2023年初中美術(shù)課說課稿范文（通用7篇）

2023年初中美術(shù)課說課稿范文（通用7篇）初中美術(shù)課說課稿篇1

各位老師：

上午好，今日我說課的內(nèi)容是上周我在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的一堂八年級(jí)美術(shù)課《巧做魚掛飾》。我將從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)目標(biāo)，重難點(diǎn)的設(shè)置，教法學(xué)法的選擇，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)及課后反思幾個(gè)方面說說這堂美術(shù)課。

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容選擇：

本課屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用領(lǐng)域，是一堂自選內(nèi)容的手工課。這樣的選擇出于兩個(gè)考慮，一是想為各位老師展示一下我在平常手工課上怎么開展教學(xué)的狀態(tài)，和老師們探討一下更合理的手工課教學(xué)模式；二是在官梨坪中學(xué)聽課兩周感覺美術(shù)課缺乏一些活力，想通過可以合作的課程營造相對(duì)活躍的課堂氣氛。尤其在接近元旦的時(shí)候指導(dǎo)學(xué)生做一些裝飾教室的手工作品，能創(chuàng)建更好的好用價(jià)值。

2、教學(xué)目標(biāo)：

現(xiàn)在的中學(xué)生動(dòng)手實(shí)力較弱，當(dāng)前的美術(shù)教學(xué)往往也因?yàn)榻虒W(xué)工具選擇的麻煩而忽視手工課的教學(xué)，所以我依據(jù)把本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置如下：

（1）學(xué)問目標(biāo)：駕馭用彩色卡紙制作魚掛飾的基本方法，能運(yùn)用立體卷紙和點(diǎn)線面裝飾掛飾。

（2）實(shí)力目標(biāo)：提高學(xué)生基本繪畫實(shí)力、手工制作實(shí)力和小組合作實(shí)力。

（3）情感目標(biāo)：培育學(xué)生手工操作細(xì)致性；通過輕松課堂氛圍的營造，盡力讓學(xué)生獲得對(duì)手工課的愛好。

3、教學(xué)重點(diǎn)：本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生駕馭點(diǎn)線面裝飾和用卡紙卷、剪、貼、連的基本方法制作魚掛飾，我主要利用范例作品引導(dǎo)，老師的示范讓學(xué)生視察、探討、實(shí)際操作完成制作。

教學(xué)難點(diǎn)：點(diǎn)線面的合理裝飾及如何通過小組協(xié)作更好的完成教學(xué)任務(wù)。通過以上教材分析，我打算用下列教法和學(xué)法：

二、說教法學(xué)法：

新課程提倡教學(xué)中老師只作為學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)學(xué)問的促進(jìn)者，而不是學(xué)問的單純傳授者、灌輸者，這次培訓(xùn)專家們的講座印象最深刻的.也是提倡老師營造輕松的，愉悅的美術(shù)課堂氛圍。所以本課的教學(xué)過程主要強(qiáng)調(diào)老師的引導(dǎo)和學(xué)生主動(dòng)參加，在課堂教學(xué)中我盡力通過范例的展示和過程的示范讓學(xué)生保持高度的探究欲、嘗試欲，并通過實(shí)際的操作，讓學(xué)生更多地體驗(yàn)一種成就感，進(jìn)一步激發(fā)他們劇烈的創(chuàng)建欲望。主要采納的教法和學(xué)法：示范法、視察法、探討法、合作學(xué)習(xí)法。

三、說教學(xué)過程：

本課的基本教學(xué)過程如下：

導(dǎo)入（注意方式）——講解（留意細(xì)微環(huán)節(jié)）——示范（提示步驟）——輔導(dǎo)（講究方法）——展示（講求全面）——評(píng)價(jià)（注意亮點(diǎn)）生：初步感知——溝通體驗(yàn)——實(shí)踐操作——展示評(píng)價(jià)師：引導(dǎo)視察——示范過程——分組輔導(dǎo)——評(píng)價(jià)總結(jié)。

1、創(chuàng)設(shè)情景激趣導(dǎo)入

面對(duì)五十幾個(gè)初次接觸的學(xué)生，消退生疏感驚慌感是首要的，首先我叫出兩名學(xué)生畫出基本的魚形，然后用神筆馬良的神話故事提示，把做好的范例展示出來。老師引導(dǎo)學(xué)生視察本次手工的制作材料和方式，簡潔明白的工藝和精致的視覺效果引發(fā)學(xué)生深厚的愛好。

2、學(xué)問點(diǎn)提示

這堂手工課除了魚外形的繪制，還涉及兩個(gè)裝飾，一是點(diǎn)線面的裝飾，二是卷紙條的裝飾，一個(gè)須要繪，一個(gè)須要剪貼。點(diǎn)線面原來是小學(xué)已經(jīng)學(xué)過的學(xué)問，但是大部分學(xué)生估計(jì)已經(jīng)漸忘，所以老師用幾分鐘時(shí)間和兩張示范作品提示基本學(xué)問點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生視察魚掛飾上如何運(yùn)用點(diǎn)線面來豐富魚形。卷紙剪貼的部分老師提示讓彩色卡紙打卷的基本技巧，即用鉛筆拉卷卡紙，并用卷紙卷成圓筒和紙片的方式裝飾大魚部分。

3、老師示范

手工制作課程老師的示范很重要，老師通過示范可以演示完整的制作過程，讓學(xué)生更明白制作的步驟和一些制作細(xì)微環(huán)節(jié)，老師在黑板上張貼文字步驟和制作留意事項(xiàng)，以便在學(xué)生的實(shí)際操作中給出提示。

4、學(xué)生分組操作

老師提示學(xué)生檢查課前分發(fā)的材料，分組起先制作，這時(shí)老師在教室里分組巡回指導(dǎo)，盡可能關(guān)注指導(dǎo)到每個(gè)小組，在輔導(dǎo)過程中發(fā)覺學(xué)生的亮點(diǎn)或者問題剛好激勵(lì)、提出并解決。問題的指出能避開其他小組再次犯錯(cuò)，亮點(diǎn)的激勵(lì)更有利于調(diào)動(dòng)課堂氛圍。老師除了運(yùn)用

