yè)知識體系中與自己對話。加強聽力培養(yǎng)加強學生聽力的培養(yǎng)也是學習音樂過程中的一道重要工序。在學習《桂花雨》的過程中，我們可以通過給學生聽一些針對該曲的現(xiàn)場演唱或者原曲錄音，讓學生多次熟悉并模仿一些原汁原味的演唱結構，提高聽辨能力。這樣，還可以讓學生再一次體驗音樂魅力，激發(fā)學生對于音樂的熱愛和投入。三、《桂花雨》教案的功效通過以上教學內容和方法，學生一方面可以對于《桂花雨》這首名曲和中國民歌的來源與特點做出一些認知和了解，另一方面也能夠你以學生的聽覺、碎化指法、視覺和閱讀等多方面能力于技巧得到訓練和提升。同時，上述的獎學金比賽和指導方式，也可以讓學生們自信、自覺、自信的充分展現(xiàn)自己的表演才華。在教學中，充滿了驚喜和感動，讓學生們更加深刻的體會到了音樂藝術帶來的美妙與感染力量，同時也增加了學生們對于音樂文化的了解和認知。因此，可以說，《桂花雨》樂器聲樂教案是一道非常成功的樂器聲樂教案，是有著極高推廣意義和普及價值的。而我們也希望，在未來的學習中能夠