《登山游戲》教案

《登山游戲》教案《登山游戲》教案1

教學目標：

1、以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。

2、發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

教學重難點：

畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

教具學具：

繪畫工具、手工工具

教學過程：

一、組織教學。

1、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

2、揭示課題：登山游戲

二、講授新課

1、觀察書本的'圖例，說說他們做的和老師有什么不同?

2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學生匯報討論的結果，進行交流。

三、學生作業(yè)，教師輔導

1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構圖完整。

四、游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

《登山游戲》教案2

設計意圖：

輪胎是孩子們常用的運動器械，我利用輪胎設計組織了本次活動，以登山運動員訓練的情景貫穿始終，由易到難，層層遞進。第一環(huán)節(jié)是準備活動，著重進行練習手臂的運動，為搬輪胎做準備。第二環(huán)節(jié)為基本部分，共有三個游戲：游戲一“跋山涉水”，幼兒用多種方法通過由輪胎、墊子、圈鋪成的路，并加入快速跑、跳等動作，加大了整個活動的運動量；游戲二“挑戰(zhàn)輪胎山”，這是本次活動的重點，分為挑戰(zhàn)速度、挑戰(zhàn)難度、挑戰(zhàn)穩(wěn)固度、挑戰(zhàn)高度四個環(huán)節(jié)，讓幼兒逐漸掌握搭建輪胎山的技能，培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)，提高身體的協(xié)調(diào)能力；游戲三“搶占高地”，幼兒分組登上輪胎山，感受團隊合作的重要。第三環(huán)節(jié)為放松活動和活動，讓幼兒嘗試科學地開展全方位的放松活動，最后收拾器材，培養(yǎng)幼兒的主人翁及收拾物品的習慣。

目標：

1．嘗試小組合作搭建輪胎山，提高團隊合作意識和能力。

2．在搭建、攀登輪胎山的過程中發(fā)展平衡能力，鍛煉手臂力量。

準備：

1．幼兒穿上適合運動的鞋子和褲子，分紅、黃、藍三隊，貼好標記。

2．將場地分成三塊并分別貼上紅、黃、藍線；用輪胎、墊子、圈鋪成一條路，汽車輪胎27個(汽車型號不同，輪胎厚薄也有差異)、墊子9塊、圈18個。

3．教師用的小蜜蜂耳麥、哨子，獎牌一塊，五角星若干，做好標記的長竹竿一根。

4．熱身音樂《向前沖》，放松音樂《天籟森林》。

過程：

一、準備活動

在教師帶領下進行熱身運動，做從頭至腳各關節(jié)的放松運動，著重練習手臂動作，為搬輪胎做準備。

二、基本部分

(一)游戲：跋山涉水

1．幼兒熟悉“山路”，嘗試用自己喜歡的方式通過。

師：我們是登山運動員，今天要參加各種訓練。首先我們要順利地通過這條山路，請你們用自己喜歡的方法通過。

(幼兒自由嘗試。)

2．幼兒相互模仿同伴的方法，快速通過山路。

師：現(xiàn)在，我們要挑戰(zhàn)速度，請你用最快的速度通過這條山路。

(幼兒嘗試2～3次。)

3．教師：你們真厲害，用跳、跑等方法順利通過了山路。

(二)游戲：挑戰(zhàn)輪胎山

1．挑戰(zhàn)速度。

(1)教師提出要求：請每組小朋友快速取9個輪胎放在自己的區(qū)域。

(2)幼兒分三組取輪胎。

(3)教師：只有聽清楚要求再出發(fā)，才能正確地完成任務。搬輪胎時要一邊搬一邊數(shù)，拿多拿少都不行。這次速度最快、取放輪胎數(shù)量正確的×組可得一顆五角星。

2．挑戰(zhàn)難度。

(1)教師提出要求：請每組各搭一座輪胎山，聽到哨聲后在線上集中。

(2)幼兒分組搭建。

(3)教師提出難度要求：每組派1個人站到山頂上。(幼兒操作。)

(4)教師引導幼兒交流：站在山頂上的入有什么感覺?為什么害怕?一個人在攀登時，你的隊友在干什么?輪胎山不牢固怎么辦?

