2023年有關(guān)四年級演講稿范文匯編5篇

2023年有關(guān)四年級演講稿范文匯編5篇四年級演講稿篇1

敬愛的老師、同學(xué)們：

當(dāng)人們結(jié)伴出行巡游風(fēng)景、走親訪友時(shí);當(dāng)人們上街購物，忙得不亦樂乎時(shí);當(dāng)人們走在上班、放學(xué)路上時(shí);當(dāng)一切都沉醉在安靜祥和的氛圍之中時(shí)，危急就在我們身邊時(shí)刻相伴。

可是人們渾然不知，一顆顆可怕的車禍炸彈，就潛藏在我們身旁，隨時(shí)埋放在路上。紅綠燈就是計(jì)時(shí)器，車油門就是開關(guān)，生死時(shí)速，就這樣，車禍發(fā)生了……繁華的街道上，那一輛輛橫沖直撞的汽車，像洪水猛獸一樣來往。那里面，半睡半醒、神志不清的醉酒司機(jī)，茫然不覺慘禍就要發(fā)生?！芭?”當(dāng)“炸彈”爆炸的一剎那;當(dāng)鮮血染紅車輪的一剎那，他最終醒悟了，呆呆地望著倒在血泊中的'死者，不知所措。而死者的家人撲倒在地，嘶聲痛哭，生不如死。

可是，多數(shù)鮮活的生命被死神奪走，這一切都是因?yàn)槭裁?因?yàn)檫`章行駛;一團(tuán)團(tuán)生命之火隧然熄滅，這又是因?yàn)槭裁?因?yàn)榫坪篑{車!

在出車禍之前，假如人們剛好剎一下車，停一步路，不就避開流血了嗎?流血是苦痛的，而且給人們心靈造成創(chuàng)傷，這樣的犧牲又有什么意義呢?莫非大家情愿聽到慘烈的叫聲?撞車的轟隆聲?莫非大家情愿看到自己家破人亡?

還記得近日在北京長安街發(fā)生的一起車禍嗎?一輛白色轎車在十字路口等待綠燈，里面的一家人完全沒有留意到，身后有一輛黑車正徑直朝他們飛奔而來。兩車“轟”地一聲相撞，白車?yán)锏母赣H和一雙可愛的孩子，恒久地沉睡在車?yán)铩@慘痛的教訓(xùn)怎能不令我們傷心，催我們警醒!生命只有一次，它是的，是珍貴的，世界因?yàn)橛辛松?。珍愛生命，就讓我們留意交通平安，遵守交通法?guī)吧!讓交通平安永記我們心間，讓那罪惡的聲音不再出現(xiàn)!

在這個(gè)世界里，只有人車相讓，才能盡可能地避開車禍發(fā)生，削減死亡人數(shù)。司機(jī)叔叔阿姨們，為了自己和他人的平安，請遵守交通規(guī)則，拒絕酒后駕車，心中常亮紅綠燈。記住：平安才是離家最近的路!

此外，我們還要從小做起，過公路時(shí)要走斑馬線，先左看，再右看，沒有車輛再過路，不要翻越交通護(hù)欄，未滿12歲不行以在公路上騎自行車，不能在公路上打鬧、追逐……愿我們?nèi)巳硕寄茏龅秸鋹圩约旱纳?，愛護(hù)他人的生命。

最終，我希望人們把“平安”兩字扎根在心，平安出行，愿大家恒久華蜜平安!

四年級演講稿篇2

各位家長：

大家好！

為了共同的目的，我們坐到一起，在此我對家長們的到來表示熱情的歡迎，對我們工作的支持表示誠心感謝今日我占用大家珍貴的時(shí)間談幾個(gè)問題。

一、說說接手班級的一些感受。

三年級未接之前就聽了很多我們這個(gè)班級的事情，但是，我始終崇尚耳聽是需，眼見為實(shí)，不管以前如何，可現(xiàn)在每個(gè)人在老師面前是一張白紙，須要同學(xué)門用自己的五彩筆來繪制你精致的畫卷。而老師情愿做同學(xué)們的良師益友，能夠幫助你的摯友，指出你不足的摯友，激勵(lì)你進(jìn)步的摯友。一個(gè)學(xué)年很快的過去了，這一學(xué)年讓我對學(xué)生們有了深刻的了解：我們是個(gè)歡樂的集體，同學(xué)們活潑，熱忱，和善，學(xué)習(xí)上有肯定的主動(dòng)和自學(xué)性，班風(fēng)良好，愛集體，愛老師，是個(gè)有潛力，有活力，有進(jìn)取的班級。進(jìn)入四年級，首先讓孩子們感覺到如今不是低年級的孩子了，無論是生理，心理都必需漸漸走想成熟。教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容有了改變，須要我們一起去努力磨合，盡快適應(yīng)高年級的學(xué)習(xí)生活。

