2023年長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)合集篇

2023年長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)合集篇長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)設(shè)想：

整合各學(xué)科資源，體現(xiàn)新課程理念，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)與技能、過(guò)程與方法、情感看法價(jià)值觀的三維目標(biāo)的統(tǒng)一。

學(xué)習(xí)這個(gè)專題，要引起學(xué)生對(duì)文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，運(yùn)用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在辯論中，培育思維的深刻性，對(duì)文章能作深層次的理解，提高思辯實(shí)力，學(xué)會(huì)綜合和概括，汲取豐富的文化養(yǎng)分。

在本課學(xué)習(xí)中，充分發(fā)掘?qū)W生資源，讓他們自己動(dòng)手制作小型課件，介紹三個(gè)歷史時(shí)期的長(zhǎng)城有關(guān)狀況，并綻開一次關(guān)于長(zhǎng)城問(wèn)題的辯論，讓學(xué)生從這一系列活動(dòng)中真正深化文章作探究，并自主地合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在閱讀過(guò)程中的理解和概括實(shí)力，綜合運(yùn)用語(yǔ)言文字的實(shí)力及網(wǎng)上查找資料等實(shí)力的培育。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、新課導(dǎo)入：

歌曲《長(zhǎng)城長(zhǎng)》導(dǎo)入

老師導(dǎo)語(yǔ)：長(zhǎng)城是中國(guó)也是世界上修建時(shí)間最長(zhǎng)，工程量最大的一項(xiàng)古代防衛(wèi)工程，自公元前七八世紀(jì)起先，持續(xù)不斷修筑了20xx多年，分布于中國(guó)北部和中部的廣闊土地上，總計(jì)長(zhǎng)度達(dá)50000多千米，被稱為“上下兩千多年，縱橫十萬(wàn)余里”。如此浩大的工程，不僅在中國(guó)，就是在世界上也是絕無(wú)僅有的。接下來(lái)就讓我們走進(jìn)長(zhǎng)城，去了解長(zhǎng)城吧！

二、感知、探討：

1、課前預(yù)備：學(xué)生分三組制作有關(guān)三個(gè)歷史時(shí)期長(zhǎng)城的一些資料。

2、接下來(lái)就由我們當(dāng)中的同學(xué)自己當(dāng)導(dǎo)游，去感受一番長(zhǎng)城的古老歷史。

3、三組學(xué)生分別派兩名代表，一生操作微機(jī)，播放長(zhǎng)城的有關(guān)資料，一生充當(dāng)講解員，向大家依次介紹先秦長(zhǎng)城、秦長(zhǎng)城、明長(zhǎng)城的歷史及相關(guān)軼事。

三、探討、探討：

播放近年來(lái)關(guān)于長(zhǎng)城被人為或自然毀壞的畫面及報(bào)道，以及由此引發(fā)的爭(zhēng)辯“應(yīng)不應(yīng)當(dāng)重修長(zhǎng)城”，學(xué)生就這個(gè)問(wèn)題綻開辯論，發(fā)表自己的看法。

四、綜合、概括：

1、學(xué)生總結(jié)發(fā)言。

2、老師提問(wèn)：假如大家有機(jī)會(huì)到北京去游玩，你想不想去看一看長(zhǎng)城？

3、學(xué)生回答，并說(shuō)說(shuō)想看一看的緣由。

4、老師概括：

長(zhǎng)城是古代建筑典范的代表，它也是金戈鐵馬、民族爭(zhēng)和的見證；它有豐厚的文化底蘊(yùn)，更成為中華民族精神的象征，雖然我們現(xiàn)在無(wú)緣登上長(zhǎng)城，做一回英雄，但接下來(lái)可以先通過(guò)屏幕來(lái)睹長(zhǎng)城的風(fēng)采。

5、觀看紀(jì)錄片《長(zhǎng)城》片段。

五、宣布下課

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)2

[教學(xué)要求]

1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)、

2、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)輸河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)，愛人民的熱忱

3、能正確，流利，有感情地背誦詩(shī)歌、

[教學(xué)時(shí)間]

兩課時(shí)、

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入激趣

1、在我們中國(guó)，有兩大建筑工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶、她們蔚為壯麗

2、堪稱人間奇跡、你們知道她們的名字嗎？師板書題目：長(zhǎng)城和運(yùn)輸河

3、生齊讀課題）

4、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)輸河嗎？

（運(yùn)用課件）

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文、

（1）各自輕讀課文，畫出不理解，不相識(shí)的字詞，說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線

（2）引出主要內(nèi)容的、

（2）會(huì)讀會(huì)寫田字格中的生字

（3）運(yùn)用解詞六法，并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思

連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)建奇跡天堂

2、老師檢查訂正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)

3、檢查自學(xué)效果、

（1）出示詞語(yǔ)：

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒嘉峪關(guān)譜寫

不朽創(chuàng)建奇跡天堂杭州綢帶

（2）指名逐個(gè)讀這些詞語(yǔ)、

（3）指名說(shuō)明詞語(yǔ)、

連綿起伏：

這里指長(zhǎng)城像巨龍一樣連接不斷，一起一伏、

曲折蜿蜒：

這里比方長(zhǎng)城像巨龍一樣曲曲折折地爬行，生動(dòng)的說(shuō)明白長(zhǎng)城曲曲折折，漫長(zhǎng)延長(zhǎng)的樣兒

譜寫：

本文引申為編寫贊美的詩(shī)歌、

不朽：

永不磨滅、本文指詩(shī)歌傳誦千古、

創(chuàng)建：

本文指從無(wú)到有，艱苦而努力地建成、

奇跡：

奇異的景象、

天堂：

這里指漂亮的杭州、

（4）齊讀出示的生詞、

（5）指導(dǎo)書寫生字、

三、理清脈絡(luò)

1默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞奇跡講了哪三個(gè)方面？

2學(xué)生自學(xué)后探討

四、精讀課文第一部分

1、導(dǎo)讀、作者為何要通過(guò)自己的駕駛著飛機(jī)航行引起奇景呢？

2、講讀

3比較：

一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前、

我望見了一個(gè)奇異的景象、

4穿行能否改成爬行？

（運(yùn)用動(dòng)畫）景象的奇異表現(xiàn)在哪些地方？

5自己的話說(shuō)一說(shuō)、

6你覺(jué)得長(zhǎng)城怎樣？

東起山海關(guān)，西起嘉峪關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫了不朽的

7詩(shī)篇

不朽有哪

8兩方面的意思？明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩(shī)歌，這里為何

9要說(shuō)是萬(wàn)里長(zhǎng)城譜寫的？

這是一種什么修辭手法？

這樣寫有什么好

10創(chuàng)建分別跟前面的哪一個(gè)短語(yǔ)，跟后面的哪一個(gè)詞相照應(yīng)？

11祖先該怎么理解？比較：

是誰(shuí)創(chuàng)建了這人間奇跡？

是我們中華民族的祖先、

是我們中華民族的祖先創(chuàng)建了這人間奇跡、

12最終兩行在第一部分中起什么作用？

（突出中心）

13、指導(dǎo)朗讀、

（1—4行）寫奇跡的出現(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎么讀？

（驚喜地）

（5，6行）寫對(duì)奇跡抒情的句子怎樣讀？

（贊美地）

（7，8行）寫奇跡的創(chuàng)建者的句子又該怎樣讀？

（欽佩并驕傲地）

14將第一部分三方面內(nèi)容分組讀、

生評(píng)議、

15指名讀，

生評(píng)議、

16齊讀、

五、布置課堂作業(yè)

1、用鋼筆描紅、

留意坐姿四訣和握筆姿態(tài)、

2、視察文中長(zhǎng)城的插圖，用下面的詞語(yǔ)寫一段話、

巨龍

連綿起伏

奇跡

曲折

蜿蜒

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、聽寫生字詞、

2、指名有感情地朗讀第一部分、

3、哪個(gè)詞表達(dá)了作者對(duì)長(zhǎng)城的贊美？

（不朽）

二、精讀其次部分

1、導(dǎo)讀、

聽錄音并跟著默讀其次部分，然后畫出作者感嘆的句子、

（京杭大運(yùn)輸河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇）

2、講讀、

（1）視察書中插圖，填空并回答問(wèn)題、

像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天涯、這句話是把比成它們之間存在之處，你能說(shuō)說(shuō)嗎？

（相像之處在于：扁，柔，有光澤等）

（2）比較：

像綢帶飄落在大地、

像綢帶飄落到大地、

像綢帶飄向大地、

（3）你從北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)輸河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇這

（4）句話讀懂了什么？

前半句北起首都北京，南到天堂杭州在結(jié)構(gòu)上起什么作用？

（過(guò)渡）

動(dòng)人一詞可否換成不朽？

3、指導(dǎo)朗讀、

4這部分結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，聯(lián)系奇跡的歷

5史和特點(diǎn)，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一樣？

6同學(xué)們不妨自己試著讀一讀、

7指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)分、

8同座可分兩大部分互讀，相互訂正讀得不妥的地方、

9指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后訂正、

10師讀兩部分相同的前兩句，男生讀兩部分關(guān)于描寫特點(diǎn)的兩句

11讀兩部分關(guān)于抒情的兩句，齊讀歌頌古代勞動(dòng)人民的兩句

三、總結(jié)全文

1、通過(guò)今日的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？

2、文章僅贊美了祖國(guó)嗎？

3、師總結(jié)、

四、布置作業(yè)

1、課堂作業(yè)、

完成課后習(xí)題第三題、

2、課后作業(yè)、

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)3

１、相識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫“回旋、城磚、城墻、屯兵、堡壘、打仗、呼應(yīng)、肩膀、才智、凝聚、氣魄宏偉”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概。

３、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的酷愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

４、激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的愛好。

１、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣概宏偉和高大堅(jiān)實(shí)，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族驕傲感和酷愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

２、綻開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。

課件

２課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

１、學(xué)生談?wù)剬?duì)長(zhǎng)城的相識(shí)。

２、學(xué)生自由補(bǔ)充。

３、老師給以確定。

二、學(xué)習(xí)生字

１、學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的字。

２、學(xué)習(xí)會(huì)寫的字。

３、學(xué)生書寫。

三、出示圖畫，邊看邊說(shuō)

１、CAI出示第一幅圖：

⑴說(shuō)說(shuō)這幅圖是從什么地方視察長(zhǎng)城的？看到的景物是什么？

⑵從圖上你還看到什么？

⑶小組探討，并說(shuō)說(shuō)。

２、CAI出示其次幅圖：

⑴這幅圖與第一幅圖有什么不同？

⑵從圖上你看到了什么？

３、比照課文，讀課文：

⑴小聲朗讀課文：

畫出不理解的課文。

⑵聯(lián)系課文，理解詞語(yǔ)的意思。

四、小組學(xué)習(xí)，思索

１、細(xì)致比照課文內(nèi)容：

想想哪些內(nèi)容圖上已經(jīng)畫出來(lái)，哪些內(nèi)容沒(méi)畫出來(lái)。

２、從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺(tái)”各指什么地方？

垛口：指城墻頂部外側(cè)建筑的兩米多高的齒形墻。

眺望口：指齒形墻凹下去的部分。

射口：指齒形墻上用來(lái)射箭的洞。

五、鞏固練習(xí)

