五年級語文手指第一課時1教案_第1頁
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教案教學基本信息課題22《手指》（第一課時）學科語文學段：小學年級五教材書名：教育部審定義務教育教科書出版社：人民教育出版社出版日期：2019年12月教學設(shè)計參與人員姓名單位聯(lián)系方式設(shè)計者屠靜北京市東城區(qū)府學胡同小學實施者屠靜北京市東城區(qū)府學胡同小學指導者蔣杰英東城區(qū)教師研修中心課件制作者屠靜北京市東城區(qū)府學胡同小學其他參與者教學目標及教學重點、難點教學目標：1.認識“拇、弦”等13個生字，讀準多音字，會寫15個字以及9個詞語。2.初讀課文，了解課文內(nèi)容，能說出五根手指各自的姿態(tài)與性格。3.學習課文第二、三自然段，認識大拇指、食指的姿態(tài)、性格，初步感受文章中語言的風趣、幽默并摘抄表現(xiàn)出幽默、風趣的語句。教學重點：學習課文第二、三自然段，認識大拇指、食指的姿態(tài)、性格，感受文章中語言的風趣、幽默。教學難點：聚焦課文第二自然段，學習大拇指的姿態(tài)、性格，初步感受文章中語言的風趣、幽默。教學過程(表格描述)教學環(huán)節(jié)主要教學活動設(shè)置意圖一、交流預習導入新課交流課前預習：交流課前查閱的資料，了解作者；回憶所學課文——《白鵝》，回顧作家語言。關(guān)注課文生字詞：幽默的語句；鮮活的動作；指導書寫——貌。導入新課。學生從作者簡介，文本語言特點以及本課生字詞三方面進行預習交流，為本節(jié)課的學習做好鋪墊。二、初讀課文整體感知梳理全文脈絡。第1自然段——總起全文；第25自然段——介紹五指；第6自然段——總結(jié)全文闡明道理。梳理課文重點內(nèi)容（25自然段）。整體把握文章內(nèi)容，關(guān)注作者表達的順序，可幫助學生梳理文章脈絡，并為后面深入理解課文做好鋪墊。三、認識形象品味語言明確學習要求：默讀課文第二自然段，大拇指給你留下了什么樣的印象？畫出相關(guān)語句，并把感受批注在旁邊。學生默讀、畫批。學生交流批注，教師適時點撥：聚焦姿態(tài)；聚焦性格；體會形象；品味語言；梳理學法。體會朗讀。聚焦課文第二自然段，在“批注”的交流中，引導學生統(tǒng)整地思考問題，感受拇指形象，體會豐子愷先生語言的風趣、幽默，并做學法梳理，為學生后文的學習提供依據(jù)。四、自主閱讀學法運用明確學習要求：自主閱讀第三自然段，邊讀邊畫出印象深刻的語句，并把感受批注在旁邊。學生匯報批注，教師相機點撥：聚焦性格；體會形象；品味語言；3.體會朗讀。學生將“大拇指”的學習經(jīng)驗遷移到“食指”的學習中來。鼓勵學生自覺地將批注在梳理、總結(jié)的基礎(chǔ)上，進行提煉、概括，感受形象，體會語言。五、布置作業(yè)1.抄寫本課生字詞。2.摘抄課文中幽默、風趣的語句。學生在

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