新教材適用2024版高考英語二輪總復(fù)習(xí)第4部分寫作技能升華篇專題2讀后續(xù)寫第2講微觀把握突破讀后續(xù)寫技法2精心構(gòu)建續(xù)寫情節(jié)教師用書

技法二精心構(gòu)建續(xù)寫情節(jié)技法點撥要想寫好讀后續(xù)寫，關(guān)鍵是有效構(gòu)建續(xù)寫情節(jié)，其中包含兩個重要的步驟：第一步是依據(jù)兩段首句，推理情節(jié)發(fā)展，搭建寫作框架；第二步是增加相關(guān)細(xì)節(jié)，完善續(xù)寫情節(jié)。構(gòu)思時還要注意四個順暢的呼應(yīng)點。一、抓住關(guān)鍵信息，構(gòu)思續(xù)寫框架1．由第一段的首句和第二段的首句可以定出第一段的框架。所給第一段的首句既能承接上文，也是本段的起始句，由第二段的首句可以推測第一段的結(jié)尾。2．由第二段的首句和根據(jù)文章應(yīng)是美好結(jié)局或正能量的結(jié)局的特點可以預(yù)測故事結(jié)局，定出第二段的框架。二、有效依據(jù)“五所”，豐富續(xù)寫情節(jié)在構(gòu)思時，還要進(jìn)行情節(jié)擴充，讓續(xù)寫有血有肉。建議大家寫“五所”(所見、所聞、所說、所思、所做)，并對此進(jìn)行設(shè)問，可以有效地豐富續(xù)寫的主要情節(jié)。1．所見：環(huán)境描寫/人物描寫/神情描寫2．所聞、所說：語言描寫3．所思：心理描寫4．所做：動作描寫三、四個順暢呼應(yīng)，進(jìn)行有效銜接1．續(xù)寫首句與給出的首段首句的銜接；2．續(xù)寫首段尾句與給出的次段首句的銜接；3．給出的次段首句與續(xù)寫次段首句的銜接；4．文章結(jié)尾升華與文章主題意義的銜接。真題體驗(2021·浙江1月高考)Pumpkin(南瓜)carvingatHalloweenisafamilytradition.WevisitalocalfarmeveryOctober.Inthepumpkinfield,Icompetewithmythreebrothersandsistertoseekoutthebiggestpumpkin.Mydadhasarulethatwehavetocarryourpumpkinsbackhome,andastheeldestchildIhaveanadvantage—Icarriedan85-pounderbacklastyear.Thisyear,itwashardtotellwhethermyprizeortheonechosenbymy14-year-oldbrother,Jason,wasthewinner.Unfortunatelyweforgottoweighthembeforetakingouttheirinsides,butIwasdeterminedtoprovemypoint.Allofuswerehardatworkatthekitchentable,withmymomfilmingtheannualevent.I'munsurenowwhyIthoughtforcingmyheadinsidethepumpkinwouldsettlethematter,butitseemedtomakeperfectsenseatthetime.Withthepumpkinrestingonthetable,holeuppermost,Ibentoverandpressedmyheadagainsttheopening.AtfirstIgotjammedjustabovemyeyesandthen,asIwentonwithmytask,unwillingtoquit,mynosebrieflypreventedentry.FinallyImanagedtoputmywholeheadintoit,likeacork(軟木塞)forcedintoabottle.Iwasabletostraightenupwiththehugepumpkinrestingonmyshoulders.Myexcitementwasshort-lived.Thepumpkinwasheavy.“I'mgoingtosetitdown,now，”Isaid,andwithJasonhelpingtosupportitsweight,Ibentbackoverthetabletogiveitsomewheretorest.ItwasonlywhenItriedtoremovemyheadthatIrealizedgettingoutwasgoingtobelessstraightforwardthangettingin.WhenIpulledhard,mynosegotintheway.IgotintoapanicasIpressedfirmlyagainstthetableandmovedmyheadaroundtryingtofindtherightangle,butitwasnouse.“Ican'tgetitout！”Ishouted,myvoicesoundingunnaturallyloudintheenclosedspace.注意：1．所續(xù)寫短文的詞數(shù)應(yīng)為150左右；2．至少使用5個短文中標(biāo)有下劃線的關(guān)鍵詞語；3．續(xù)寫部分分為兩段，每段的開頭語已為你寫好；4．