(5)教師：是呀，輪胎山這么高，還會搖晃，一個人站在上面肯定會害怕。你們是一個團隊，當你們的隊友在挑戰(zhàn)時，大家都要為他加油，并扶穩(wěn)輪胎山，只有團結互助才能取得勝利。在這個環(huán)節(jié)中團結合作好的×組可得一顆五角星。

3．挑戰(zhàn)穩(wěn)固度。

(1)教師提出要求：請修改你們的輪胎山，使輪胎山又高又穩(wěn)。

(2)幼兒分組修改。

(3)教師引導幼兒交流：你們是怎么修改的?你們覺得成功嗎?

(4)教師：原來底部用最大的`輪胎、疊放時為輪胎山制造臺階、每個輪胎間盡量對齊等方法可使輪胎山變得更穩(wěn)固。修改成功的×組可得一顆五角星。

4．挑戰(zhàn)高度。

(1)教師提出要求：現(xiàn)在，請你們組的5個人全部站到輪胎山上，其中一個人站到山頂上，我來用竹竿比比哪組山頂上的人最高。

(2)幼兒分組挑戰(zhàn)。

(3)教師引導幼兒交流：你們搭了幾層?為什么輪胎山都是×層卻有高矮?

(4)教師：原來輪胎的大小不同、厚薄不同，它們疊在一起就會有不同高度。站在山頂上的入身高也不同，雖然都是站在×層輪胎上，但高矮卻相差很多。

(三)游戲：搶占高地

1．教師提出要求：每組用3塊墊子、6個圈為自己的輪胎山搭一條路。(幼兒操作。)

2．教師講解游戲規(guī)則：哨聲一響，第一個隊員出發(fā)，登上輪胎山后，第二個隊員出發(fā)，全部登上輪胎山的隊獲勝。

3．幼兒競賽。

4．教師：每組隊員經(jīng)過自己的努力都搭建了又高又穩(wěn)的輪胎山，還為輪胎山配備了各種山路；另外，每組隊員都快速地通過了山路，而且團結互助讓每個隊員都登上了輪胎山，你們真棒!本次比賽×隊最快，獲得了勝利!其他隊員也不要氣餒，只要多鍛煉就一定能又快又好地完成任務。

三、放松活動

1．幼兒在音樂聲中用多種方式放松。

意念放松：每個幼兒取一張墊子，跟隨音樂和教師的語言提示進行冥想和深呼吸。

身體放松：幼兒自己按摩手臂，同伴相互按摩(揉揉肩、捏捏手臂等)。

心理放松：教師鼓勵幼兒：“不管今天是否勝利，只要我們加強鍛煉，身體就一定會變得越來越強壯?！?/p>

2．幼兒收拾場地。

《登山游戲》教案3

一、教學目的：

以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖，在制作棋子，大家一起玩一玩。發(fā)展學生的創(chuàng)新精神。

二、教學難點、

重點：畫一幅登山線路的游戲圖，進行登山游戲比賽活動。

三、教具準備：

范作、彩泥、彩色筆等。

四、學具準備：

彩色橡皮泥、彩筆。

五、教學過程：

（一）導入新知。

1、組織教學。

2、欣賞老師的制作的登山圖，請個別同學上臺和老師一起玩一玩。

3、揭示課題：登山游戲

（二）探索新知。

1、觀察書本的圖例，說說他們做的和老師有什么不同？

2、學生回憶，班級以前組織秋游登山活動，所走過的線路，或自己和父母出游所爬過的山，可以分為幾個?？奎c和終點。

3、組織各小組討論，怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖，制作初稿。

4、學生匯報討論的結果，進行交流。

5、教師結合學生的`想法，提出幾點意見和看法。

6、師按照個別學生的想法和學生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖，稍做示范。

（三）綜合實踐。

1、作業(yè)：學生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖，同時用彩泥制作下棋必需的棋子。

2、要求：路線清晰、構圖完整。

（四）教師巡視指導，學生練習制作。

（五）總結：

1、匯報游戲：學生以小組為主進行登山游戲玩一玩。

2、展示作品，交流心得。

3、師總結，布置下節(jié)課工具并要求同學整理好教室，做好保潔工作。

《登山游戲》教案4

課題：登山游戲

教學環(huán)節(jié)

一：導入環(huán)節(jié)

教師：我們周圍有哪些山？你爬過哪些山？把爬山的經(jīng)過和大家分享一下學生：......

