北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第五單元 整體教學(xué)設(shè)計(jì)表格教案

北師大版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊

第五單元加與減（二）整體教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)內(nèi)容：

小兔請客（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）、采松果（兩位數(shù)加減一位數(shù)）、

青蛙吃蟲子（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）、拔蘿卜（兩位數(shù)加兩位數(shù)）、收玉

米（兩位數(shù)減兩位數(shù)）、回收廢品（解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”

的問題）、練習(xí)三。

單元教材分析：

結(jié)合生活情境，經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)

一步體會(huì)加減法意義。意義的理解要結(jié)合具體情境。教材安排了很多

這樣的情境，鼓勵(lì)學(xué)生從這些情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而抽象出算式,

進(jìn)一步理解加減法的意義，而不是象以前的教材，講加法的意義是什

么，減法的意義是什么。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在解決實(shí)際問題中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)的計(jì)

算與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)的進(jìn)位加法與退位減法的計(jì)算方法，并

能正確計(jì)算。

3、發(fā)展估算和提出、解決簡單問題的意識(shí)和能力。

單元教學(xué)重點(diǎn)：

進(jìn)位加和退位減。

單元教學(xué)難點(diǎn):

1

退位時(shí)借來的1怎么用。

課時(shí)分配：7課時(shí)

小兔請客（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）1課時(shí)

采松果（兩位數(shù)加減一位數(shù)）1課時(shí)

青蛙吃蟲子（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）1課時(shí)

拔蘿卜（兩位數(shù)加兩位數(shù)）1課時(shí)

收玉米（兩位數(shù)減兩位數(shù)）1課時(shí)

回收廢品（解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問題）1課時(shí)

練習(xí)三1課時(shí)

課題小兔請客

1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確在掌握

加減法各部分的名稱。

教學(xué)目標(biāo)

2、能正確熟練在進(jìn)行整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算，鼓勵(lì)

算法多樣化。

3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)掌握100以內(nèi)的整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊教學(xué)批注

1個(gè)十是（）5個(gè)十是（）8個(gè)十是（）10

個(gè)十是（）60里面有（）十90里面有（）

個(gè)十

二、創(chuàng)設(shè)情景

今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的

生日宴會(huì)。你們愿意參加嗎？（板書課題：小兔

請客）

三、探究新知

1、師：瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友？（出示主

題圖）小猴是個(gè)“數(shù)學(xué)迷”，他發(fā)現(xiàn)每盤都有10

個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)

數(shù)學(xué)問題。你知道小猴子會(huì)提什么問題呢？

（1）同桌說一說。（2）指名交流。

2、光會(huì)提問題還不行，你們會(huì)解決這個(gè)問題嗎？

（1）先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一

撥。

3

(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。

(3)指名說算法和算式。

學(xué)生匯報(bào)，教師板書：20+30=50o30+20=50o

3、小結(jié)：在加法算式里“+”前面和后面的數(shù)都

叫加數(shù)，等號(hào)后面的數(shù)叫和。邊說邊板書：

111

!■!

加加和

數(shù)數(shù)

4、師：忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。

小刺猬望著這么好吃的果子，真舍不得走，怎么

辦呢？他靈機(jī)一動(dòng)，在盤子里打了一個(gè)滾。瞧，(出

示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈

哈大笑。小朋友，現(xiàn)在你又能提出什么數(shù)學(xué)問題

了？(指名提問題)

5、師：你們能用上面的方法自己解決嗎？

(1)小組討論：怎樣列式，怎樣計(jì)算？(2)個(gè)

別同學(xué)全班交流。

教師板書：50-10=40

6、師：加法算式里各數(shù)都有名字，減法算式里各

數(shù)也有名字，你能給他們也起一個(gè)名字嗎？請學(xué)

生說出減法算式里的各部分名稱，并板書：

111

111

4

被減差

減數(shù)

數(shù)

