大班教學反思(集合15篇)

大班教學反思(集合15篇)大班教學反思1

第三周我們進入了《中國娃》這一主題活動，通過活動讓孩子們了解我們中國的偉大和為自己是一個中國人而感到自豪。在星期一有一個活動是學習歌曲《中國功夫》，這是一首成人歌曲。通過學習讓幼兒了解我們中國功夫以其形體、動作、力量的絕妙組合表現(xiàn)出中華民族剛毅挺拔的民族精神。

本次活動我是這樣設(shè)計的，我先出示武術(shù)的圖片(刀、棍、劍、拳等)問，圖上的`在干什么?你看到過嗎?在哪里?-------以此來引題。幼兒積極性很高，本身孩子們就是好動的，也在電視中看過，平時也模仿過。因此活動中幼兒對中國功夫產(chǎn)生極大的興趣，體驗到了中國功夫雄壯有力的氣魄。一節(jié)課下來孩子們能完整的學唱歌曲了。但是我還讓幼兒在學唱歌曲、理解歌曲的基礎(chǔ)上，能用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，沒有得到很好的解決。一、雖然幼兒事先有一定的經(jīng)驗但還不夠豐富，二、幼兒沒有充分理解歌曲內(nèi)容，因為是成人歌曲，歌詞較難理解，我沒有很好的解釋和引導，幼兒是強化學唱的。三，整個活動也沒有提升幼兒的經(jīng)驗，活動中，沒有給幼兒思考的余地，我在唱時有意無意把自己的動作流露出來，以至動作單一，只是重復自己原有的動作。而我也沒有及時去引導。其實這跟我自己有關(guān)系，音樂我是個弱智。還有活動中也沒有關(guān)注個別幼兒，只為了大多數(shù)，沒有去理會他。這也是本次活動的缺點。對于這種情形我將在以后的活動中改正，向同事、有經(jīng)驗的老師請教、學習。在這里請各位多提意見。

大班教學反思2

目標：發(fā)現(xiàn)物體的對稱性，根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對稱的另一半。

準備：具有兩組相對稱的圖形若干，幼兒活動材料第二冊第19頁《有趣的對稱圖案》、水彩筆。人手一張長和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。已拼插好一半對稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

過程：

一、后面躲著誰(教師先出示已折成一半的圖形或?qū)嵨?，讓幼兒猜猜后面會是什么。再是讓幼兒折對稱圖形)

二、找朋友(展示圖形片，請幼兒在提供的圖形中找找每個圖形的朋友，說說它們?yōu)槭裁词桥笥?，再集體觀察兩個圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

三、找一半(讓幼兒說在日常生活中見到的對稱物體和自己身體上有沒有對稱的地方，指導幼兒操作活動材料，找出對稱的圖畫并涂色請幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出相對稱的另一半)。

修改后活動方案：

目標與上面同。

準備：三張對稱圖片：三角形，花朵，小鳥。

對稱及不對稱圖片若干。

操作紙每人一張：有找對稱涂色的，有畫對稱圖形的。

過程：

一、猜一猜(分別出示三張對稱圖片的一半，讓幼兒猜出后面是什么。三張全出示后引導幼兒觀察左右兩過的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對稱的意義)。

二、找一找(先出示若干半張圖片，讓其尋找對稱的另一半。再在自己身上尋找對稱的部位)。

三、做一做(用自己的身體做對稱的動作)。

四、畫一畫(在操作紙上先找對稱圖案，再涂色對稱圖案，最后畫對稱圖案的另一半)。

活動設(shè)計的反思：

這是一個對“對稱”含義理解的活動，而“對稱”的物體、圖案在生活中隨處可見，只要告訴幼兒“對稱”的條件，幼兒能容易找到，但是這種方法回到了原來的“灌輸、傳授”式,幼兒在活動中永遠是處于被動者。

所以如何讓幼兒主動學，樂意去尋找發(fā)現(xiàn)，這是活動設(shè)計的關(guān)鍵。如今有了首席備課人，但設(shè)計的活動思路不屬于自己，要使這活動盡量減少紕漏，那就精心的構(gòu)思活動方案，琢磨活動過程，把握每個活動中每個環(huán)節(jié)，活動后進行反思。因此活動前我仔細琢磨了原活動方案，總覺得不是自己的不能得心應手去實施，因此對活動進行了修改調(diào)整，讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、畫一畫”的幾個環(huán)節(jié)中，引導他們發(fā)現(xiàn)了“對稱”所需的條件，每個環(huán)節(jié)清晰、明了，重點突出。