續(xù)寫完成后，請用下劃線標(biāo)出你所使用的關(guān)鍵詞語。Paragraph1：Itwasfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger.Paragraph2：ThevideowaspostedtheMondaybeforeHalloween.【解題示范】1.根據(jù)文章情節(jié)找伏筆，預(yù)測續(xù)寫內(nèi)容本文以人物為線索展開，講述了作者家有在萬圣節(jié)雕刻南瓜的傳統(tǒng)，今年也不例外，家里所有人都在廚房的餐桌上辛勤地工作著，而作者的媽媽則在拍攝一年一度的活動。結(jié)果作者將頭伸進(jìn)了南瓜里，被卡住了，無論如何也無法掙脫出來，萬分焦慮，想把頭弄出來。在所給的文本信息里，已經(jīng)為下文續(xù)寫內(nèi)容埋下了伏筆，如媽媽在拍攝一年一度的活動，就可以預(yù)測下文可能有這樣的內(nèi)容：媽媽把這一幕拍了下來，并把視頻發(fā)到網(wǎng)上。文章結(jié)尾處作者急于把頭弄出來，也為下文續(xù)寫內(nèi)容埋下了伏筆，我們可以預(yù)測：怎樣把頭弄出來，自己弄出來，還是別人來幫忙。2．根據(jù)所給首句，大膽設(shè)問，進(jìn)行預(yù)測由第一段首句內(nèi)容“雖然時間只過去了五、六分鐘，但還是感覺要長得多?！笨芍髡呒庇谙氚杨^弄出來。我們可以大膽設(shè)問：(1)HowdidIfeelthen?(2)Howdidothersfeel?(3)Whocametohelpme?(4)Howdidhehelpme?(5)Whatdidmotherdothen?根據(jù)這五個問題，第一段就有內(nèi)容可寫了。由第二段首句內(nèi)容“這段視頻是在萬圣節(jié)前發(fā)布的?！笨芍诙慰擅鑼懽髡叩念^被卡在南瓜里這段視頻在網(wǎng)上的走紅情況，以及視頻走紅對作者家和作者的影響。我們可以大膽設(shè)問：(1)Whatinfluencediditbring?(2)Howmanyviewsitcaused?(3)Howdiditinfluencemybrotherandme?這樣，根據(jù)設(shè)問，整理答案，適當(dāng)擴充，再運用合適的動作描寫、心理描寫和一些高級句式和高級表達(dá)，用適當(dāng)?shù)倪^渡詞語，就組成一篇完整的文章了?！痉段摹縋aragraph1：Itwasfiveorsixminutesthoughitfeltmuchlonger.Dadwassummoned-less,itseemed,inexpectationofpracticalhelpthantomakesurehedidn'tmissoutonthespectacle.Iheardhimproposecallingthefiredepartment.“Staytuned，”saidMom;she'dmentionedshewasgoingtouploadthevideotoFacebook,butitwasonlythenIrealizedshe'dbeenfilmingthewholetime.Thevideocutsbeforemyrescue—DadgotmetopushmyheadfartherintothepumpkinsoMomcouldreachinandundotherubberbandroundmyponytail.Iemergedwithsquash-conditionedhair,asorechinandmynosepluggedwithpulp.Paragraph2：ThevideowaspostedtheMondaybeforeHalloween.Bytheendofthatday,ithadover1,000views.PeopleaskedMomtoputitonYouTube,andbyWednesdaymorningweweregetting500a．m.callsfromTVbreakfastshowsandthentheinternationalmedia—thevideostartedrackinguphundredsofthousandsofviews.WhenIwentonayouthcamp,IwasrecognizedbychildrenI'dnevermet.Thepumpkinalsobecameaminorcelebrity.Passers-byandtrick-or-treaterswouldknockandask,“WhichisRachel'spumpkin？”beforetakingselfieswithit.【解析】1．段落續(xù)寫：①由第一段首句內(nèi)容“雖然時間只過去了五、六分鐘，但還是感覺要長得多?！笨芍?，第一段可描寫作者是如何在爸爸的幫助下得救的。②由第二段首句內(nèi)容“這段視頻是在萬圣節(jié)前的周一發(fā)布的?！笨芍诙慰擅鑼懽髡哳^被卡在南瓜里這段視頻在網(wǎng)上的走紅情況，以及視頻走紅對作者家和作者的影響。2．續(xù)寫線索：爸爸被喊來幫忙——媽媽拍下了全過程——作者得救——視頻被上傳——視頻走紅——視頻對作者家和作者的影響3．詞匯激活行為類確保：makesure/guarantee打算做某事：begoingtodosth./intendtodosth.出來：emerge/comeout情緒類實際：pr