小說敘事藝術一：敘述視角、敘述人稱-備戰(zhàn)2024年高考語文小說閱讀全復習（全國通用）教師版

小說閱讀之敘事藝術一：敘述視角&敘述人稱【知識體系建構】小說敘事藝術一、人稱和視角（第一二三人稱、全知視角、有限視角、特殊視角）二、敘述順序（順敘、倒敘、插敘、補敘、平敘）三、情節(jié)安排技巧（懸念、抑揚、伏筆、照應、對比、襯托、鋪墊、線索、突轉等）四、某一篇章獨特的敘事技巧（歷史/回憶與現實的交織、場景集中、某種描寫特別突出如心理描寫或側面描寫或對話，由……切入、蒙太奇等）五、基于文體特征的藝術特色（散文化、詩化、故事與新編等）一.敘述角度也稱敘述視角，決定了敘述者以何種身份、何種角度來講述故事。（1）全知視角（上帝視角、全知敘述者、零視角）敘述者無所不知，可以不出現，也可以使用第三人稱。效果是敘述全面、靈活。敘述者擁有全知全能的稟賦，不但通曉事件的過去、現在和將來，而且可以來往于故事的任何空間；可以進入任何人物的內心，洞悉一切不管是人物自己已意識到還是沒有意識到的內心活動。同時，敘述者總是把他自己插進讀者和故事之間，把他對事件、人物、背景的感觸、分析和議論自由地介入到作品中。這樣，作者完全是通過敘述者的敘述把故事傳達給讀者的。（2）有限視角（角色敘述者、限知視角）第一人稱、第三人稱中的傻子視角、兒童視角等。小說的敘述者以角色的形式參與到小說中去，比如故事中的某個人物，他始終是作品中事件的參與者或見證人，他只是在講述自己所知道的，他的敘述視野被限制在人物自己的感官世界——他作為觀察者所能發(fā)現、感受到的東西。（3）兒童視角兒童視角要求小說借助于兒童的眼光或口吻來講述故事，故事的呈現過程具有鮮明的兒童思維的特征。之所以要用兒童視角，是因為兒童視角有著許多成人視角無法達到的優(yōu)越?？偨Y概括來講，主要有以下幾個方面：①兒童純潔的心靈和簡單的閱歷使得敘事內容更加客觀真實；②兒童貧乏的詞匯和特有的語句使得敘事語言更加平易親切；③兒童豐富的想象和無知的狀態(tài)使得敘事效果更加“陌生化”；④兒童的好奇心推動情節(jié)的發(fā)展；⑤兒童視聽下塑造的人物形象更加立體、飽滿；⑥用兒童天真善良的天性對比成人世界的丑惡，審視人性，凸顯主題，直扣人心。魯迅《懷舊》《孔乙己》，蕭乾《籬下》，蕭紅《小城三月》《呼蘭河傳》，林海音《城南舊事》。（4）女性視角女性視角，是指以女性的心理角度看問題的方式，它從女性的角度出發(fā)來講述故事，關注女性角色心理歷程的轉換過程，以人道的情懷關注人自身的生命價值，并用女性化的筆觸展現出來。女性視角的特點：（1）在取材上從小處著眼；（2）通過細節(jié)描寫來表現人物內心世界的細膩變化。作用：①以女性敏銳的觀察力，使情感和文筆相對更加細膩，引人入勝；②以其母性情感筆觸，表達對弱者的同情，抒發(fā)憐憫的情懷；③以女性口吻表達對強權的反抗，對自由的渴望。塑造了xxx女性形象，以其xxx的心理，展示心路歷程，推動情節(jié)的發(fā)展。茹志娟《百合花》，楊沫《青春之歌》。超

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客公（5）老人視角作用：①以老人視角敘事多為回憶性質的，所以經常免不了會有一種懷舊情懷；②老人多是成熟的、理性的，對事情會有深入的思考，所以小說一般會有一種深沉思考意味，飽含對自身、對民族、對國家命運的思考；③老人經歷世事很多，敘述的故事會有歷史的滄桑感和厚重感。（6）動物視角作用：①以動物的眼光看世界，給讀者一種嶄新的體驗，更有情趣，更客觀冷靜真實；②動物展示出的心理活動，往往與人的心理活動交替進行，從而推動情節(jié)的發(fā)展；③動物非人類，以動物視角來觀照人類生活，所言人之所不能。二.敘述人稱人稱是區(qū)分敘述人在敘述時是站在局外還是局內敘述的依據，第一人稱（我）屬于說話人，第二人稱（你）屬于聽話人，第三人稱（他）屬于說話人、聽話人以外的人。所有的敘述一般是由第一人稱和第三人稱承擔。第二人稱很特殊，嚴格說來，它算不上一種敘述角度。它不是講述者，而是被講述者，是小說中的一個人物。它和第三人稱的情況差不多，敘事者也在局外；但與第三人稱又略有不同，它與人物有著一種密切的對話關系。1.敘述人稱分類①第一人稱敘述者站在“我”“我們”的立足點上進行敘述，“我”“我們”既是生活事件的觀察者，又是故事的敘述者。文章的全部內容都是從“我”“我們”的角度看出、聽出、敘述出來的。用第一人稱來敘述，由于敘述者所敘的是自己親身的所見、所聞、所歷，讀者讀起來就會倍感真實、親切。優(yōu)點是給人以真實感，令人信服，便于直抒胸臆；不足是限制了人的視野，敘述的空間狹小。②第三人稱敘述者站在“他”“他們”的立足點上進行敘述。這種敘述人稱比較自由，敘述者幾乎全知全能，人物的內心秘密、遙遠的過去、未來的發(fā)展，敘述者都可以不受時空的限制，自由、靈活地進行敘述。優(yōu)點是視野開闊，不受時空限制，靈活自由，便于客觀描述；不足是缺少真切感。超

