認(rèn)識(shí)空氣大班教案

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認(rèn)識(shí)空氣大班教案1

設(shè)計(jì)意圖

空氣是我們?nèi)祟愘囈陨娴牟豢扇鄙俚奈镔|(zhì)之一，世間萬物的蓬勃生長(zhǎng)都離不開空氣，在這一基礎(chǔ)上，選取與幼兒日常生活中特別熟識(shí)的載體〔即空氣〕開展課堂，運(yùn)用多種感官感覺的活動(dòng)，讓幼兒充分感知空氣，知道空氣無處不在并與我們生活休戚相關(guān)，以激發(fā)幼兒對(duì)四周事物的探究愛好。同時(shí)，隨著我們社會(huì)經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展，我們的四周的環(huán)境空氣變得越來越糟糕，呼吁幼兒愛護(hù)環(huán)境從身邊小事做起。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：知道空氣看不見、摸不著，在我們四周處處都有的。

2.技能目標(biāo)：進(jìn)展積極去探究、發(fā)覺和觀測(cè)的技能。

3.情感目標(biāo)：養(yǎng)成愛惜環(huán)境的良好習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒認(rèn)識(shí)空氣的特性。

難點(diǎn)：嘗試獨(dú)立完成試驗(yàn)操作。

活動(dòng)預(yù)備

1.水槽、透亮水杯假設(shè)干個(gè)。

2.潔凈紙巾、手帕、水。

活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入：

師：小伙伴們?cè)缟虾?！小小手，放膝蓋。

師：今日老師帶來一個(gè)游戲，請(qǐng)大家閉上嘴巴，用手捏住鼻子，放開，請(qǐng)小伙伴說說剛剛做游戲的時(shí)候有什么感覺?！惨隹諝狻?/p>

師：那你們知道為什么會(huì)這樣嗎？我們要呼吸，我們有呼吸才能維持生命。那我們吸進(jìn)的是什么呢？引導(dǎo)小伙伴說出空氣。

師：那空氣是怎樣的呢，哪位小伙伴來說說？引導(dǎo)小伙伴逐一發(fā)表看法。

老師小結(jié)：空氣是看不見摸不著的。

2.開展

〔1〕老師演示

師：空氣還有許多奇妙的地方，下面老師變個(gè)小魔術(shù)來看看空氣到底奇妙在哪里。

老師演示紙巾不會(huì)濕的試驗(yàn)。老師將紙巾塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

師：小伙伴猜一猜紙巾現(xiàn)在帕濕了嗎？那我們來看一看。

取出杯子，請(qǐng)每位小伙伴都摸一摸知道紙巾沒濕后，請(qǐng)小伙伴再仔細(xì)看一次試驗(yàn)，留意看泡泡。

老師演示紙巾會(huì)濕的試驗(yàn)。老師將杯子倒扣壓入水槽的水中，漸漸傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

師：小伙伴猜一猜紙巾濕了嗎？那我們來看一看為什么第一次紙巾沒有濕，第二次紙巾又濕了呢？

〔2〕幼兒操作

分開兩組，讓幼兒帶著疑問做試驗(yàn)，提示幼兒留意觀測(cè)，直至都能看清前后兩次試驗(yàn)的不同：知道第一次紙巾沒有濕是由于杯子有空氣，空氣攔住了水，水不能進(jìn)入杯子，所以紙巾沒有濕；而第二次是由于杯子的空氣跑出來了，水進(jìn)入杯子所以紙巾濕了。

〔3〕老師演示

把紙巾換成手帕，老師演示手帕不會(huì)濕的試驗(yàn)。老師將手帕塞入杯底，倒扣杯子壓入水槽的水中。

師：小伙伴猜一猜手現(xiàn)在帕濕了嗎？那我們來看一看。

取出杯子，請(qǐng)每位小伙伴都摸一摸知道手帕沒濕后，請(qǐng)小伙伴再仔細(xì)看一次試驗(yàn)，留意看泡泡。

老師演示手帕?xí)竦脑囼?yàn)。老師將杯子倒扣壓入水槽的水中，漸漸傾斜杯子，讓空氣跑出來，取出杯子。

〔4〕幼兒操作

同樣分開，讓幼兒操作把紙巾換成手帕的試驗(yàn)。

老師小結(jié)：杯子里的紙巾和手帕?xí)窀牧蠠o關(guān)，都是由于空氣的關(guān)系，杯子有空氣，空氣攔住了水，水不能進(jìn)入杯子。

3.活動(dòng)結(jié)束

老師請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)約說明自己理解的空氣是怎樣的，引導(dǎo)幼兒與同伴共享，溝通自己做試驗(yàn)的過程。

