江口中學(xué)三烈士塔水土保持研究性課題實踐活動實施方案

江口中學(xué)三烈士塔水土保持研究性課題實踐活動實施方案水土流失是中國頭號環(huán)境問題。如何有效地遏制我國水土流失面積的進一步擴大，可實行的措施許多，如植樹造林、退耕還林、退耕還牧以及其他工程措施，然而對國民宣揚水土保持法規(guī)，引導(dǎo)國民構(gòu)建水土保持常識對水土保持卻更為長久而有效。一、活動目的農(nóng)夫的生活著落、經(jīng)濟的生產(chǎn)進展"三生經(jīng)濟結(jié)構(gòu)之沖突尤為突出。中學(xué)作為國民——青少年教育的重要場所，在提高國民尤其是青少年的水土保持意識，優(yōu)化他們的知、情、意、行模式，使他們?nèi)粘Ｐ袨榉纤帘３值囊?，中學(xué)具有特別重要作用。討論性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)了這種學(xué)習(xí)方式，它著眼于同學(xué)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)過程中發(fā)覺、探究、討論等熟悉活動突現(xiàn)出來，通過同學(xué)收集資料、實地考察等途徑，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，把握基本的科學(xué)方法。鑒于此熟悉，江口中學(xué)通過社會綜合實踐教學(xué)的滲透方式，在廣闊同學(xué)中樂觀開展水土保持教育活動。以省級“青少年愛國主義基地"三烈士墓地為討論學(xué)習(xí)基地，通過考察、討論、設(shè)計等活動，確定了以討論性學(xué)習(xí)為主，網(wǎng)絡(luò)協(xié)作學(xué)習(xí)為輔的主題思想，制定如下長效綜合實踐實施方案，由初步學(xué)習(xí)→野外考察→社會實踐→歸納整理→總結(jié)探究→網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新這六大部分組成的主體框架結(jié)構(gòu)，即“參加——感化、體驗——強化、領(lǐng)悟——深化、激勵——固化、養(yǎng)成——內(nèi)化”。目的是：展現(xiàn)最新水土保持案例和同學(xué)學(xué)習(xí)成果，為廣闊中同學(xué)和社會各界人士供應(yīng)水土保持討論性學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)平臺；特殊是目前青少年一代，一誕生就面臨著一個價值觀空前多元的世界，參觀烈士陵園，對于他們是深刻有效的愛國主義教育方式，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)革命烈士的優(yōu)秀品行，接受愛國主義教育，強化我們的綜合素養(yǎng)，培育我們迎難而上的奮斗精神，在今后的成長過程中，不斷激勵我們前進。二、水土保持教育實施方案的理論依據(jù)之所以選擇合作教育理論作為水土保持教育實施方案的理論依據(jù)之一，除了由于該理論提倡師生之間、老師之間、同學(xué)之間相互敬重、相互合作之外，更重要的是由于水土保持工作需要全人類的通力合作才能行之有效，全人類必需樹立保持水土、人現(xiàn)在做起的理念。2、羅杰斯教育觀主見教育應(yīng)以受教育者為中心，受教育是教育活動的主體。他們具有內(nèi)在的潛能并能夠自動地進展自身的潛能。3、素養(yǎng)教育創(chuàng)新觀中學(xué)階段是培育同學(xué)創(chuàng)新力量的關(guān)鍵期。水土保持教育應(yīng)依據(jù)水土保持的特點和中同學(xué)的年齡特征、行為特征、認知特征、學(xué)問背景，注意激發(fā)同學(xué)的求知欲和創(chuàng)新欲。4、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者主動的建構(gòu)活動。老師應(yīng)成為同學(xué)學(xué)習(xí)活動的促進者，在確定同學(xué)主體地位的前提下，在教育活動中發(fā)揮主導(dǎo)作用，指導(dǎo)同學(xué)自發(fā)完成學(xué)問和力量的建構(gòu)以及良好行為的養(yǎng)成。5、養(yǎng)成教育目的觀水土保持教育在實質(zhì)上是屬于教育的范疇，因此，開展水土保持教育最終落腳點或者說水土保持教育終極目標是使同學(xué)養(yǎng)成符合水土保持要求的日常行為，從而使同學(xué)把水土保持行為內(nèi)化為學(xué)習(xí)、工作、生活不行或缺的組成部分。三、水土保持教育實施方案的基本框架體驗——強化、領(lǐng)悟——深化、激勵——固化、養(yǎng)成——內(nèi)化”為主線，以培育同學(xué)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新力量為中心，以優(yōu)化同學(xué)的知、情、意、行、模式，使同學(xué)的日常行為能符合水土保持要求為目標。該方案包括前言、教育理念、教育目標、教育原則、教育保障、教育模式、教育活動、教育評估、教育激勵共9個部分。詳(一)前言：為拓展素養(yǎng)教育之途徑和強化同學(xué)“綠色”之意識，為協(xié)作建設(shè)生態(tài)旅游強縣和"雙創(chuàng)"之需要和最終實現(xiàn)人地關(guān)系之和諧，為(二)教育理念：(三)教育目標：(四)教育原則：(五)教育保障：(1)確立縣鎮(zhèn)兩級政府水土保持職能部門與我校屬合作關(guān)系。政府水土保持職能部門負責(zé)確定主題(宣揚)、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、經(jīng)費(2)組建由政府職能部門負責(zé)人、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)雙方人士組成的領(lǐng)(3)組建由地理、數(shù)學(xué)、理化、語文老師參與，包含生物、美(2)爭取多方資金救濟，即向政府職能部門申請劃撥一點，學(xué)(六)教育模式：參加、體驗、感悟、激勵、養(yǎng)成。(七)教育活動：(1)參觀學(xué)習(xí)：組織骨干同學(xué)到三烈士青少年愛國教育教育基地參觀、考察、學(xué)習(xí)，時間為每年3月和10月。制作烈士塔模并做模擬試驗。每年3月種樹10棵掛牌?；睿?zé)任到班到人，(2)編辦電子期刊：以點帶面，輻射擴展到社會周邊的調(diào)查討(3)舉辦畫展：每學(xué)年舉辦水土保持手抄報、小漫畫和攝影展1次。(4)電教學(xué)習(xí)：每周利用課外活動時間組織同學(xué)觀看水土保持科教影片1次。(5)法規(guī)競賽：每學(xué)年舉辦水土保持法規(guī)競賽活動1次。(6)作文競賽：每學(xué)年舉辦"水保杯"作文競賽1次。(7)愛護行動：種植樹木和翠竹，結(jié)合學(xué)校衛(wèi)生保潔活動，開(8)水保助學(xué)：為關(guān)心家境貧困的品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)，在開展有償回收廢紙的活動中，創(chuàng)設(shè)勤工助學(xué)崗位。學(xué)習(xí)討論：由