輕松幽默的語言關(guān)注學(xué)生，更須要依據(jù)時(shí)間提示學(xué)生操作進(jìn)度，以便整體推動(dòng)完成教學(xué)任務(wù)。

5、展示評(píng)價(jià)

盡管大多數(shù)八年級(jí)學(xué)生會(huì)羞澀扭捏，但每個(gè)學(xué)生都希望自己的努力能讓別人看到，更希望自己組比其他組做的更好，讓每個(gè)小組都走上講臺(tái)展示自己的作品，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和展示他們的主體地位，所以展示評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)不行輕視，老師選擇幾位在輔導(dǎo)過程中有特點(diǎn)的學(xué)生點(diǎn)評(píng)作品，然后讓學(xué)生談?wù)劚敬问止ふn的體驗(yàn)或收獲也能更好的為課程畫上句號(hào)。

6、總結(jié)拓展

鑒于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力，本堂課沒有讓學(xué)生設(shè)計(jì)魚形以外的掛飾作品，老師提示學(xué)生可以制作不同形態(tài)的掛飾，也可以運(yùn)用不同的材料。寄語學(xué)生用巧手制作精致的手工作品裝飾我們的環(huán)境。

四、說教學(xué)反思：

盡管在官梨坪中學(xué)執(zhí)教的這堂課上得還算完整，但依舊留下了許多缺憾，比如在全班示范的時(shí)候忽視了一些制作細(xì)微環(huán)節(jié)的講解，比如整體的拼合要留意凹凸大小的搭配。小組的分工合作雖然在小組內(nèi)做了指導(dǎo)，但全班性的提示可能效果更好。評(píng)價(jià)的時(shí)候還可以多叫幾個(gè)學(xué)生談自己的感受。課后拓展可以展示幾個(gè)不同類型的范例作品。老師的輔導(dǎo)面關(guān)注面可以更廣一些。

其實(shí)這是一堂過于簡潔的手工課，點(diǎn)線面的要素也是在學(xué)生小學(xué)階段學(xué)過的內(nèi)容，但結(jié)果是學(xué)生在畫的時(shí)候連一個(gè)基本的魚形也畫得縮手縮腳的，點(diǎn)線面的裝飾更是差強(qiáng)人意。還有一些學(xué)生更多的在打醬油，缺乏參加的熱忱，主動(dòng)主動(dòng)尋求老師幫助的并不多，這一方面緣于我們?nèi)粘Ｃ佬g(shù)課的過于沉靜，一方面緣于我們的教化過于肅穆，老師高高站在講臺(tái)的局勢仍舊沒有變更，學(xué)生沒有想去主動(dòng)走近你的想法，好在課改在接著，我們?cè)谧兏＿@次的三個(gè)月國培學(xué)習(xí)也讓我們有理由信任，將來的美術(shù)教學(xué)我們會(huì)努力做到更好！

初中美術(shù)課說課稿篇2

敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、敬愛的同學(xué)們：

大家好！

我是XXX號(hào)參賽選手，今日我說課的題目是《黑白裝飾畫的美感》，下面我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面，進(jìn)行我的說課。

一、（首先）教材分析：

1、本節(jié)課在整體學(xué)問結(jié)構(gòu)中所處的地位和作用

本節(jié)課是九年義務(wù)教化人美版初中教材第十八冊(cè)第四課《黑白裝飾畫的美感》，（出示板書）本課是“造型61表現(xiàn)”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合作品觀賞的綜合課型。確定本節(jié)課在整體學(xué)問結(jié)構(gòu)中起到承前啟后的作用。

2、教學(xué)內(nèi)容：

本課通過學(xué)生對(duì)相關(guān)學(xué)問的學(xué)習(xí)，使學(xué)生可以了解用一種顏色與紙的對(duì)比，所表現(xiàn)出的對(duì)形體的概括與表現(xiàn)力，學(xué)習(xí)它以一種別出心裁的藝術(shù)語言所表現(xiàn)出作者的構(gòu)思，感受黑白裝飾畫藝術(shù)的魅力。并且提高學(xué)生的形象思維和感知實(shí)力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的三個(gè)緯度和學(xué)生的心理及認(rèn)知特點(diǎn)，我確定本節(jié)課要達(dá)到以下目標(biāo)：

學(xué)問與技能目標(biāo)：

認(rèn)知黑白裝飾畫的藝術(shù)特點(diǎn)和多種表現(xiàn)效果，了解黑白裝飾畫的創(chuàng)作過程。使學(xué)生駕馭對(duì)黑白裝飾畫分析、理解、評(píng)價(jià)的實(shí)力。

過程與方法目標(biāo)：

本節(jié)課通過大量圖片的觀賞，老師引導(dǎo)學(xué)生，對(duì)不同風(fēng)格的黑白裝飾畫分析比較，共同探討的方法，讓學(xué)生嘗試依據(jù)生活中的形象或圖片中的形象，運(yùn)用不同的工具材料和繪畫方法，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。

情感看法價(jià)值觀目標(biāo)：

通過對(duì)各種風(fēng)格的黑白裝飾畫分析評(píng)價(jià)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好，并駕馭正確的評(píng)價(jià)方式。發(fā)展?jié)撛诘乃囆g(shù)特性，大膽傳遞主觀思想和感情。提高對(duì)黑白裝飾畫的審美實(shí)力，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的酷愛。

4、依據(jù)我對(duì)教材分析的理解，我確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：

觀賞圖片，讓學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫的表現(xiàn)特征、藝術(shù)效果和思想內(nèi)容進(jìn)行了解和駕馭，從而進(jìn)行對(duì)彩色照片和黑白裝飾畫的分析比較。

難點(diǎn)：

詳細(xì)分析、理解本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠獨(dú)立、正確地理解黑白裝飾畫的美感，完成有創(chuàng)意的黑白裝飾畫設(shè)計(jì)。