活動目標的反思：活動的目標實而在，不空不廣也不難，并已在過程中很好的體現(xiàn)，特別是“發(fā)現(xiàn)物體的對稱性”我覺得非常好，都是幼兒通過自己的.觀察而得到的正確答案。是一種主動學習的反映。

活動過程的反思：

“猜一猜”是活動的第一環(huán)節(jié)。而“猜”不是主要的，主要的是去“找”。我要讓幼兒在快樂的“猜一猜”后，自己去尋找左右兩邊的異同點，這就是重點。在猜的過程中孩子們興趣高漲，因為我對幼兒的猜測答案都沒肯定也不否定，所以他們就特好奇，給下面的“尋找”增加了更大的興趣。在我的鼓勵下，他們都積極主動的尋找著每張圖片兩邊的相同點與不同，最終自然的發(fā)現(xiàn)了“對稱”的條件：形狀、顏色、大小、圖案相同，方向相反。然而就在讓他們找不同點時，我提出了一個帶有誤導性的問題：“找一找兩邊有什么不一樣”，因此幼兒就從細微之處找不同，還真的找到了線條不直、圓圈不圓之類，沒有一個幼兒會從方向上去觀察，我也就只能半提醒著他們“看看小鳥吧朝哪邊”，幼兒才恍然大悟“方向相反”了。顯然這是我的提問出現(xiàn)了問題而導致的。這環(huán)節(jié)讓我滿意的是話比較簡潔不多，靈活的面對幼兒的“猜測”。讓我遺憾的就是：問題設(shè)計不妥，帶來了誤導或多或少的耽誤了教學活動的時間。

“找一找”是對“對稱”含義的理解后的初次應用。我就請班上學習、接受能力中偏下的幼兒回答，結(jié)果是多數(shù)幼兒對“對稱”已理解，也能找到相同的另一半，但還有極少幼兒有些模糊而出現(xiàn)錯誤，因此就在他們的錯誤中提出問題并極時幫他們解決了問題，使幼兒更加理解了對稱的意思。

“做一做”是為了增加一點趣味性，前二個環(huán)節(jié)都是以說為主，而做一做即是讓他們鞏固“對稱”的理解，又是能讓他們好動的身體能得到輕松片刻。雖是動的一刻，但師幼配合非常默契。

“畫一畫”的操作活動有看、想、找、涂色、畫的過程，是前面學習的綜合反映。在此中我覺得不足的是：在幼兒操作前沒有再次或是小結(jié)一下對稱條件，也沒有示范，因此很多幼兒出現(xiàn)了對稱的顏色沒有用上，他們只是涂色而已，如果能提一提，也許幼兒涂色時會主意到色彩的變化與對稱。

這就是我對“有趣圖案”整個活動的全面反思，只有在仔細深入的反思中才能找到或者是接近有效完美的教學途徑。

大班教學反思3

課堂上我給幼兒出示的是一本臺歷，所以我結(jié)合臺歷的特點，首先引導幼兒認識一年有12個月及月份之間的排列順序。我告訴幼兒，翻過封皮后是一張一張的日歷，每一張表示一個月，一年有多少個月，日歷就有多少張，我通過翻閱日歷和幼兒一起點數(shù)的方法，讓幼兒知道一年有12個月，同時讓幼兒觀察出一年開始的那一個月是1月，一年最后的一個月是12月。接著，引導幼兒觀察認識日歷上表示月份的數(shù)字，通過老師任意翻閱，讓幼兒練習辨認出是幾月。

讓幼兒認識一個月有31天或30天。我啟發(fā)幼兒：“日歷上的'數(shù)字是表示日期的，如2就表示今天是2號，最后一個數(shù)字是表示這個月一共有多少天”，我任意翻出幾張日歷，請幼兒練習和判斷，說這個月有多少天。老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)有的是30天或31天，最后我按順序翻閱日歷，請幼兒說出這個月的天數(shù)并記錄在統(tǒng)計圖上，重點引導幼兒通過觀察老師的記錄，找出哪幾個月是30天，哪幾個月是31天，幼兒在老師的引導下發(fā)現(xiàn)2月份的天數(shù)最少，有28天，我告訴幼兒2月份是閏月。