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客公③第二人稱敘述者站在“你”“你們”的立足點上進行敘述。“你”“你們”可以指代讀者，讀者作為聽眾聽敘述者敘述；“你”“你們”可以指代文中的人物，作品中的人物作為對象被敘述者敘述。優(yōu)點是便于交流感情，給人以親切感，便于強烈呼告；不足是有環(huán)境限制，有明確的傾訴對象。2.敘述人稱與敘述視角的注意點（1）敘述人稱與敘述視角不可簡單對應第三人稱主要是全知視角，也可能是有限視角。第二人稱算不上敘述視角，雖然“你”“你們”是小說中的人物，但故事的敘述者卻不是“你”“你們”，而是從“我”“我們”或“他”“他們”的角度看“你”“你們”，是從“我”“我們”或“他”“他們”的視角來講故事。第二人稱拉近了敘述者與人物之間的距離，增強了文章的抒情性和親切感，便于感情交流。（2）敘述人稱與敘述視角是交叉而變化①人稱變換：從“你”“你們”到“我”“我們”，增加真實性，使人如臨其境，有時有自嘲的意味；從“我”“我們”到“你”“你們”（“他”“他們”），跳出自我，增加客觀性、親切性、說服力。②人稱交叉：使用第一人稱的，往往穿插第三人稱的轉述，以進一步擴大表現的時空領域；使用第三人稱的，則常常夾雜人物的獨白、對話，從而增強文章的真實性和親切感。人稱交叉敘述的方法，可以揚長補短，使敘述的對象得到全方位、立體化的表現。,視角并不是唯一的，可多個敘述視角交織轉換（故事套故事，聽他人講故事）。多個敘述視角的功能是不一樣的，但穿插起來可以使敘述立體化、更自由、有變化，能多層次多角度地表現人物和主題。敘述視角模式示例篇目全知視角可以從任何角度觀察事件，透視任何人物的內心他們航行得很順利，老人把雙手浸在海水里，盡量保持頭腦清醒。天空中的積云堆疊得很高……《老人與?！窇騽∈交驍z像式視角故事外的第三人稱敘述者客觀記錄人物的言行。他一面注視著鯊魚游到近前，一面準備好魚叉，系緊繩子?！独先伺c?！饭潭ㄊ饺宋镉邢抟暯枪适聝纫粋€固定人物的視角來觀察。老人看著它張開了嘴，看著它那怪異的眼睛?！独先伺c?！范嘀厥饺宋镉邢抟暯遣捎脦讉€不同的人物的眼光來反復觀察同一事件。“寶玉挨打”后，賈母、王夫人、寶釵、黛玉等人的反應?！都t樓夢》第33回變換式人物有限視角不同人物觀察不同的事件，從一個人物的有限感知轉換到另一人物的有限感知。第一人稱敘述中主人公的回顧性視角第一人稱敘述者從自己目前的角度觀察往事如今，我對事實已有了足夠理解，因而幾乎對任何事物都不再引以為怪了?！洞笮l(wèi)·科波菲爾》第一人稱敘述中的體驗性視角采用當初正在體驗事件時的眼光來聚焦。“這位是米考伯先生。”昆明先生對我介紹道?！鞍」　蹦吧苏f，“這是我的姓?！薄洞笮l(wèi)·科波菲爾》第一人稱敘述中見證人的旁觀視角第一人稱敘述者只是旁觀者。我從此便整天的站在柜臺里，專管我的職務……只有孔乙己到店才可以笑幾聲，所以至今還記得?！犊滓壹骸防}1窗子以外林徽因話從哪里說起？等到你要說話，什么話都是那樣渺茫地找不到個源頭。此刻，就在我眼簾底下坐著，是四個鄉(xiāng)下人的背影：一個頭上包著黯黑的白布，兩個褪色的藍布，又一個光頭。他們支起膝蓋，半蹲半坐的，在溪沿的短墻上休息。每人手里一件簡單的東西：一個是白木棒，一個籃子，那兩個在樹蔭底下我看不清楚。無疑地他們已經走了許多路，再過一刻，抽完一筒旱煙以后，是還要走許多路的。蘭花煙的香味頻頻隨著微風，襲到我官覺上來，模糊中還有幾段山西梆子的聲調，雖然他們坐的地方是在我廊子的鐵紗窗以外。永遠是窗子以外，不是鐵紗窗就是玻璃窗，總而言之，窗子以外！所有的活動的顏色、聲音、生的滋味，全在那里的，你并不是不能看到，只不過是永遠地在你窗子以外罷了。多少百里的平原土地，多少區(qū)域的起伏的山巒，昨天由窗子外映進你的眼簾，那是多少生命日夜在活動著的所在；每一根青的什么麥黍，都有人流過汗；每一粒黃的什么米粟，都有人吃去；其間還有的是周折，是熱鬧，是緊張！可是你則并不一定能看見，因為那所有的周折，熱鬧，緊張，全都在你窗子以外展演著。在家里罷，你坐在書房里，窗子以外的景物本就有限。那里兩樹馬纓，幾棵丁香；榆葉梅橫出瘋權的一大枝；海棠因為缺乏陽光，每年只開個兩三朵——葉子上滿是蟲蟻吃的創(chuàng)痕，還卷著一點焦黃的邊；廊子幽秀地開著扇子式，六邊形的格子窗，透過外院的日光，外院的雜音。什么送煤的來了，偶然你看到一個兩個被煤炭染成黔黑的臉；什么米送到了，一個人掮著一大口袋在背上，慢慢踱過屏門；還有自來水，電燈、公司來收賬的，胸口斜掛著皮口袋，手里推著一輛自行車；更有時廚子來個朋友了，滿臉的笑容，“好呀，好呀，”地走進門房；什么趙媽的丈夫來拿錢了，那是每月一號一點都不差的，早來了你就聽到兩個人唧唧噥噥爭吵的聲浪。那里不是沒有顏色、聲音、生的一切活動，只是他們和你總隔個窗子，——扇子式的，六邊形的，紗的，玻璃的！你氣悶了，把筆一擱說，這叫做什么生活！檢點行裝說，走了，走了，這沉悶沒有生氣的生活，實在受不了，我要換個樣子過活去。健康的旅行既可以看看山水古剎的名勝，又可以知道點內地純樸的人情風俗。走了，走了，天氣還不算太壞，就是走他一個月六禮拜也是值得的。沒想到不管你走到那里，你永遠免不了坐在窗子以內的。不錯，許多時髦的學者常常驕傲地帶上“考察”的神氣，架上科學的眼鏡，偶然走到哪里一個陌生的地方瞭望，但那無形中的窗子是仍然存在的。不信，你檢查他們的行李，有誰不帶著罐頭食品，帆布床，以及別的證明你還在你窗子以內的種種零星用品，你再摸一摸他們的皮包，那里短不了有些鈔票；一到一個地方，你有的是一個提梁的小小世界。不管你的窗子朝向哪里望，所看到的多半則仍是在你窗子以外，隔層玻璃，或是鐵紗！隱隱約約你看到一些顏色，聽到一些聲音，如果你私下滿足了，那也沒有什么，只是千萬別高興起說什么接觸了，認識了若干事物人情，天知道那是罪過?。