二、教學(xué)方法：

教學(xué)方法：

依據(jù)本節(jié)課的特點(diǎn)，我運(yùn)用的教學(xué)方法有：直觀教學(xué)法、體驗(yàn)教學(xué)法、合作教學(xué)法、激勵(lì)教學(xué)法等；

在整個(gè)教學(xué)過程中我遵循“老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教化思想和初中學(xué)生心理特點(diǎn)，我先采納引導(dǎo)教學(xué)，用幻燈片放映一些不同特征的黑白裝飾畫圖片，激發(fā)學(xué)生的愛好，勾起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，然后提出問題，進(jìn)入課文。接著放映不同藝術(shù)特色的裝飾畫并作出比較，讓學(xué)生在頭腦中對(duì)本課所學(xué)的內(nèi)容有一個(gè)完整的感性相識(shí)；突出本課的教學(xué)重點(diǎn)。

學(xué)情分析：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)看作品，在看的過程學(xué)會(huì)思索，形成自己的審美價(jià)值觀，感悟出黑白裝飾畫的美感，并運(yùn)用到生活中。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，培育學(xué)生的合作探究精神，并養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致的學(xué)習(xí)看法。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

我將從課前打算—激趣導(dǎo)課—觀賞探討—實(shí)踐操作—老師總結(jié)幾個(gè)方面進(jìn)行我的教學(xué)。

1、課前打算：老師打算各種不同的黑白裝飾畫圖片，帶進(jìn)課堂讓學(xué)生觀賞。

2、激趣導(dǎo)課

首先，我先讓學(xué)生觀賞一個(gè)黑白效果的視頻短片，讓學(xué)生在神奇中接觸到本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，感受黑白美感。接著我會(huì)出示熊貓圖片，提問：“熊貓一生當(dāng)中的兩大愿望是什么？”學(xué)生在老師的幫助下總結(jié)出答案：第一是熊貓想照一張彩色照片；其次個(gè)是想去掉黑眼圈。這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，引出黑白畫的獨(dú)特魅力。

接著，我讓學(xué)生視察一下教室今日有什么不同，學(xué)生發(fā)覺教室的墻上貼滿了不同風(fēng)格的黑白裝飾畫，并分成小組進(jìn)行探討。這樣創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生在這種氛圍中更好地體會(huì)黑白裝飾畫的美感。從而引出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。讓學(xué)生感受到黑白裝飾畫的色調(diào)要素是有黑白灰三種要素構(gòu)成的。

最終，回到課本上的圖片，詳細(xì)地分析每幅作品由于表現(xiàn)形式的不同，使得效果迥然不同，以學(xué)生的自行探討為主，老師適當(dāng)?shù)丶右匝a(bǔ)充。提出問題：同樣是表現(xiàn)人物的黑白裝飾畫，它們有什么不同？引導(dǎo)學(xué)生分析這幾幅圖片，會(huì)發(fā)覺有的比較厚重，有的比較簡練，讓學(xué)生在思索中對(duì)本節(jié)課產(chǎn)生新奇，在觀賞的過程中了解由于點(diǎn)線面的構(gòu)成不同，以及黑白灰所占的面積不同所以效果也不同。這樣我用問題激發(fā)學(xué)生的愛好，勾起學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)欲望。

在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。

3、觀賞探討

我們看到的水墨畫它體現(xiàn)出了黑白灰的層次美；那么在平淡的年頭里人們追求豐富多彩的世界，在多彩的年頭人們又返樸歸真想回來自然，因?yàn)殡S著時(shí)代的改變，人們追求的是一種心態(tài)美。例如懷舊照片和黑白的攝影等對(duì)于情感的表達(dá)是色調(diào)很難達(dá)到的。而黑白裝飾畫不僅僅是簡潔的用黑白來紀(jì)實(shí)，而是用一種顏色與紙的對(duì)比關(guān)系，對(duì)客觀物象進(jìn)行重新塑造，進(jìn)行主觀歸納，畫面是由基本元素點(diǎn)、線、面基本要素組成的層次，形成一種單純的美。

首先，我用幻燈片給學(xué)生展示多種風(fēng)格、多種材料的黑白裝飾畫作品。并提出問題：你對(duì)教材中“黑白裝飾是一種顏色通過與紙形成的對(duì)比關(guān)系創(chuàng)建的富有裝飾性的繪畫”這句話是怎樣理解的？學(xué)生觀看作品，并分組探討。分析黑白裝飾畫的內(nèi)容與風(fēng)格、溝通對(duì)黑白裝飾畫的個(gè)人看法，選擇自己寵愛的作品。通過大量的觀賞，引起學(xué)生對(duì)黑白裝飾畫的愛好。展示學(xué)生的特性風(fēng)格。

接著，我接著拿出幾組黑白畫和彩色畫進(jìn)行對(duì)比。找尋黑白畫中存在的吸引力。同樣的畫面（房子、鞋、餐具、風(fēng)景、人物），但彩色的照片和黑白裝飾畫卻給人不同的感受。

我找學(xué)生用幻燈片演示從色調(diào)照片到黑白裝飾畫的過程，讓學(xué)生從中感受黑白裝飾畫給人帶來的美感。并總結(jié)：彩色照片給人視覺上有很大的沖擊力，表達(dá)出作者豐富的情感；而黑白裝飾畫就會(huì)給人一種概況，想像的'空間，人為創(chuàng)作的東西也會(huì)越多，表現(xiàn)出的就是另外一種感受；從黑白裝飾畫到彩色照片轉(zhuǎn)變的過程也體現(xiàn)了社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步；它們各有各的美，各得其美，各美其美。

接著我用一年四季做比方，秋天給人帶來旺盛、豐富的感覺；而我卻喜愛冬天，它把豐富、旺盛變得簡約、概括，給人一種純凈，安靜的感覺。這樣以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)交換觀點(diǎn)，培育學(xué)生主動(dòng)思索的學(xué)習(xí)看法。