教師：我們身處的這個市叫黃山市，我們安徽就有九華山、黃山、齊云山、大蜀山、八公山和大別山等等，在江西有五臺山、太行山等等，我們周圍有這么多山，大家爬山時候的感覺是什么樣的？

學生1：刺激、興奮

學生2：很累，流很多汗

學生3：登上山頂?shù)哪且豢毯茏院馈Ⅱ湴?/p>

教師：確實登山給我們帶來不一樣的體會，我們一起來欣賞一段視頻，看看登山的時候會遇到哪些困難。

二：新授環(huán)節(jié)

1.欣賞視頻：清華大學天倫登山隊20xx年登山紀實。感受登山的魅力以及登山隊員的耐力挑戰(zhàn)和勇氣，感受登山的辛苦，以及攀登高峰時候的自豪感。

2.了解我們身邊的山：黃山，欣賞黃山的幾個著名景點，講解黃山的`小故事，感受山的魅力。

并讓學生講講，他們知道的山。

3.用黃山路線圖復習登山游戲路線圖的做法，講解路線圖設計的步驟以及重點難點。

4.展示教師制作的“登山達人”游戲棋盤，請部分表現(xiàn)好的學生幫助一起找到剛講好的景點放入游戲棋盤中，共同完成游戲棋盤。

5.教師展示轉(zhuǎn)盤的做法，講解制作步驟，現(xiàn)場制作轉(zhuǎn)盤。

三：鞏固提高

1.優(yōu)秀學生作業(yè)欣賞

2.布置作業(yè)：以小組合作的方式設計制作一份登山游戲，可以結合日常生活、學習中有意義的事情！

四：展示評價

將做好的作業(yè)貼在黑板上，并評選出大家“最喜愛的登山游戲”

