班主任工作手冊(適合中小學)

班主任工作箴言12條

1.我將以我對學生的敬重換取學生對我的敬重。

2.學生是情愿接受老師正確的指責的，所不能接受的往往是老師批

評的方式。

3.粗暴的教化培育出毫無耐性的學生，訓斥吩咐的教化培育出唯命

從的學生，而民主的教化方法則培育出思想有見地的學生。

4.每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍寶，每一位班主任都

應爭取做打開貝殼讓珍寶發(fā)光的人。不要卑視任何一名學生。

5.對學生的寬容（不是無原則的遷就），加上恰到好處的點撥，就

能贏得學生雙倍的敬重。

6.我們要用發(fā)覺的眼睛，去尋找學生身上的閃光點。作文中一句優(yōu)

生活中一點好的表現(xiàn)，或許相對于學生的過失、缺點顯得微乎其微，然而,

每一次真誠的表揚，都會給他們一份自尊和自信。

7.對于犯錯誤的學生，要講究寬容，論事不論人?？捶ㄉ峡陀^，愛M學生的

自尊：時間上寬容，讓學生有改正錯誤的機會和時間：處理上寬容，促設學生的

自省。

8.當全班同學的面嚴厲指責，只能激起學生對老師的更彳■立和抗拒，要慎

用指責，不要急于下結(jié)論，更不要為當面戳穿學生的謊言而自喜。

9.有承諾就要有兌現(xiàn)，有班規(guī)就要執(zhí)行，有布置就要有檢查。

10.不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤，要給他們坡度，一步一步地讓他們上來。

11.隨意的指責會失去作用；不得體的指責易引起反感；體現(xiàn)出關懷和激勵的指責

最受學生歡迎。

12.好的成果源于好的學風，好的學風源于好的班風，好的

班風源于正氣抬頭，正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。

希望我每一天的工作以此為鑒，做一個輕松、歡樂的班主任！

班級

現(xiàn)狀

分析

本期

工作

思路

班訓

月份工作重點活動安排

月

活

動

安

排

班務工作計劃表

班級基本情況統(tǒng)計表

學生總數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)

住校生總數(shù)男生人數(shù)女生人數(shù)

班長副班長

學習委員勞動委員

班委主要

文娛委員體育委員

成員名單

生活委員

科代表

名單

特異體質(zhì)學生登記

學生姓名家長姓名特異體質(zhì)家庭住址監(jiān)護人聯(lián)系電話

家庭困難和特別家庭學生登記

學生姓名家長姓名家庭狀況家庭住址受助狀況聯(lián)系電話

學生基本情況登記表

學性誕生家長

姓名有何特長工作單位或住址聯(lián)系電話備注

號別時間姓名

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

學生基本情況登記表

學性誕生家長

姓名有何特長工作單位或住址聯(lián)系電話備注

號別時間姓名

22

23

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35

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37

38

39

40

41

42

班務日志

工作

要點

安排

星期

星期

星期

星期

四

星期

五

周末

本周

總結(jié)

第周月日一月日

班務日志

工作

要點

安排

星期

星期

星期

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四

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五

周末

本周

總結(jié)

第周月日一月日

班務日志

工作

要點

安排

星期

星期

星期

星期

四

星期

五

周末

本周

總結(jié)

第周月日一月日

班務日志

工作

星期

星期

星期

星期

四

星期

五

周末

本周

總結(jié)

第周月日——月日

班務日志

工作

星期

星期

星期

星期

四

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五

周末

本周

總結(jié)

第周月日——月日

班務日志

工作

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星期

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星期

四

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五

周末

本周

總結(jié)

第周月日——月日

班務日志

工作

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四

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五

周末

本周

總結(jié)

第周月日——月日

班務日志

工作

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星期

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四

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五

周末

本周

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第周月日——月日

班務日志

工作

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四

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五

周末

本周

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第周月日——月日

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工作

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四

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五

周末

本周

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第周月日——月日

班務日志

工作

星期

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四

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五

周末

本周

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第周月日——月日

班務日志

工作

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星期

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四

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五

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第周月日——月日

班務日志

工作

星期

星期

星期

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四

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五

周末

本周

總結(jié)

第周月日一月日

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

第周天氣:

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

主題班會活動記載（或班會方案）

時間地點參與者

主題主持人

主

要

內(nèi)