最終，請(qǐng)同學(xué)說說作品的獨(dú)特之處。歸納總結(jié)：

黑白畫裝飾畫的表現(xiàn)形式除了點(diǎn)、線、面以外，（出示板書）還有：明度、線條、錯(cuò)覺、轉(zhuǎn)換、仿影、對(duì)比、象征和變形等給我們一種單純的美、簡潔的美、淡雅的美。

在這一環(huán)節(jié)，主要讓學(xué)生通過對(duì)圖片的大量觀賞比較，自己體驗(yàn)黑白裝飾畫給人帶來美感的同時(shí)，感受彩色照片和黑白裝飾畫的不同感受，讓學(xué)生在探討中學(xué)習(xí)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)，從而把整個(gè)教學(xué)過程推向高潮。

4、實(shí)踐操作

幫助學(xué)生確定自己寵愛的一種風(fēng)格。嘗試依據(jù)生活中的形象或照片，創(chuàng)作一幅黑白裝飾畫。支配好畫面的整體黑白關(guān)系，使黑與白相互交替、相互穿插，富有節(jié)奏，是構(gòu)成一幅好的黑白裝飾畫作品的先決因素。

首先我以花卉的照片為例，介紹黑白裝飾畫的三種處理方法：

第1種，用記號(hào)筆勾輪廓。可以在背景上用點(diǎn)點(diǎn)烘托花朵。

第2種，背景涂黑?？梢园驯尘把剌喞繚M黑色。

第3種，把花瓣涂黑，背景處理成灰色。

激勵(lì)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)生自由組合，按小組創(chuàng)作。培育學(xué)生大膽表現(xiàn)自己感受的實(shí)力，提倡分組溝通的方式。

老師巡回指導(dǎo)。練習(xí)中，依據(jù)學(xué)生須要，幫助學(xué)生解決一些設(shè)計(jì)上和技術(shù)上的困難，剛好展示一些創(chuàng)意好的草圖。有共性問題統(tǒng)一講解，并進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，發(fā)覺好的作品剛好展示表揚(yáng)。激勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)新意識(shí)。這樣給學(xué)生技術(shù)上的支持，幫學(xué)生樹立信念，使學(xué)生能在練習(xí)過程中體會(huì)到創(chuàng)作樂趣，提高創(chuàng)作實(shí)力。

通過展示學(xué)生的作品，請(qǐng)同學(xué)相互談對(duì)作品的想法和感受。提高學(xué)生的審美實(shí)力及情感表達(dá)實(shí)力。

在整個(gè)教學(xué)過程中我讓學(xué)生駕馭本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，通過實(shí)踐操作的過程讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課有一個(gè)整體的了解和提高。

5、老師總結(jié)

本節(jié)課通過觀賞作品、對(duì)作品的分析、探討，了解黑白裝飾畫的基礎(chǔ)學(xué)問，讓學(xué)生感知黑白灰以及他們的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生觀賞、認(rèn)知黑白灰給人帶來的美感，嘗試用黑白裝飾畫的美感來表達(dá)自己的感受。

學(xué)習(xí)如何對(duì)物體進(jìn)行概括，如何運(yùn)用黑與白表現(xiàn)出繪畫的裝飾效果，如何用語言溝通自己對(duì)黑白裝飾畫的感受和相識(shí)。

讓我們相識(shí)到黑白裝飾畫的獨(dú)特魅力，只要我們不斷地學(xué)習(xí)，選擇不同風(fēng)格不斷地創(chuàng)新，就能夠設(shè)計(jì)出很好的畫面來表達(dá)我們的美妙生活。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我遵循“老師為主導(dǎo)”的作用，讓學(xué)生在觀賞、比較、歸納、總結(jié)幾個(gè)方面深化學(xué)習(xí)。讓大部分學(xué)生達(dá)到能夠自主、正確的駕馭黑白裝飾畫的基本要素，了解黑白裝飾畫和彩色照片給人的不同感受；讓個(gè)別領(lǐng)悟性較好的學(xué)生達(dá)到除了駕馭本節(jié)課的基本教學(xué)內(nèi)容以外，還能夠獨(dú)立、創(chuàng)新、發(fā)揮自己的特性，通過自主學(xué)習(xí)和師生共同探討，達(dá)到一個(gè)更高的認(rèn)知水平。

最終，讓每一位學(xué)生都能通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)對(duì)美有一個(gè)更深的相識(shí)和追求。

五、板書設(shè)計(jì)

下面請(qǐng)大家看我的板書設(shè)計(jì)，一個(gè)好的板書有微縮教案之稱，我以大綱契領(lǐng)的板書達(dá)到條理清楚，一目了然。體現(xiàn)了整個(gè)教學(xué)的過程，突出了重點(diǎn)和難點(diǎn)，這樣看起來簡潔明白，從而培育學(xué)生的審美實(shí)力和對(duì)美的追求。

板書設(shè)計(jì)：

黑白裝飾畫的美感。

一、基本要素：點(diǎn)線面。

二、基本方法：節(jié)奏韻律，對(duì)比調(diào)和。

初中美術(shù)課說課稿篇3

一、教材分析

本課是蘇教版九年義務(wù)教化八年級(jí)上冊(cè)“造型表現(xiàn)”單元的第一課。本節(jié)課的主要內(nèi)容是人物肖像速寫，要求學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)，以線造型，抓住人物頭部的比例結(jié)構(gòu)，形象而生動(dòng)的表現(xiàn)人物的特征。本課主要讓學(xué)生駕馭人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，能在寫生練習(xí)注入肯定的理性思維，提高造型表現(xiàn)實(shí)力，為下一課全身動(dòng)態(tài)速寫作好鋪墊。

二、學(xué)生分析

本課的授課對(duì)象是八年級(jí)的學(xué)生，他們對(duì)人物肖像畫只有感性的思維，缺乏理性的視察力及表現(xiàn)力。新課標(biāo)要求美術(shù)課中淡化技能，但并不是不要技能，所以，在人物結(jié)構(gòu)比例關(guān)系的講解的環(huán)節(jié)中，我刪除困難、枯燥的理論學(xué)問，選取最重要的部分結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系，培育學(xué)生理性的分析實(shí)力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問、技能目標(biāo)