教師對獲獎團隊鼓勵并頒發(fā)獎品，并請獲獎團隊代表談談制作過程中的心得。

五：課后擴展

1.邀請同學玩游戲，體驗成功，分享快樂。

2.思考和尋找：哪些材料可以用來制作游戲棋？

六：照片欣賞

《登山游戲》教案5

教學目標：

以個人或小組的方式，畫一幅登山游戲線路圖，再制作棋子，大家一起玩一玩。

教學重點：

用線和形的組合，在紙上畫棋譜。

教學難點：

畫面的布局。

教具準備：

教師：準備好范圖及若干小圖片。

學生：彩筆及幾幅游戲棋譜。

教學過程：

第1課時

1、游戲切入：讓學生通過游戲與觀察，了解游戲棋的玩法和基本組成部分。

師出示游戲棋：這是什么？（游戲棋）今天我們就來玩一玩這種棋類游戲。（依次請數(shù)個學生和老師對手進行游戲）

2、師生共同討論,展示游戲棋的種類。

師：你還見過哪些游戲棋？上面都有些什么？

（學生展示帶來的棋譜，說說其玩法及上面的有趣圖案。）

3、通過實物棋譜，引導學生觀察游戲棋組成部分。

提問：一幅游戲棋都會由哪幾部分組成？

總結：一般包括名稱、路線圖、用于設置障礙和獎勵方法的圖譜、裝飾美化的圖案、游戲方法介紹等等。

4、學生嘗試，實踐總結

（1）讓學生在畫紙上隨意畫一條彎曲線，盡量把紙畫滿。

（2）選取學生草稿中的范例，針對其中的不足和優(yōu)點進行講評。

線過于彎曲密集——不利于安排線路。

線條流暢舒展——棋格順序明顯。

（3）總結學生的.草稿，并示范。

a)在紙上隨意畫一條彎曲的線。

b)根據(jù)彎彎曲曲的畫面想象要安排的景物（用事先準備好的小插圖裝飾成完整的棋譜圖。）

c)安排棋子的行進路線圖或序號。

d)根據(jù)畫面想象如何進行登山游戲。

5、再實踐，學生獨立設計一份游戲棋，師巡回指導。

6、欣賞，并學習評價

展示學生的草圖，啟發(fā)他們談談自己的創(chuàng)作意圖和設計的游戲方法。

施教時間：10月11日——10月14日

第二課時

1、請學生組成合作小組，共同完成一幅登山游戲棋。

教師引導學生四人為一組進行合作。

2、要求小組長安排好分工與合作。

要選擇一份共同的設計稿，圍繞棋盤的裝飾進行。

3、小組展示自己的作品，代表向大家介紹玩法與規(guī)則，談談小組成員與眾不同的創(chuàng)想。

4、根據(jù)自己設計的圖譜進行游戲。

教學反思：

在紙上設計圖，讓學生自己安排棋子走的路徑他們特別興奮，有創(chuàng)作與游戲的愿望，為本課的導入與進行做了較好的準備。課的重點是線路圖在整張紙上的構成安排，教師通過讓學生范畫發(fā)現(xiàn)問題，并講評導學，讓學生較快理解棋盤布局的合理與適用。課中能引用學生已有的游戲經(jīng)驗，讓他們自由創(chuàng)想棋的玩法與規(guī)則，使學生玩得有趣，也設計得生動。

施教時間：10月17日——10月19日

《登山游戲》教案6

一、教學目標：

1、深讀課文，理解重點詞句和段落，體會小路之險。

2、懂得不應該讓害怕征服自己，要有勇氣去克服困難，鍛煉自己的意志。

二、重點、難點：

1、抓住人物細微感覺和動作的詞句體會小路之險，進而領悟列寧的優(yōu)秀品質(zhì)。

2、理解列寧說的那段話的含義，明白其中的哲理，并聯(lián)系實際談啟發(fā)。

三、教學過程：

（一）復習引入：上節(jié)課我們學習了21課，課文主要寫了列寧為了鍛煉自己的意志堅持走險路上山，還學會了按照選擇上山的路——走危險小路上山——還要走危險小路下山的過程給課文分了段。這節(jié)課我們繼續(xù)學習這篇課文。

（二）講讀第二段，進一步體會小路之“險”

1、自讀課文，圈劃有關重點詞句。

請小朋友們看（出示圖）：這就是列寧走的那條路，你覺得怎樣？（路險）

那么，課文中哪些句子寫出了路險呢？自由讀第二段，劃句子。

2、交流、評議、體會“險”。

（1）、“只見他的脊背緊緊地貼著陡峭的懸崖，把頭扭向一旁，不去看深淵，沿著狹窄的小路，用碎小的步子慢慢地移動著?！?/p>

讀句子，哪些詞寫出了路險？（緊緊、貼著、陡峭、狹窄、碎小、慢慢、移動）

師引讀。真險，你能把這種險讀出來嗎？自由試，指名讀，齊讀。讀得真好，但是如果把那種感覺讀出來就更好了。讀讀下面的文章你就知道了。

你剛才讀的'時候缺什么？（緊張）為什么？（巴果茨基走過最危險的'地段以后，輕輕地舒了一口氣。）再讀。還有哪些句子說明路險？

（2）、“他回過頭來一看，嚇得險些掉進深淵?！?/p>

（3）、“往回走！”巴果茨基大聲喊道。齊喊。為什么巴果茨基要喊？列寧是第一次走而巴果茨基已走了好幾次，從這里你又想到了什么？說明了什么？

（4）、列寧是不是回去了呢？他又是怎樣走得呢？找出有關詞句讀一讀，你讀懂了什么？

出示句子：可是，列寧只站立了幾秒鐘，就又不慌不忙，小心地，一步一步地向前移動著身子。

3、小結：列寧終于歷盡艱險登上了山頂，看到了美麗的日出景色。

4、體會日出美景，感情朗讀。

（1）、看日出美景，配樂朗讀。

（2）、你看到了什么？你覺得這時列寧站在山頂上心情怎樣？

（3）、課文是用怎樣優(yōu)美的文字來描寫這段美景的？自由讀，哪些地方課文寫得最美，你印象最深？交流。朗讀。怎樣把列寧當時的那種心情讀出來呢？

（4）、引讀。老師讀的是什么？（方位詞）這段寫景的文字是按方位順序?qū)懙摹?/p>

（5）、概括段意：三選一

5、小結：課文讀到這里列寧已登上了山頂，看到了日出，好象該結束了，可是課文第三段又寫了些什么呢？同學們看，這段有什么特色？（對話多）該怎樣讀？（分角色）請兩位同學讀。

（三）、學習第三段，體會列寧“煉志”的品質(zhì)。

1、分角色讀后，問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧回去時還走險路）你有什么問題嗎？列寧為什么回去還要走這條危險的小路？你們知道嗎？請你們在課文中找找。

2、