本節(jié)課我是通過臺歷引導幼兒學習認識一年有12個月及月份之間的排列順序，讓幼兒認識一個月有31天或30天，今后我還會繼續(xù)引導幼兒通過觀察掛歷復習一個星期有幾天和它們的排列順序，引導幼兒學習日歷上哪幾個字是表示星期的，告訴幼兒星期日用紅色表示，星期一、二、三、四、五、六是用黑色的字表示等，豐富幼兒對日歷的了解。

大班教學反思4

活動片段：這是某教師組織的一次大班戶外體育活動，活動內(nèi)容為“花樣玩球”，教師為幼兒提供可供“花樣玩球”的材料有跳跳板、繩子、呼拉圈、高爾夫球棍等，該教師引導幼兒認識材料并提出活動要求后，幼兒便開始自由分組并積極地進行探索。在幼兒自由探索過程中，該教師始終饒有興趣地參與了幼兒一組又一組的活動，即直接參與一組幼兒活動后，又馬上走向并參與了另一組幼兒的活動……可以這樣說，該教師始終是以伙伴的角色直接介入了幼兒的整個探索活動。

分析：教師要在自己的教育實踐中，有效地落實“新綱要”所提出“教師應成為幼兒學習活動的支持者、合、引導者”這一要求的重要的前提，就是要學會正確參與幼兒的活動。那么，教師參與幼兒活動的具體行為表現(xiàn)是什么呢？幼兒的活動是在一定的情景中展開的，情景中有幼兒也有教師，教師沒有在幼兒這一活動情景中，也就意味著教師沒有參與幼兒的活動；而教師在這一情景中的一系列有目的'的行為，比如現(xiàn)場觀察、或作為幼兒伙伴角色的直接介入等等，都是教師參與幼兒活動的行為表現(xiàn)。很多教師誤將參與幼兒的活動理解為直接介入，于是在幼兒操作活動一開始，教師往往也會在幼兒興趣盎然的氣氛下，作為幼兒伙伴角色直接介入其中。如上例所描述的，在幼兒自由分組活動中，就直接參與了其中一組幼兒的活動。這種參與方式的最大不足就是教師將自己的視野局限在整個活動情景中的某一點上，對整個活動情景無法多作整體的把握。而無法對整個活動作全面的觀察，首先就無法判斷哪一小組或哪位幼兒是最需要指導或幫助的，誠如是，則教師所作的指導與幫助就猶如“好鋼沒有用在刀刃上”。當然，如果教師是基于現(xiàn)場觀察，決定直接介入某一小組，那么，也應把握介入的時機和介入的時間（即應適時退出，不能“身陷其中”）。其次是對活動中出現(xiàn)的不安全的事故無法作出迅速有效的反應，特別是在體育活動中讓幼兒去自由探索不同器械玩法，就要求教師更應注意自己的站位，注意對整個情景的整體把握。我們主張，當前教師參與幼兒活動的方式，應以現(xiàn)場觀察為主。這，一是有助于教師養(yǎng)成觀察幼兒的習慣和提高自身的觀察能力；二是有了觀察，教師有效的指導就有了保證，這可以提高了教師有效指導的能力；三是有助于幼兒安全教育工作在實踐中得到充分的落實，減少幼兒安全事故的發(fā)生。

大班教學反思5

剛拿到《小兔逃跑》這一故事時，首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的深刻道理。

在備課和準備教具時才發(fā)現(xiàn)，《小兔逃跑》這個故事并沒有配套圖片，也沒有相關(guān)的活動材料，之后去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，思考到一些設(shè)備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事資料。在活動的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們怎樣辦”這一問題，進一步引導幼兒學說“要是老師變成……我就變成……”的句式。這不僅僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。在最后環(huán)節(jié)，建構(gòu)式課程上是以游戲為結(jié)尾的，但我思考到，這學期才剛開始，經(jīng)過一個暑假很多幼兒很難靜下來，再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認同我，使我在管理上有點困難，因此我把游戲活動該成了美術(shù)活動，讓他們學會靜坐，要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。

整個活動從孩子們的表現(xiàn)來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細，從高山上的大石頭到花園里的小花，孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么，也能嘗試著用故事中的句式來表達自己的發(fā)現(xiàn)和理解。二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因為你永遠是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”……