ㄓ袆h改）作者交替使用“你”和“我”兩個不同的人稱，其中蘊涵著怎樣的態(tài)度？請結合全文進行分析。（6分）【答案】①人稱靈活變換使用，使行文更自由流暢、思維不受阻礙，更顯出“窗”對人們的無所不在的約束；②以拉家常的口吻娓娓道來，更顯親切，拉近與讀者的距離，易與心靈深處的交流；③使讀者體會到作者的真誠態(tài)度，增加了內容的可信度。（每點2分）【解析】試題分析：本題考查表達技巧。人稱的使用非常講究。第一人稱：敘述較為親切自然，便于直接、自由地表達思想感情，給讀者以真實感；第二人稱，便于直接對話，利于交流思想情感，增強親切感，同時使抒情更加強烈感人；第三人稱，能夠比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時空限制，反映現實較為靈活自如。例題2貓城記（節(jié)選）①老舍①大蝎調了五百名兵來保護迷林，可是兵們全駐扎在二里以外，因為他們要是靠近了迷林，他們使先下手搶劫。但是不能不調來他們，貓國的風俗以收獲迷葉為最重大的事，必須調兵保護。兵們不替任何人保護任何東西是人人知道的，可是不調他們來做不負保護責任的保護是公然污母將士，大媽是個漂亮人物，自然不愿被人指摘，所以調兵是當然的事，可是安置在二里以外以免兵饞自亂。風稍微大一點，而且是往兵營那面刮，大蝎立刻便令后退半里或一里，以免兵們隨風而至，搶劫一空。兵們?yōu)楹畏乃拿?？還是因為有我在那里：沒有我，兵早就嘩變了?！巴鈬丝人砸宦?，嚇倒貓國五百兵”是個誘語。②五百名兵之外，真正保護迷林的是大蝎的二十名家將。這二十位都是深明大義、忠誠可靠的人，但是有時候一高興，也許把大蝎捆起來，而把迷林搶了。到底還是因為我在那里，他們因此不敢“高興”。所以能保持著忠誠可靠。③這天大蝎為收獲迷葉舉辦了盛大的敬神儀式。他請我這個外國人作大神的代表，在迷林中心的高架子上替他保護迷葉。大蝎告訴貓兵們，摘葉的時候若私藏或偷吃一片，大神的代表便會用張手雷劈了他們。大蝎一聲令下，兵們兩人一組上樹摘葉。不大的工夫，我在上面已能看到原來被密葉遮住的樹干。④貓人并不是不能干事，我心中想，假如有個好的領袖，禁止了吃迷葉，這群人也可以很有用的。假如我把大蝎趕跑，替他做地主、做將領……但這只是空想，我不敢決定什么，我到底還不深知貓人。我正在這么想，我看見大蝎的木棍照著一個貓兵的頭去了。我知道就是我跳下去不致受傷，也來不及止住他的棍子了，但是我必須跳下去，在我眼中大蝎是比那群兵還可惡的，就是來不及救那個兵，我也得給大蝎個厲害。我爬到離地兩丈多高的地方，跳了下去。跑過去，那個兵已躺在地上，大蝎正下令，把他埋在地下。一個人若不明白他人的心理，便往往會因自己的善意而有害于人。我這一跳，在貓兵們以為我是下來放張手雷，我跳在地上，只聽噼咚噗咚四下里許多兵全掉下樹來，大概跌傷的不在少數，因為四面全悲苦地叫著。我顧不得看他們，便一手捉住大蝎。他呢，也以為我是看他責罰貓兵而來幫助他，因為我這一早晨處處順從著他，他自然地想到我完全是他的爪牙了。我捉住了他，他莫名其妙了，大概他一點也不覺得打死貓兵是不對的事。⑤我問大蝎：“為什么打死人？”⑥“因為那個兵偷吃了一個葉梗?！雹摺盀槌砸粋€葉梗就可以……”我沒往下說，我又忘了我是在貓人中，和貓人辯理有什么用呢！我指著四圍的兵說：“捆起他來。”大家你看著我，我看著你，似乎不明白我的意思。“把大蝎捆起來！”我更清晰地說。還是沒人上前。我心中冷了。設若我真領著這么一群兵，我大概永遠不會使他們明白我。他們不敢上前，并不是出于愛護大蝎，而是完全不了解我的心意——為那死兵報仇，在他們的心中是萬難想到的。這使我為難了：我若放了大蝎，我必定會被他輕視；我若殺了他，以后我用他的地方正多著呢。無論他怎不好，對于我在火星上——至少是貓國這一部分——所要看的，他一定比這群兵更有用一些。我假裝鎮(zhèn)靜問大蝎：“你是愿意叫我捆在樹上，眼看著兵們把迷葉都搶走呢？還是愿意認罰？”⑧兵們聽到我說叫他們搶，立刻全精神起來，立刻就有動手的，我一手抓著大蝎，一腳踢翻了兩個。大家又不動了。大蝎的眼已閉成一道線，我知道他心中怎樣的恨我：他請來的大神的代表，反倒當著兵們把他懲治了，極難堪的事，自然他絕不會想到因一節(jié)葉梗而殺人是他的過錯。但是他決定不和我較量，他承認了受罰。我問他，兵們替他收迷葉，有什么報酬。他說，一人給兩片小迷葉。這時候，四圍兵們的耳朵都在腦勺上立起來了，大概是猜想，我將叫大蝎多給他們一些迷葉。我叫他在迷葉收完之后，給他們一頓飯吃，像我每天吃的晚飯。兵們的耳朵都落下土了，卻由嗓子里出了一點聲音，好像是吃東西噎住了似的，不滿意我的辦法。對于死去那個兵，我叫大蝎賠償他的家小一百個國魂②。大蝎也答應了。但是我問了半天，誰知道他的家屬在哪里？沒有一個人出聲。對于別人有益的事，哪怕是說一句話呢，貓人沒有幫忙的習慣。這是我在貓國又住了幾個月才曉得的。大蝎的一百個國魂因此省下了。(節(jié)選自《貓城記》，有刪改）【注】①《貓城記》創(chuàng)作于19321933年，老會從英國回國不久。此時的中國內有軍閥割據、國共對峙，外有日本侵占東北，全國上下一片混亂，夏夏可危。情節(jié)概要：因飛機失事，中國人“我”墜落到了火星上的貓國，被一群貓人抓走。貓國大地主大蝎救了我，但他只是想利用我外國人的身份替他保護能使人上癮又毒害精神的迷葉。我隨著大蝎看到了貓國社會的種種情狀，最終見證了貓國的滅亡。本文節(jié)選自第十三章。②國魂：貓國的貨幣。分析小說以“我”的視角敘述故事的意圖。(3分)（3分）答案示例：“我”作為貓國的外來者，天然地與貓人保持著心理和文化的距離，以第一人稱“我”的視角來敘述能夠更好地對貓人的劣根性進行冷靜審視；（2分）同時，我又不是一個徹底的旁觀者，我逐漸深入貓國社會后，產生了拯救貓人的想法，作者借“我”之口抒發(fā)自身對當時國人哀其不幸、怒其不爭的情感態(tài)度；第一人稱增強小說藝術真實感和批判的力度。