１、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

２、指導(dǎo)朗讀。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

二、全班探討，理解課文內(nèi)容

１、學(xué)生談?wù)剬?duì)第一幅圖留給自己的突出印象。

２、找出描寫長(zhǎng)城樣子的一個(gè)句子，說(shuō)說(shuō)他的作用。

３、出示其次幅圖：

想想這幅圖的視察點(diǎn)有什么改變？

４、學(xué)生發(fā)言。

５、齊讀第三段的課文，思索：

⑴一邊讀一邊想像當(dāng)時(shí)的勞動(dòng)場(chǎng)面。

⑵找出你體會(huì)最深的句子，先讀一讀再說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

６、全班齊讀。

７、探討：

為什么說(shuō)長(zhǎng)城“在世界歷史上是個(gè)宏大的奇跡”？

（一是使學(xué)生感受到“長(zhǎng)”而“高大堅(jiān)實(shí)”又“氣魄宏偉”的長(zhǎng)城，是世界上獨(dú)一無(wú)二的古代建筑；二是感受到當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)宏大的奇跡。）

三、總結(jié)學(xué)習(xí)體會(huì)

１、感情去朗讀課文。

２、談?wù)勀愕捏w會(huì)。

３、下面是幾位國(guó)際名人對(duì)長(zhǎng)城的贊譽(yù)之詞：

設(shè)計(jì)者太宏大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡！

只有一個(gè)宏大的民族，才能造得出這樣一座宏大的長(zhǎng)城！

這是世界上最宏大的工程，在其他地方我從未見過(guò)類似的杰作。

長(zhǎng)城是世界上最宏大的奇跡之一，的確令人鼓舞。人們?cè)谏厦媾榔露几械匠粤?，可以想象?dāng)年建立長(zhǎng)城時(shí)須要什么樣的才智和力氣。

四、鞏固練習(xí)

１、指導(dǎo)朗讀。

２、講講有關(guān)長(zhǎng)城的故事或傳聞。

五、作業(yè)

搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳聞和圖片資料。

形態(tài)像條長(zhǎng)龍

城墻頂上氣魄宏偉

長(zhǎng)城構(gòu)造高大堅(jiān)實(shí)城墻外沿

方形城臺(tái)宏大奇跡

聯(lián)想血汗、才智凝成

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字，結(jié)合圖畫和課文內(nèi)容理解"崇山峻嶺、蜿蜒回旋、凝聚、氣魄宏偉"等詞語(yǔ)的意思；體會(huì)比方句描寫的形象和聯(lián)想句、總結(jié)句的作用，《長(zhǎng)城》教學(xué)設(shè)計(jì)。

智能目標(biāo)：培育學(xué)生的發(fā)散思維和借助聲像理解課文內(nèi)容的實(shí)力，以提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和創(chuàng)新實(shí)力。重視視察和思維及聽說(shuō)讀寫的有機(jī)結(jié)合。

情感目標(biāo)：通過(guò)視察、有感情朗讀和對(duì)課文內(nèi)容的理解，感受長(zhǎng)城的宏偉氣概和高大堅(jiān)實(shí)，培育學(xué)生的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)的酷愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、圖文結(jié)合，理解長(zhǎng)城的氣概宏偉和高大堅(jiān)實(shí)，感悟課文的思想內(nèi)容，激發(fā)民族驕傲感和酷愛祖國(guó)之情是教學(xué)重點(diǎn)。

2、綻開想象，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情是教學(xué)難點(diǎn)。

課時(shí)支配

2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們聽沒(méi)聽說(shuō)過(guò)一句俗語(yǔ)，"不到什么非英雄"，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，什么是哪個(gè)地方。

生：長(zhǎng)城。

師：對(duì)，是長(zhǎng)城！今日讓我們一同走進(jìn)長(zhǎng)城，去領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的風(fēng)采！

板書：長(zhǎng)城

二、介紹長(zhǎng)城

利用媒體資源中的視頻以及課件中的視頻介紹讓學(xué)生了解長(zhǎng)城。

老師總結(jié)：長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)(公元前770--公元前476)時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了相互防衛(wèi)，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防衛(wèi)北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的狀況下，為了抵擋外族入侵而建筑的軍事建筑。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、自學(xué)生字新詞。

2、小組互助讀文，然后想一想課文講了什么。

3、小組匯報(bào)生字新詞，老師歸納并板書。

板書：崇山峻嶺拍攝嘉峪關(guān)扶才智氣魄

4、利用媒體資源中課件中的生字動(dòng)畫，老師教學(xué)生字

5、理解字詞。

(1)老師講解

山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有"天下第一關(guān)"之稱。

嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。

八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是聞名的巡游勝地，全國(guó)重點(diǎn)文物愛護(hù)單位。

相互呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，相互支援。

(2)看圖理解

崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。

蜿蜒回旋：指曲曲折折的延長(zhǎng)。

條石：長(zhǎng)方形的石塊。

方磚：正方形的磚塊。

垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。

了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。

射口：射擊用的口子。

城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。

三、視察觀賞，發(fā)展思維。

1、視察圖畫。

(1)指名學(xué)生上臺(tái)從中國(guó)地圖上找出長(zhǎng)城東起山海關(guān)西止嘉峪關(guān)的準(zhǔn)確地理位置，并在黑板上寫出長(zhǎng)城經(jīng)過(guò)我國(guó)的哪幾個(gè)省市。

提示：西起嘉峪關(guān)、東至山海關(guān)的長(zhǎng)城，經(jīng)過(guò)今遼寧、河北、北京、山西、內(nèi)蒙古、陜西、寧夏、甘肅八個(gè)省市自治區(qū)

(2)書上的兩幅彩圖視察點(diǎn)各在什么地方?各畫了哪些景物?

提示：第一幅圖是俯視，視察點(diǎn)在高處，是遠(yuǎn)看；

其次幅圖是平視，視察點(diǎn)在近處。景物有藍(lán)天、蒼山、紅楓、灰龍。

(3)長(zhǎng)城修筑在什么地方?

提示：崇山峻嶺之間

(4)從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什么特點(diǎn)?

提示：長(zhǎng)和高大

(5)第一幅圖上看到的長(zhǎng)城是什么景象?

讓學(xué)生發(fā)揮想象，形象地?cái)⑹鲩L(zhǎng)城的樣子。

例：

像一條彩帶，在群山中飄舞；

像灰色長(zhǎng)龍，飄舞在崇山峻嶺之間；

像條玉練，鑲嵌在碧綠的地毯上。

(4)其次幅圖上可以看到長(zhǎng)城的什么?

提示：垛子、眺望口、射口、城臺(tái)

(5)為什么兩幅圖上長(zhǎng)城的景象不同?

提示：第一幅是俯視，遠(yuǎn)看的景象；

其次幅是平視，近看的景象。由于角度不同，景象的印象也就不同了。

2、觀賞錄音。

利用媒體資源中課件中的泛讀動(dòng)畫，老師播放課文范讀語(yǔ)音，要求學(xué)生思索所描寫的主要內(nèi)容。

四、作業(yè)

寫生字詞，收集有關(guān)長(zhǎng)城的資料。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)5

一、導(dǎo)入新課

１、提問(wèn)：誰(shuí)去過(guò)長(zhǎng)城？誰(shuí)知道長(zhǎng)城磚是什么樣子的？

２、老師小結(jié)：長(zhǎng)城是我國(guó)勞動(dòng)人民修建的為了抵擋外來(lái)侵略者用的。長(zhǎng)城上的磚一般重量為１５千克，長(zhǎng)３６．５～３８．５厘米，寬１８～１５．５厘米。厚９～９．５厘米。今日我們來(lái)看一看這篇童話中的長(zhǎng)城磚有哪些經(jīng)驗(yàn)，遇到了什么問(wèn)題，看看我們能不能幫助它。

二、檢查學(xué)生自學(xué)生字狀況

１、字詞：綿延、防衛(wèi)、艷羨、自慚形穢、軟緞、陳設(shè)、鍍金、里程碑、熱淚盈眶、剛毅、靈魂、自暴自棄

２、解詞：

自慚形穢：原指為自己的容貌舉止而感到慚愧，后來(lái)泛指自愧不如別人。

綿延萬(wàn)里：持續(xù)不斷，很長(zhǎng)很長(zhǎng)。

自暴自棄：過(guò)分地輕看自己。

里程碑：比方在歷史發(fā)展過(guò)程中可以作為標(biāo)記的大事。

三、閱讀課文

１、學(xué)生自讀課文，邊讀邊批注。

２、思索：

⑴在武器高度發(fā)展的今日，長(zhǎng)城磚產(chǎn)生了哪些想法？

⑵后來(lái)發(fā)生了一件什么事？

⑶聽到人們對(duì)自己的高度評(píng)價(jià)，長(zhǎng)城磚的思想有了什么樣的轉(zhuǎn)變？

３、綻開小組探討，合作學(xué)習(xí)。

４、全班探討。

５、分角色朗讀。留意長(zhǎng)城磚的心里改變過(guò)程，先是自慚形穢后驚異而深思，到自信的語(yǔ)氣。

６、提問(wèn)：這篇課文的主要內(nèi)容是什么？（武器高度發(fā)展的今日，長(zhǎng)城磚失去自信。有一天他被運(yùn)往美國(guó)一座大城市展覽，在人們的贊揚(yáng)聲中，他重新相識(shí)到自己的價(jià)值，懂得了要自尊自信的道理。

７、老師總結(jié)

你是如何理解文章中的最終一句話的？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕南敕ā?/p>

四、小結(jié)

我們每個(gè)人都要有自信念，自尊心，有的時(shí)候可能會(huì)遇到一些挫折或被人冷落了，但不要自暴自棄，正確對(duì)待。勝利了也不傲慢，這樣才使我們有一個(gè)主動(dòng)的生活看法，保持良好的心態(tài)。

２０長(zhǎng)城磚

自慚形穢──贊揚(yáng)──自尊自信

１、相識(shí)８?jìng)€(gè)生字，理解“自慚形穢、神采奕奕、熱淚盈眶、自暴自棄、自言自語(yǔ)”等詞義。

２、閱讀課文，能抓住課文主要內(nèi)容。

３、聯(lián)系生活閱歷，相識(shí)到不能自暴自棄，要自尊自信的道理。

４、分角色朗讀課文。

重點(diǎn)：分角色朗讀課文，抓住課文主要內(nèi)容。

難點(diǎn)：聯(lián)系生活閱歷，相識(shí)到不能自暴自棄，要自尊自信的道理。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)6