7、請學(xué)生獨(dú)立完成書上練習(xí)，學(xué)生獨(dú)立完成之

后，請個(gè)別學(xué)生說一說這兩道算式各部分的名稱。

四、鞏固練習(xí)

1、剛才同學(xué)們都表現(xiàn)得非常好，小白兔決定

帶大家玩一個(gè)小游戲。（玩開火車游戲）出示課本

練一練第3題，快速口答。

2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速

的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰？

3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問題并解決問題。

4、練一練第2題：看一看，填出答案。

五、課堂小結(jié)

師：今天有什么收獲？

生：今天我們學(xué)習(xí)了整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算

方法，并了解了加減法算式中各部分的名稱。

六、板書設(shè)計(jì)

小兔請客（整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)）

一共有多少個(gè)果子？

1.十個(gè)十個(gè)地往后數(shù)，30,40,50

2.2個(gè)十加3個(gè)十得5個(gè)十，是50

5

3.2+3=5,20+30=50（個(gè)）

答：一共有50個(gè)果子。

教學(xué)反思

課題采松果

1、讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能

比較熟練地口算這些加法。

2、用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，

教學(xué)目標(biāo)

進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐

并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。

6

教學(xué)難點(diǎn)初步理解用加法計(jì)算的算理。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課教學(xué)批注

1、小朋友，今年小松鼠采松子大豐收啦！。

松鼠媽媽和小松鼠一組去采松子，松鼠媽媽說：

“我已經(jīng)采了25個(gè)松子?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！

我采了4個(gè)松子”你想向小松鼠提什么問題呢？

2、學(xué)生提問，學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答

解決。

3、一共采了多少個(gè)松子？這個(gè)問題怎么解決

呢？

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、請小朋友同桌的兩位小朋友扮兩只小松

鼠，演一演采松子的過程。想一想怎么算？同桌

說說。

2、交流匯報(bào)：通過剛才的采松子活動(dòng)，你知

道“一共采了多少個(gè)松子？”該怎么算了嗎？指

名學(xué)生說出自己的算法。

3、列出算式：25+4=294+25=29

4、該怎么樣計(jì)算呢？你是怎樣想的？

7

方法一：撥計(jì)數(shù)器。先在十位上撥2個(gè)珠子，

在個(gè)位上撥5個(gè)珠子，就是25,再在個(gè)位上撥4

個(gè)珠子，個(gè)位上就有9個(gè)珠子，就是29。

方法二：擺小棒。先擺上2捆，再擺上5根，

就是25,然后再在5根旁邊擺上4根，一共就是

29根，也就是25+4=29。方法三：口算。5+4=9,

再加上20就是29o

5、你還能提什么問題？

(1)松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？

(2)同桌的同學(xué)交流演示。

(3)指名學(xué)生列式：25-4=21

(4)你是怎么想的？

(5)指名學(xué)生說一說。

三、從生活中體驗(yàn)

1、生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問

題。

(1)小紅擺25根小棒再放4根，一共有多

少根小棒？

(2)小明有25根小棒，拿走4根，還剩多

少根？

2、練一練：師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答，說說你是

怎么想的，并列出算式。

8

四、鞏固練習(xí)

1、出示課件“練一練1”：學(xué)生看課件，說一

說圖的意思。

學(xué)生獨(dú)立完成后，小組集體訂正，并討論用什么

方法計(jì)算，為什么。

2、出示課件“練一練3”。問：圖中已告訴了

我們什么？

①知道了大恐龍和小恐龍的身長，就可以解

決什么問題？

②求“大恐龍比小恐龍長多少米”或小恐龍

比大恐龍短多少米”用什么方法，為什么？

③學(xué)生做完后和同桌互相說一說。

3、拓展練習(xí)：第5題想一想，填一填：

根據(jù)練習(xí)你能像上面那樣寫出一組算式

嗎？

五、課堂小結(jié)

師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了兩位數(shù)