（2分）練習題1東南亞餐廳的歌手朱宏第一次聽見他唱歌就是在這家東南亞風格的餐廳。他坐在餐廳一角——那里并沒有舞臺——懷里抱著把吉他，悠悠地唱著歌。然而在喧鬧的餐廳里，誰在認真聽呢？我注意到他并不是因為歌唱得有多好。那會兒他正在唱老鷹樂隊的《加州旅館》，中式英語從音箱里發(fā)出來，像一粒粒炒黃豆擊中我的耳膜。我于是去找發(fā)出這個聲音的人，看見他戴著眼鏡，仍湊近了看樂譜，把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車。我以為可能是因為他不太熟悉這首歌，可是我錯了，他可能根本就沒有一首熟悉的歌。偏偏，他還唱了一晚上的英文歌曲。請他駐唱，不知道飯店老板是怎么想的。但是那兒的飯菜太好吃了，我舍不得因為歌手的原因而拋棄它。每次我來的時候他都在，似乎他是這家飯店里唯一的歌手。時間一長，我也就習慣了，甚至產生了一個錯覺——《加州旅館》跑調的那幾處本來就應該這樣唱。就這樣，我聽他唱歌聽了將近五年。在這件事上，我最佩服三個人：①一個是歌手，堅持跑調五年不變，難能可貴；另一個是飯店老板，容忍歌手五年，足見他胸懷有多寬廣；最后一個是我自己，五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標準。有一天朋友組了個飯局，我被拉去作陪。大家都坐定后，我發(fā)現有個人很面熟，一時又想不起來在哪兒見過。朋友介紹后我才恍然大悟：這個熟面孔居然是東南亞餐廳的歌手。他姓盧，和他一起來的是東南亞餐廳的老板西西。近距離打量，老盧略顯滄桑；西西年輕，細皮嫩肉的。正是晚間就餐高峰的時候，“東南亞”那邊的歌手跑這兒跟我們一道吃飯來了，我真替那邊的顧客感到遺憾。老盧在餐桌上有些拘謹。西西叫他放松點兒，想吃什么就吃什么。西西見我在看他倆，尷尬地抬了一下手說：“沒辦法，我舅是個老實人?！崩媳R是西西的舅舅，那自然就是我們的舅舅。在餐桌上我們紛紛給舅舅敬酒，讓他成了今天的核心人物。吃完飯我們去歌廳唱歌，老盧執(zhí)意要先回家，被我們拽住了。大家說：“舅舅你不能走，平時唱歌那是工作，今天要你來唱歌休閑?！崩媳R在大家的恭維下拿起了話筒，還是一如既往地跑調。好在我們都習慣了，西西也不以為意，專注地聽他舅舅唱歌。一曲終了，接下來是一首民歌，有人把話筒遞給西西。西西推托不掉，便接了。什么是驚艷？②西西一開口才叫驚艷。有人喊道：“把原唱關掉！”西西唱了一首歌就說啥也不再唱了。我說：“西西你唱得這么好，是專業(yè)的吧？”西西嘆息一聲，給我們道出了成長往事。西西的父母親去世得早，他從小在舅舅家長大。舅舅老盧是個普通工人，但骨子里是個文藝青年，愛唱歌。他跟著磁帶學，也學了不少外語歌，發(fā)音是用漢字注音的。他空懷成為歌唱家的理想，但卻不是那塊料，在一次廠里的文藝會演上惹得全場哄堂大笑，而后就偃旗息鼓了。也許是因為耳濡目染吧，西西從小就對音樂表現出了濃厚的興趣，而且頗有天賦。老盧高興壞了，發(fā)誓要把西西培養(yǎng)出來。西西抽了一下鼻子說：“我舅舅為了讓我不再走他‘自學成才’的老路，在我上到高中后花錢請了聲樂老師。而舅舅每天晚上下班后匆匆扒幾口飯就背上吉他跑出去了，后來我才知道他在沿著路邊的飯店賣唱。除此之外他沒有別的賺外快的手段。他掙的哪兒是唱歌的錢呀？每一塊錢都是失去尊嚴的搞笑錢。沒辦法，那時候家里錢不夠用?！雹畚魑髡f到這里說不下去了。后來西西終于如愿考上了音樂學院，畢業(yè)后進了某省的歌舞團。老盧的理想終于在外甥身上實現了。為了報答含辛茹苦的舅舅，西西盤下一家飯店，改造成了東南亞風格。雖然他是出資人，但實際的經營和收益都交給了老盧。老盧哪兒懂經營？飯店有個請來的店長撐著呢。老盧最大的興趣還是唱歌。④在自己的店里當駐唱歌手，誰還能剝奪他的尊嚴？1.下列對本文相關內容的理解，不正確的一項是（3分）A.東南亞風格的餐廳、外語歌曲《加州旅館》都帶有濃郁的異域格調，體現了舅舅的生活情趣，隱約透露出舅舅的年齡和性格特征。B.“我”只是因為特別喜歡東南亞餐廳的飯菜，開始才能忍受駐唱歌手跑調的彈唱，但經過五年時間，“我”卻喜歡上了這種跑調。C.缺少天賦并沒有阻擋舅舅當歌唱家的理想，但廠文藝匯演失敗后，他偃旗息鼓，可見對自尊心的打擊更容易讓人受到傷害。D.小說把目光投向舅舅這個小人物，反映了舅舅曾經的追求和現狀，能引發(fā)讀者對以舅舅為代表的普通人生活和尊嚴的思考。2.對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（3分）A.第①句“一個是歌手，堅持跑調五年不變，難能可貴”，這句話是正話反說，表面贊揚長年堅持的可貴，實際是在調侃歌手竟然總是唱不準調。B.第②句“西西一開口才叫驚艷”，既能正面體現出西西唱歌方面天賦極高，也能側面體現出舅舅在外甥成才之路上付出的心血之多，令人回味。C.第③句“西西說到這里說不下去了”單獨成段，突出西西想說又不能說的矛盾心理，他不愿再回憶過去艱辛的生活經歷，給讀者留下思考空間。D.第④句“在自己的店里當駐唱歌手，誰還能剝奪他的尊嚴？”說明唱歌已不是舅舅謀生的手段，他現在可以有尊嚴地享受唱歌帶來的自由快樂。3.講述舅舅往事的內容，小說既有第三人稱轉敘，又有第一人稱自敘，這樣敘述的好處是什么？請結合小說內容加以分析。（4分）4.有人評價說，讀完這篇小說讓人感覺“笑中帶淚”。請結合小說內容分析這樣評價的理由。（6分）答案：1．B經過五年的時間，我只是習慣了舅舅的跑調而已，并不是喜歡，我甚至自嘲“五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標準”。

