龜兔賽跑幼兒教案

第第頁(yè)龜兔賽跑幼兒教案

結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，確定以下兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、聽(tīng)辨和感受烏龜和兔子不同的音樂(lè)形象，了解表現(xiàn)烏龜?shù)囊魳?lè)是由大管演奏的，兔子的音樂(lè)是由單簧管演奏的，并用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象；了解樂(lè)曲描繪的故事情節(jié)，從中受到思想情感上的教育。

2、通過(guò)觀賞、形體動(dòng)作仿照和配樂(lè)等音樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲節(jié)奏、旋律、速度的改變，培育同學(xué)對(duì)不同音樂(lè)心情感受和聽(tīng)辨的技能及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

本課的重、難點(diǎn)確定為：

體會(huì)音色、速度、節(jié)奏、力度等音樂(lè)要素在音樂(lè)中的作用，培育同學(xué)對(duì)不同音樂(lè)心情感受和聽(tīng)辨的技能及對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、說(shuō)說(shuō)烏龜和兔子的特點(diǎn)

師：同學(xué)們，一堂歡樂(lè)的音樂(lè)課又到了。今日，老師給你們帶來(lái)一小段動(dòng)畫(huà)片，想看嗎？〔點(diǎn)擊出示烏龜和兔子〕這是誰(shuí)呀？烏龜和兔子你們熟識(shí)嗎？誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)？

2、給烏龜和兔子配樂(lè)

師：同學(xué)們知道的可真不少！咦，老師覺(jué)得這動(dòng)畫(huà)片少了點(diǎn)什么？〔似乎太寧?kù)o了〕，假如我們給它們配上音樂(lè)那多生動(dòng)有趣呢？你們覺(jué)得該給它們配上什么音樂(lè)比較合適呢？

〔1〕聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)，給烏龜和兔子配樂(lè)。

師：老師這里有兩段音樂(lè)，大家用你們靈敏的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，這兩段音樂(lè)各有什么特點(diǎn)？結(jié)合烏龜和兔子的特點(diǎn)，給它們配樂(lè)！〔點(diǎn)擊播放音樂(lè)〕

生聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)并給烏龜和兔子配樂(lè)：音樂(lè)一給兔子，音樂(lè)二給烏龜。

師生溝通比較兩段音樂(lè)特點(diǎn)。

小結(jié)：同學(xué)們的小耳朵可真靈，通過(guò)這兩段音樂(lè)的傾聽(tīng)、對(duì)比，我們知道了由于速度、節(jié)奏、音色、旋律等不同，它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象也不同。

〔2〕跟著音樂(lè)表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)

師：烏龜和兔子知道你們給它們配上了好聽(tīng)的音樂(lè)，可興奮了，邀請(qǐng)你們一起運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)，充分發(fā)揮你們的想象力，跟著它們的音樂(lè)仿照一下它們的動(dòng)態(tài)。

生：哼唱旋律，跟音樂(lè)表演烏龜和兔子的動(dòng)態(tài)。

〔3〕簡(jiǎn)介單簧管和大管

師：知道這兩段音樂(lè)是用什么樂(lè)器演奏的嗎？今日，就讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)這兩位新伙伴吧?！颤c(diǎn)擊出示樂(lè)器圖片〕這是西洋管弦樂(lè)器里的木管樂(lè)器，它們的名字叫單簧管和大管。

單簧管又稱黑管或克拉管，有管弦樂(lè)隊(duì)中的“演說(shuō)家”和木管樂(lè)器中的戲劇女高音之稱，聽(tīng)聽(tīng)，單簧管演奏的音樂(lè)表現(xiàn)的是烏龜還是兔子？〔點(diǎn)擊播放音樂(lè)〕

大管又稱巴松管，大管是木管樂(lè)器中的低音樂(lè)器，是交響樂(lè)隊(duì)中的重要樂(lè)器之一。大管演奏的音樂(lè)是表現(xiàn)誰(shuí)的呢？〔點(diǎn)擊播放音樂(lè)〕

3、童話故事《龜兔賽跑》導(dǎo)入主題

師：看到這么多形象的小烏龜和小兔子，讓老師想起了烏龜和兔子曾經(jīng)發(fā)生過(guò)一件特別有趣的事兒，你們聽(tīng)過(guò)嗎？

生：聽(tīng)過(guò)，《龜兔賽跑》。

師：同學(xué)們聽(tīng)過(guò)的《龜兔賽跑》是文學(xué)家筆下的作品，那音樂(lè)家是怎么用音樂(lè)來(lái)演繹這個(gè)童話故事的呢？今日就讓我們來(lái)觀賞一下史真榮寫(xiě)的由管弦樂(lè)合奏、單簧管和大管主奏的音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》。