①讓學(xué)生了解人物五官的基本特征。

②讓學(xué)生了解人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系及繪畫步驟。

2、情感目標(biāo)

通過徒手肖像畫的練習(xí)，培育學(xué)生理性的視察力及造型表現(xiàn)力。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解五官的特征，駕馭人物頭部的比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)，能對(duì)人物肖像進(jìn)行寫生。

五、教學(xué)過程

一、故事情景導(dǎo)入

（老師）同學(xué)們，我們學(xué)校旁邊新開了家超市（歐尚），開業(yè)那天你去了嗎？人多嗎？

（學(xué)生）去了，人特殊的多。

（老師）開業(yè)那天許多人都去了，有一位母親帶著她的女兒也去了，由于人特殊的多，就出現(xiàn)了一點(diǎn)意外？這時(shí)，該怎么辦？

（學(xué)生）她們走丟了。到服務(wù)臺(tái)廣播女兒的長相以尋求大家?guī)椭?/p>

（老師）由于這位母親當(dāng)時(shí)很焦急，表達(dá)的不是很清晰。于是，工作人員出示了幾張畫像：

你能幫這位母親認(rèn)出她的女兒嗎？

（學(xué)生）不能，我們不知道女兒的長相。

（老師總結(jié)）我們要從人群中找到一個(gè)人，首先要知道她的長相，也就是她的特征（特征：人與人之間的區(qū)分）。

（說明：以身邊熟識(shí)的超市開業(yè)，讓學(xué)生處理常見的突發(fā)事務(wù)導(dǎo)入，引起學(xué)生的共鳴，吸引學(xué)生的留意力。）

二、新授

1、理論新授

（老師）下面，我們看看這個(gè)女兒的特征：橢圓型的臉，大眼睛，雙眼皮，塌鼻子，小嘴巴，有劉海，扎了兩個(gè)馬尾辮。找一找，這幾張畫像中有沒有丟失的孩子：（詳細(xì)分析畫像，教學(xué)生相識(shí)人臉部的.幾種特征）

（說明：緊緊圍繞"找尋丟失的孩子"這條線索，讓學(xué)生在"找尋"的過程中不知不覺中駕馭臉部五官的幾種特征。）

2、技法分解

這幾張畫像與這個(gè)丟失的孩子不符合，那怎么辦呢？我們現(xiàn)場畫一張，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)致觀看，然后回答幾個(gè)問題：

1）繪畫的依次是什么？

臉型輪廓、鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵，頭發(fā)

2）其中協(xié)助線的作用？

""是中軸線，把臉平分為左右兩邊。

""比例線。眼珠把人的臉平分上下兩半，鼻子在下半邊的一半偏上一點(diǎn)的位置，嘴巴在剩下一半偏上一點(diǎn)的位置。

注：這是一般人正常的比例結(jié)構(gòu)，當(dāng)然也有些狀況比較特別，我們要詳細(xì)狀況詳細(xì)分析。

（說明：這是本課的重點(diǎn)，也是學(xué)生難駕馭的地方，在這個(gè)環(huán)節(jié)的講解中，我選取其中最重要的部分，使之簡潔化并結(jié)合演示的手段，引導(dǎo)學(xué)生相識(shí)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系。）

3、回顧熟識(shí)的人的特征

1）運(yùn)用所學(xué)的理論學(xué)問，分析大家都熟識(shí)的明星的特征。如：劉德華，周杰倫……（可以展示一些大家熟識(shí)明星的圖片）

2）說一說你身邊的親人、摯友、同學(xué)的特征……

（能說出身邊的親人、摯友、同學(xué)的特征的同學(xué)很少，幾乎沒有。）

（老師總結(jié)）同學(xué)們對(duì)明星視察的很細(xì)致，而忽視了身邊的、最親近的人。

4、作業(yè)布置

寫生你的同桌

要求：細(xì)致視察你的同桌，抓住他（她）的特征，用線造型。留意人物頭像的比例結(jié)構(gòu)。

反思：這在沒有任何現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的前提下上的一節(jié)公開課，剛拿到課題的時(shí)候，我真不知道該從何處入手，一般的"造型表現(xiàn)"單元的課上起來就比較困難，更何況還沒有多媒體和實(shí)物投影儀。

怎樣才能吸引學(xué)生的留意力，就成為我思索的重點(diǎn)，我將本課新課的內(nèi)容貫穿在一個(gè)故事中，以學(xué)校旁邊的超市開業(yè)，幫助找尋丟失的小女孩并為她畫像為線索，在如何畫像的環(huán)節(jié)中，老師遵循美術(shù)課上"淡化技能，但并不是不要技能"要求，減輕技法的難度，結(jié)合啟發(fā)、演示等手段，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人物頭部的結(jié)構(gòu)比例關(guān)系有了理性的分析實(shí)力。本課充分體現(xiàn)"老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體"的教學(xué)原則，增加學(xué)生的理性分析實(shí)力和造型表現(xiàn)實(shí)力，讓學(xué)生體會(huì)到"造型表現(xiàn)"中的樂趣。

初中美術(shù)課說課稿篇4

一、教學(xué)結(jié)構(gòu)與內(nèi)容簡析

（一）教材的地位和作用：“傲雪梅花”是初中美術(shù)第七冊(cè)第四課的內(nèi)容，這一課內(nèi)容屬于中國畫范疇中的一些基本的學(xué)問。作為學(xué)習(xí)中國畫的入門課，學(xué)習(xí)本課學(xué)問能使學(xué)生初步了解中國畫的分類、技法以及中國畫是怎樣運(yùn)用筆墨進(jìn)行作畫的。為以后學(xué)習(xí)、觀賞中國畫打下基礎(chǔ)。使學(xué)生能了解古代文人怎樣以物詠志抒發(fā)自己的情懷。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：熟識(shí)中國畫工具、材料、了解用線的表現(xiàn)方法，體會(huì)筆墨的韻味。能整體把握畫面的虛實(shí)關(guān)系，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。