二．四年級語文學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)

步入四年級，很多家長認(rèn)為孩子已長大了，由原先的“扶”漸漸“放”，這是正確的。但“放”不是完全的放手，而是有“放”也有“收”，對于依靠性較強(qiáng)的學(xué)生還需不斷吩咐，針對學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行引導(dǎo)。

語文學(xué)習(xí)重積累，重感悟，重遷移運(yùn)用，這就確定了學(xué)習(xí)中有許多學(xué)問須要記憶、積累，同時(shí)更注意學(xué)生個(gè)人的朗讀感悟，并能將所學(xué)的學(xué)問遷移運(yùn)用。因而，對孩子來說，讀書，不僅僅是學(xué)會一些基礎(chǔ)學(xué)問，更重要的是在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。課內(nèi)悟方法，課外求發(fā)展。通過教學(xué)教給孩子學(xué)習(xí)的方法、思索的方法、探討的方法、表達(dá)的方法，這些是他一輩子有用的。讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子的學(xué)習(xí)實(shí)力比學(xué)問的.傳授更重要。小學(xué)階段正是要求學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的時(shí)期。

三．關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)過程，關(guān)注學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)實(shí)力的培育。

小學(xué)階段學(xué)習(xí)是人一生中最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，這其中的學(xué)習(xí)不僅學(xué)到了最基礎(chǔ)的學(xué)問，還將形成一些學(xué)習(xí)習(xí)慣。而這些習(xí)慣不僅影響到他們小學(xué)階段的學(xué)習(xí)，而且還將影響其一生的學(xué)習(xí)。因此，從今要養(yǎng)成特別好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是特別重要和必要的。我在平常的教學(xué)中，是這樣引導(dǎo)學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的。

1、預(yù)習(xí)的習(xí)慣

預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新學(xué)問前，通過自學(xué)對新學(xué)問有初步的相識，形成肯定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新學(xué)問時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了肯定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，老師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲得新學(xué)問，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。而實(shí)際狀況，當(dāng)今的學(xué)生中養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣的還不夠普遍，當(dāng)然這是有一個(gè)過程的，這其中當(dāng)然有學(xué)生自身的因素，但我們老師、家長也有不行推卸的責(zé)任，因此，要培育學(xué)生的預(yù)習(xí)習(xí)慣，我們首先要起到引導(dǎo)作用，有意識的引導(dǎo)學(xué)生如何去預(yù)習(xí)，教給他們預(yù)習(xí)的方法，在上新課之前，可以提出幾個(gè)能引起學(xué)生的留意的問題作為預(yù)習(xí)的作業(yè)，如我們所要求的讀、劃、問、查，提高學(xué)生預(yù)習(xí)的愛好。結(jié)合課文背景，內(nèi)容查找相關(guān)的資料，使學(xué)生很簡單的理解課文的內(nèi)容，我們現(xiàn)在學(xué)的課文有許多都距離孩子們很遠(yuǎn)，這就須要背景的查找來協(xié)助學(xué)習(xí)，加深理解，這樣堅(jiān)持較長一段時(shí)間之后，學(xué)生對預(yù)習(xí)就有了肯定的習(xí)慣性。其次，學(xué)生本身也要有肯定的學(xué)習(xí)自覺性，在預(yù)習(xí)中有不懂的地方打個(gè)問號，核心重點(diǎn)的地方或較難理解的地方打個(gè)*號等等。作為家長也可以和孩子一起預(yù)習(xí)，有些問題孩子會主動(dòng)向你詢問，上網(wǎng)的查詢還須要家長的輔導(dǎo)，在上課時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生做了充分的預(yù)習(xí)，那么他的思維會緊跟著老師，不是老師引著走，而是進(jìn)行互動(dòng)的學(xué)習(xí)，我信任只要學(xué)校家庭共同聯(lián)合，孩子的預(yù)習(xí)習(xí)慣肯定會很好的養(yǎng)成，這對于他今后升入高一級的學(xué)校學(xué)習(xí)有很大的幫助。