師：老師剛剛觀測(cè)到有小伙伴把杯子倒扣在水里后，把杯子移來移去到最末紙巾也沒有濕，鼓舞這位小伙伴還發(fā)覺空氣另外的奇妙之處。

師：〔試驗(yàn)結(jié)束〕大家看到空氣的奇妙的地方了嗎？老師把試驗(yàn)的工具放在區(qū)域活動(dòng)里，想做這個(gè)試驗(yàn)的小伙伴可以取來做。

活動(dòng)總結(jié)

結(jié)合活動(dòng)過程中幼兒的表現(xiàn)，我對(duì)本節(jié)課總結(jié)如下：

1.幼兒求知欲望較強(qiáng)，積極性高。兒童對(duì)空氣和探究表現(xiàn)出深厚的愛好，在整個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施的過程中，老師能依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有閱歷，按部就班地進(jìn)行各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)。

2.著重安全，整個(gè)活動(dòng)過程幼兒參加動(dòng)手操作，教具采納塑料的，提高安全性。

3.老師在開展主題活動(dòng)前的預(yù)知工作不夠全面，老師未考慮到孩子們也喜愛玩水，場(chǎng)面掌握不好，需要副班老師共同幫助。

認(rèn)識(shí)空氣大班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

讓幼兒初步感知空氣的特性：看不見、摸不著；處處都有；空氣能流淌。

材料預(yù)備：

透亮塑料袋假設(shè)干個(gè)、積木玩具、每人一組圖標(biāo)和一張記錄卡、鉛筆、牙簽、小棍等。

活動(dòng)過程：

一、出示塑料袋，引出空氣，空氣是看不見，摸不著的。

1、今日，老師給小伙伴請(qǐng)來了一些小客人〔出示塑料袋〕，提問：它有什么用呀？〔裝東西用〕

2、老師演示用袋子裝蘋果或玩具，讓幼兒說出癟袋子變鼓，并透過袋子可以看到里面裝的東西是什么。

3、老師變魔術(shù)：不裝東西，也能讓袋子變鼓〔裝空氣，不要讓幼兒看見〕

4、幼兒嘗試變魔術(shù)：不裝東西，讓袋子變鼓。提問：什么緣由？袋子里裝的是什么？〔引出"空氣"這個(gè)概念〕

二、幼兒用塑料袋捉空氣，證明空氣處處都有。

1、幼兒在教室里捉到了空氣，猜一猜，在幼兒園什么地方還有空氣，你能捉住它嗎。

幼兒邊說，老師邊展示圖標(biāo)貼在黑板上。〔假如幼兒說園以外地方，老師可引導(dǎo)幼兒下次去那些地方試試〕

2、幼兒拿著袋子去圖標(biāo)所代表的地方去捉空氣，捉到后把圖標(biāo)貼在記錄紙上，從而驗(yàn)證空氣處處都有。

3、幼兒按圖標(biāo)逐一試驗(yàn)后，把幼兒的記錄卡展示在黑板上，進(jìn)行小結(jié)。

這個(gè)空氣伙伴真調(diào)皮，它處處都藏，可是小伙伴們可聰慧了，把它們從水房、廁所、樓道……都找出來了，空氣處處都有，有的小伙伴還說在公園里，在家里等很多地方都有空氣，那小伙伴回家以后和爸爸媽媽一起去找一找，看看能不能把空氣伙伴找到。

三、證明空氣是流淌的。

我們的好伙伴空氣說："小伙伴真聰慧，我藏哪你們都能把我找到，你們把我裝在袋子里，我可悶得慌了，我想出去親親你們的小臉蛋，還想和你們做游戲。小伙伴想想，你們不把袋子口打開，怎樣才能讓我〔空氣〕流出來親親你們呀？"〔讓幼兒先猜用什么方法〕