一、教材內(nèi)容及重點(diǎn)難點(diǎn)分析

《長(zhǎng)城》專題的教材內(nèi)容是這樣的：

本專題包括文章《萬(wàn)里長(zhǎng)城的構(gòu)造》、《萬(wàn)里長(zhǎng)城的斷想》、《長(zhǎng)城萬(wàn)里行》以及參考資料《我還沒(méi)有見過(guò)長(zhǎng)城》、《長(zhǎng)城與都江堰》，內(nèi)容涉及長(zhǎng)城的構(gòu)造、長(zhǎng)城的藝術(shù)價(jià)值、運(yùn)用價(jià)值、影響等。學(xué)習(xí)這個(gè)專題，要引起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城這一文化現(xiàn)象的關(guān)注，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，引發(fā)探究的愛好。在閱讀中，培育思維的深刻性，對(duì)文章能有深層次的理解；提高比較思維實(shí)力，會(huì)比較作者觀點(diǎn)的異同點(diǎn)。在探討探討中，學(xué)會(huì)綜合和概括，汲取豐富的文化養(yǎng)分，在此基礎(chǔ)上形成自己的看法。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)提出了難題，因?yàn)闀窘滩南鄬?duì)來(lái)說(shuō)，具有滯后性、信息量少，而網(wǎng)絡(luò)資源則更新快、密度高，有關(guān)長(zhǎng)城的各種信息更是浩大而紛繁的，利用這個(gè)特點(diǎn)來(lái)訓(xùn)練學(xué)生處理信息的實(shí)力并引導(dǎo)學(xué)生闡發(fā)自己的觀點(diǎn)。

處理信息是本課的重點(diǎn)而信息量大是本課的難點(diǎn)。讓學(xué)生分散地、自主自由地學(xué)習(xí)是提高學(xué)習(xí)效率的一個(gè)方法，用網(wǎng)絡(luò)拓展視野，代替老師的部分教學(xué)行為教學(xué)效率是解決難點(diǎn)的一個(gè)方法，用論壇來(lái)打破以往教學(xué)一對(duì)一溝通提高學(xué)生效率是另一個(gè)方法，

為了持續(xù)學(xué)習(xí)的效果，培育學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)久愛好、上網(wǎng)學(xué)習(xí)的熱忱也是本課的重點(diǎn)。所以在bbs論壇中，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，“比一比，論壇上誰(shuí)的探討成果多，誰(shuí)的探討深化?！弊寣W(xué)生的學(xué)習(xí)行為持續(xù)到課后。

二、學(xué)對(duì)象分析

學(xué)生特點(diǎn)：初二的學(xué)生，腦海中已經(jīng)有了對(duì)長(zhǎng)城的大體的印象，也積累了肯定的素材。但確定不夠深化，尤其對(duì)“長(zhǎng)城文化”還不夠怎么理解。在電腦運(yùn)用方面，我們的學(xué)生還不能夠嫻熟上網(wǎng)嫻熟查找資料，不會(huì)運(yùn)用bbs論壇，打字還不夠嫻熟，還跟不上學(xué)習(xí)和溝通的要求。在實(shí)力上，邏輯推斷力還有待加強(qiáng)，分析和綜合資料時(shí)，簡(jiǎn)單以偏蓋全。相應(yīng)的對(duì)策是，用探討性學(xué)習(xí)主導(dǎo)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的方向。實(shí)力方面，利用學(xué)習(xí)伙伴合作的方式，讓大家參加探討，在群體探討中增長(zhǎng)個(gè)體的推斷、分析和綜合實(shí)力。

一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)

認(rèn)知目標(biāo)：了解長(zhǎng)城的構(gòu)造，

了解長(zhǎng)城的悠久歷史，

了解長(zhǎng)城的軍事價(jià)值，

了解有關(guān)長(zhǎng)城的文學(xué)作品。

（人們對(duì)長(zhǎng)城的探討始終在深化，長(zhǎng)城的有關(guān)資料種類繁多，數(shù)不勝數(shù)。因此老師不能把某些學(xué)問(wèn)作為一堂課的重點(diǎn)。而只需學(xué)生在了解的同時(shí)，形成自己有關(guān)長(zhǎng)城的某一方面的觀點(diǎn)。另外，認(rèn)知目標(biāo)不是學(xué)習(xí)的唯一目的，而是提高學(xué)生分析問(wèn)題的實(shí)力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的載體。在信息時(shí)代，比記憶更重要的是，知道到哪里去找尋須要的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。）

實(shí)力目標(biāo)：初步培育學(xué)生上網(wǎng)查找資料的實(shí)力，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)習(xí)服務(wù)的實(shí)力，在紛繁的資料前有選擇的處理信息，加工資料的實(shí)力。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的長(zhǎng)久愛好，初步了解“長(zhǎng)城文化”的內(nèi)涵及其價(jià)值，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰慧才智，激發(fā)學(xué)生探討中國(guó)古代文化的愛好，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱；培育學(xué)生不唯書，淺層次的探究精神。

二、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

2、競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生熱忱?！氨纫槐?，論壇上誰(shuí)的探討成果多，誰(shuí)的探討深化”，初次利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)愛好很大，再加上比一比的小競(jìng)賽，學(xué)生的挑戰(zhàn)意識(shí)就被激發(fā)出來(lái)了。

3、小組合作探討性學(xué)習(xí)。在課堂上進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)對(duì)于初二學(xué)生來(lái)說(shuō)，要求還是比較高的。因此，集思廣益，利用小組合作的方式，讓大家參加探討，在群體探討中增長(zhǎng)個(gè)體的推斷、分析和綜合實(shí)力。

三、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

教學(xué)媒體有以下幾類：

1、信息來(lái)源：（主要指文字材料）長(zhǎng)城網(wǎng)站、新浪、搜狐、雅虎、億唐等各大網(wǎng)站的長(zhǎng)城專題及老師自行設(shè)計(jì)并制作的長(zhǎng)城網(wǎng)頁(yè)是學(xué)習(xí)資源的主要來(lái)源，供學(xué)生查找資料用。

2、溝通區(qū)：自行設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)上的bbs論壇

供應(yīng)學(xué)生反饋信息，自由發(fā)表言論、自由探討甚至課后進(jìn)行接著研討的空間。

形象學(xué)習(xí)材料：長(zhǎng)城位置示意圖、長(zhǎng)城示意圖等圖片

讓學(xué)生更多了解長(zhǎng)城，可以由學(xué)生下載并展示。

3、監(jiān)控溝通系統(tǒng)：華夏2000多媒體教學(xué)網(wǎng)系統(tǒng)，用于老師集中教學(xué)和學(xué)生個(gè)別演示時(shí)，在學(xué)生查找資料時(shí)也可以進(jìn)行隨時(shí)監(jiān)控了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程由網(wǎng)絡(luò)、多媒體貫穿始終，從學(xué)習(xí)資料的來(lái)源到學(xué)生活動(dòng)的溝通到學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控還包括激勵(lì)機(jī)制的運(yùn)用都有現(xiàn)代教化技術(shù)的參加。開放、棉隊(duì)全體、剛好反饋是網(wǎng)絡(luò)等多媒體的特點(diǎn)，這里它們的作用不行替代，效果志向。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)思路及多媒體應(yīng)用分析

導(dǎo)入：曾有宇航員說(shuō)，從月球俯瞰地表，惟有兩處建筑遙遙可見，其中之一就是我們中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城！激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱忱、民族驕傲感，為本堂課的學(xué)習(xí)打下情感和價(jià)值取向方面的鋪墊。同時(shí)，揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生探討長(zhǎng)城文化的愛好。

新授1、通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)長(zhǎng)城肯定有了初步的了解。誰(shuí)來(lái)談?wù)勀懔私獾降拈L(zhǎng)城？2、小結(jié)3、建議大家系統(tǒng)地、深化地探討長(zhǎng)城文化?？梢赃x擇自己感愛好的方面進(jìn)行：

（1）歷史顧問(wèn)組：建立萬(wàn)里長(zhǎng)城的功績(jī)?cè)瘹w誰(shuí)？從自然力因素和人為因素兩個(gè)方面簡(jiǎn)述長(zhǎng)城的破壞狀況，提出幾點(diǎn)可行的愛護(hù)措施。

（2）建筑顧問(wèn)組：長(zhǎng)城由哪幾大部分組成？各部分作用是什么？結(jié)合資料，發(fā)揮想象，簡(jiǎn)述古代勞動(dòng)人民是如何建立長(zhǎng)城的。

（3）軍事顧問(wèn)組：在斗爭(zhēng)中長(zhǎng)城能發(fā)揮什么作用呢？在現(xiàn)代社會(huì)，長(zhǎng)城還有軍事價(jià)值嗎？結(jié)合時(shí)代特征進(jìn)行分析。

（4）文學(xué)顧問(wèn)組：孟姜女哭長(zhǎng)城哭訴的原委是什么？從眾多長(zhǎng)城詩(shī)詞中摘錄幾句你認(rèn)為精彩的，發(fā)于長(zhǎng)城論壇上并說(shuō)一說(shuō)精彩在何處。然后把它背下來(lái)。

4、各人選擇探討專題、從專題網(wǎng)站上搜集資料、對(duì)信息進(jìn)行篩選加工探討形成自己的觀點(diǎn)、在bbs上發(fā)表。其他同學(xué)可以跟帖。也可通過(guò)bbs、netmeeting與老師、同學(xué)綻開探討。

5、小結(jié)6、選擇自己喜愛的長(zhǎng)城景點(diǎn)，做一回小導(dǎo)游。

（1）進(jìn)入專題網(wǎng)頁(yè)閱讀長(zhǎng)城部分景點(diǎn)的圖片和簡(jiǎn)要文字說(shuō)明。

（2）選擇自己最喜愛的一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)游詞的創(chuàng)作。（口頭練習(xí)）

（3）溝通。

7、設(shè)計(jì)宣揚(yáng)、愛護(hù)長(zhǎng)城的一句標(biāo)語(yǔ)。對(duì)教材課文簡(jiǎn)潔的把握，然后談一談自己幾點(diǎn)簡(jiǎn)潔的感受，可以使學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)城文化”有一個(gè)初步的相識(shí)。第3部分是教學(xué)重點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)具有開放性、自主性。學(xué)生可以有選擇性的選擇自己感愛好的專題進(jìn)行探討，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源豐富、信息量大的特點(diǎn)，使學(xué)生通過(guò)收集資料整理、分析、綜合，并形成自己的相識(shí)，從而學(xué)生的學(xué)問(wèn)和實(shí)力得到了協(xié)調(diào)發(fā)展。在學(xué)生查找資料的同時(shí)，老師可用TOP2000查看每位學(xué)生正在做的事，便于隨時(shí)監(jiān)控。

隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。對(duì)個(gè)別同學(xué)也可以進(jìn)行方法上的指導(dǎo)。網(wǎng)上論壇可以讓學(xué)生剛好反饋，并面對(duì)全體學(xué)生，除了老師可進(jìn)行評(píng)價(jià)外，學(xué)生之間也可以進(jìn)行溝通。網(wǎng)上論壇還具有肯定的長(zhǎng)久性，如論壇上的言論在下課后，還保存在里面，可供師生隨時(shí)調(diào)用。通過(guò)上網(wǎng)閱讀，學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的確定有了較深層次的了解，在某一個(gè)方面也有了自己的一點(diǎn)相識(shí)，老師因勢(shì)利導(dǎo)，供應(yīng)圖片創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生把漂亮的長(zhǎng)城景點(diǎn)用自己的話描繪出來(lái)，熬煉了學(xué)生的口頭表達(dá)實(shí)力。

自我評(píng)價(jià)（見附表）

課后作業(yè)：

（1）出一期以“長(zhǎng)城”為刊名的手抄報(bào)或電腦小報(bào)，自己進(jìn)行設(shè)計(jì)、編輯。（2）搜集關(guān)于長(zhǎng)城的美術(shù)作品、文學(xué)作品，舉辦一個(gè)小型展覽。為培育學(xué)生穩(wěn)定的求知心，老師不應(yīng)只設(shè)定在課堂上完成的目標(biāo)，還要“追蹤”學(xué)生的課后動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的探討進(jìn)一步深化下去。

附自我評(píng)價(jià)表：

評(píng)價(jià)內(nèi)容評(píng)價(jià)等級(jí)

優(yōu)良合格不合格

學(xué)問(wèn)的駕馭和運(yùn)用

1、你對(duì)長(zhǎng)城有深層次的了解嗎？

2、通過(guò)探討，關(guān)于長(zhǎng)城文化你形成了自己的觀點(diǎn)了嗎？

3、你的導(dǎo)游詞語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)清晰，有肯定文采嗎？

4、你設(shè)計(jì)的宣揚(yáng)、愛護(hù)長(zhǎng)城的標(biāo)語(yǔ)簡(jiǎn)潔有創(chuàng)意嗎？

學(xué)習(xí)實(shí)力的提高

1、你能嫻熟運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)嗎？

2、為探討問(wèn)題，你是否查閱、分析了大量有價(jià)值的資料？

3、你能夠在論壇中與同伴進(jìn)行探討嗎？

感情投入

1、你能全身心投入這堂課了嗎？全身心一般沒(méi)有

課后目標(biāo)你有課后接著探討的內(nèi)容和初步設(shè)想嗎？有沒(méi)有

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)7

１、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

學(xué)會(huì)本課生字新詞，讀懂課文內(nèi)容。

２、技能目標(biāo)：

學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分，從不同視察點(diǎn)視察事物的方法，在視察的基礎(chǔ)上綻開想象。

３、情感目標(biāo)：

相識(shí)長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的奇跡，激發(fā)民族驕傲感。

一、觀賞圖片，激發(fā)愛好

１、師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)北京的長(zhǎng)城嗎？今日老師就帶來(lái)了長(zhǎng)城的風(fēng)光圖片，請(qǐng)大家觀賞。

（課件出示圖片，同學(xué)觀賞。）

２、溝通感受：

師：從大家的表情就可以看出來(lái)，你們已經(jīng)被長(zhǎng)城深深吸引了。剛才看著一張張的圖片，你的心情是怎樣的呢？

３、是呀，長(zhǎng)城是如此宏偉壯麗，長(zhǎng)城是中華民族的象征，就讓我們走進(jìn)描寫長(zhǎng)城的語(yǔ)言文字，再次去領(lǐng)會(huì)長(zhǎng)城的美。

揭題。

指名讀課題。

二、初讀課文，整體感知

１、通讀全文

師：請(qǐng)大家?guī)е鴦偛庞^賞圖片時(shí)的心情，大聲地朗讀《長(zhǎng)城》。

留意：

把生字新詞讀準(zhǔn)，把句子讀通讀順。

思索：

課文中的兩幅插圖分別與文中哪些段落相對(duì)應(yīng)？

２、請(qǐng)四位同學(xué)輪讀課文，相機(jī)指導(dǎo)生字。

３、師：你找到與插圖相對(duì)應(yīng)的段落嗎？

（第一幅圖對(duì)應(yīng)第一段，其次幅圖對(duì)應(yīng)其次段。）

三、圖文比照感受讀，感知長(zhǎng)城

１、比照第一幅圖，感受長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”：

⑴出示第一幅圖：

師：你看到長(zhǎng)城了嗎？你能用自己的話說(shuō)說(shuō)看到的長(zhǎng)城嗎？

生：長(zhǎng)城很長(zhǎng)。

師：是呀，長(zhǎng)城長(zhǎng)得像──一條長(zhǎng)龍。

師：你能揣測(cè)一下長(zhǎng)城有多長(zhǎng)嗎？

（一萬(wàn)三千多里）

生：長(zhǎng)城曲曲折折的。

師：是呀，文中也用了一個(gè)詞，表示彎曲，你找到了嗎？“蜿蜒回旋”。

⑵當(dāng)這幅圖一出現(xiàn)在我們面前時(shí)，長(zhǎng)城的長(zhǎng)，長(zhǎng)城的蜿蜒便躍入我們眼簾。（出示第一段）請(qǐng)你自由地讀讀這段話。

⑶指名配樂(lè)讀。

２、比照其次幅圖，感受長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)：

⑴師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，那么走近看，又是一幅怎樣的情景出現(xiàn)在眼前呢？請(qǐng)你細(xì)致讀讀課文其次小節(jié)，找找能概括長(zhǎng)城的詞語(yǔ)。

（高大堅(jiān)實(shí)）

⑵這段話中哪些地方寫了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)？詳細(xì)從哪個(gè)詞中可以體會(huì)到？

①城墻頂上鋪著方磚，非常平整，像很寬的公路，五六匹馬可以并行。

②城墻外沿有兩米多高的成排的垛子，垛子上有方形的眺望口和射口，供眺望和射擊用。

結(jié)合插圖指名學(xué)生指出“垛子、眺望口、射口”。

③城墻頂上，每隔三百多米就有一座方形的城臺(tái)，是屯兵的堡壘。打仗的時(shí)候，城臺(tái)之間可以相互呼應(yīng)。

四、想象、感悟讀，體會(huì)艱辛

１、師：同學(xué)們，遠(yuǎn)望了長(zhǎng)城，近觀了長(zhǎng)城，現(xiàn)在讓我們隨著作者的腳步，登上長(zhǎng)城，去踏一踏那方磚，摸一摸那條石，或許會(huì)給我們留下更深刻的印象。

２、自己讀第三小節(jié)：

找一找哪些句子讓你感動(dòng)。

３、溝通：

生：?jiǎn)慰催@數(shù)不清的條石，一塊有兩三千斤重，那時(shí)候沒(méi)有火車、汽車，沒(méi)有起重機(jī)，就*著多數(shù)的肩膀多數(shù)的手，一步一步地抬上這陡峭的山嶺。

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師：能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？

（學(xué)生回答）

師：你們知道修筑長(zhǎng)城的年頭是一個(gè)怎樣的年頭嗎？

生：那是一個(gè)戰(zhàn)火紛飛的年頭。

生：那是一個(gè)艱苦的年頭。

……

師：是呀，那是一個(gè)科技特別落后的年頭；那是一個(gè)戰(zhàn)火紛的年頭；那是一個(gè)水深火熱的年頭。這樣一個(gè)年頭，要修建這樣一個(gè)浩大的工程，簡(jiǎn)單嗎？簡(jiǎn)潔嗎？

４、邊體會(huì)邊讀：

師：那就讓我們?cè)俸煤米x這句話。

５、指名讀。

６、讀著讀著，我們的眼前仿佛看到了一幅幅怎樣的情景？

學(xué)生各抒己見。

７、師：長(zhǎng)城，與其說(shuō)是由一塊塊的磚頭和條石砌成的，不如說(shuō)是由一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的血肉之軀筑成的。是他們的汗水，是他們的鮮血，是他們的生命，才換來(lái)了這樣一個(gè)絕無(wú)僅有的宏大工程。

８、出示：

多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

讓我們沉沉地讀這句話。

９、配樂(lè)讀第三小節(jié)。

五、總結(jié)全文，抒發(fā)贊美之情

１、師：難怪作者在文章的最終寫道……

出示：

這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。

２、練筆：

師：如今，每天都有成千上萬(wàn)的參觀者登上長(zhǎng)城，目睹了長(zhǎng)城堅(jiān)毅、剛毅、莊重的形象，他們都會(huì)發(fā)出由衷的贊美。

英國(guó)女王伊麗莎白巡游了長(zhǎng)城后欣然題詞，她說(shuō)：我到過(guò)世界很多地方，中國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城是最美的。

美國(guó)總統(tǒng)克林頓巡游了萬(wàn)里長(zhǎng)城后欣然題詞，他說(shuō)：長(zhǎng)城是一個(gè)奇跡。一個(gè)由宏大的民族創(chuàng)建的宏大的奇跡。

聽著這些外國(guó)元首送給長(zhǎng)城的題詞，你又想對(duì)長(zhǎng)城說(shuō)什么呢？請(qǐng)寫下來(lái)。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)8

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)讀“崇山峻嶺、蜿蜒回旋”等詞語(yǔ)，指導(dǎo)書寫“壘”字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣魄。

3．了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)實(shí)、氣魄宏偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的酷愛之情以及對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

4．激起民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的愛好。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

在閱讀中感受長(zhǎng)城的氣魄宏偉。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞才智和我們作為中國(guó)人的傲慢。

四、課前打算：

多媒體課件

五、教學(xué)過(guò)程：

一）談話導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，我聽說(shuō)昨天就在這個(gè)大教室里，你們學(xué)習(xí)了頤和園這一課是嗎？通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你們確定知道了頤和園作為世界上最大的皇家園林被列入了《世界遺產(chǎn)名錄》，今日再讓我們一起走進(jìn)《世界遺產(chǎn)名錄》的另一處景觀——我國(guó)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。請(qǐng)坐好，仔細(xì)看老師板書課題。請(qǐng)齊讀課題。

2、昨天趙老師和大家見面的時(shí)候，布置大家去預(yù)習(xí)課文，你預(yù)習(xí)了嗎？誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)長(zhǎng)城有哪些了解？

3、檢查生字詞。

指生分行讀，剛好正音。

4、理解屯兵，指導(dǎo)書寫壘。

二）初讀課文

1、現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)把生詞讀正確了，信任課文肯定也能夠讀好，請(qǐng)你自己讀一讀課文，看看讀完課文后，長(zhǎng)城給你留下了什么樣的印象？

2、總結(jié)寫作依次。

三）細(xì)讀課文

第一自然段：

1、師：遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，給你最大的感受是什么？

2、指導(dǎo)學(xué)生讀出“長(zhǎng)”

總結(jié)寫作方法：一個(gè)數(shù)字就讓我們清楚的感受到了長(zhǎng)城的長(zhǎng)。

2、師：從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺(jué)長(zhǎng)，還覺(jué)得它怎么樣？