力口、減一位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法，

還學(xué)會(huì)了用兩位數(shù)加、減一位數(shù)解決簡單的實(shí)際

問題。

六、板書設(shè)計(jì)

..采松果（兩位數(shù)加減一位數(shù)）

9

一共采了多少個(gè)松果？

5+4=9

20+9=29

25+4=29（個(gè)）

答：一共采了29個(gè)松果。

松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)松果？

5-4=1

20+1=21

25-4=21（個(gè)）

答：松鼠媽媽比小松鼠多采了21個(gè)松果。

教學(xué)反思

10

課題青蛙吃蟲子

1、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。結(jié)合生活情

境，使學(xué)生學(xué)會(huì)從具體情境中抽象出加減法算式的計(jì)算方法，

進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減

法與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

3,學(xué)生滲透環(huán)保和愛護(hù)動(dòng)物的教育。

教學(xué)重點(diǎn)探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷探索運(yùn)算方法的過程，體驗(yàn)算法多樣化。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課：教學(xué)批注

1、猜謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里

住，捉蟲保莊稼。猜一種動(dòng)物。（青蛙）

2、那青蛙對我們有這么大的好處，我們應(yīng)該怎么

對待它們呢？

3、小結(jié)：青蛙可以把莊稼里的害蟲吃掉，那農(nóng)民

就不用把農(nóng)藥播在莊稼里，這樣對我們的環(huán)境就

可以起到綠化的作用。

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

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1、出示主題圖，提出問題

(1)我們現(xiàn)在已經(jīng)知道青蛙吃害蟲的只數(shù)了，小

朋友們討論一下，想想能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？

(2)學(xué)生討論分組討論。

(3)集體反饋，教師板書：

①兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？②大青蛙比

小青蛙多吃了多少只？③小青蛙比大青蛙少吃

了多少只？

(4)探究解決方法：

兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？怎么列式

板書：56+30=討論算法：

計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算：56里有5個(gè)十和6個(gè)一，就

在計(jì)數(shù)器的十位上撥5個(gè)珠子，在個(gè)位上撥6個(gè)

珠子，再加上30,30里有3個(gè)十，在十位撥3個(gè)

珠子。結(jié)果是86。除了在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算的方

法，你們還可以用什么方法可以很快的想出得數(shù)

嗎？以小組為單位討論。(用數(shù)小棒的方法)

(5)求大青蛙比小青蛙多多少只？怎么列式計(jì)

算？

①板書:56-30=26(只)

②那它在計(jì)數(shù)器上又該怎么撥珠呢？

③先撥5個(gè)十和6個(gè)一，那減去30,該怎么辦？

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（在十位上拿掉3個(gè)珠子）現(xiàn)在還剩下幾個(gè)十和

幾個(gè)一，是多少？所以56-30=26

④還可以用什么方法算出得數(shù)，討論一下。

三、鞏固練習(xí)

1、練一練第1題：

①讀一讀題目請你挑選一個(gè)你喜歡的問題進(jìn)行解

答。

②小啄木鳥比大啄木鳥少吃了多少蟲子？它們一

共吃了多少蟲子？

2、練一練第5題：

①38只青蛙在舉行大合唱呢！你們聽，他們唱得

好聽嗎？

②青蛙們唱完了，他們都回家了，荷葉上還剩幾

只青蛙（5只）對，那你們知道跳下去多少只嗎？

③怎么樣列式計(jì)算？討論一下。

3、學(xué)生要去春游，口渴想喝水，箱子里只有30

瓶水，但是向陽小學(xué)卻來了42名同學(xué)，你們說，

這些水夠不夠他們喝呢？還缺多少？請同學(xué)們討

論討論，

四、課堂小結(jié)

師生共同小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加減整

十?dāng)?shù)的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活

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中的簡單實(shí)際問題。

五、板書設(shè)計(jì)