隨著故事的展開，孩子們在觀察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異，有的始終專注、用心參與，也有在講述時開小差的，課后想來，或許我的設(shè)計還需要調(diào)整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的`親情，但并沒有很著重的講述，愿意是期望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但此刻大多獨生子女，他們并沒有真正去體會過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠，同時對于這一點跟自己在講述時的處理有關(guān)，在講述時不能把語調(diào)和動作神態(tài)很好的結(jié)合是導致這一原因的問題之一。

從總體上來說，對于這節(jié)課的目標基本上到達了，幼兒對于“要是……就……”的句式也已初步掌握，缺點是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編潛力滿強的，讓我對幼兒的了解也更深一步。

大班教學反思6

在之前這個活動中就我請孩子照照鏡子，仔細觀察五官，并說說五官、頭發(fā)等異常之處，再跟同伴比較在外貌上的不一樣，所以孩子在作畫之前還是能做到心里有底的。在活動中我們先欣賞原大班孩子的大頭像，圍繞異常進行突破讓孩子欣賞，以此讓幼兒尋找靈感。

然后，我和孩子一齊講講自我異常的地方。剛開始，孩子們講不出所以來，于是，教師慢慢引導：娃娃的眼睛很漂亮，大大的，睫毛長長的，我一下就記住了；戚潘玙的兩顆大門牙不見了：曹汀蘭的`牙齒有蛀洞，分得有些開；在師幼共同描述中孩子找到了自我異常之處：或頭發(fā)或嘴唇。孩子們這次的作品效果很不錯，幾乎每個孩子的畫面都很豐滿，每個人物都是大大地占了畫面的主體部位，比他們之前的畫有了明顯的提高，人人都把自我異常的地方描繪得相當生動：曹汀蘭嘴里缺失的兩顆門牙；婁寓斐的兩條長馬尾；戈俊杰胖胖的臉蛋；張鑫皺著眉、癟著嘴的神情一幅幅異常的我栩栩如生。

在這個活動中，我覺得每個孩子的畫都有他們自我的特色，此刻最重要的不是教他們?nèi)绾萎?，而是鼓勵他們大膽畫。他們僅有敢畫了，才能愛畫，才能畫得好，所以我們要給孩子信心。當孩子們有了自信，也許你會發(fā)現(xiàn)他們每個人都是一名小畫家。

大班教學反思7

吹泡泡是孩子們非常喜歡的活動，看到吹出的泡泡在空中飄動，他們會覺得非常神奇，興奮得手舞足蹈，每次活動結(jié)束時，孩子們都有些意猶未盡。因此，我選擇了《吹泡泡》這一活動，讓孩子們和泡泡進行一次親密接觸，通過吹泡泡這一常見的游戲活動，培養(yǎng)孩子科學探究的精神。

本次活動的目標有三點：

1、通過操作活動，知道有洞、有縫隙的工具都能吹出圓圓的泡泡。

2、學會用語言表達猜想的操作結(jié)果，發(fā)展學習的自主性。

3、嘗試用不同的材料制作吹泡泡器，體驗成功的樂趣，培養(yǎng)幼兒對科學活動的興趣

我把本次活動分成了四個環(huán)節(jié)：游戲激趣——猜想預設(shè)——體驗驗證——記錄信息。

第一個環(huán)節(jié)，我請孩子們玩吹泡泡的游戲，引起孩子們的興趣，提問：“你吹出的泡泡是什么形狀的？”讓他們自己去觀察、發(fā)現(xiàn)，并用完整的語言進行表述。

第二個環(huán)節(jié)，出示各種形狀的吹泡器，請孩子們猜想：這些吹泡器會吹出什么形狀的泡泡？中班幼兒的特點是以具體、形象的思維為主，所以孩子們都以為什么形狀的'吹泡器就會吹出什么形狀的泡泡。

第三個環(huán)節(jié)，請孩子們帶著猜想進行吹泡泡的實驗，讓他們通過具體實踐清楚地知道不同形狀的吹泡器，吹出的泡泡都是圓的。

第四個環(huán)節(jié)，請孩子們完成記錄表。這一環(huán)節(jié)是對幼兒能力的進一步提升，需要幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)變成文字（圖形）記錄下來，完成了由具體、形象的實物到抽象的符號的過程。同時這一環(huán)節(jié)也是培養(yǎng)幼兒對待實驗的嚴謹態(tài)度。