2、聽講的習(xí)慣

上課用心聽講，集中留意力，這是保證課堂35分鐘效率的最低要求。它包括兩個(gè)方面的要求，一是仔細(xì)聽老師講課并視察老師的教具演示過程、板書內(nèi)容、講課的動(dòng)作及表情等等，理解老師講課的內(nèi)容。我在講課時(shí)，較多采納動(dòng)作信號，往往一個(gè)動(dòng)作、一個(gè)手時(shí)，一個(gè)眼神就可能是個(gè)問題。因此，學(xué)生只有在仔細(xì)聽講的基礎(chǔ)上，才能回答我的動(dòng)作問題，或領(lǐng)悟一個(gè)手勢所表示的意思。二是留意聽同學(xué)的發(fā)言，同學(xué)在回答老師提出的問題時(shí)，要留意聽，邊聽邊想，同學(xué)回答得對或不對，假如不對，錯(cuò)在什么地方；假如讓自己回答，該怎樣說好。邊聽邊思索，同意的可以輕輕點(diǎn)頭表示贊同，若須要補(bǔ)充或者有不同的看法時(shí)，要主動(dòng)大膽的舉手站起來發(fā)表自己的看法，這樣可以溝通同學(xué)之間的信息，取長補(bǔ)短，促進(jìn)學(xué)生聽懂教學(xué)內(nèi)容。

3、課堂上說的習(xí)慣

上課主動(dòng)回答問題、大膽發(fā)言，既可以培育學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力，有培育了學(xué)生的思維實(shí)力。因此，在學(xué)生回答問題時(shí)，首先要求語言要完整，不要語無倫次；其次，假如學(xué)生回答錯(cuò)了或回答不完整，我會激勵(lì)學(xué)生，表揚(yáng)他敢于說的英勇的精神，不讓學(xué)生覺得回答問題是種壓力而不敢說、不愿說。所以，在班上，學(xué)生回答問題時(shí)會說“我認(rèn)為”“我補(bǔ)充誰的問題”……顯得特別自信，有時(shí)像開辯論會一樣，一個(gè)個(gè)爭先恐后的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。這樣，學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)就還給了學(xué)生，老師只是一個(gè)組織者。

4、做作業(yè)的習(xí)慣

總體來說，學(xué)生的作業(yè)書寫較好，但是要做到持之以恒那是要有恒心的，現(xiàn)在有的學(xué)生做作業(yè)只是為了應(yīng)付老師，有的回家馬馬虎虎做好就出去玩了；有的一邊做作業(yè)一邊看電視；有的一有不懂得題目，就立刻問家長，自己不動(dòng)腦筋；有的甚至不完成作業(yè)……因此，要培育學(xué)生的良好的作業(yè)習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)從幾方面著手。

（1）培育按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣，要求學(xué)生當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成。

（2）獨(dú)立完成作業(yè)，遇到困難想方法自已解決，不能依靠他人。

（3）做完作業(yè)仔細(xì)檢查。作為一些作業(yè)常遲交的學(xué)生的家長可以相機(jī)地抽查孩子的書包，或者和別的學(xué)生溝通后，再來詢問。只有多督促，多提示，才能讓學(xué)生改掉遲交或者不叫不交的不良習(xí)慣。

四．重視學(xué)生的綜合素養(yǎng)的培育

學(xué)生的語文素養(yǎng)，學(xué)生聽，說，讀，寫的實(shí)力的培育決非一日之功。比如說現(xiàn)在要求學(xué)生積累大量詩文，閱讀經(jīng)典名著對于一次考試或許沒有幫助，但等到將來初中中學(xué)，一個(gè)只讀了24本語文書的孩子和讀了幾百詩詞、上百本名著的孩子，誰更有潛力？當(dāng)然看書應(yīng)當(dāng)有所選擇，盡量是符合愛好，文質(zhì)兼美的文章。對于四年級的學(xué)生我們激勵(lì)看一些校內(nèi)文學(xué)，涉及名聞名篇，如四大名著，中外優(yōu)秀名聞名篇都可以去嘗試看看。

培育學(xué)生主動(dòng)向上的看法，激發(fā)愛好，必要時(shí)甚至以強(qiáng)制手段引導(dǎo)促成良好的習(xí)慣的形成，但肯定要對孩子有信念。留意適時(shí)的表揚(yáng)和指責(zé)相結(jié)合。

隨著年齡的增長，孩子學(xué)問面越來越廣，他們的求知欲也愈來愈強(qiáng)，在這個(gè)時(shí)期老師和家長共同攜起手來將孩子引入一個(gè)更廣袤的天地，讓他們更充溢、更歡樂！