2、實(shí)力目標(biāo)：能發(fā)展有特性的表現(xiàn)實(shí)力，領(lǐng)悟中國畫所寄予的人格精神。

3、情感目標(biāo)：培育學(xué)生的愛國熱忱、民族精神和審美情感。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：中國畫是通過筆、墨之間的關(guān)系來表現(xiàn)畫面關(guān)系，從而達(dá)到以物詠志抒發(fā)情懷。所以把筆、墨的表現(xiàn)方法作為本課的重點(diǎn)內(nèi)容。古人是通過筆墨的表現(xiàn)來抒發(fā)情懷，呈現(xiàn)特性。每一幅大師的作品都是他們?nèi)烁竦膶懻?。但是怎樣通過筆墨來表現(xiàn)特性又是“只可意會(huì)，不行言傳的”。因而把“有特性的表現(xiàn)筆墨的'關(guān)系”作為本課的難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法和手段：

1、采納探討的方式來解決“問題”，這樣體現(xiàn)了重教學(xué)過程，輕結(jié)論的教學(xué)理念。

2、運(yùn)用計(jì)算機(jī)協(xié)助教學(xué)的手段，利用課件進(jìn)行教學(xué)。課件中運(yùn)用大量的圖片進(jìn)行直觀教學(xué)。最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過老師演示調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)參加探討課堂中出現(xiàn)的問題。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

要求學(xué)生擅長視察，主動(dòng)探討，勤于思索。培育學(xué)生在課堂中合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

四、教學(xué)思路及設(shè)想：

整個(gè)教學(xué)過程以觀賞、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步綻開。

第一課時(shí)：介紹中國畫發(fā)展史、表現(xiàn)題材、技法分類。演示用筆用墨的方法。

其次課時(shí)：選用梅花的詩歌及圖片設(shè)置情境導(dǎo)入，然后介紹梅花外型及所蘊(yùn)含的寓意、及象征精神，接著示范畫法及技法講解、學(xué)生分析和嘗試。

第三課時(shí)學(xué)生自主進(jìn)行練習(xí)、創(chuàng)作。

教學(xué)中始終貫徹美術(shù)教學(xué)的目的——培育學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，而不是培育畫家。

即學(xué)生只要知道怎么畫、為什么這樣畫，并不要求“他們”肯定會(huì)畫的方針。

教學(xué)中老師應(yīng)把握得出問題的過程，注意運(yùn)用學(xué)生探討（老師參加其中）這一方法得出結(jié)論。

五、教學(xué)程序：（教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）

①創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

②探究求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

③老師示范，引導(dǎo)視察

④綻開探討，激發(fā)思維

⑤學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

以上教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的依據(jù)是：學(xué)生感性到理性的相識(shí)發(fā)展規(guī)律；老師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相統(tǒng)一；傳授學(xué)問與增進(jìn)民族情感相統(tǒng)一；駕馭學(xué)問與形成實(shí)力相統(tǒng)一等教學(xué)規(guī)律。

創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

通過王維的詩（謎語）引出新課，使學(xué)生相識(shí)中國悠久的歷史文化，培育他們的愛國熱忱，增進(jìn)民族驕傲感。

探究求進(jìn)，學(xué)習(xí)新知

1、運(yùn)用課件進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、講解中國畫的發(fā)展史，增加學(xué)生的學(xué)問面。

3、通過大量的圖片展示，提高學(xué)生美術(shù)的素養(yǎng)。

老師示范，引導(dǎo)視察

老師（示范）畫一張花鳥畫，讓學(xué)生視察中國畫的用筆用墨。通過演示既可以讓學(xué)生感受中國畫是怎樣畫的，又可以通過視察老師作畫，進(jìn)行思索，進(jìn)而領(lǐng)悟中國畫的筆墨韻味。

綻開探討，激發(fā)思維

讓學(xué)生探討老師演示時(shí)運(yùn)用的筆法和墨法，通過合作、探究的形式得出結(jié)論。從而激發(fā)學(xué)生的思維，體現(xiàn)重視解決問題的過程的教學(xué)方法。（學(xué)生自己通過探究總結(jié)的結(jié)論，比老師告知的結(jié)果印象會(huì)更深，駕馭的時(shí)間會(huì)更長。利于學(xué)生將來能自主的學(xué)習(xí)，利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的發(fā)展。）

學(xué)生體驗(yàn)，鞏固提高

現(xiàn)今的美術(shù)教化的目的是為了提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，并不是培育畫家。因此，本環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能大膽的用手中的畫筆在宣紙上涂、抹、甚至亂畫都行。

學(xué)生在體驗(yàn)筆墨韻味的同時(shí)，他們（小組）之間會(huì)相互學(xué)習(xí)，學(xué)生自己會(huì)發(fā)覺誰“涂”得好、誰的不夠好。而這些體驗(yàn)老師是無法干脆告知學(xué)生的。

本緩解老師應(yīng)當(dāng)賜予學(xué)生激勵(lì)與贊揚(yáng)，進(jìn)一步激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。通過體驗(yàn)，學(xué)生能把駕馭的學(xué)問轉(zhuǎn)化為技能或技巧。

初中美術(shù)課說課稿篇5

一、說課標(biāo)

（一）目標(biāo)

美術(shù)課程總目標(biāo)按“學(xué)問與技能”“過程與方法”“情感、看法和價(jià)值觀”三個(gè)維度設(shè)定。

學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加美術(shù)活動(dòng)，激發(fā)創(chuàng)意，了解美術(shù)語言及其表達(dá)方式和方法、運(yùn)用各種工具、媒材進(jìn)行創(chuàng)作，表達(dá)情感與思想，改善環(huán)境與生活、學(xué)習(xí)美術(shù)觀賞評(píng)述的方法，提高審美實(shí)力，了解美術(shù)對(duì)文化生活和社會(huì)發(fā)展的獨(dú)特作用。學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

美術(shù)課程分目標(biāo)從“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”“觀賞·評(píng)述”和“綜合·探究”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域設(shè)定。