青蛙吃蟲子（兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)）

一共吃了多少只蟲子？

50+30=80

80+6=86

56+30=86（只）

答：一共吃了86只蟲子。

教學(xué)反思

課題拔蘿卜

14

1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)的計(jì)算

方法。

3、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與

日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)理解豎式計(jì)算的算理。

教學(xué)難點(diǎn)兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式寫法。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、動(dòng)畫激趣教學(xué)批注

1、又到了收獲的季節(jié)，小白兔和小黑兔到地里拔

蘿卜。根據(jù)動(dòng)畫情節(jié)，請你來提數(shù)學(xué)問題？

(1)小白兔拔了20個(gè)蘿卜，小黑兔拔了40個(gè)蘿

卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？你會(huì)解答嗎？

列式:20+40=60(個(gè))

(2)小白兔拔了30個(gè)蘿卜，小黑兔拔了6個(gè)蘿

卜，一共拔了多少個(gè)蘿卜？

列式：30+6=36(個(gè))

(3)如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個(gè)數(shù)剛好都

不是整十?dāng)?shù)，你還會(huì)計(jì)算嗎？

2、出示情境圖：請你說一說你能找到什么數(shù)學(xué)信

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息？能提出什么樣的數(shù)學(xué)問題呢

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：小白兔拔了23根，

小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿

卜？

二、新知探究：

1、請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內(nèi)

說一說

2、四人小組學(xué)習(xí)研究。(教師巡視)

3、小組匯報(bào)。

(1)先算20+30=50,3+6=9,再算50+9=59。

(2)36+20=56,56+3=59

列式子計(jì)算的，把6和3對齊，2和3對齊，

6+3=9,2+3=5,所以得數(shù)是59。

(3)小結(jié)：剛才這位同學(xué)的方法就是列豎式計(jì)算。

列堅(jiān)式計(jì)算時(shí)，誰想提醒大家要注意什么？

注意要把數(shù)位對整齊。

4、還有不同的方法嗎？討論匯報(bào)：先在計(jì)數(shù)器上

撥36,然后在個(gè)位上再撥上2,在十位上撥上3,

我就知道是59。

5、試一試。

(1)同學(xué)們太聰明了，想出了這么多的辦法解決

了這道加法問題。

16

(2)45+32、26+13,你會(huì)算嗎？用你喜歡的方法

想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。

不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研

究。

(3)學(xué)生獨(dú)立完成，同桌互說，再全班交流。

三、鞏固練習(xí)

1、請你試著在本子上列豎式：

43+22=32+54=62+14=

2、鍵盤上有36個(gè)黑鍵，52個(gè)白鍵，一共有多少

個(gè)鍵盤？

思考：你準(zhǔn)備如何列算式，如何解答呢？

有55只天鵝，又飛來14只，你準(zhǔn)備提一個(gè)

什么樣的數(shù)學(xué)問題呢？你想怎么樣解決它呢？

四、課堂小結(jié)

師：今天這節(jié)課，你們覺得開心嗎？哪些地

方你們學(xué)得很愉快？你們都學(xué)會(huì)了什么？

六、板書設(shè)計(jì)

拔蘿卜(兩位數(shù)加兩位數(shù))

一共拔了多少個(gè)蘿卜？

30+20=5036+20=56

6+3=956+3=59

50+9=59

17

36+23=59（個(gè)）

答：一共拔了59個(gè)蘿卜。

教學(xué)反思

收玉米

1、在具體情境中，經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，進(jìn)一

步體會(huì)加減法的意義。

教學(xué)目標(biāo)

2、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

3、學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

4、初步學(xué)會(huì)應(yīng)用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與

日常生活的密切聯(lián)系。

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經(jīng)歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數(shù)減兩位

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)（不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用豎式進(jìn)行減法運(yùn)算。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣教學(xué)批注

1、出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準(zhǔn)備收

玉米。

2、分小組交流從圖中了解到的信息。

3、你能從這幅圖中找到什么樣的數(shù)學(xué)信息呢？匯

報(bào)：

淘氣收了57個(gè)玉米；笑笑收了42個(gè)玉米。

4、根據(jù)這些信息，你能提出什么問題？會(huì)解答

嗎？

淘氣收了57個(gè)玉米，笑笑收了42個(gè)玉米。

笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？

二、探索減法的計(jì)算方法

（一）、這個(gè)問題用什么方法計(jì)算，算式是什么

呢？57-42=?