二、觀賞音樂(lè)童話故事《龜兔賽跑》

1、完整觀賞《龜兔賽跑》

〔1〕聽(tīng)賞《龜兔賽跑》

師：讓我們一起上心感受一下管弦樂(lè)器是怎樣演繹《龜兔賽跑》的，邊聽(tīng)邊體會(huì)音樂(lè)中的內(nèi)容。當(dāng)你聽(tīng)到兔子和烏龜?shù)囊魳?lè)時(shí)，可以結(jié)合音樂(lè)用簡(jiǎn)約的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。

〔2〕觀賞了管弦樂(lè)隊(duì)演繹的《龜兔賽跑》，你有什么感受？

〔3〕用線條表現(xiàn)烏龜和兔子的形象

師：同學(xué)們感受得特別好，管弦樂(lè)以它特有的音色和表現(xiàn)力，塑造了烏龜和兔子的形象以及它們各自的動(dòng)態(tài)。你們能依據(jù)它們的音樂(lè)特點(diǎn)，分別用兩種不同的線條表現(xiàn)出烏龜和兔子的形象嗎？并說(shuō)說(shuō)為什么？

生匯報(bào)展示。

師：有的同學(xué)是以它們的動(dòng)態(tài)特征來(lái)表現(xiàn)，有的以它們速度的快慢來(lái)表現(xiàn)。真好，有自己的見(jiàn)解并敢于說(shuō)出來(lái)，老師佩服你們！大家給他們來(lái)點(diǎn)掌聲吧。

〔4〕情感教育：為什么跑得快的兔子卻輸給了爬得慢吞吞的.烏龜呢？說(shuō)說(shuō)你的看法和感受。

2、聽(tīng)賞《競(jìng)賽》樂(lè)段

〔1〕聽(tīng)賞《競(jìng)賽》樂(lè)段

師：樂(lè)曲發(fā)揮管弦樂(lè)隊(duì)豐富的表現(xiàn)力，生動(dòng)描繪了龜兔賽跑的場(chǎng)面，下面讓我們?cè)賮?lái)感受一下《競(jìng)賽》這部分音樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，這段音樂(lè)是不是從頭到尾都表現(xiàn)一種心情或者你感受到了什么？

〔2〕生談感受

師：聽(tīng)了《競(jìng)賽》這個(gè)樂(lè)段，你來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)樂(lè)段給你的感受！為什么你會(huì)有這種感受？

生：這段音樂(lè)讓我感覺(jué)到競(jìng)賽的激烈。

師：聽(tīng)辨音樂(lè)的技能真強(qiáng)；你真像個(gè)小音樂(lè)家，有這么深的感受。

〔3〕再次聽(tīng)賞并分析《競(jìng)賽》樂(lè)段

3、聽(tīng)賞《狂歡的舞蹈》樂(lè)段

〔1〕聽(tīng)賞《狂歡的舞蹈》樂(lè)段

師：競(jìng)賽結(jié)束了，兔子失敗了，在大家的援助下也改正了錯(cuò)誤，小動(dòng)物們正干什么呢？聽(tīng)聽(tīng)，這是一個(gè)什么樣的場(chǎng)面？這段音樂(lè)又是什么樣的心情？

〔2〕師生溝通

〔3〕表演狂歡的舞蹈場(chǎng)面

師：假如讓你們扮演森林里的小動(dòng)物，用一些簡(jiǎn)約的舞蹈動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)狂歡的舞蹈場(chǎng)面，你會(huì)怎么設(shè)計(jì)？讓我們跟著音樂(lè)和小動(dòng)物們一起狂歡吧！

三、為《新龜兔賽跑》配樂(lè)

談話：看到同學(xué)們的表演，老師似乎真的到了森林里的狂歡舞會(huì)上。話說(shuō)兔子回家以后感到特別懊悔，懊悔自己不該驕傲自大，決心改正錯(cuò)誤，然后再一次和烏龜競(jìng)賽，這新的龜兔賽跑會(huì)怎么樣呢？今日老師不是讓大家來(lái)續(xù)編故事的，而是要你們當(dāng)一回小小配樂(lè)師，為《新龜兔賽跑》配樂(lè)，行嗎？

〔1〕聽(tīng)辨音樂(lè)特點(diǎn)

師：這是老師收集到的一個(gè)《新龜兔賽跑》故事里的三個(gè)情景和三段音樂(lè)，大家先聽(tīng)一聽(tīng)每一段音樂(lè)的特點(diǎn)，依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏、速度、音色等應(yīng)當(dāng)適合表現(xiàn)哪一個(gè)情景。