提示：用預(yù)備好的牙簽、鉛筆、小棍等幫忙，在袋子上扎個(gè)眼，然后把眼對(duì)準(zhǔn)臉，就可以感覺到空氣流出來了。

四、聯(lián)系生活

1、在生活中，小伙伴見過什么東西開始是癟的，后來充上空氣，就變鼓了？〔皮球、充氣玩具、輪胎等〕

2、老師給癟皮球打氣。

3、幼兒到戶外玩吹氣球的游戲。

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活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過試驗(yàn)，讓幼兒初步感知空氣的存在及特性。

2、培育幼兒探究的愛好和技能。

3、激發(fā)幼兒喜愛大自然、愛護(hù)環(huán)境的情感。

4、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

5、培育幼兒對(duì)事物的新奇心，樂于大膽探究和試驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備：

塑料袋、吸管、一次性塑料杯、彩紙、氣球、魚缸、游泳圈、皮球等。

活動(dòng)過程：

一、塑料袋里有什么

1、提問：小伙伴，看看老師手里拿的是什么？〔老師出示兩個(gè)分別裝有水果玩具和藥盒的塑料袋〕

2、師：這些東西都裝在什么里面？〔幼：塑料袋〕

3、出示第三個(gè)裝有空氣的塑料袋，提問：咦？這里面裝的是什么呢？有沒有東西??？〔幼兒觀測(cè)、思索、自由回答〕

4、小結(jié)：對(duì)，這里面裝的就是空氣，那為什么剛才小伙伴說里面沒有東西呢？對(duì)，空氣就是看不見的.。

二、抓空氣

1、師：這里的空氣是老師裝的，你們想不想試試？好，請(qǐng)你們拿出自己的“魔術(shù)袋”去抓空氣。留意安全，抓完以后趕快用手捏緊袋口，不要讓空氣寶寶跑掉了！好，去吧！

2、提問：哦！你們的收獲可真不小，來，說說看，你是在什么地方抓到的？〔個(gè)別提問〕

3、師小結(jié)：好！把你的“魔術(shù)袋”裝進(jìn)口袋里。是呀！空氣寶寶其實(shí)就在我們四周。來，摸摸看?！灿變焊兄晨諝饩褪强床灰?、摸不著的。

三、證明空氣是流淌的

1、師：但是，空氣的本事還大著呢！來，試試看。跟老師這樣做?！灿變涸谑直成洗禋狻?/p>

提問：你有什么感覺？風(fēng)是從哪里來的？〔幼兒思索并做出回答〕

2、師：原來我們用力吹氣的時(shí)候，空氣就流淌了，這樣就讓我們感到有一陣風(fēng)，涼涼的，這就是空氣的本事。下面。我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)試驗(yàn)，用桌上的紙折一把小紙扇，折好以后扇一扇，有什么感覺？待會(huì)兒在告知老師。好！開始吧！〔幼兒動(dòng)手操作〕

3、幼兒完成以后相互溝通、爭(zhēng)論，老師個(gè)別提問。

4、小結(jié)：對(duì)，其實(shí)空氣是流淌的，它形成的風(fēng)可以給我們帶來許多好處，在我們四周還有什么東西可以形成風(fēng)的？〔引導(dǎo)幼兒思索空氣流淌帶來的好處〕

四、空氣的重要性

1、“我們的生活真的離不開空氣，不信，我們就來試試。等一會(huì)兒說說你有什么感覺？來，一、二、三?！薄灿變鹤彀烷]起來，用手捏住鼻子〕

2、呼吸空氣，說出自己的感覺。個(gè)別提問。知道空氣的重要性。

3、小結(jié)：我們?cè)谌魏螘r(shí)候都離不開空氣，動(dòng)物和植物也離不開它。

4、出示兩幅空氣污染的圖片，幼兒觀測(cè)，個(gè)別提問。

5、師：工廠里排出的廢氣污染空氣，人們呼吸后對(duì)身體有害。所以，我們要愛護(hù)空氣這個(gè)好伙伴，不要損害它，讓它變得更健康，我們也健康了。

五、探究活動(dòng)

1、出示粉筆，幼兒猜猜里面有沒有空氣。

2、試驗(yàn)：將粉筆扔進(jìn)水里，幼兒觀測(cè)現(xiàn)象。