高中語文教案：語感與《雪》

第頁共頁高中語文教案：語感與《雪》》語感是指人對語言的直覺感受能力，是對語言的感性認(rèn)識。在語文教育中，培養(yǎng)學(xué)生的語感是非常重要的一項任務(wù)?！堆肥且黄默F(xiàn)代詩歌作品，這篇詩歌通過抒發(fā)對雪的感覺和情感來引發(fā)讀者的共鳴，從而讓讀者深刻地體會到作者對雪的深情厚意。本文將以《雪》為例，探討如何通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的語感。一、詩歌賞析詩歌背景白天鵝湖是中國的一個著名的湖泊，位于浙江省杭州市區(qū)西南部。寒冬時節(jié)，湖面上總是飄灑著銀色的雪花，給人一種夢幻般的感覺。這也啟發(fā)了詩人馬致遠(yuǎn)創(chuàng)作了這篇美妙的詩歌《雪》。詩歌內(nèi)容《雪》這首詩歌寫雪的景象，氣氛冷冽，悠悠然抒發(fā)雪詠語。首先是在描述雪花的形態(tài)，用到了“素練橫江水，翠簾卷浦山”這樣的精美描寫。接下來是對雪花的情感表達(dá)，通過“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”來代表雪花飛舞的美麗畫面，同時通過“堆積成城百雪圖，翻身向天仰射晴”抒發(fā)對雪的敬畏之情。詩人夸贊雪的芬芳美麗，用“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”表現(xiàn)出自己對雪的熱愛之情。詩歌意義《雪》這篇詩歌主要表達(dá)的是對雪的熱愛。雖然雪會帶來一些不方便，但它卻能讓世界變得更加美好。而且，雪能滌蕩人心，讓人的情感得到了升華。在這篇詩歌中，詩人通過描寫雪的美麗和神秘，闡述了作者對自然的敬畏之情。二、教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)通過對馬致遠(yuǎn)的《雪》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解古人對雪的美好贊美，對詩歌的形式和內(nèi)涵進行感性認(rèn)識和探究，增強學(xué)生對語言文學(xué)的興趣和理解。內(nèi)容安排（1）詩歌背景介紹通過講解白天鵝湖的地理位置及其特點，引導(dǎo)學(xué)生對雪的莫名喜愛，并通過觀察圖片、聽音樂等多種形式，加深學(xué)生對詩歌背景的了解和感性認(rèn)識。（2）詩歌理解和表達(dá)通過一些有趣、好玩的游戲和題目，體驗和探索詩歌風(fēng)格、情感內(nèi)涵和意義。例如，可以選派學(xué)生來誦讀詩歌，或者讓學(xué)生輪流圍成一個圈，每個人都要用自己的方式描述雪，并通過相互展示得出雪的定義。（3）情感詮釋和體驗在學(xué)生理解詩歌的同時，鼓勵學(xué)生表達(dá)自己對詩歌的情感感受。例如，讓學(xué)生寫一篇對雪的詠嘆詩，或者讓學(xué)生畫一幅雪的畫。（4）語感提升在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，學(xué)生對句子、詞語的理解和感性認(rèn)識都會得到很好的提升。在教學(xué)中，可以通過多種方式來達(dá)到這一目的，如游戲、閱讀、寫作等。教學(xué)活動（1）詩歌介紹通過生動的圖片和音樂，讓學(xué)生感受雪的美麗，引起學(xué)生的注意和興趣。隨后，老師介紹此詩的情況，包括作者、創(chuàng)作背景以及寫作的目的和意義。（2）詩歌學(xué)習(xí)老師可以逐句解讀、介紹，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的內(nèi)涵和特點。這里需要注意的是，老師不僅要具備豐富的知識和理解能力，還要有精湛的表達(dá)和演講能力，把詩歌的情感傳遞給學(xué)生。（3）情感體驗在學(xué)習(xí)詩歌的過程中，老師要時常練習(xí)學(xué)生的情感，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，進一步感受和理解詩歌的情感內(nèi)涵。例如，可以通過學(xué)生的口號或演講來表達(dá)自己的情感態(tài)度。（4）語感培養(yǎng)語感是一種深刻的語言感受，需要通過大量的閱讀來培養(yǎng)。老師可以引導(dǎo)學(xué)生評論或?qū)懸恍┫嚓P(guān)的作品，如寓言、故事或小說。這樣可以創(chuàng)造良好的語言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語感水平。教學(xué)方法在教學(xué)過程中，老師需要運用一些合適的教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。例如：情感滲透式教學(xué)，情感主題講解，口語練習(xí)和表演，演說和表達(dá)課程等多種形式。三、總結(jié)語感是人類敏感的語言感受，是語文教育的重要目標(biāo)之一。本文以《雪》為例，講述了如何通過教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的語感和情感認(rèn)識，以及如何提高學(xué)生對詩歌的欣賞和理解能力。在實施教學(xué)時，教師應(yīng)該根據(jù)詩歌的