五．加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)教化和即將面臨的期中復(fù)習(xí)

學(xué)生的常規(guī)與學(xué)生的學(xué)習(xí)有著很親密的聯(lián)系，不成規(guī)則難成方圓，但是，我不會司做那種墨守成規(guī)的人，有特性的張揚(yáng)與發(fā)展，但是要建立在遵守紀(jì)律的基礎(chǔ)上，我之前講到我們的孩子很活潑，活潑是好事，但是活潑過度那就不是好事了，凡事都有一個(gè)極限，該學(xué)就學(xué)，該玩就玩，學(xué)會處理好兩者之間的關(guān)系的孩子才是聰慧的孩子。

下面面臨期中復(fù)習(xí)，我想我們家長肯定都有這方面的閱歷，主要還是以督促為主，多提示，依據(jù)自己孩子自身的特點(diǎn)，有針對性適當(dāng)練練，終歸靠老師課堂上的講授是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，孩子必需回家要內(nèi)化，不斷重復(fù)鞏固。往高年級走，難度會越來越大，要求孩子獨(dú)立自主得學(xué)習(xí)會越來越來明顯的體現(xiàn)，假如現(xiàn)在就忽視，那將來確定會掉隊(duì)的，希望我們家長要引以為重視。

四年級演講稿篇3

敬愛的老師、同學(xué)們：

高爾基曾經(jīng)說過：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”我非常寵愛愛課外書，特殊是小說方面的課外書，我總是看得興致勃勃，看到好玩的地方會不由自主地哈哈大笑，有時(shí)到了忘我的'境界。

記得有一個(gè)星期天的上午，我在書房看書。到買菜的時(shí)間了，于是媽媽來到書房對我說：“吟吟，媽媽現(xiàn)在要出去買一下菜，你自己在家看書。我房卡和鑰匙都不帶了，等會我回來你給我開一下門，好不好?”這點(diǎn)兒小事還用說嗎，我爽快地答應(yīng)了。媽媽還千吩咐萬叮囑地提示我說千萬不要遺忘給它開門。我拍拍胸脯說：“媽媽，你真是太會庸人自擾了，盡管放心吧!”送走媽媽以后，我又高興奮興蹦蹦跳跳地回書房接著看書了。我像一匹餓狼似地，貪欲地讀著，自己仿佛一下子進(jìn)入了書中的世界。不知道過了多久，突然，我聽見“砰”的一聲，書房門打開了，我嚇了一跳，書落到了地上。轉(zhuǎn)過頭來，爸爸媽媽已站在書房門前。我看著媽媽焦急的神情，這才回過神來。媽媽說：“你也真是的，我在樓下按了好幾次門鈴，你也沒開。在書房窗下，大聲喊你的名字，你也沒反應(yīng)。打電話也始終沒人接，我急得像熱鍋上的螞蟻，還以為你出了什么事了呢!最終，只好把你值班的爸爸給叫回來了!”我不好意思地笑了，爸爸哭笑不得地說：“真是一個(gè)小書迷。”

我是一個(gè)愛看書的小女孩，有的時(shí)候就是因?yàn)榭磿朊粤耍虐l(fā)覺了很多趣事，希望你們可別笑話我哦!

四年級演講稿篇4

敬愛的老師、同學(xué)們：

在暑假里我讀了好幾本書，讓我感受最深的就是《昆蟲記》。這本書的作者是法國聞名的昆蟲學(xué)家法布爾。書里描寫了很多昆蟲的生活習(xí)性，有：蟬、蟋蟀、孔雀蛾、舍腰蜂、蜣螂……

法布爾從小就喜愛昆蟲，酷愛大自然。他家極其貧困，過著艱難的日子，但法布爾并沒有放棄他的幻想——做一名了不得的昆蟲學(xué)家。在他勝利的路上，遭遇了很多的磨難，如：他的家人始終反對他沉醉在昆蟲世界中；因?yàn)榧揖池毨坏貌煌藢W(xué)；為了探討，他放棄了休息時(shí)間，不停地視察昆蟲，還自學(xué)書本學(xué)問。經(jīng)過幾十年的刻苦鉆研，他最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，成為了世界聞名的昆蟲學(xué)家。

從法布爾的身上，我學(xué)到了那種不屈不撓的`精神。我決心在以后的學(xué)習(xí)和生活中，也要像他那樣，不能因?yàn)橛龅揭恍┐煺鄱艞?，要英勇地去面對它，直到?zhàn)勝困難。