（二）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

依據(jù)課程的總目標(biāo)和分目標(biāo)對(duì)7—9年級(jí)學(xué)段提出了相應(yīng)的詳細(xì)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。各學(xué)習(xí)領(lǐng)域分別由目標(biāo)、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議和評(píng)價(jià)要點(diǎn)三部分組成。

1、目標(biāo)是課程總目標(biāo)和分目標(biāo)的詳細(xì)化。

2、學(xué)習(xí)活動(dòng)建議針對(duì)目標(biāo)提出一些更為詳細(xì)的、可操作的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式。

3、評(píng)價(jià)要點(diǎn)則提出柱測目標(biāo)達(dá)成度的要點(diǎn)。

二、說教材

（一）教材特點(diǎn)：

本冊(cè)教材是以豐富多彩的美術(shù)活動(dòng)為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線親密關(guān)聯(lián)，穿插并行。

（二）編排體例：

是由課題—教學(xué)提示—圖片與范畫的觀賞—教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置—學(xué)習(xí)建議—思索與探討—學(xué)生作業(yè)等組成。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

本教材在內(nèi)容結(jié)構(gòu)編排上變更了傳統(tǒng)的學(xué)科學(xué)問門類劃分課業(yè)的形式，各課內(nèi)容彼此沒有特別緊密的聯(lián)系，因此，而采納了并列式、散點(diǎn)式排列而非單元式。

在本冊(cè)教材中，四高校習(xí)領(lǐng)域所包含的課程內(nèi)容所示，造型·表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了5課，設(shè)計(jì)·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了6課，觀賞·評(píng)述學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了1課，綜合·探究學(xué)習(xí)領(lǐng)域共包含了2課，由此我們不難看出造型與表現(xiàn)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和設(shè)計(jì)與應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域占全冊(cè)教材的80%左右，可見這兩個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域在這學(xué)年段美術(shù)學(xué)習(xí)中的重要性。

（四）學(xué)問整合：

本冊(cè)教材主要圍圍著色調(diào)冷暖學(xué)問、線條、節(jié)奏、工藝制作、玩具、好用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、觀賞等學(xué)問進(jìn)行的學(xué)習(xí)。

1、教材重點(diǎn)

在按部就班的傳授基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生特性的發(fā)展和學(xué)問技能的學(xué)習(xí)的兩方面的須要。

2、教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活閱歷，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的愛好；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會(huì)社會(huì)的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

3、教化教學(xué)目標(biāo)：

（1）學(xué)問和實(shí)力方面：

通過欣賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡潔的話語大膽的'表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美妙事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生相識(shí)和運(yùn)用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培育學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的實(shí)力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺實(shí)力、形象記憶實(shí)力和創(chuàng)建實(shí)力。

（2）教學(xué)過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參加觀賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動(dòng)方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷；在美術(shù)活動(dòng)過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)方式要充分考慮開放性、立體性，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐實(shí)力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

（3）情感看法價(jià)值觀：

在美術(shù)活動(dòng)的過程中，通過參加美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)獲得身心愉悅和長久愛好；體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的長久愛好；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)建精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、說建議

1、教學(xué)建議

（1）要聯(lián)系學(xué)生的學(xué)習(xí)生活內(nèi)容，通過引導(dǎo)學(xué)生看看、想想、畫畫、做做的嬉戲方式，讓學(xué)生充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)過程中的愉悅，激發(fā)學(xué)生的豐富想象，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)的愛好。

（2）在指導(dǎo)學(xué)生制作方法時(shí)采納讓學(xué)生觀賞范作、動(dòng)手體驗(yàn)等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己分析思索，獲得制作方法、了解所需的材料。

（3）多在隨堂教學(xué)時(shí)供應(yīng)給學(xué)生，重在營造適合學(xué)生觀賞、探討、獲得學(xué)問。

（4）合理利用現(xiàn)代教學(xué)媒體補(bǔ)充教材。

（5）依據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置情景增加教材的趣味性。

（6）重視老師的示范。（老師的示范能清楚展示美術(shù)技法更能發(fā)揮老師的作用。）

2、評(píng)價(jià)建議

評(píng)價(jià)點(diǎn)：

（1）能否用簡潔的話語大膽的表達(dá)美術(shù)作品的形與色；

（2）能否相識(shí)和運(yùn)用常用色和點(diǎn)線面，是否了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；

（3）學(xué)生是否參加各種美術(shù)活動(dòng)，在過程中是否嘗試各種技法；

（4）學(xué)生的視覺、觸覺和審美閱歷是否得到提高；

（5）是否有合作精神、能否表達(dá)自己的情感和思想；

評(píng)價(jià)方法：

（1）自評(píng)方法

（2）互評(píng)方法

（3）師評(píng)方法

（4）自評(píng)互評(píng)師評(píng)相結(jié)合方法

（5）作品展覽

3、課程資源的開發(fā)與利用

（1）教學(xué)設(shè)備與器材；多媒體教學(xué)設(shè)備；

（2）校外資源；剪紙、編制、廢棄物再利用等；

（3）利用網(wǎng)絡(luò)信息化；資源共享；

（4）自然環(huán)境資源；自然風(fēng)光寫生等等。

初中美術(shù)課說課稿篇6

一、說教材：

（一）設(shè)計(jì)理念：

《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："造型？表現(xiàn)"領(lǐng)域是指學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在低年級(jí)階段強(qiáng)調(diào)感受、體驗(yàn)和嬉戲性，把看、畫、做、玩融為一體，模糊學(xué)科門類界線，在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)嘗試不同工具，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞，所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣?！段壹业牟嘶@子》是全日制義務(wù)教化廣東版小學(xué)美術(shù)課本第三冊(cè)第三單元第十課的造型與表現(xiàn)課。通過運(yùn)用線條或色調(diào)表現(xiàn)"菜籃子"及蔬菜的形態(tài)、色調(diào)特征，學(xué)習(xí)物體的前后遮擋關(guān)系，從而引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活的美。

