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第頁(yè)共頁(yè)鬧花燈大班音樂(lè)教案:舞動(dòng)青春好心情舞動(dòng)青春好心情鬧花燈,是中國(guó)南方傳統(tǒng)文化中的一個(gè)重要節(jié)日,也是閩南文化不可分割的一部分。在這個(gè)節(jié)日里,人們會(huì)制作各種形狀的花燈,掛在家門(mén)口或公園里,慶祝節(jié)日的到來(lái)。而舞蹈,又是表達(dá)情感的一種方式,可以帶來(lái)快樂(lè)和幸福的體驗(yàn)。所以,本教案旨在通過(guò)音樂(lè)舞蹈的形式,為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)積極、快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)讓學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日的習(xí)俗。一、教學(xué)目標(biāo)了解中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日--鬧花燈的歷史、意義和習(xí)俗。通過(guò)群舞,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相信任、相互依托的意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)和跳躍古典民間舞,提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力和審美能力。通過(guò)舞蹈業(yè)余活動(dòng)的形式,培養(yǎng)學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性和音樂(lè)感。二、教學(xué)內(nèi)容鬧花燈的歷史、意義和習(xí)俗。學(xué)生合作制作鬧花燈。學(xué)習(xí)古典民間舞蹈,鍛煉學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力和審美能力。學(xué)生通讀并演唱《鬧花燈的歌》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感。編排群舞《鬧花燈》,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相信任、相互依托的意識(shí)。三、教學(xué)過(guò)程了解中國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日--鬧花燈的歷史、意義和習(xí)俗。(20分鐘)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)觀看、演示資料,教師介紹鬧花燈的歷史淵源和民間傳說(shuō),引導(dǎo)學(xué)生了解鬧花燈的意義和習(xí)俗。學(xué)生合作制作鬧花燈。(30分鐘)把學(xué)生分成數(shù)個(gè)小組,由老師指導(dǎo),讓學(xué)生用五顏六色的紙、剪刀、膠水等材料,親手制作各式各樣的花燈。這一環(huán)節(jié)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,同時(shí)也有益于學(xué)生了解如何利用環(huán)保材料,保護(hù)我們的環(huán)境。學(xué)習(xí)古典民間舞蹈,鍛煉學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)能力和審美能力。(40分鐘)通過(guò)學(xué)習(xí)、跳躍古典民間舞蹈,讓學(xué)生感受到舞蹈帶給他們的快樂(lè)和激情,同時(shí)也提高他們的舞蹈表現(xiàn)能力和審美能力。學(xué)生通讀并演唱《鬧花燈的歌》,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感。(30分鐘)教師向?qū)W生介紹《鬧花燈的歌》的旋律、歌詞和唱法。讓學(xué)生邊唱邊跳,把學(xué)習(xí)的舞蹈和音樂(lè)融會(huì)貫通,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)感。編排群舞《鬧花燈》,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相信任、相互依托的意識(shí)。(40分鐘)教師根據(jù)學(xué)生們的能力水平,編排一支簡(jiǎn)單優(yōu)美的群舞。引導(dǎo)學(xué)生在跳舞的過(guò)程中,注意與隊(duì)友的配合,鍛煉學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相信任、相互依托的意識(shí)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生通過(guò)這次活動(dòng)學(xué)到了什么?活動(dòng)對(duì)學(xué)生有什么積極影響?這次活動(dòng)的不足之處是什么?如何改進(jìn)?四、教學(xué)反思通過(guò)以上教學(xué)過(guò)程可以看出,教學(xué)目標(biāo)得到了較好的完成,學(xué)生們學(xué)會(huì)了鬧花燈的歷史、意義和習(xí)俗。同時(shí),通過(guò)群舞的方式,培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相信任、相互依托的意識(shí),讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中學(xué)會(huì)了如何與他人合作完成一個(gè)任務(wù)。在本次教學(xué)中,也存在著一些不足之處,如教學(xué)方式不夠豐富,課程內(nèi)容不夠緊湊
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