2．C并不是體現想說又不能說的矛盾心理，而是因為說到這里，西西再次體會到舅舅曾經的不易，而難過地說不下去了。

3.①使用第三人稱以旁觀者視角客觀冷靜地轉述舅舅年輕時的人生經歷及外甥的報恩，行文簡潔，詳略得當。

②使用第一人稱自敘舅舅不顧個人尊嚴掙錢培養(yǎng)外甥的內容，真實，感染力強。這樣能突出舅舅的可敬形象，體現外甥的感恩之情，使后文為舅舅盤下飯店的情節(jié)顯得順理成章。

③兩種敘述方式交織穿插，使小說行文靈活自由，更好地塑造人物形象，突出主題。

（答出一條給1分，答出兩條給3分，答出三條給4分）

4.①“笑”一是體現在小說的語言幽默風趣，語帶調侃讓人會心微笑。比如寫駐場歌手唱歌跑調是“把一首好端端的歌唱得像醉漢騎車”，生動形象地寫出他音調的飄忽不定。（調侃自己五年來能夠一直忍受跑調的歌曲，“五年不離不棄，愣是樹立起了新的音樂審美標準”。）

②“笑”還體現在唱歌常年跑調的老盧形象讓人好笑。作為駐唱歌手的他唱著中式英語的歌曲，常年跑調，年輕時的他因為跑調還引起廠里人的哄堂大笑。

③“淚”一是體現在老盧為了培養(yǎng)外甥成才，自己寧肯放棄尊嚴，唱跑調的歌去掙搞笑錢，這種對外甥無私的大愛令人感動流淚。

④“淚”還體現了外甥西西在成才后為舅舅盤下飯店，既保證舅舅的生計，又能讓他自由歌唱，對舅舅恩情的回饋和孝心令人感動流淚。

（每點2分，任答出3點可得6分，抓準要點，表述言之成理即可得分）練習題2那個年三十安石榴①我睜開眼睛就看見奶奶的臉朝我俯下來，手里擎著長煙袋?！胺嚵?，是吧？”她說。我這才算醒過來了，就知道我被姐姐從被窩里抖落到炕上去了。不知道是大姐干的還是二姐干的，也許合伙干的，反正她們總是這樣。奶奶把我的棉襖棉褲從她的被窩里拽出來，它們已經被焐得熱乎乎的了。這時候，我哥哥拉開門，扔過來一個小鞭兒，一聲炸響，炕上疊被子的大姐和地上梳頭的二姐一起尖叫起來，屋子里立刻飄滿了硫黃味兒的煙塵。二姐大喊一聲：（1）“媽，你管不管他！”②奶奶坐在煙云當中紋絲未動。走廊里的尿盆已經不在了，我只好去外面的廁所，摔門出去時，聽見奶奶叫我戴帽子。我從外面回來看了看廚房，門緊閉著，我知道我媽在里面。我推門進去，蒸騰的煙霧中，我媽和我哥哥回頭張望，一臉驚恐的樣子。哥哥兩只手