下面我重點(diǎn)說一下本課的教學(xué)設(shè)計(jì)。生活是藝術(shù)的源泉，也是兒童進(jìn)入美術(shù)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，把生活中的事物引進(jìn)課堂，是新美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的綜合性和探究性的要求，使美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生生活閱歷緊密聯(lián)系，從學(xué)生的問題和愛好動(dòng)身，在活動(dòng)中駕馭自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生形成對(duì)身邊世界的愛好，培育發(fā)覺和解決問題的實(shí)力及多元學(xué)科不同領(lǐng)域的綜合運(yùn)用實(shí)力。同時(shí)，感受生活的美。

我的設(shè)計(jì)理念來自于課標(biāo)的精神，在充分考慮教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際的基礎(chǔ)上，運(yùn)用"感知菜籃子與蔬菜"、"分析畫家的畫"、"探究物體前后遮擋的關(guān)系"、"觀賞不同的表現(xiàn)手法"這四個(gè)環(huán)節(jié)來完成對(duì)《我家的菜籃子》的表現(xiàn)。此外，我還設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)活動(dòng)，通過自評(píng)、互評(píng)和互動(dòng)溝通的形式開展，一方面充分確定學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，另一方面使老師從多種渠道獲得反饋信息，不斷改進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)水平。

（二）教學(xué)目標(biāo)：

1）學(xué)問和技能：能運(yùn)用線條或色調(diào)表現(xiàn)"菜籃子"與"蔬菜"的形態(tài)、色調(diào)特征。

2）過程與方法：

A、在觀賞中，體驗(yàn)大師對(duì)生活美的感受。

B、在擺設(shè)中，體驗(yàn)構(gòu)圖的美感。

C、在探究中，體驗(yàn)多種物體的前后遮擋畫法。

3）情感、看法、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)關(guān)注日常生活美，培育環(huán)保意識(shí)。

（三）教學(xué)重點(diǎn)：

運(yùn)用線條或色調(diào)表現(xiàn)菜籃子的形態(tài)與色調(diào)特征。

（四）教學(xué)難點(diǎn)：

多種物象的前后遮擋關(guān)系。

二、說學(xué)生的基本狀況：

小學(xué)一二年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)不久的兒童，他們天真浪漫，愛說愛動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，留意力簡單分散。但是假如能找到適合并讓他們感愛好的課堂活動(dòng)，他們就會(huì)特別樂意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在"玩中學(xué)，學(xué)中樂，體會(huì)趣味感、勝利感"才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受實(shí)力。

三、說教法

為了熬煉學(xué)生形象記憶實(shí)力（腦）和熬煉學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)力（手）；同時(shí)提高學(xué)生的審美實(shí)力（眼）。真正體現(xiàn)眼腦手的協(xié)調(diào)并用的原則。

依據(jù)學(xué)生狀況，我主要實(shí)行以下教學(xué)方法：

1、情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)法：導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了猜一猜和參觀蔬菜王國的活動(dòng)，這樣可以讓學(xué)生在一種情境氛圍中接受學(xué)問，并通過創(chuàng)設(shè)與教材情感相符合的情境，使學(xué)生輕松地駕馭學(xué)問。

2、視察、發(fā)覺法：視察、發(fā)覺法有助于發(fā)展學(xué)生的智力，我讓學(xué)生視察蔬菜以及畫家的畫，使學(xué)生發(fā)覺不同的事物有不同的特點(diǎn)，不同的支配有不同的形式美感，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)的欲望。

3、體驗(yàn)教學(xué)法：通過引導(dǎo)學(xué)生參加看看、說說、擺一擺的活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)活動(dòng)的歡樂，并從活動(dòng)中獲得學(xué)問。

4、評(píng)價(jià)法：通過自評(píng)、互評(píng)以及互動(dòng)溝通的評(píng)價(jià)方式發(fā)覺問題，解決問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

四、說學(xué)法：

聞名教化家陶行知先生說過一句話"好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。"教化要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。本課在學(xué)法上主要采納了視察記憶法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和互動(dòng)評(píng)價(jià)法。首先讓學(xué)生視察記憶菜籃子以及蔬菜的各種特點(diǎn)，然后引出畫家的畫，從中發(fā)覺繪畫構(gòu)圖的美，再通過擺一擺的活動(dòng)，最終解決了難點(diǎn)，學(xué)生繪畫后通過評(píng)價(jià)活動(dòng)，達(dá)到了相識(shí)"我家的菜籃子"的教學(xué)目的。

五、說教學(xué)過程：

在設(shè)計(jì)《我家的菜籃子》時(shí)，我是按“感知體驗(yàn)，賞圖析畫，探究學(xué)習(xí)，學(xué)生練習(xí)，共享評(píng)析，拓展延長”的程序來設(shè)計(jì)的。

聞名教化家波莉亞曾經(jīng)說過："學(xué)習(xí)任何學(xué)問的最佳途徑是由自己去發(fā)覺，因?yàn)檫@種發(fā)覺理解最深、也最簡單駕馭其中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系"，所以體驗(yàn)是美術(shù)活動(dòng)的最基本的因素。

美術(shù)教學(xué)過程就是要讓學(xué)生充分地體驗(yàn)，在體驗(yàn)中有所感悟，在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)學(xué)問，受到情感的熏陶。尤其對(duì)于《我家的菜籃子》這樣的`課文，更應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生充分地去體驗(yàn)探究。

首先，我從學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中的事物導(dǎo)入課題，通過猜一猜的活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的愛好，引導(dǎo)學(xué)生了解菜籃子及蔬菜的各種特征；再加上圖片的觀賞，鞏固了學(xué)生對(duì)菜籃子及蔬菜的相識(shí)。此時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教化，使學(xué)生第一次得到情感體驗(yàn)。

其次，我引導(dǎo)學(xué)生賞圖析畫，為了使學(xué)生明白構(gòu)圖的形式美，感受畫家對(duì)生活美的追求，我采納了兩個(gè)步驟來完成。一方面是與語文學(xué)科綜合，介紹畫家的成長過程。通過老師有情感的表達(dá)吸引學(xué)生留意，創(chuàng)設(shè)人文情境，