書中最讓我難忘的是“‘小鬼’恩布沙”，恩布沙是一種長的奇形怪狀的蚱蜢。它的相貌總像兇神惡煞一般，并且總是保持一種作戰(zhàn)姿態(tài)。表面上看，它似乎很猛烈，但事實(shí)上，它和螳螂的習(xí)性截然相反。它愛好和平，性格和順、隨和，從不和鄰居斗爭，不去恐嚇別人。恩布沙雖然外表丑陋，但它的內(nèi)心卻特別漂亮。

所以，我們平常不能以貌取人，內(nèi)在美才是最重要的。我們還要學(xué)習(xí)恩布沙那種愛好和平的精神，不要因?yàn)橐稽c(diǎn)小事就斤斤計(jì)較?！巴艘徊?，海闊天空；忍一時(shí)，一帆風(fēng)順?！弊屛覀冇脨蹃沓湟鐑?nèi)心。

四年級演講稿篇5

敬重的各位老師：

大家好!

我是昌樂育才雙語學(xué)校四年級三班的秦晗羽，今日我演講的題目是《恒心+毅力=勝利》

近段時(shí)間，我讀了主題學(xué)習(xí)叢書《歷史的天空》，印象最深的一篇文章是《鐵杵磨成針》。這篇文章寫的是唐代大詩人李白小時(shí)候的故事：李白從小很貪玩，一天他出去玩時(shí)，望見一位老婆婆在磨鐵棒，便問道“婆婆，您在干什么呀?”，老婆婆邊磨邊說“我在用鐵棒磨繡花針呢!”李白聽了很驚異“鐵棒也能磨成繡花針嗎?”老婆婆接著說“能，只要每天磨，肯下功夫，鐵棒也能磨成繡花針”。

李白深受啟發(fā)，從今以后他讀書特別用功，最終成為一名宏大的詩人。

同學(xué)們，這個(gè)故事告知我們，不管是學(xué)習(xí)還是生活中，確定會有困難攔住我們前進(jìn)的道路，但是，只要我們有恒心、有毅力、不放棄，就會有取得勝利的一天。

恒心+毅力=勝利，同學(xué)們，拿出我們的恒心，拿出我們的毅力，信任我們肯定會取得勝利!

我的演講到此結(jié)束，感謝大家!

總括來說，世界上語言可分為兩大類。一類是目前已經(jīng)沒有人運(yùn)用的，已不通行的，或已被廢棄了的，稱為“死”語言(deadlanguage);另一類是目前仍舊通行的稱為“活”語言(livinglanguage)。希伯萊語、古拉丁語等屬于前者;而漢、英、日、西、法、德、俄等語言俱屬于后者，而且是其中最通行的幾種。

“活”的語言有一個(gè)很重要的共通點(diǎn)，就是它們都隨著時(shí)代的發(fā)展而改變。英語上這樣，其他的語言也是如此。不過，由于英語在世界上的通行度和通行范圍都勝于其他各種語言，所以其改變尤烈。

英語的改變主要表現(xiàn)于語法和詞匯兩方面，并籍這兩種改變推動(dòng)發(fā)展，構(gòu)成現(xiàn)代英語的基礎(chǔ)近二十年來語言學(xué)理論最重大的.進(jìn)展之一是出現(xiàn)了“轉(zhuǎn)換——生成語法”(transformational-generativegrammar),這種語言學(xué)理論的誕生使英語進(jìn)一步科學(xué)化。與此同時(shí)，大量新詞匯的涌現(xiàn)使英語的表達(dá)力加強(qiáng)了，形式豐富了，因而使英語更趨生活化。

新詞匯究竟是怎樣產(chǎn)生的?

當(dāng)人們發(fā)覺新事物，遇到新問題，總結(jié)了新閱歷，發(fā)展了新思想的時(shí)候，便須要新和新詞來表達(dá)，這是因?yàn)榕f有的、沿襲運(yùn)用的表達(dá)方法已經(jīng)不適合或不敷應(yīng)用了。另一方面，由于以英語作母語及其次語言的國家遍及全球各洲，而各地的風(fēng)土人情、生活習(xí)慣和社會環(huán)境大有區(qū)分，這就必定會出現(xiàn)不同的表達(dá)形式和用語，而這些語匯中不少會被漸漸汲取進(jìn)經(jīng)典的英語辭典中，成為語言的一部分。

在目前日益進(jìn)步的社會里，科學(xué)和技術(shù)是新詞匯的主要供應(yīng)者，每當(dāng)某一門科學(xué)發(fā)展到一個(gè)新階