正抓著大塊骨頭，上面的肉可多了。我撲了上去，我媽飛快地從一個大白瓷盆里拿出另一塊肉骨頭，遞給我說：“趕緊的，悄沒聲地跟你哥哥去小屋吃?！雹畚液透绺缗郎峡?，哥哥又跳下來把小屋門插上了。二姐又在尖叫：“媽，你快把門關上啊，臭死了!”“砰”的一聲，廚房門重新關上了，二姐就是聞不了煮肉的味兒。哥哥咽了一口肉，縮了下脖子，笑了，說：“傻，太傻了。”④媽媽忙著準備年夜飯，那每年一次滿滿一桌子的好飯菜，得忙乎整整一個白天，黑天了才能吃上，為了這一頓飯，別的事兒都亂套了。我們一家人（爸爸除外，他在林場還沒回家呢）一起吃早飯的時候可能都十點了，大姐說：“媽，這是啥時候飯啊？早飯還是午飯？”媽說：“餓了就吃唄，管它啥時呢?！彼膰苟紱]解下來。哥說他不餓，我說我也不餓。二姐看看哥哥又看看我，說：“不對呀，這里面有事兒!”媽說：“吃你的吧，別巴巴些沒用的了，吃完了，你和你姐去倉房把燈籠找出來，擦干凈。還有電線?！蹦棠陶f：“你倆找出來就妥，我擦。”媽吃了幾口忙不迭又去廚房了，媽剛一離開，哥哥就從炕上站起來，轉了個身，屁股對著飯桌，“噗”的一聲放了一個屁，跳下炕跑了。大姐二姐扔下筷子追了出去。哥哥沖進爸媽的小屋，跳上炕，推開窗戶，跳到他自己住的偏廈子，然后關上窗子并用身體頂住。奶奶聽見姐姐“噼噼啪啪”敲玻璃的聲音，叫道：“哎呀，還愿的，你倆趕緊給我回來，玻璃敲碎了!”她們沖進廚房，問我媽：（2）“你管不管他？”我媽問了問原因，說：“等會兒，我騰出手揍他?！雹萁憬阏业酱鬅艋\交給奶奶，開始給我糊小燈籠?？展揞^瓶子都準備好了，把彩紙裁剪成紅花瓣綠葉子，扎成幾朵花兒，用細鐵絲固定在瓶口，圍繞瓶底，粘一圈粉色黃色相間的流蘇穗子。大姐剪了幾個藕荷色的小雪花，貼在玻璃瓶身上，二姐拴了根細麻繩當提手，又綁上一根細棍兒，這只燈籠就是我的了。哥哥不知道從什么地方冒出來，突然沖進來一把奪走，我“嗷”的一聲哭了。大姐翻身從后面抱住哥哥，二姐劈手奪了過來，還給我。我還在哭，二姐牽著我的手去廚房，趴在我的耳朵上說：“你再大點聲哭?！倍阏驹趮屔磉呎f：（3）“媽，我就問，你到底管不管，你到底打不打他！”媽沒說話，拿著一把剔骨尖刀從白瓷盆的骨肉山上割下一塊肉塞到二姐嘴里。我也張開嘴，媽就給我也添了一塊，然后把我們倆推出廚房。⑥奶奶說：“讓石榴自己玩兒，你倆都十好幾歲了，去幫你媽干活?！倍阏f：“奶，你說誰呢？我只有九歲。我哥十一歲了，我就問，你為啥不讓他干活？”大姐說：“我去?！贝蠼汩_門，一聲炸響，一只拉炮拴在門鼻子上。二姐直接跑到廚房：（4）“媽，你到底打不打他？他把大姐炸了?！眿寢寙枺骸罢ǖ經]有？”大姐回道：“沒有。那種小不點兒的拉炮。”⑦天黑了，我哥灰頭土臉地回來了，奶奶給他弄了一盆熱乎水，把他腦袋直接摁水里去了。大姐二姐和我——我提著我的小燈籠，一趟趟出門去接爸爸，奶奶說：“這頓折騰啊，把屋子都折騰涼了?！庇终f，“一會兒你那點兒蠟燭就燒沒了?！雹辔覀兘K于把爸爸迎回來了，爸爸說先豎燈籠桿。哥哥說：“我們四個人就行?！卑謫枺骸澳乃膫€人？”哥哥說：“我姐，二丫，石榴，我們四個?！倍闾艘幌?，挽著哥哥的胳膊說：“哥，真是個好主意！”（5）媽說：“不對呀，我還忘了打他呢?！倍阌痔艘幌?，大叫道：“媽!”她不讓我媽說。⑨爸媽看著我們把一根長長的松木桿豎起來，木桿頂頭有一個三腳架，燈籠就掛在那兒。爸爸幫哥哥固定好了木桿，對我們說：“讓媽媽點亮吧，你們的媽媽一年可辛苦了?！眿寢屝χ胪堇锱?，我們上去截住她，把她帶到倉房，爸爸握著媽媽的手，把電推上去，啊，燈籠亮了，我們歡呼起來。⑩年夜飯終于開席了，我們一家子團團圍坐在炕桌周圍，爸爸問：“到底有多少個菜？”哥哥姐姐就開始數，有說十個的，有說十一個的，他們爭論不停。我爸說：“你們瞧瞧，石榴吃得小豬羔子似的?！彼麄児笮ζ饋?。?我偷偷盯著箱蓋，一直盯著。因為那上面整整齊齊擺著我們的新衣裳新襪子。爸媽奶奶沒有新衣裳，他們每人一雙新襪子。奶奶的新襪子上面還放了一只紅色的絨花兒，那是媽媽給奶奶買的頭花。（選自《微型小說選刊》2021年18期）1.請從描寫的角度賞析第②段畫線部分。（3分）2.細讀五處畫波浪線的句子，分析其在文中的作用。（3分）3.小說以“我”這個家里最小的女孩子的視角來展開敘事，有何妙處？（4分）4.本文和下面材料在刻畫人物群像時有共同特點，請對此加以探究。（6分）（賈母）吩咐道：“咱們也把煙火放了解解酒?！辟Z蓉聽了，忙出去帶著小廝們就在院子內安下屏架，將煙火設吊齊備?！煊穹A氣柔弱，不畢駁之聲，賈母便摟他在懷內。薛姨媽便摟湘云。湘云笑道：“我不怕。”寶釵等笑道：“他專愛自己放大炮仗，還怕這個呢?！蓖醴蛉吮銓氂駬霊褍?。鳳姐兒笑道：“我們是沒人疼的了?！庇仁闲Φ溃骸坝形夷?，我摟著你。也不怕臊，你這會子又撒嬌了，聽見放炮仗，吃了蜜蜂兒屎的，今兒又輕狂起來?！兵P姐兒笑道：“等散了，咱們園子里放去。我比小廝們還放的好呢。”（節(jié)選自《紅樓夢》第五十四回）（16分）1.（3分）參考答案：環(huán)境描寫：蒸騰的煙霧是過年時廚房真實（典型）的場景；動作、語言、神態(tài)描寫：媽媽驚恐的表情寫出偷偷給哥哥肉吃被發(fā)現時的尷尬、慌亂；“我”撲上去的動作寫出了我的嘴饞；媽媽飛快的動作和叮囑的語言寫出她怕被別的孩子發(fā)現的擔心（對“我”的寵愛、急于息事寧人）；概括總結：一系列描寫真實地反映過年時一個普通家庭熱鬧和諧的生活場景（富有生活氣息）。