“做中學，做中教，做中求進步?！笔顷慂Q琴“活教育”的基本原則，也是我這次活動的教學準則。兒童有調(diào)查和探究的本能，中班幼兒的認知、操作、邏輯思維能力正在不斷提高，他們喜歡探索，喜歡嘗試，對一些問題他們更希望通過自己的能力加以證實。在活動中，我摒棄了“傳授灌輸”的教學方式，為孩子們提供了一個完全自由的操作空間，使他們在歡樂的游戲中自主探索，獲得知識。整個活動中，我同孩子們玩在一起，并引導他們發(fā)現(xiàn)問題，讓他們通過實驗得出結(jié)論，并進行記錄，達到了預期的活動目標。當然，整個活動中存在很多問題和不足，希望各位專家和聽課老師批評指正。

大班教學反思8

轉(zhuǎn)眼間，我進入婁江幼兒園已經(jīng)一個月多了，在各位老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應了園內(nèi)的各項工作。在此期間，我有幸參加了園內(nèi)組織的“師徒結(jié)對”活動，并拜張麗萍老師為師，為我的教學取經(jīng)鋪設(shè)了廣闊的平臺。張老師特別的溫和，平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在張老師的身上學到了不少東西！下面是根據(jù)健康活動《小小旅行家》，在師傅的指導下做的反思：

一、語言組織的有效性

健康活動（體育）往往是幼兒興奮度最高的一個活動，在活動中孩子們可以“大展手腳”然而要想讓孩子們聽從老師的指揮，就要考慮到語言的組織，在本次活動中，我總會出現(xiàn)語言組織方面的錯誤，導致孩子們聽的云里霧里的，例如在活動中我說道：“你們這樣玩對不對”經(jīng)過師傅的`指導，應改為：“你是怎么玩的？”一句簡潔明了的話語就能讓孩子們理解該器械的多種玩法，

二、教師示范的重要性

在活動前我進行的隊列練習中“向左轉(zhuǎn)”“向右轉(zhuǎn)”“向后轉(zhuǎn)”等等，大部分孩子都能夠知道怎么轉(zhuǎn)，可仍有幾個小朋友是不知道怎么轉(zhuǎn)，我就讓他們把左手或者右手舉起來，朝相應的方向轉(zhuǎn)。

雖然效果是比之前的好了一點，但仍有少數(shù)孩子是轉(zhuǎn)反了，怎么提醒都不是很明白。經(jīng)過師傅的指導，在教授個別小朋友時，可采用示范的方式，孩子看了正確的轉(zhuǎn)法就會自然而然的明白了。

除此之外，在師傅的指導下，我明白了任何活動教師都應“蹲下來和孩子們說話”要積極參與孩子們的活動之中；在準備教具時應考慮到活動中會出現(xiàn)哪些問題，盡量在準備教具時考慮的周全一點，另外健康活動中一定要注重孩子們的安全性等等。

大班教學反思9

《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要講述的是主人公珍妮意外得到一朵神奇的七色花，然后她用七色花實現(xiàn)自己的愿望，最后得出幫助別人才最有意義，才感到最快樂，這樣的一個故事內(nèi)容展開。我班的幼兒對聽故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語言表達能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對于情節(jié)豐富的故事更為喜愛，所以在選材上是符合幼兒的。

這個活動的目標為

1.了解故事內(nèi)容，理清故事主人公珍妮使用七色花瓣的順序及用途。

2.分析哪片花瓣的使用最有價值，感受幫助別人的同時，自己也快樂。3.學習主人公的說話，豐富相應的詞語和短句。這個故事對于孩子們來說篇幅較長。在預設(shè)中考慮到會拖課，會造成孩子們的學習疲勞感。所以在活動中，我牢牢抓住故事的主心骨，珍妮是如何使用七色花的，以分段的形式進行講述，通過有效的提問讓孩子們學說故事中的語句，孩子們傾聽的也比較認真，對于珍妮使用每一次飛出去是什么顏色的花瓣及發(fā)生了什么事情都能完整地講述出來。

活動最后以“假如你也有這樣的七色花，你會用它來作什么？”這樣一個問題讓孩子們暢所欲言展開想象的'翅膀。我班孩子都說的相當?shù)牟诲e。

此次活動從整體上看是很成功的，孩子們的思緒一直圍繞著整個活動，學習興趣濃郁。師幼的互動也非常的良好，我也能關(guān)注到每個孩子，基本能讓每個孩子在課堂上有表現(xiàn)的機會?；顒又形也シ诺恼n件生動形象也是吸引孩子認真聽講的關(guān)鍵之一。在這節(jié)語言活動中，我充分調(diào)動了孩子們想說、會說、能說的積極性，很好的達成了此次活動的目標。