〔2〕反饋匯報(bào)，小結(jié)

四、觀賞兒歌《龜兔賽跑》

師：我們班的小小配樂(lè)師可真多啊！老師為你們而驕傲！噓，聽(tīng)聽(tīng)這首歌！

1、觀賞兒歌

2、你發(fā)覺(jué)什么了？〔這首歌的曲名也叫《龜兔賽跑》〕

3、小結(jié)：一那么精美的童話故事《龜兔賽跑》，可以用不同的藝術(shù)手段來(lái)表現(xiàn)，像我們剛觀賞的管弦樂(lè)器表現(xiàn)的，還有你們最喜愛(ài)的兒歌形式來(lái)表現(xiàn)，這就是藝術(shù)的魅力。

五、課堂小結(jié)

通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

六、下課

今日的課就上到這邊，讓我們踏著歡樂(lè)的節(jié)拍走出教室吧！

課后反思：

由于本課是一節(jié)低班級(jí)的音樂(lè)觀賞課，音樂(lè)觀賞教學(xué)中，我們老師應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)的主體作用，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)他們主動(dòng)投入觀賞活動(dòng)中?！洱斖觅惻堋愤@部作品的篇幅較長(zhǎng)，涉及的音樂(lè)知識(shí)也較多，而二班級(jí)同學(xué)的留意力不能長(zhǎng)久，思維方式以詳細(xì)的形象思維為主，同時(shí)唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他們身心進(jìn)展的需要，也是他們認(rèn)識(shí)世界的主要形式，所以在教學(xué)中就需要重視音樂(lè)觀賞形式，而利用各種形態(tài)、動(dòng)作、歌舞等形式參加觀賞，就可以適當(dāng)而充分的發(fā)揮同學(xué)通感作用，培育同學(xué)專注地傾聽(tīng)、再傾聽(tīng)，使同學(xué)全身心地投入，盡情地表現(xiàn)，將音樂(lè)這種極為抽象的聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)與視覺(jué)，運(yùn)動(dòng)覺(jué)聯(lián)系在一起，發(fā)揮諸感官及意象之間的交織，混合的聯(lián)覺(jué)作用，促進(jìn)同學(xué)對(duì)音樂(lè)作品的深入理解，援助同學(xué)藝術(shù)、思維技能和審美心理的進(jìn)展，利用他們認(rèn)識(shí)音樂(lè)的規(guī)律有機(jī)的學(xué)習(xí)音樂(lè)，從而提高他們的音樂(lè)文化素養(yǎng)。因此在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教者以多媒體為幫助教學(xué)手段，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)處于一種舒適，富有樂(lè)趣的情境之中，這樣既陶冶了情操，也不知不覺(jué)地體驗(yàn)到音樂(lè)表現(xiàn)的意境，從而提高同學(xué)對(duì)音樂(lè)的感受、觀賞技能。無(wú)論在導(dǎo)入、觀賞還是在為《新龜兔賽跑》故事配樂(lè)中，在充分領(lǐng)悟新課標(biāo)的前提下，結(jié)合實(shí)際，摒棄舊觀念，舊模式，在教學(xué)過(guò)程中依據(jù)學(xué)校生情感易受默示性和喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，把有活力、有創(chuàng)意、求知欲望強(qiáng)、情感豐富的同學(xué)們帶入到所創(chuàng)設(shè)的音愿意境，激發(fā)了同學(xué)較強(qiáng)的參加藝術(shù)實(shí)踐的愿望，他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好和熱忱一旦被激發(fā)，就能推動(dòng)其自身進(jìn)展。

本課的教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了同學(xué)的參加熱忱，尤其是音樂(lè)觀賞表演中，同學(xué)所表現(xiàn)出來(lái)的參加熱忱、以及他們對(duì)音樂(lè)的感受與想象，都有很好的發(fā)揮。充分發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，留意調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)參加的積極性，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)了充斥音樂(lè)美感的課堂環(huán)境，使同學(xué)始終處于愉悅的氣氛中，突出了同學(xué)的主體地位。另外，通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行音樂(lè)觀賞教學(xué)，使這堂觀賞課充斥生氣與活力。在以往單純性傾聽(tīng)式的音樂(lè)觀賞教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)不太簡(jiǎn)單產(chǎn)生真正長(zhǎng)久的欲望，主動(dòng)地觀賞音樂(lè)的熱忱。本課所觀賞的是管弦樂(lè)曲，如以文字介紹，既講不清晰，又不能真正體驗(yàn)各種樂(lè)器的音色，而借助多媒體視聽(tīng)設(shè)備，那么很簡(jiǎn)單