【評分標準】環(huán)境描寫1分；人物描寫1分（任選一個角度且分析完整）；總括1分。2.（3分）參考答案：二姐多次提到“管”“打”表現了哥哥的調皮、二姐的強勢、媽媽的袒護；由“管”到“打”體現二姐越來越生氣，推動了情節(jié)的發(fā)展；二姐的制止和媽媽的調侃，表現了兄妹情深和家庭的和諧?！驹u分標準】人物特點1分；推動情節(jié)發(fā)展1分；第五句體現的家庭氛圍1分。3.（3分）參考答案：“我”是第一人稱視角，是見證者、親歷者，顯得親切、真實（身臨其境、代入感）；“我”是家里最小的，關注的是吃喝玩鬧及過年的熱鬧氛圍；女孩子的視角關注的是小燈籠、衣服的各種色彩，以及扎燈籠的過程，反映女孩子的獨特興趣點（關注點）（愛美心理）；富有童趣、童真?！驹u分標準】第一人稱、“家里最小的”、“女孩子”三處分別分析各1分，效果1分。4.參考答案：①本文和材料都選定了一個特定的（典型的）場景來刻畫人物群像：本文是一個家庭在年三十在家準備過年的熱鬧場景，《紅樓夢》中賈府元宵節(jié)夜宴的場景。②本文和材料都運用了語言、動作、神態(tài)（肖像）描寫來表現人物及人物關系。如“你管不管他？”“你打不打他？”生動凝練地刻畫出二姐直率（強勢、潑辣）的形象；“湘云笑道：‘我不怕?！眲t寫出了她豪爽膽大。③本文和材料中的群像都是眉目分明，性格各異的。本文中調皮搗蛋的二哥、老實本分的大姐，《紅樓夢》中柔弱的黛玉、八面玲瓏的王熙鳳等，都是性格鮮明、形象生動的人物。④以人物間的互動（襯托），表現出彼此親疏遠近的關系。如偷偷給兒子塞肉吃的媽媽，把寶玉摟在懷里的王夫人，都表現出對孩子的偏寵。（能夠從兩個角度進行分析，每個角度3分：概括角度1分，本文和材料各有一例具體分析2分。內容分析和需和角度相應。）【評分標準】每個角度2分：概括角度1分，具體分析1分，內容分析需和角度相應。練習題3牧歸劉國星①夕陽斜墜荒原，草場、牛羊、蒙古包被驀然涂抹上一層橘黃。爺爺和我走出包外，他拉響了馬頭琴。牧羊犬趴臥在不遠處的勒勒車旁，歪愣著腦袋打量我爺爺，黑漆漆的眼珠子一動不動。我爺爺銀須飄飄，抿一口酒，捻弦，運弓。琴聲似水，隨風蕩溢。牧羊犬伸出紅紅的舌頭，舔舔嘴，也學著我雙手支下巴的樣，把頭抻在前爪上，神情悠閑專注。②草場的牛羊聽到琴聲，仿佛聽到了號令。三三兩兩停住嘴，抬起頭，往營盤聚集。牛走一條線，頭牛領隊，后面的牛就碼著蹄印回來了。羊走一大片，頭羊打頭，身側卻是前呼后擁，一團一團走過來。那天我問爺爺，咱家有牛羊，咋沒馬和駝？爺爺說，牛羊戀家，養(yǎng)活它們天天能看到，心就踏實。馬和駝就不行了，它們白天黑天都在草場里，你不尋，它是不回營盤的，像是野牲口！聽了這話，我心里有點走神。③除夕那天，阿爸和額吉才急急地趕回家，是坐汽車回來的，“突突”的馬達聲和尖銳的喇叭聲驚得牛羊四散奔逃，牧羊犬也圍前繞后地狂吠。阿爸和額吉都沒穿蒙古袍子，穿的是短短的棉褲羽絨服。阿爸和額吉熱情地來抱我，我怯怯地打量他們，腳卻不由自主地往后退。熟悉又陌生啊！我爺爺卻打起我的哈哈，你呀，你不是想他們嗎？咋還躲呢！我一下子窘迫得臉紅起來，流出了淚。④第二天，阿爸和額吉趁我熟睡時就返回城里了，說是去掙錢，耽誤不得的！接下來，又是一年沒有露面。⑤營盤里一陣慌亂，牛羊都爭先恐后地奔向長長的水槽子，低頭喝水。一排一排的犄角碰得噼啪作響。眼前的牛羊皮毛厚實，被風梳理得熨帖閃亮。可我還是看出來，它們骨子里的那種冷。它們是害怕這冬天的。我感嘆地說，爺爺，要是沒有冬天多好！牛和羊就不冷了！爺爺說，不行，那樣牛羊肉就不好吃了，它們只有經過冬天的掉膘，再上膘，肉才瓷實，才有嚼頭。要不就全是些水肉。還有冬天草干，沒有水分。牛羊吃一天，口干舌燥，不飲水，會生病的。倒是那駱駝，幾天幾夜不喝水，也能撐得住，真是個野骨頭?、蕹σ?，阿爸和爺爺一起飲酒，阿爸喝了兩杯就放下了，說是長時間不喝酒，一喝就頭疼。爺爺就嗤嗤笑著，自斟自飲，說，你真是退化了，草原漢子不能喝酒？我們年輕那會，幾個人縱馬草原，酒袋子滿天飛，哪有個醉啊！我聽了爺爺的蠱惑，偷偷抱過酒袋灌一口，卻嗆得我咳嗽出了眼淚，惹起一包的哄笑。⑦夕陽墜下去了，牛羊喝完水，在爺爺的琴聲里走進圍欄。雖擠搡卻不喧鬧，都尋到自己的位置停下來。大地慢慢被暮色包圍，終于黑下來了。牧羊犬卻噌一下站起身，一溜小跑，巡視營盤去了。爺爺頻舉牛皮酒袋，琴聲不歇，若斷若續(xù)。牛羊在欄里傳來反芻聲，我偎依著爺爺，似睡似醒。阿爸和額吉睡了嗎？還有三天就過除夕了，他們又該回來了。這回我要撲進他們的懷里，賴著不出來。想到這里，我涌起一絲憂傷，一絲甜蜜。⑧牧羊犬悄沒聲地返回來了，四周一切都靜下來了。爺爺抱起我走回包里，燃起燈燭。爺爺細細地看著我，我微閉著眼，裝睡。可爺爺仿佛看出了我的秘密，說，這孩子，是不是又想阿爸和額吉了。我沒有做聲，但我分明看到，有一串閃亮的水珠子，從爺爺皺紋縱橫的臉頰滾落……1.第⑤段畫線部分的語言很有表現力，請加以賞析。（4分）2.標題“牧歸”蘊含著豐富的情思，請結合作品內容加以分析。（3分）3.文中兩次描寫夕陽，分析這兩處環(huán)境描寫對展開情節(jié)的作用。（4分）4.本文的敘述視角比較特殊，請賞析其效果。（4分）