知道讀出宏偉，理解崇山峻嶺、蜿蜒回旋，并積累詞語(yǔ)。

像一條長(zhǎng)龍：你感受到了它的樣子，還有嗎？

其次自然段：

1、這是在遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，我們一起走近長(zhǎng)城好嗎？請(qǐng)你默讀課文的其次自然段，一邊讀一邊想：課文介紹了長(zhǎng)城的哪些部分？各部分的作用又是什么？

2、同位看圖介紹。

3、全班溝通。

學(xué)習(xí)了這一段，你覺(jué)得這樣的長(zhǎng)城你能用一個(gè)什么詞來(lái)形容？

板書：高大堅(jiān)實(shí)

你們看我們勞動(dòng)人民修筑的長(zhǎng)城高大堅(jiān)實(shí)，而且設(shè)計(jì)的如此奇妙，令外來(lái)入侵者望而卻步，你想說(shuō)些什么？

是啊，古代勞動(dòng)人民靠著他們的才智，給我們留下了這寶貴的世界遺產(chǎn)。

同學(xué)們，再來(lái)看長(zhǎng)城：遠(yuǎn)看，長(zhǎng)城它——蜿蜒回旋

近看，長(zhǎng)城它——高大堅(jiān)實(shí)

第三自然段：

1、現(xiàn)在讓我們登上長(zhǎng)城吧，站在長(zhǎng)城上，我們的腳下踏著方磚，我們的手摩挲著條石，你知道這是怎樣的條石，什么樣的方磚嗎？此時(shí)，踏著這樣的方磚、扶著這樣的條石，你會(huì)想些什么？

2、指導(dǎo)讀出勞動(dòng)人民勞動(dòng)的艱苦。

3、是啊，古代勞動(dòng)人民靠著多數(shù)的肩膀多數(shù)的手，鑄成了這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。所以作者發(fā)出了這樣的感嘆——

4、這是作者的感受，同學(xué)們，學(xué)習(xí)了課文，你會(huì)發(fā)出什么樣的感嘆？

5、難怪作者會(huì)說(shuō)：——這樣氣魄宏偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界歷史上的宏大奇跡！

不只是作者會(huì)說(shuō)，每一個(gè)見到長(zhǎng)城的人都會(huì)說(shuō)——這樣氣魄宏偉的萬(wàn)里長(zhǎng)城，是世界歷史上的宏大奇跡！

四）總結(jié)拓展。

正因?yàn)樗暮甏螅?987年，長(zhǎng)城被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。今日我們學(xué)習(xí)了這篇課文，感受到了長(zhǎng)城的宏大，其實(shí)關(guān)于長(zhǎng)城的圖片、故事、傳聞還有許多許多，假如同學(xué)們感愛好，課下自己去搜集一下，并可以把這些資料放入本學(xué)期的語(yǔ)文資料袋，做成《我的中國(guó)世界遺產(chǎn)之旅》，看，這是我們學(xué)校的一位同學(xué)去年學(xué)習(xí)完這組課文后做的，信任咱們同學(xué)們會(huì)做得更好玩、更豐富。

《長(zhǎng)城》教后反思

《長(zhǎng)城》是三年級(jí)下冊(cè)第六單元的第一篇課文。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生起先中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的氣魄宏偉，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)的酷愛之情。

備課時(shí)，我將這課的重點(diǎn)定為：在閱讀中感受長(zhǎng)城的氣魄宏偉。難點(diǎn)是：體會(huì)到古代勞動(dòng)人民的勤勞才智和我們作為中國(guó)人的傲慢。這節(jié)課我的大體思路是：在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)，感受長(zhǎng)城的宏偉氣概；通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、溝通，了解長(zhǎng)城各部分的作用，并從中感受到古代勞動(dòng)人民的才智；最終是創(chuàng)設(shè)情景，想象古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗。這節(jié)課，我盡最大努力體現(xiàn)這種“導(dǎo)、學(xué)、議、練”的課堂教學(xué)模式，

在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我采納的是檢查預(yù)習(xí)導(dǎo)入，因?yàn)槿昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)有了肯定的預(yù)習(xí)實(shí)力，我讓學(xué)生談一談自己對(duì)長(zhǎng)城的了解，可以讓學(xué)生將自己搜集到的資料進(jìn)行共享，雖然沒(méi)有熱火朝天的爭(zhēng)論，但學(xué)生思維的火花得到了碰撞，達(dá)到了生生互動(dòng)的效果。而且可以讓老師的引導(dǎo)具有方向性，通過(guò)檢查了解學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)遇到了什么困難，可以賜予方法上的指導(dǎo)。

細(xì)讀品嘗環(huán)節(jié)，從遠(yuǎn)看長(zhǎng)城引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)長(zhǎng)城的.氣魄宏偉，我是從長(zhǎng)城的長(zhǎng)度和長(zhǎng)城蜿蜒的姿態(tài)兩個(gè)部分入手，運(yùn)用了地圖和圖片，同時(shí)也理解了“崇山峻嶺”、“蜿蜒回旋”的含義。這個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)真正讓學(xué)生體會(huì)到了長(zhǎng)城就像一條氣魄宏偉的長(zhǎng)龍，取得了不錯(cuò)的效果。

在理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)時(shí)，我由扶到放，讓學(xué)生自己去讀書，將自己讀懂的與同學(xué)溝通，其他同學(xué)可以針對(duì)他的發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充，還有學(xué)生補(bǔ)充了許多課外的學(xué)問(wèn)，書本學(xué)問(wèn)與拓展學(xué)問(wèn)有機(jī)的融合在了一起，我覺(jué)得這一環(huán)節(jié)很好的體現(xiàn)了“議”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生敢于發(fā)表自己在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的見解和主見，并敢于對(duì)別人的見解發(fā)表自己的見解和主見。從而形成課堂探討的氛圍，達(dá)到生生撞擊的目的。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，大面積地訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)實(shí)力，讓每一位學(xué)生都有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的見解，并且相互啟發(fā)，共同提高。

在了解了它的特點(diǎn)之后，在理解的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)學(xué)生再次叩問(wèn)文本，與文本綻開充分的對(duì)話。比如體會(huì)“多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城?！边@個(gè)重點(diǎn)句，我課前查閱了大量的資料幫助學(xué)生理解“多少……才……”。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句理解血汗和才智。如：“數(shù)不清”、“兩三千斤重”（工程浩大）；“沒(méi)有……沒(méi)有……”（設(shè)備的簡(jiǎn)陋）；“多數(shù)……多數(shù)……”、“一步一步地”（條件艱苦）。多種形式反復(fù)讀，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)多數(shù)古代勞動(dòng)人民在修筑長(zhǎng)城時(shí)付出的血汗，在品詞悟句之后，給了學(xué)生無(wú)限的想象空間，透過(guò)這段文字，你仿佛看到了什么？聽到了什么？從而產(chǎn)生情感共鳴，體會(huì)長(zhǎng)城建筑的不簡(jiǎn)單。

最終讓學(xué)生去發(fā)出自己的感嘆，進(jìn)行句子聯(lián)系：多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才鑄成這（）的長(zhǎng)城。學(xué)生從自己發(fā)出的感嘆中，感受到長(zhǎng)城是古代勞動(dòng)人民的血汗和結(jié)晶，并且對(duì)全文是一個(gè)回顧。既有利于學(xué)生對(duì)課文、人文價(jià)值的相識(shí)，也有利于學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。

在這節(jié)課的結(jié)尾，我引導(dǎo)學(xué)生可以打開“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，將自己搜集到的資料做成“我的世界遺產(chǎn)之旅”。

語(yǔ)文課離不開扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，但在課堂中感覺(jué)語(yǔ)言點(diǎn)有了，但是如何有層次的訓(xùn)練，讓學(xué)生的語(yǔ)言與情感在一次次地提升中達(dá)到高潮，仍需我接著探究。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)9

１、相識(shí)８?jìng)€(gè)生字，會(huì)寫１３個(gè)生字。正確讀寫“回旋、城磚、城墻”等詞語(yǔ)。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀表達(dá)出長(zhǎng)城的宏偉氣概。

３、了解長(zhǎng)城高大堅(jiān)實(shí)、氣概宏偉等特點(diǎn)，感受作者對(duì)祖國(guó)的酷愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

４、學(xué)習(xí)作者視察表達(dá)的方法。

５、激發(fā)民族驕傲感，產(chǎn)生了解中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”的愛好。

１、教學(xué)重點(diǎn)：

在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)，感受長(zhǎng)城的宏偉氣概，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

２、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者視察表達(dá)的方法。

媒體課件──生字，長(zhǎng)城圖等。

２課時(shí)。

第一課時(shí)

一、談話，出示課件長(zhǎng)城圖，簡(jiǎn)介長(zhǎng)城；揭示課題

簡(jiǎn)介──對(duì)于長(zhǎng)城，同學(xué)們了解多少？

（請(qǐng)學(xué)生先說(shuō)）

師簡(jiǎn)介──要點(diǎn)：

知道長(zhǎng)城修筑年頭的久遠(yuǎn)，古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易，長(zhǎng)城是世界上獨(dú)一無(wú)二的建筑。讓學(xué)生了解長(zhǎng)城是中華民族的象征，長(zhǎng)城是中國(guó)人民的傲慢等。

揭題，讀題。

二、學(xué)生自學(xué)課文

１、輕聲自讀課文：

要求自學(xué)生字新詞，準(zhǔn)字音，讀通句子。

２、同桌一起讀：

要求相互正音，讀通課文。

三、檢查生字自學(xué)狀況

１、出示生字、新詞：

指名讀，小組讀，齊讀等。了解“崇山峻嶺”“屯兵”“回旋”等詞的意思。

２、課文：

指名讀，結(jié)合正音。

３、讓學(xué)生談讀了課文后的感受。

四、學(xué)生再讀課文──讀通、讀熟課文；初步了解課文內(nèi)容及自然段大意；質(zhì)疑釋疑

１、讀課文，形式由學(xué)生自己選定。

２、默讀，要求：

⑴思索：

課文的每個(gè)自然段寫了什么？

（留意一二自然段作者的視察點(diǎn)。）

⑵用筆畫出自己不懂的詞句等：

批注上自己不懂的，想要解決的問(wèn)題。

３、同桌之間或四人小組之間相互溝通。

４、反饋學(xué)生默讀思狀況及質(zhì)疑狀況，師視情引導(dǎo)、評(píng)價(jià)。

５、讓學(xué)生選讀自己喜愛的句段。

五、寫字

再認(rèn)讀生字；簡(jiǎn)潔指導(dǎo)，學(xué)生動(dòng)筆寫。

六、作業(yè)

１、熟讀課文。

２、思索解決自己提出的問(wèn)題及課后其次題。

其次課時(shí)

〖設(shè)計(jì)理念〗

教學(xué)的過(guò)程努力做到“以讀為本，以情為線”。做到以讀導(dǎo)情，以讀悟情，以情****，把讀與思索，讀與理解，讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的宏偉氣概，感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛與才智，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、談話

