如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)適宜的教案

第頁共頁如何根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)適宜的教案？教學(xué)目標(biāo)的作用教學(xué)目標(biāo)是教師在開展教學(xué)工作時(shí)，為使學(xué)生達(dá)到某種掌握程度而需達(dá)到的具體標(biāo)準(zhǔn)。它是一種明確的、可測量的、可操作的目的性描述，一般包括知識(shí)與能力兩個(gè)方面。任何一堂課都離不開教學(xué)目標(biāo)的明確，只有明確了教學(xué)目標(biāo)才能確保教學(xué)效果，使學(xué)生學(xué)到知識(shí)與技能，達(dá)到既定的學(xué)習(xí)成果。所以，在設(shè)計(jì)一堂課的教案時(shí)，注重明確教學(xué)目標(biāo)，對于提高教學(xué)效果，深化學(xué)生的教學(xué)理解，具有非常重要的作用。二、設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)從學(xué)生點(diǎn)出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)。教育是為了學(xué)生服務(wù)的，因此學(xué)生是任何一次教學(xué)的核心。通過對學(xué)生不同需求、水平、興趣、特點(diǎn)等方面的了解，有效確定教學(xué)目標(biāo)，符合學(xué)生群體的發(fā)展需求。教學(xué)目標(biāo)確定應(yīng)具體、明確和可測量。教學(xué)目標(biāo)不應(yīng)該是籠統(tǒng)的、寬泛的，而是要基于具體的認(rèn)知、理解、應(yīng)用、分析、綜合或評價(jià)等目標(biāo)，要具有明確的定性和定量的標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的檢查性和評價(jià)性，這樣有利于教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)和實(shí)現(xiàn)。教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)有層次性。教學(xué)目標(biāo)的層次性即教學(xué)目標(biāo)之間有等級關(guān)系，上一級目標(biāo)為下一級目標(biāo)提供保障，下一級目標(biāo)是上一級目標(biāo)的繼承和補(bǔ)充。層次性有利于教學(xué)目標(biāo)的全面展開，利于學(xué)生在不同層次上進(jìn)行思考學(xué)習(xí)。要根據(jù)學(xué)科及其各個(gè)知識(shí)領(lǐng)域的特點(diǎn)，確定教學(xué)目標(biāo)。不同學(xué)科之間的差異比較大，因此教學(xué)目標(biāo)的確定要注意學(xué)科的特點(diǎn)。1篇語文教案的教學(xué)目標(biāo)與1篇數(shù)學(xué)教案的教學(xué)目標(biāo)是不同的。在教學(xué)目標(biāo)的確定中要注重學(xué)生的主體地位。具體來說，就是要尊重學(xué)生的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，要鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、思考問題和討論問題。這樣有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三、設(shè)計(jì)適宜的教案教學(xué)目標(biāo)掌之后，就需要據(jù)此制訂出適宜的教案，讓它成為一張可操作、可執(zhí)行、可實(shí)施的教案，從而順利完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)離不開一個(gè)好的教案，所以我們應(yīng)當(dāng)注重設(shè)計(jì)適宜的教案，這要從如下幾點(diǎn)進(jìn)行考慮：教學(xué)目標(biāo)的具體化和明確化。在進(jìn)行教案設(shè)計(jì)之前，需要將教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行進(jìn)一步細(xì)化，使教學(xué)目標(biāo)具體化、明確化和可操作化。這也就是教學(xué)目標(biāo)的“可達(dá)性”與“可控性”。教學(xué)步驟的安排。在教學(xué)步驟安排時(shí)，我們應(yīng)著眼于教學(xué)目標(biāo)，不斷地思考和調(diào)整教學(xué)中不同階段的活動(dòng)安排和教學(xué)方法的使用，根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)和學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，進(jìn)行靈活變通，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方式，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。注重教學(xué)過程的組織。在教學(xué)過程中，我們要注重教學(xué)的階段性和順序性，根據(jù)各個(gè)教學(xué)階段的任務(wù)和目標(biāo)，進(jìn)行合理的教學(xué)時(shí)間的分配。走上課堂，要具體，要細(xì)致地掌握每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配和任務(wù)設(shè)定。多樣化的教學(xué)方法。設(shè)計(jì)適宜的教案還要注重教學(xué)方法和手段的多樣化，注重不同學(xué)科和教學(xué)內(nèi)容中的特點(diǎn)，靈活選用不同的教學(xué)方法，如講解、實(shí)踐、模擬、探究、小組討論、問答等，使學(xué)生通過不同的方式感受和掌握知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。充分考慮學(xué)生因素和教學(xué)環(huán)境。在教案的設(shè)計(jì)中，我們還需要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)、性別差異、學(xué)科特點(diǎn)等因素，因?yàn)檫@些因素會(huì)直接影響到教學(xué)效果。同時(shí)我們還要充分考慮教學(xué)環(huán)境，如教室設(shè)施、教學(xué)用具、教室大小等影響，讓教案真正能夠適應(yīng)學(xué)生特征和環(huán)境因素。四、總結(jié)教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，是教學(xué)的靈魂，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的保證。教案設(shè)計(jì)是以教學(xué)目標(biāo)為基礎(chǔ)的一項(xiàng)重要工作，它既具有指導(dǎo)性，也具有實(shí)施性，是教學(xué)計(jì)劃的具體指導(dǎo)和實(shí)施方案。設(shè)計(jì)適宜的教案一方面可以達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，一方面可以增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而達(dá)到良好的教學(xué)效果。所以，為了讓每一個(gè)