1.（4分）答案示例：牛羊皮毛的“厚實”“熨帖閃亮”與“骨子里的那種冷”對比鮮明，其外在表現與內在感受差異明顯，這頗有象征意味，與“我”的生活狀態(tài)有相似處?！袄洹薄昂ε隆钡仍~賦予牛羊以人的情態(tài)，表現出“我”對牛羊的理解之深、與其關系之親，有力襯出“我”沒有父母相伴時的孤獨。畫線部分話語蘊藉、耐人尋味，很有表現力。評分說明：一個角度2分，整體評價1分，給滿4分為止。2.（3分）答案示例：“牧歸”勾勒出日暮時牧人歸來牛羊回圈的畫面，蘊含著空巢老人和留守兒童對“我”父母歸來的期盼，傳遞出親人兩地分隔（牧歸而親人未歸）的感傷，并傳達了對草原傳統(tǒng)生活形態(tài)的留戀和對其回歸的渴望。3.（4分）答案示例：交代了事件發(fā)生的時間是在傍晚，渲染了日暮牧歸的氣氛，為寫“我”懷念和盼望父母回歸的情節(jié)作了鋪墊。第二處對夕陽的描寫將小說敘事從回憶再次拉回現實，使情節(jié)的展開既有波瀾又銜接自然。4.（4分）答案示例：本文以第一人稱敘事，“我”既是敘述者，也是小說中的人物，而且是個兒童。運用這樣的限知視角，寫“我”這個留守兒童的所見所聞所感，便于揭示人物內心活動，使內容更集中地表現出父母外出務工對留守兒童（和老人）的影響。運用這樣的敘述視角，還有助于消釋讀者對留守兒童這個特殊群體的陌生感，拉近與讀者的距離，更容易引發(fā)讀者對小說所描述的社會底層人物的理解、同情和對小說所反映的這種具有普遍性的農牧民外出務工現象的深入思考。練習題4雅盜孫方友陳州城西有個小趙莊，莊里有個姓趙名仲字雅藝的人，文武雙全，清末年間中過秀才。后來家道中落，日子越發(fā)窘迫，為養(yǎng)家糊口，逼入黑道，干起了偷竊的勾當。趙仲是文人，偷盜也與眾不同，每每行竊，必化裝一番。穿著整齊，一副風雅。半夜撥開別家房門，先綁了男人和女人，然后彬彬有禮地道一聲：“得罪！”依仗自己藝高膽不懼，竟點著蠟燭，欣賞墻上的書畫，恭維主人家的藝術氣氛和夫人的美麗端莊。接下來，摘下墻上的琵琶，彈上一曲《春江花月夜》，直聽得被盜之人瞠目結舌了，才悠然起身，消失在夜色里。這一日，趙仲又去行竊。被竊之家是陳州大戶周家。趙仲蒙面入室，照例先綁了主人夫婦，然后點燃蠟燭，開始欣賞主人家的詩畫。當他舉燭走近一幀古畫面前時，一下瞪大了眼睛。那是一幅吳偉的《灞橋風雪圖》。遠處是深林回繞的古剎，近景是松枝槎椏，板橋風雪。中間一客，一副落魄之態(tài)，騎驢蹣跚而過，形態(tài)凄涼……整個畫面處處給人以失意悲涼感！趙仲看得呆了。他由畫聯想起自己的身世，仿佛身臨其境，變成了那位騎驢過客，不由心境蒼涼，心酸落淚。不料趁他哀傷之時，周家主人卻偷偷讓夫人用嘴啃開了繩索。周家主人奪門而出，喚來守夜的家丁。家丁一下把主人臥房圍了個嚴實。趙仲從藝術中驚醒，一見此狀，急中生智抓過夫人，對周家主人說：“我只是個文盜，只求錢財，并不想鬧人命！你若想保住夫人，萬不可妄動！”周家主人遲疑片刻，命家丁們后退了幾步。見形勢略有緩和，趙仲松了一口氣?！罢f說這幅畫好在哪里？”趙仲望了望周家主人，挑釁般地問。周家主人只是個富豪，對名畫只知其表而不知其里，自然說不出個道道兒，禁不住面紅耳赤。這時候趙仲就覺得有某種“技癢”使自己渾身發(fā)熱，開始居高臨下，口若懸河地炫耀道：“這幅畫的作者吳偉為陽剛派，在他的勾斫斬折之中，看不出普通畫家的清雅、幽淡和柔媚，而剛毅中透露出的凄涼的心境處處在山川峰巒、樹木陰翳之中溢出……”說著，他像忘了自己的處境，抓夫人的手自然松了，下意識地走近那畫，開始指指點點，感慨陣陣……周家主人和諸位家丁都聽得呆了，個個木然，目光癡呆，被盜賊那臨危不懼的執(zhí)迷而嘆服不已。趙仲說著取下那畫，對周家主人說：“此畫眼下已成稀世珍品，能頂你半個家產！你不該堂而皇之地掛它，應該珍藏，應該珍藏！”周家主人恭敬地接過那畫如接珍寶，愛撫地抱在了胸前。趙仲拍了拍周家主人的肩頭，突然挽過周家主人的胳膊，笑道：“讓人幫我拿著銀錢，你送我一程如何？”周家主人這才醒悟已被趙仲做了人質。萬般無奈，他只得讓一家丁拿起趙仲起初包好的銀錢，“送”趙仲走出了大門。三人走進一個背巷，趙仲止了腳步，對周家主人笑道：“多謝周兄相送，但有一言我不得不說，你老兄抱的這幅畫是一幅贗品，是當初家父臨摹的！那真品仍在我家！為保真品，我寧愿行竊落罵名而舍不得出手??！”那周家主人這才恍然大悟，一下把畫軸扔得老遠，忿忿地說：“你這賊，真是欺人太甚！”趙仲飛前一步，接了那畫，連銀錢也不要了，雙手抱拳，對著周家主人晃了幾晃，然后便飛似地消失在夜色里……從此，趙仲再不行竊，帶著全家躲進偏僻的鄉(xiāng)村，用平日以前盜得的銀錢買了幾畝好地，白日勞作，夜間讀畫——讀那幅《灞橋風雪圖》……1．下列對選文內容的理解不正確的一項是（

）A．趙仲不僅是雅盜，而且是智盜。他先后抓住夫人和周家主人當人質，以便自己脫身；后來又設計騙得《灞橋風雪圖》，故事情節(jié)峰回路轉。B．作者緊緊抓住“盜”這個特征，分別從趙仲的衣著、作案手法和語言動作來進行描寫，把趙仲與眾不同的“盜”的形象展現在讀者的面前。C．多用細節(jié)描寫，如“趙仲從藝術中驚醒，一見此狀，急中生智抓過夫人”“周家主人遲疑片刻，命家丁們后退了幾步”等突出他的“智”。D．結尾很有韻味，既強調趙仲為盜實在是生活所迫；還照應了題目，又突出他的“雅”是深入骨子中的；更激起人們對他有志難伸的境遇的慨嘆。2．結合全文，簡要分析雅盜的“雅”具體表現在哪些地方？

3．本文在敘述故事時有哪些特點，這樣寫有何作用？請簡要分析?！敬鸢浮俊拘☆}1】B【小題2]①行竊前一定化