出示課件長(zhǎng)城圖，揭示課題、讀題。

二、讓學(xué)生自由讀一遍課文，為后面的讀文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，回顧初讀感知的課文內(nèi)容

三、學(xué)習(xí)課文

（在閱讀中理解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)，感受長(zhǎng)城的宏偉氣概，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情；學(xué)習(xí)作者視察表達(dá)的方法。）

分段指導(dǎo)閱讀：

１、第一自然段：

目的：

通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生讀，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”及氣概宏偉的特點(diǎn)；初步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

⑴讓學(xué)生圖文比照讀，自個(gè)選擇讀的方式練習(xí)讀；師巡察指導(dǎo)。

⑵指名讀，齊讀等，適時(shí)評(píng)價(jià)引導(dǎo)。

⑶讓學(xué)生初步了解古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易。

２、其次自然段：

目的：

通過(guò)不同形式的讀，讓學(xué)生了解長(zhǎng)城的構(gòu)造特點(diǎn)及作用，進(jìn)一步感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和才智，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛之情及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

⑴男生和女生交替著讀，初步了解內(nèi)容。

⑵學(xué)生默讀，想一想：

每句話向我們介紹了什么？

先同桌互說(shuō)，再指名班級(jí)溝通（了解長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)及構(gòu)造特點(diǎn)）。

⑶質(zhì)疑。

（讓學(xué)生了解長(zhǎng)城此結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的作用，從而感受到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和才智凝聚成的。）

⑷通過(guò)引讀，加深理解。

３、第三自然段：

目的：

通過(guò)讀與想象有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)生感受我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的艱辛和才智，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

⑴通過(guò)想象，讓學(xué)生感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易。

⑵通過(guò)引導(dǎo)讀，再讓學(xué)生感受到我國(guó)古代勞動(dòng)人民修筑長(zhǎng)城的不易。

⑶通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)句子中帶點(diǎn)詞“多少”“才”，理解句子：

“多少勞動(dòng)人民的血汗和才智……萬(wàn)里長(zhǎng)城?！?/p>

讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶。

４、第四自然段：

目的：

通過(guò)讀與說(shuō)（議）相結(jié)合，讓學(xué)生感受到長(zhǎng)城的宏偉氣概，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

⑴齊讀。

⑵依據(jù)課文內(nèi)容（可引導(dǎo)從一、二、三段找一找）把下面的句子補(bǔ)充完整：

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)宏大的奇跡。

⑶讓學(xué)生同桌互說(shuō)，再在班級(jí)溝通。

四、總結(jié)

１、出示名人贊揚(yáng)長(zhǎng)城的語(yǔ)句，讓學(xué)生讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

２、引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳聞和圖片等資料，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的酷愛及對(duì)古代勞動(dòng)人民的贊美之情。

五、作業(yè)

１、積累課文中自己喜愛的語(yǔ)句。

２、為長(zhǎng)城寫一個(gè)導(dǎo)游詞。

３、搜集一些有關(guān)長(zhǎng)城的故事、傳聞和圖片等資料相互溝通，進(jìn)一步了解長(zhǎng)城。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)10

教學(xué)內(nèi)容：

九年義務(wù)教化人教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)，閱讀教學(xué)《長(zhǎng)城》第一課時(shí)。

設(shè)計(jì)說(shuō)明：

這是一課看圖學(xué)文的教學(xué)內(nèi)容。它由兩幅長(zhǎng)城圖片和一篇短文組成，表現(xiàn)了長(zhǎng)城的宏偉壯麗和高大堅(jiān)實(shí)，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的才智和力氣，抒發(fā)了作者的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)的酷愛之情。本文不僅可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解，增加有關(guān)長(zhǎng)城的學(xué)問(wèn)，更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教化的好素材，而且還可以指導(dǎo)學(xué)生如何視察事物，如何做到行文有序有物。

學(xué)習(xí)本文，要充分信任學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力，緊緊依靠學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)來(lái)作為主要的學(xué)習(xí)方式，老師在關(guān)鍵處給以點(diǎn)撥，起到推波助瀾的作用。依據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，老師組織學(xué)生進(jìn)行“閱讀思索--觀圖品文--局部制畫--評(píng)議感悟”等學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生參加到學(xué)習(xí)的每個(gè)過(guò)程中，成為真正的學(xué)問(wèn)發(fā)覺(jué)者。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)看圖和理解課文，學(xué)生能感受到長(zhǎng)城的宏偉壯麗、高大堅(jiān)實(shí)，了解到長(zhǎng)城的建筑是世界歷史上的一個(gè)宏大奇跡。從而增加民族驕傲感和使命感。

2、學(xué)習(xí)在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字學(xué)詞，理解含義深刻的句子，并能在閱讀溝通中提出自己的見解。

3、運(yùn)用圖文比照的閱讀方法，學(xué)習(xí)本文由遠(yuǎn)及近、由整體到局部的視察事物的方法，并學(xué)習(xí)在視察中綻開合理的想象。

4、通過(guò)有感情地朗讀課文，表達(dá)出對(duì)古代勞動(dòng)人民才智的贊美之情，并能留意背誦積累語(yǔ)言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解長(zhǎng)城的建筑特點(diǎn)--氣魄宏偉、高大堅(jiān)實(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的民族驕傲感。

教學(xué)難點(diǎn)：

在閱讀中體會(huì)含義深刻的詞語(yǔ)：“高大堅(jiān)實(shí)”、“多少勞動(dòng)人民的血汗和才智，才凝聚成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城”，“在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡”。

教學(xué)過(guò)程：

一、出示圖片，激發(fā)愛好。

1、師：上課之前先請(qǐng)同學(xué)們觀賞這一組圖片。多媒體出示長(zhǎng)城的圖片。

2、學(xué)生觀賞圖片，師導(dǎo)入新課：這就是著名中外的長(zhǎng)城，象征著中華民族的長(zhǎng)城，華夏兒女為之傲慢的長(zhǎng)城。從秦代到明代，從明代到現(xiàn)在，千百年的歲月過(guò)去了，歷史的硝煙已經(jīng)散盡，但長(zhǎng)城照舊巍然矗立在中國(guó)的領(lǐng)土上。

今日我們從圖片中領(lǐng)會(huì)了它的風(fēng)采，請(qǐng)你們用一個(gè)字或一個(gè)詞、一個(gè)句子來(lái)說(shuō)說(shuō)你眼中的長(zhǎng)城。

3、學(xué)生說(shuō)感受。(美、長(zhǎng)、壯麗、宏偉、氣概磅礴等)

師過(guò)渡：長(zhǎng)城就是以其雄姿和壯麗，深深吸引著中外游客。我們就跟隨作者一起走近--(長(zhǎng)城)，了解--(長(zhǎng)城)。

4、板書課題。

師：作者眼中的長(zhǎng)城又是怎樣的呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課本，翻到--《長(zhǎng)城》一課。

二、初讀感知。

1、自由朗讀課文，一邊讀，一邊專心感受，你可以把你的感受寫在旁邊，這就是批注。要養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。

2、指名分段讀課文(4個(gè)人)，正音。

師：誰(shuí)情愿站起來(lái)為大家朗讀這篇課文?

師：看來(lái)預(yù)習(xí)很勝利，4個(gè)同學(xué)都讀得很流利。那作者眼中的長(zhǎng)城是怎樣的呢?課文中有一句特別概括的話，找到了嗎?

3、指名學(xué)生溝通。

師出示最終一段話：

“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡?！?/p>

師：這句話中有兩個(gè)新語(yǔ)(描紅：氣魄宏偉、奇跡)，指名學(xué)生讀精確。

自由讀句子，你比較關(guān)注哪個(gè)詞語(yǔ)?

氣魄宏偉寫出了長(zhǎng)城的特點(diǎn)，氣概。工程，可見特別浩大，不是一兩天能完成的。世界，不僅僅是中國(guó)，可見長(zhǎng)城威名遠(yuǎn)播，世界著名。奇跡同上。

師：讀懂一句話可以從關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，這是我們讀書的一種方法。

過(guò)渡：為什么說(shuō)長(zhǎng)城在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡呢?

三、細(xì)讀品嘗，積累語(yǔ)言。

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)讀課文，劃出相關(guān)的段落或句子。

師：誰(shuí)先來(lái)與大家共享你的收獲?

2、溝通。

(1)品“長(zhǎng)”，感悟氣概。

①指名學(xué)生讀句子說(shuō)感受，師出示句子：

遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒回旋。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有一萬(wàn)三千多里。

師：讀了這句話，你有什么感受?

◆長(zhǎng)

從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)有多長(zhǎng)?

一萬(wàn)三千多里，同學(xué)們，你知道多長(zhǎng)嗎?二十年前，有一個(gè)年輕人曾徒步走完了這一萬(wàn)三千多里，用了整整五百零八天。長(zhǎng)吧，來(lái)讀出你們的驚羨吧，就讀“長(zhǎng)”的這句，指名讀，齊讀。

我們的操場(chǎng)一圈有二百米，而要走完長(zhǎng)城相當(dāng)于繞操場(chǎng)跑上35000圈，長(zhǎng)嗎?來(lái)再讀。真是名副其實(shí)的萬(wàn)里長(zhǎng)城。一起讀。

(出示圖片)一萬(wàn)三千多里，長(zhǎng)城從東頭的山海關(guān)，經(jīng)河北、天津、北京、內(nèi)蒙古、山西、陜西、寧夏到甘肅省的嘉峪關(guān)，橫貫9個(gè)省市，基本上貫穿了全國(guó)。難怪作者會(huì)用這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它：前不見頭，后不見尾。(出示)齊讀詞語(yǔ)。再讀句子。

◆氣概

請(qǐng)看，這是一張長(zhǎng)城遠(yuǎn)景圖。從遠(yuǎn)處看長(zhǎng)城，除了感覺(jué)長(zhǎng)，還有什么特點(diǎn)?(曲曲折折、連綿起伏)

你們看，長(zhǎng)城是曲曲折折，起起伏伏，隨著山勢(shì)而變化。遇到陡峭的山嶺，它就直沖云天，遇到低矮的峽谷，它就俯沖直下。它時(shí)而回旋，時(shí)而筆挺，這樣的姿態(tài)作者用了一個(gè)什么詞?(描紅蜿蜒回旋)特別正確，齊讀詞語(yǔ)，讀出它的意思。

像一條巨龍，蜿蜒回旋在崇山峻嶺之間，多有氣概啊!誰(shuí)情愿來(lái)讀讀第一段?就讀出這種美，這種氣概。齊讀。(不錯(cuò)，美中有氣概。)

②、回來(lái)“奇跡”。

這樣美而又有氣概的長(zhǎng)城，讓我們不由自主地發(fā)出了這樣的感嘆--齊讀“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡。”

過(guò)渡：我們接著溝通，文中還有哪里可以說(shuō)明長(zhǎng)城是個(gè)奇跡?

