教案設(shè)計(jì)案例分析：總結(jié)每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)和啟示

第頁共頁教案設(shè)計(jì)案例分析：總結(jié)每逢佳節(jié)倍思親教學(xué)成功的經(jīng)驗(yàn)和啟示。本次課程教學(xué)主要分為三個(gè)環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、教學(xué)和總結(jié)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，授課老師以靜態(tài)圖片和視頻相關(guān)剪輯呈現(xiàn)有關(guān)“佳節(jié)與家庭”，引發(fā)學(xué)生對(duì)于主題的思考和共鳴。隨后，老師借助“暖心問候”和“班級(jí)親情照”兩個(gè)小環(huán)節(jié)，拉近了師生之間的距離并激發(fā)了學(xué)生對(duì)于課堂的濃厚興趣。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，老師采用了“個(gè)人感悟分享”“小組討論”和“主動(dòng)提問”等不同的教學(xué)方式，讓學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更深入地把握佳節(jié)與親情之間的關(guān)系。當(dāng)然，這一環(huán)節(jié)的成功也源于老師的身體力行，她通過分享自己的親情經(jīng)歷和理性思考方式，樹立了良好的榜樣形象，又讓學(xué)生在思考問題時(shí)獲得了更多啟示。最后的總結(jié)環(huán)節(jié)中，則涉及到對(duì)本次課程的復(fù)盤和歸納，以及對(duì)于主題思考的進(jìn)一步延伸。老師通過總結(jié)教學(xué)要點(diǎn)、強(qiáng)化關(guān)鍵詞概念、激勵(lì)學(xué)生互評(píng)和鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)等多種手段，全面深入地把握了本次課程的主旨和目標(biāo)，使得學(xué)生們?cè)趦?nèi)心中達(dá)成“容易想起和感悟”的效果。通過對(duì)于這一教案設(shè)計(jì)的分析和總結(jié)，我們不難發(fā)現(xiàn)，本次的成功之處在于以下幾個(gè)方面：一是在主題上形成了“以人為本”的價(jià)值觀體系?，F(xiàn)今許多學(xué)校教育存在著形式化教學(xué)、知識(shí)優(yōu)先等問題，但是教學(xué)本質(zhì)上應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生人格和價(jià)值觀為目標(biāo)，而此次課程的主題正好涉及到了這一核心點(diǎn)，通過對(duì)于“佳節(jié)與家庭”這個(gè)主題的探討讓學(xué)生理解家庭的重要性以及親情的意義，促使學(xué)生不僅僅在知識(shí)層面上，更在內(nèi)心靈魂上有所收獲。二是以“因材施教、因時(shí)制宜”的理念搭配了多種教學(xué)方式。教育也需要面臨不同學(xué)生群體和不同年齡段之間的差異性問題，因此，教學(xué)方式也應(yīng)隨之靈活多變。本次課程靈活運(yùn)用了“個(gè)人分享”“小組討論”和“主動(dòng)提問”這三類教學(xué)方式，不但鼓勵(lì)了學(xué)生積極參與課堂，也有效提高了課堂的教學(xué)效果。三是體現(xiàn)了教學(xué)過程和教學(xué)目標(biāo)的協(xié)同性。過去有著教學(xué)中只關(guān)注知識(shí)點(diǎn)而不知自己的缺點(diǎn)，而此次的課程不僅關(guān)注了目標(biāo)的達(dá)成，同樣把握了教學(xué)過程的重要性。從導(dǎo)入環(huán)節(jié)的圖片放映，到中間“個(gè)人分享”和“小組討論”，最后以基于全班集體的互評(píng)形式作為總結(jié)環(huán)節(jié)，課程的始終如一，考慮入微，非常值得肯定。當(dāng)然，言歸正傳，我們轉(zhuǎn)而思考這次課程教學(xué)所帶給我們的其他啟示和體驗(yàn)。在原有枯燥的課程設(shè)計(jì)和單一的教學(xué)方式下，如何讓學(xué)生主動(dòng)參與以及激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力，不失為一項(xiàng)值得關(guān)注和研究的重要領(lǐng)域。筆者認(rèn)為，在教學(xué)設(shè)計(jì)中多與學(xué)生溝通、探討，在教學(xué)策略中強(qiáng)調(diào)以人為本、因材施教，以及在教學(xué)過程中既注重教學(xué)目標(biāo)，也思考教學(xué)過程的品質(zhì)，都是構(gòu)建成功課程的關(guān)鍵所在?？偨Y(jié)一下本篇文章的主旨和目標(biāo)，我們可以認(rèn)為，此文的初衷不僅僅在于對(duì)于一堂優(yōu)秀課程和教案設(shè)計(jì)的肯定，也在于體現(xiàn)了教育改革，以及如何適應(yīng)大眾需求和實(shí)際教學(xué)中面對(duì)的現(xiàn)實(shí)難題。只