課后也有老師給了我一些建議，指出了我在活動中的一些不足之處?；又袑τ诤⒆觽兊幕貞业恼Z言有些嗦，不夠精煉。在教學中我的雙手會不由得放于背后，這樣缺失了親切感。這些都是習慣性的問題，我要引起重視，在平時多加注意。

此外，在課堂中的教學形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學說對話中也可讓幼兒間分角色說和小組說。教師的身體語言也可以在豐富些，讓老師和孩子的距離更近些，互動更好些，充分調(diào)動幼兒學習的興趣。

大班教學反思10

折紙是一種“寓教于樂”的智力游戲，深受孩子們的喜愛。在折紙過程中，孩子們手腦并用，觀察、想象、概括和創(chuàng)造能力都得到了鍛煉和提高。

周四下午我組織了一次折紙活動《可愛的兔子》。兔子，是幼兒所熟悉和喜歡的小動物。當我出示紙做的兔子時，孩子們都感到非常的好奇，不知道老師怎么用紙做出來的，一下子激發(fā)了孩子想學的欲望。因此，整個活動氣氛活躍，孩子們個個都能積極參與。在學折小兔時，我先出示范例，激發(fā)幼兒興趣，使他們知道要做什么，再讓幼兒進行探索，發(fā)現(xiàn)問題集體解決，然后請幼兒個別示范。讓幼兒了解是先折出雙三角形，再折出燈籠的一面，然后兩斜邊向中心線折、向下的兩角向上翻折成兔子的兩只耳朵，最后變成兔子?；顒诱奂堉兄胤旁谙蛏戏鄢啥溥@過程，每折一步指明紙折的.標準部位、中心，以利幼兒自己檢查形象是否準確。只有這樣一層一層深入，他們才不會失去折紙的興趣，才會克服困難，堅持到底完成作品。通過這個活動，讓我認識到在以后的活動中要關(guān)注班中孩子的個體差異，在教學活動中努力讓孩子們在原有的水平上都有所進步！

大班教學反思11

——幽默對待因受挫而生氣的孩子

今天的數(shù)學活動是“找出數(shù)字的好朋友”，很多小朋友一下子就說出了黑板上的數(shù)字的好朋友，即少一和多一的數(shù)字。但是一向被爸爸媽媽捧在天上的朵朵卻連著說錯了兩個，我請她坐下來再好好想想，待會兒再請她來找別的數(shù)字的朋友，轉(zhuǎn)而請了別的小朋友。沒一會兒，坐在莉莉邊上的小朋友大聲喊道：“老師，莉莉哭了?！崩蚶蛞恢北话职謰寢寣欀?，很少受到挫折，因而一小點的挫折就讓她感覺自己很受傷很委屈，難受地哭了起來。莉莉沒有找到數(shù)字的好朋友已經(jīng)是一個既定的事實，單純的鼓勵她“其實你很棒的”這樣的話就顯得蒼白無力了。正所謂從哪兒跌倒就從哪兒爬起來，我就要用幽默的語言幫助其從她跌倒的'地方爬起來。

案例實錄：

教師：“呀，你們聽。數(shù)字寶寶8正在哭呢!嗚…嗚”

幼兒：“老師，哪兒有哭聲呀?”

教師：“你再仔細聽，嗚…嗚，聽見了吧!”

幼兒：“老師，好像真的有哭聲呢，我也聽見了?！?/p>

幼兒：“我好像也聽到了呢，真的有，它在哭?！?/p>

孩子們被我說的像真的一樣的描述給感染了，感覺自己真的聽到了數(shù)字8的哭聲。此時莉莉已經(jīng)進入到我說的情景中，但是沒有很積極的融入，依然在旁觀。

教師：“我來問問它，為什么哭呀?”“哦，原來是沒有好朋友了，它覺得很孤單。它還說，莉莉是她的小主人，她一定能幫它找到好朋友的?！?/p>

莉莉：“老師，對，我是8的小主人，我可以的幫它找到好朋友的。它的好朋友是7和9?！崩蚶蝻@得很激動，也很自豪。

教師：“你們聽，數(shù)字8笑了。哈哈…哈哈，莉莉幫它找到了好朋友，它不孤單了，可以和朋友一起玩兒了。它叫我謝謝莉莉呢?！?/p>

分析：如果在莉莉受挫時教師置之不理，任由其宣泄自己的不良情緒，莉莉就有可能因為這次受挫而開始對自己的能力產(chǎn)生懷疑，變得不自信，對科學活動的積極性也會減弱。而教師用風趣幽默的態(tài)度設(shè)置情景，巧妙地幫助莉莉搬掉這塊絆倒自己的石頭，讓她從自己跌倒的地方站起來，重新回復自信。