(2)品結(jié)構(gòu)，感受奇妙。

①指名讀句子說(shuō)感受。(長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí);寬)

師：是呀，長(zhǎng)城是用巨大的條石和城磚筑成，而且五六匹馬可以并行，足以看出它的高大堅(jiān)實(shí)。

(齊讀這部分)這一段，作者還向我們介紹了長(zhǎng)城的構(gòu)造。

看看作者分別向我們介紹了構(gòu)成城墻的哪些部分?圈出來(lái)。(垛子、眺望口、射口、城臺(tái))

②請(qǐng)同學(xué)們細(xì)讀其次段，在上面的插圖中找一找，標(biāo)一標(biāo)。

③出示長(zhǎng)城近景圖。這是長(zhǎng)城的近照，誰(shuí)上來(lái)指著圖片向大家介紹長(zhǎng)城的結(jié)構(gòu)呢?(指名板演)評(píng)：真會(huì)讀書!你已經(jīng)讀懂了長(zhǎng)城的構(gòu)造了。

④想象一下，在斗爭(zhēng)中，這樣的設(shè)計(jì)有什么作用呢?(城墻高，易于防守;垛子高，躲在后面平安;城臺(tái)可以讓士兵養(yǎng)足精神等)

這樣的設(shè)計(jì)讓你們感受了什么?(奇妙，古代勞動(dòng)人民的才智)

師：長(zhǎng)城用它獨(dú)特而奇妙的設(shè)計(jì)，高大而堅(jiān)實(shí)的身軀，一次次地抵擋了外族的侵略，保衛(wèi)了祖國(guó)的領(lǐng)土，真正地做到了“一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開”。像這樣的設(shè)計(jì)在世界上是絕無(wú)僅有的。當(dāng)你知道這些的時(shí)候，你想說(shuō)點(diǎn)什么?

⑤回來(lái)“奇跡”。

讓我們?cè)诖擞芍缘刭澝?-齊讀“這樣氣魄宏偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)宏大的奇跡?！?/p>

四、總結(jié)升華。

1、(出示圖片)長(zhǎng)城不僅震撼著我們，也震撼著全世界。凡到過(guò)長(zhǎng)城的人無(wú)不驚羨它的磅礴氣概。

出示：

設(shè)計(jì)者太宏大了，長(zhǎng)城不愧為世界奇跡!(以色列前總理拉賓)

只有一個(gè)宏大的民族，才能造得出這樣一座宏大的長(zhǎng)城!(美國(guó)前總統(tǒng)尼克松)

同學(xué)們，面對(duì)這巍然矗立的萬(wàn)里長(zhǎng)城，此時(shí)此刻，你心中確定有千言萬(wàn)語(yǔ)。就讓這千言萬(wàn)語(yǔ)匯成一兩句話寫下來(lái)。

2、出示句式，學(xué)生配樂(lè)寫話。

長(zhǎng)城，。

3、開火車溝通，匯成一首詩(shī)。

4、有一個(gè)小詩(shī)人也抑制不住自己的感情，寫下了一首秀麗的小詩(shī)，出示：長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城!

你像一條巨龍，回旋在崇山峻嶺，

你如一座堡壘，為中原大地遮風(fēng)。

你似一座豐碑，見證炎黃子孫的才智。

長(zhǎng)城啊，長(zhǎng)城!

我為你歌頌!

我為你驕傲!

我為你列入“世界八大奇跡之一”傲慢!

學(xué)生齊讀詩(shī)歌。

教后反思：

新課標(biāo)提出要轉(zhuǎn)變老師角色和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)，變讓我學(xué)為我要學(xué)。因此，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，努力體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

1、復(fù)習(xí)引入的方式有所變更。以往開課后老師干脆采納提問(wèn)式分別復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字、詞語(yǔ)和理清文章脈絡(luò)。而今我采納學(xué)生齊讀課文，整體回顧，再自由匯報(bào)的方式，既檢驗(yàn)了學(xué)生預(yù)習(xí)所學(xué)所悟，又發(fā)揮了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的情趣，賜予學(xué)生更多的呈現(xiàn)機(jī)會(huì)，更有利于新課教學(xué)的開展。

2、教學(xué)思路遵循人的思維習(xí)慣，從整體感受到局部探究，最終再回到整體感悟的高度，使學(xué)問(wèn)形成體系，情感產(chǎn)生共鳴，思想得到升華。

3、依據(jù)教材為例，合理支配學(xué)習(xí)方式。如本文的四段內(nèi)容各具特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法也各不相同。第一段描寫長(zhǎng)城遠(yuǎn)景，文字簡(jiǎn)短、凝煉，相宜背誦。其次段描寫長(zhǎng)城近景，介紹詳盡，方位明確，最能突出長(zhǎng)城設(shè)計(jì)和建立的精良，相宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長(zhǎng)城的感慨，適于讀中體會(huì)。第四段內(nèi)容是對(duì)長(zhǎng)城存在的意義進(jìn)行高度概括和贊美，最適于發(fā)揮學(xué)生的拓展思維，進(jìn)行愛國(guó)主義思想教化，因此，采納了探討學(xué)習(xí)的方式。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)11

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

2、通過(guò)看圖和理解課文，相識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

3、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

抓重點(diǎn)句子理解，相識(shí)長(zhǎng)城是我國(guó)古代勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶，是世界歷史上的宏大奇跡，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。

重難點(diǎn)突破措施

教具打算

環(huán)節(jié)剛好控

一、自主學(xué)習(xí)

1、讀課文，寫詞語(yǔ)，我最棒。

chónggāoníngjiētúnbù

()()()

dǒuqiàozhìhuìqìpò

()()()

2、我會(huì)辨字組詞。

崇（）魄（）屯（）?。ǎ?/p>

宗（）魂（）噸（）峻（）

3、按課文填空

（1）遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條（），在崇山峻嶺之間（）。從東頭的山海關(guān)到西頭的嘉峪關(guān)，有（）。

（2）（）長(zhǎng)城上，（）腳下的方磚，（）墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的（）。

（3）多少勞動(dòng)人民的（）和（），才凝聚成這（）、（）的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

（4）這樣（）的工程，在世界歷史上是一個(gè)（）。

二、合作探究

1、本文是按由（）及（）的依次寫的，課文共有四個(gè)自然段，第一自然段（）看長(zhǎng)城，著重寫長(zhǎng)城的（）；其次自然段是（）看長(zhǎng)城，著重寫長(zhǎng)城的（）；第三自然段是綻開（）；第四自然段描寫（）。

2、修筑長(zhǎng)城是一項(xiàng)極其艱難的工程。以“條石”為例，可以看出工程的艱難性：（）、（）、（）、（）。所以說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民用（）和（）凝聚成的

三、精講點(diǎn)撥

1、仔細(xì)讀課文、觀看課文插圖，在文中劃出表現(xiàn)長(zhǎng)城“長(zhǎng)”和“高大堅(jiān)實(shí)”的詞、句。并仔細(xì)品讀。

2、小組內(nèi)探討：為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)宏大的奇跡？

四、鞏固拓展1、我會(huì)照樣子寫句子。

遠(yuǎn)看______________，它像___________________________。

多少______________，才_(tái)____________________________。

2、在組內(nèi)當(dāng)小導(dǎo)游向同學(xué)介紹長(zhǎng)城，并試寫導(dǎo)游詞。

各位敬愛的游客，大家好！歡迎來(lái)到_________游玩。遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像___________________________。今日我們來(lái)到最聞名的

______________，它__________，城墻頂上鋪著_________，非常_________，像__________________。最有特點(diǎn)的是，城墻外沿有

_________，上面有_________和_________。每隔三百多米就有

__________________，它的作用是______________?？吹竭@樣

____________的長(zhǎng)城，它凝聚著勞動(dòng)人民的__________________，在世界歷史上是__________________。今日就給大家介紹到這里，我們的巡游到此結(jié)束，歡迎大家___________________________。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)12

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)輸河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱忱。

4、視察課文中長(zhǎng)城的圖片，寫一段話。

教學(xué)打算：

掛圖，多媒體，錄音機(jī)

教學(xué)時(shí)間：

兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

聽寫詞語(yǔ)

駕駛連綿起伏曲折蜿蜒譜寫不朽創(chuàng)建奇跡天堂杭州嘉峪關(guān)

二、學(xué)習(xí)課文

1、學(xué)習(xí)第1、2節(jié)

（1）課文錄音，同學(xué)們邊聽邊看：第1、2節(jié)有什么相同之處？

（引讀）

(2）作者是在什么地方看到這人間奇跡的？

你從哪兒看出來(lái)的？（航行在祖國(guó)的藍(lán)天？

（引讀）一個(gè)（奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前）

作者所看到的景象（很奇異）

這應(yīng)當(dāng)怎么讀呢？

（3）作者看到了什么奇異的景象呢？找一找，讀一讀。

（課件出示長(zhǎng)城的圖片）長(zhǎng)城像什么穿行在大地？（板書：像巨龍）

書上是怎樣寫長(zhǎng)城的？大家一起讀一讀，結(jié)合圖理解：連綿起伏、曲折

引讀：

萬(wàn)里長(zhǎng)城動(dòng)起……西到……

她是多么宏偉壯美。幾千年來(lái)她譜寫了……

怎么把這兩句讀好呢？（范讀，生讀）

你能把這兩句話背出來(lái)嗎？（試背、指名背、齊背）

（4）萬(wàn)里長(zhǎng)城是這樣一的宏偉壯麗，作者還看到了什么奇異的景象？（運(yùn)輸河）

引讀：運(yùn)輸河像……（板書：像綢帶）

與長(zhǎng)城相比，你覺(jué)得運(yùn)輸河怎么樣？從哪個(gè)詞語(yǔ)可以看出？

這一句該怎樣讀呢？

引讀：京杭大運(yùn)輸河北起……南到……幾千年來(lái)，它譜寫了……

學(xué)生再讀描寫運(yùn)輸河的這兩句。

你能把這兩句背出來(lái)嗎？

（5）作者把“長(zhǎng)城”“運(yùn)輸河”稱作是“人間奇跡”，你能說(shuō)說(shuō)“人間奇跡”是什么意思嗎？

引讀：是誰(shuí)創(chuàng)建了這人間奇跡？……

說(shuō)明中華民族的祖先——？

再讀這兩句，你能背出來(lái)嗎？

（6）朗讀全文

配圖片，音樂(lè)觀賞朗讀課文，激發(fā)情感。

（7）背誦全文。

三、作業(yè)

1、多音字組詞

行曲折

2、有感情地背誦課文。

板書設(shè)計(jì)：

長(zhǎng)城和運(yùn)輸河

長(zhǎng)城——連綿起伏曲折蜿蜒

奇跡（像巨龍）動(dòng)起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)市古代勞動(dòng)人民的創(chuàng)建

運(yùn)輸河——銀光閃閃伸向天涯

（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州

課后反思：

長(zhǎng)城和運(yùn)輸河

今日上《長(zhǎng)城和運(yùn)輸河》，不少孩子都收集了資料，這使我很是欣慰，因?yàn)槭占Y料不僅是孩子們的事，家長(zhǎng)也往往須要參加，現(xiàn)在看來(lái)不少家長(zhǎng)都能參加孩子的成長(zhǎng)了。