容

及

過

程

效果

及

體會

家訪個案分析

家訪對象家訪時間家訪地點

家訪事因接訪家長

家訪

過程

訪后

反饋

老師

反思

家訪個案分析

家訪對象家訪時間家訪地點

家訪事因接訪家長

家訪

過程

訪后

反饋

老師

反思

家訪個案分析

家訪對象家訪時間家訪地點

家訪事因接訪家長

家訪

過程

訪后

反饋

老師

反思

家訪個案分析

家訪對象家訪時間家訪地點

家訪事因接訪家長

家訪

過程

訪后

反饋

老師

反思

家訪個案分析

家訪對象家訪時間家訪地點

家訪事因接訪家長

家訪

過程

訪后

反饋

老師

反思

家訪個案分析

家訪對象家訪時間家訪地點

家訪事因接訪家長

家訪

過程

訪后

反饋

老師

反思

家訪個案分析

家訪對象家訪時間家訪地點

家訪事因接訪家長

家訪

過程

訪后

反饋

老師

反思

家訪個案分析

家訪對象家訪時間家訪地點

家訪事因接訪家長

家訪

過程

訪后

反饋

老師

反思

家訪個案分析

家訪對象家訪時間家訪地點

家訪事因接訪家長

家訪

過程

訪后

反饋

老師

反思

家訪個案分析

家訪對象家訪時間家訪地點

家訪事因接訪家長

家訪

過程

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反饋

老師

反思

特別狀況（或事故）記錄表

事務時間

起因

處

理

過

程

結(jié)果

特別狀況（或事故）記錄表

事務時間

起因

處

理

過

程

結(jié)果

學生在校內(nèi)內(nèi)外都可以發(fā)生意外狀況，做好詳實記錄有利于事故的處理，同時也為可能法院訴訟供應

依據(jù)，建議班主任務必學習教化部頒發(fā)的《學生損害事故處理方法》和有關法律、法規(guī)規(guī)定，管理好學生,

同時也要做好自我愛護。

特別狀況（或事故）記錄表

事務時間

起因

處

理

過

程

結(jié)果

特別狀況（或事故）記錄表

事務時間

起因

處

理

過

程

結(jié)果

學生在校內(nèi)內(nèi)外都可以發(fā)生意外狀況，做好詳實記錄有利于事故的處理，同時也為可能法院訴訟供應

依據(jù)，建議班主任務必學習教化部頒發(fā)的《學生損害事故處理方法》和有關法律、法規(guī)規(guī)定，管理好學生,

同時也要做好自我愛護。

特別狀況（或事故）記錄表

事務時間

起因

處

理

過

程

結(jié)果

特別狀況（或事故）記錄表

事務時間

起因

處

理

過

程

結(jié)果

學生在校內(nèi)內(nèi)外都可以發(fā)生意外狀況，做好詳實記錄有利于事故的處理，同時也為可能法院訴訟供應

依據(jù)，建議班主任務必學習教化部頒發(fā)的《學生損害事故處理方法》和有關法律、法規(guī)規(guī)定，管理好學生,

同時也要做好自我愛護。

特別狀況（或事故）記錄表

事務時間

起因

處

理

過

程

結(jié)果

特別狀況（或事故）記錄表

事務時間

起因

處

理

過

程

結(jié)果

學生在校內(nèi)內(nèi)外都可以發(fā)生意外狀況，做好詳實記錄有利于事故的處理，同時也為可能法院訴訟供應

依據(jù)，建議班主任務必學習教化部頒發(fā)的《學生損害事故處理方法》和有關法律、法規(guī)規(guī)定，管理好學生,

同時也要做好自我愛護。

特別狀況（或事故）記錄表

事務時間

起因

處

理

過

程

結(jié)果

特別狀況（或事故）記錄表

事務時間

起因

處

理

過

程

結(jié)果

學生在校內(nèi)內(nèi)外都可以發(fā)生意外狀況，做好詳實記錄有利于事故的處理，同時也為可能法院訴訟供應

依據(jù)，建議班主任務必學習教化部頒發(fā)的《學生損害事故處理方法》和有關法律、法規(guī)規(guī)定，管理好學生,

同時也要做好自我愛護。

好人好事登記表

序號日期姓名好人好事詳細內(nèi)容

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

學生參與校內(nèi)外活動獲獎狀況統(tǒng)計表

序號姓名性別活動名稱獲獎等級

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

先進個人舉薦表

每月進步之星

月份姓名

學期先進個人

優(yōu)秀學生

優(yōu)秀學生干部

紀律標兵

衛(wèi)生標兵

優(yōu)秀少先隊員

進步生

備注：優(yōu)秀學生每班舉薦3名，優(yōu)秀學生干部每班舉薦1名，紀律、衛(wèi)生標兵每班

舉薦1-2名，進步生每班舉薦2-3名。

班委會會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班委會會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班委會會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班委會會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班主任工作會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班主任工作會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班主任工作會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班主任工作會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班主任工作會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

—

—

—

班主任工作會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班主任工作會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班主任工作會議記錄

時間地點

參與人

主持人記錄人

會議內(nèi)容

班主任工作總結(jié)

班主任工作總結(jié)

班主任學期工作評定表

Li

我

鑒

定

自鑒人__________月日

學

生

科

看

法

日

___月

____

科長_

學

校

看

法