大班教學反思12

回顧《冬爺爺?shù)亩Y物》的實行過程，班里的教師都有許許多多的感觸與領(lǐng)悟。做孩子們旅途的旅伴，和他們一起成長是教師最深的體會。事實上，對冬天的`認識，我們二位教師起初也較籠統(tǒng)，孩子們在學習過程中許多細致入微的觀察和專注也給了教師許多啟示和感動。"向孩子學習"這絕不是一句形式上的口號。作為教師隨時關(guān)注孩子的探索興趣和探索方向，在整個活動的過程中不斷地調(diào)整，修正自己的預定計劃，讓計劃更貼近孩子的活動和主題發(fā)展。這對教師的教育預見能力和對孩子活動的深入了解，反饋能力是一個挑戰(zhàn)。另外，班級二位教師的分工合作，也是主題推行中孩子們各方面能力得到均衡發(fā)展的保證。

本主題的活動我們先通過讓幼兒從認識冬天特有的環(huán)境入手，帶領(lǐng)幼兒到戶外體驗，利用園內(nèi)及社區(qū)的自然資源，引導幼兒多方位地感知冬季的季節(jié)特征，我們通過組織幼兒觀察冬天的天氣、動物、植物、人物等的變化，啟發(fā)幼兒感知冬天天氣，讓幼兒體驗冬天的美麗。同時讓幼兒知道冬天是一個鍛煉的好機會，享受冬天活動給我們帶來的樂趣，鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉，愿意參加戶外活動，不怕冷，鼓勵幼兒冬天也要堅持早睡早起上幼兒園，愿意參加戶外活動，不怕寒冷，做個勇敢的好孩子。主題活動較多的利用了多媒體課件，這很吸引幼兒，所以幼兒的學習掌握情況比較好，活動后利用調(diào)查表鞏固所學，從調(diào)查表的完成情況看還是不錯的。因為生活中的寒冷幼兒也真切的感受到了，所以有了生活經(jīng)驗之后，集體活動中幼兒還是很熱情的投入到各種討論中。特別是去年冬天的一場大雪，幼兒印象尤其深刻，所以在活動《雪花飄飄》《小雪花》表演時很有感覺。

大班教學反思13

教學反思《飛翔的塑料袋》

《綱要》指出：“即貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！彼芰洗呛⒆觽兩钪谐Ｒ姷奈锲罚陲L的作用下自然而然就會隨風而飛?！讹w翔的塑料袋》就是結(jié)合我們現(xiàn)在進行的主題《我想飛》而組織的一個健康活動。主要目標是讓孩子們探索塑料袋的不同玩法，嘗試拋高和投遠的動作，體驗玩塑料袋的樂趣。

一、激發(fā)興趣，引出課題。

小朋友，你們知道什么東西會飛嗎?

點評分析：這是活動導入部分，為的'是激發(fā)幼兒對“飛”的興趣，引出后面的課題。

二、出示塑料袋，探索各種各種不同的玩法。

1、塑料袋可以怎么玩？

2、幼兒自由玩塑料袋，教師巡回觀察指導。

3、集中講述玩法。

點評分析：在自由探索部分，孩子們的玩法比較單一，拋高和投擲的動作經(jīng)引導才想到。

三、嘗試拋高。

1、討論：怎樣拋的高。幼兒自由嘗試。

2、請一個幼兒與老師比賽拋高，引導幼兒發(fā)現(xiàn)折疊打結(jié)后拋的高

3、幼兒嘗試練習。

點評分析：因為下雨在室內(nèi)上的緣故，拋高受到環(huán)境限制，孩子們稍稍用力，塑料袋就碰到了天花板。盡管如此，孩子們?nèi)耘f玩的很開心。

四、嘗試投遠。

1、塑料袋除了可以往上拋，還可以怎么玩？

2、幼兒自由探索嘗試，請個別幼兒示范投