今日的教學(xué)我以朗讀為媒介，使學(xué)生領(lǐng)悟文中“我”驕傲和傲慢的愛國(guó)豪情。起先學(xué)生朗讀出現(xiàn)拖音現(xiàn)象，為訂正這個(gè)問(wèn)題，我先作示范，然后通過(guò)語(yǔ)言和學(xué)生收集的材料，激發(fā)學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城、運(yùn)輸河修建者的欽佩，引發(fā)學(xué)生自身做為中國(guó)人的驕傲。這樣學(xué)生的心情上來(lái)了，他們激情澎湃地起先朗讀了，拖音現(xiàn)象蕩然無(wú)存。

一點(diǎn)愧疚

在指導(dǎo)學(xué)生看長(zhǎng)城和運(yùn)輸河圖片寫話時(shí)，我只是供應(yīng)了一些詞語(yǔ)供他們選擇，而沒(méi)有做具體的指導(dǎo)，等學(xué)生寫后，我看了看，基本上空話較多，沒(méi)有通過(guò)視察對(duì)長(zhǎng)城整體有個(gè)映像，然后再分布重點(diǎn)描述長(zhǎng)城的一個(gè)特點(diǎn)，最終抒發(fā)感嘆。原來(lái)我想：為了讓孩子們能依據(jù)自己的特性特征寫作，我不必要給他們搭建框架。可是我現(xiàn)在意識(shí)到，班上的孩子須要細(xì)致的指導(dǎo)，現(xiàn)在不是放手的時(shí)候。這個(gè)火只有在今日下午找時(shí)間補(bǔ)了。

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)13

《長(zhǎng)城》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)生字新詞，比照插圖，理解崇山峻嶺，蜿蜒回旋，陡峭，凝聚等字。

教學(xué)難點(diǎn)

重點(diǎn)1．指導(dǎo)看圖。學(xué)習(xí)由遠(yuǎn)及近，由整體到部分的視察方法培育學(xué)生依據(jù)事物的特點(diǎn)選取不同視察點(diǎn)進(jìn)行視察的方法。

2．圖文比照，理解課文內(nèi)容，增加學(xué)生的民族驕傲感和愛國(guó)主義的情感。

課前打算

1．錄音機(jī)。

2．長(zhǎng)城遠(yuǎn)景和近景的彩色幻燈片。

教學(xué)方法：以老師講解為主，學(xué)生自學(xué)為輔。

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一．看圖，了解圖意。

1、介紹長(zhǎng)城。長(zhǎng)城始建于春秋戰(zhàn)國(guó)（公元前770公元前476）時(shí)期，那時(shí)各諸侯國(guó)為了相互防衛(wèi)，都在自己的境內(nèi)地勢(shì)險(xiǎn)要的地方修筑長(zhǎng)城。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)以后，為防衛(wèi)北方匈奴貴族的入侵，將各個(gè)諸侯國(guó)的長(zhǎng)城連接起來(lái)并將其延長(zhǎng)，號(hào)稱萬(wàn)里長(zhǎng)城。以后各個(gè)朝代，都對(duì)長(zhǎng)城進(jìn)行拉修建。因此可以說(shuō)長(zhǎng)城是我國(guó)古代人民在兵器還不發(fā)達(dá)的狀況下，為拉抵擋外族入侵而建筑的軍事建筑。

2、視察彩圖。（打出幻燈片）

（1）這兩幅圖的視察點(diǎn)有什麼不同？（上面一幅是遠(yuǎn)景，下面一幅是近景。）

（2）長(zhǎng)城修筑在什麼地方？（崇山峻嶺之間）

（3）從畫面上可以看出長(zhǎng)城有什麼特點(diǎn)？（長(zhǎng)和高大）

（4）作者為什麼要選擇遠(yuǎn)，近兩個(gè)視察點(diǎn)？（不從遠(yuǎn)處視察，就看不出他的長(zhǎng)這個(gè)宏偉的全貌；不從近處視察，就看不出它高大堅(jiān)實(shí)的構(gòu)造特點(diǎn)。只有從不同的視察點(diǎn)介紹長(zhǎng)城，才能更顯出其氣魄宏偉的特點(diǎn)）

二．初讀課文，了解文意。

1．自學(xué)生字新詞。

2．想一想，課文各節(jié)分別講拉什麼內(nèi)容

三．圖文結(jié)合，說(shuō)一說(shuō)。

1、說(shuō)說(shuō)生字新詞。崇(chong)山峻(jun)嶺拍攝（she）嘉(jia)峪(yu)關(guān)扶(fu)才智(hui)氣魄(po)

2、理解字詞。

（1）老師講解山海關(guān)：在河北省秦皇島市，是長(zhǎng)城的起點(diǎn)，有天下第一關(guān)之稱。嘉峪關(guān)：明初的建筑物，再甘肅省嘉峪關(guān)市西，嘉峪山東南邊腳下，是長(zhǎng)城的終點(diǎn)。八達(dá)嶺：軍都山的一個(gè)山峰，在北京市的西北，是聞名的巡游勝地，全國(guó)中點(diǎn)文物愛護(hù)單位

（2）看圖理解崇山峻嶺：指高而險(xiǎn)峻的山嶺。蜿蜒回旋：指曲曲折折的延長(zhǎng)。條石：長(zhǎng)方形的石塊。方磚：正方形的磚塊。垛口：指墻外側(cè)向上突出的部分，是一種掩蔽物。了望口：指用來(lái)了望的口子。了望：從高處監(jiān)視敵人。射口：射擊用的口子。城臺(tái)：城墻上一整塊平坦的方形建筑，是屯兵的堡壘。相互呼應(yīng)：本課指打仗時(shí)之間可以進(jìn)行聯(lián)系，相互支援。

3、說(shuō)說(shuō)課文各節(jié)的內(nèi)容。（第一節(jié)講長(zhǎng)城的長(zhǎng)；其次節(jié)講長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)；第三節(jié)講長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民的血汗和才智的結(jié)晶；第四節(jié)講長(zhǎng)城是世界歷史上的奇跡。）

4、說(shuō)說(shuō)怎樣給各節(jié)編一小標(biāo)題。（啟發(fā)學(xué)生以課文內(nèi)容為線索定出小標(biāo)題）

（1）一條龍（2）高大堅(jiān)實(shí);（３）結(jié)晶；（4）奇跡?；騿l(fā)學(xué)生以課文結(jié)構(gòu)為線索列出小標(biāo)題：總貌；構(gòu)造；聯(lián)想；地位）

其次課時(shí)

一、圖文比照，逐段學(xué)習(xí)。

1、視察遠(yuǎn)景圖。（打出幻燈）

（1）.遠(yuǎn)景怎樣？（像一條龍）

（2）.課文怎樣寫長(zhǎng)城的（位置、宇航員所拍照片）

（3）.蜿蜒回旋和長(zhǎng)龍有什麼內(nèi)在聯(lián)系（前者為靜，后者為動(dòng)，以動(dòng)喻靜）

（4）.長(zhǎng)字突出怎樣的特點(diǎn)

2、看近景圖學(xué)其次節(jié)

（1）讀后思索。課文中的哪句話表現(xiàn)拉作者的視察點(diǎn)（來(lái)到長(zhǎng)城腳下）

（2）這一節(jié)有幾句話？介紹長(zhǎng)城的那些建筑？（六分別寫作者來(lái)到長(zhǎng)城腳下；長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)；城墻頂上；外側(cè)的垛子；城臺(tái)）

（3）圖文比照，指出圖上垛子、射口、了望口、和城臺(tái)的樣子，理解課文的表達(dá)方法

（4）小節(jié)這一節(jié)近看長(zhǎng)城，先整體后部分，構(gòu)造科學(xué)，利于防守。

3、綜合兩圖第三節(jié)。

（1）人民為什麼會(huì)想起古代修長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民？（圍繞站、踏、扶、自然）

（2）從那里可以看出修筑長(zhǎng)城的艱難？（條石多重）

（3）為什麼說(shuō)長(zhǎng)城是勞動(dòng)人民血汗和才智的結(jié)晶？

（4）想象我國(guó)古代勞動(dòng)人民怎樣發(fā)揮自己的才智完成的。

4、讀第四段。

（1）長(zhǎng)城為什麼在世界上是一個(gè)奇跡（從長(zhǎng)城的長(zhǎng)和大想象到建筑的困難，表現(xiàn)拉古代勞動(dòng)人民的才智和力氣，所以說(shuō)是一個(gè)宏大的奇跡）

（2）表達(dá)拉作者怎樣的思想感情？（寵愛、贊美）

二、總結(jié)全文。

1．畫出最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

2．總結(jié)談話：長(zhǎng)城建筑規(guī)模雄偉，氣魄宏偉壯麗，在世界上是罕見的。它高大堅(jiān)實(shí)，建筑結(jié)構(gòu)奇妙合理。它建筑在崇山峻嶺，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大、數(shù)量多；他建筑于兩千多年前的秦代。學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城》這一課，一種民族驕傲感油然而生。一種愛國(guó)主義的情感在我們胸中回蕩。

板書設(shè)計(jì)

長(zhǎng)城遠(yuǎn)景視察長(zhǎng)城近景血汗聯(lián)想人民才智宏偉贊美工程奇跡

作業(yè)設(shè)計(jì)

一、看拼音寫詞語(yǔ)paisheningjiezhihuijianguchengqiangyuhangyuan()()()()()()

二、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)從充完整（）山（）嶺相互（）應(yīng)蜿蜒（）旋氣（）宏偉

三、改正下列句子中的錯(cuò)別字

1、這一斷長(zhǎng)城建筑在八達(dá)嶺上，高大艱固，是用具大的條石和城磚筑成的。（）

2、城墻上鋪著方磚，向很寬的公路，五六匹馬可以并行。（）

長(zhǎng)城教學(xué)設(shè)計(jì)14

一、教材分析

《長(zhǎng)城》是義務(wù)教化課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第五單元的一篇課文，長(zhǎng)城是中華民族的象征，是華夏兒女的傲慢。這篇課文作為引領(lǐng)學(xué)生起先中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之旅的第一扇窗口，不但表現(xiàn)了長(zhǎng)城的高大堅(jiān)實(shí)與宏偉壯麗，還贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的勤勞、才智和力氣，抒發(fā)了作者的民族驕傲感和對(duì)祖國(guó)的酷愛之情。

課文共有四個(gè)自然段，第一自然段配有一幅是氣概磅礴的長(zhǎng)城俯視圖，其次自然段配有一幅長(zhǎng)城的近景，使學(xué)生可以更形象地感受長(zhǎng)城的氣概；第三自然段是由長(zhǎng)城綻開的聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的才智和創(chuàng)建；第四自然段總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“宏大的奇跡”?？梢哉f(shuō)，它不僅是一篇狀物類的文章，更像一首動(dòng)人心魄的中華歷史文化的贊