你知道57-42的結(jié)果是多少嗎？（多請幾個(gè)學(xué)生

來說，只說答案）

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（二）、這么多孩子都知道答案了，那老師有一個(gè)

要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你

的同桌互相當(dāng)當(dāng)小老師，看看你說的方法他能不

能聽明白？

1、撥一撥

師：誰來說說你是怎樣撥的？（請學(xué)生到展

示臺(tái)演示）（先撥57,57中的5表示有5個(gè)十，

所以十位撥5,7表示7個(gè)一，所以在個(gè)位撥7；

再撥42,十位撥4,個(gè)位撥2.）為什么在十位撥

4個(gè)位撥2呢？（再請一個(gè)孩子邊撥邊說）（全班

跟著老師一起撥珠）

2、算一算

⑴、怎樣算出57-42=?

A：57-40=1717-2=15

B：50-40=107-2=510+5=15-

（教師巡視，看學(xué)生都用了哪些算法，重點(diǎn)看有

沒有用豎式計(jì)算的，如果沒有，后面的豎式法就

由教師講解。如果學(xué)生說出，就讓學(xué)生來講。）

C、豎式計(jì)算方法

（2）.讓學(xué)生來說，我們以前寫的算式是怎樣寫

的？（手勢）（橫著寫的）XX同學(xué)是怎樣寫的？（豎

著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以

20

今天我們就來學(xué)習(xí)這種豎式計(jì)算方法。哪些孩子

會(huì)這種豎式計(jì)算方法？你能說說怎樣列豎式，怎

樣算嗎？

57

-42

15

（3）小.結(jié)：自己歸納，再得出：相同數(shù)位對齊，

從個(gè)位開始減，個(gè)位減個(gè)位，十位減十位。

三、鞏固練習(xí)

1.完成第58頁第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇

一道題與同桌交流算法。匯報(bào)結(jié)果及算法。

2.完成第3題學(xué)生獨(dú)立完成并說說是怎么想

的

3.完成第4題，學(xué)生獨(dú)立完成。匯報(bào)、訂正

觀察兩道題的區(qū)別與聯(lián)系，在小組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)。

四、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得開心嗎？你們都學(xué)會(huì)

了什么知識(shí)？

五、板書設(shè)計(jì)

收玉米（兩位數(shù)減兩位數(shù)）

笑笑比淘氣少收了多少個(gè)玉米？

57-40=1750-40=10

17-2=157-2=5

10+5=15

57-42=15（個(gè)）

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答：笑笑比淘氣少收了15個(gè)玉米。

教學(xué)反思

課題回收廢品

1、通過解決實(shí)際問題，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義，感受數(shù)

學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)目標(biāo)

2、在運(yùn)算過程中，借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的

意義。能正確地列式并進(jìn)行計(jì)算。

3、經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提

出問題、分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)借助學(xué)具的操作，進(jìn)一步理解加減法的意義。能正確地列式

并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)經(jīng)歷從實(shí)際問題中抽象出數(shù)學(xué)問題的過程，初步培養(yǎng)提出

問題、分析問題和解決問題的能力。

教學(xué)方法引導(dǎo)啟發(fā)法

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教學(xué)準(zhǔn)備課件

課時(shí)安排1課時(shí)

第1課時(shí)

教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入：教學(xué)批注

1、同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么？（出

示一個(gè)空瓶子）這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì)

腐爛，對莊稼的生長有影響。

2、針對這種情況，同學(xué)們說該采取什么措施呢？

回收是個(gè)好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，

不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、

小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們?nèi)タ匆豢窗?。出?/p>

主題圖，我們今天就來探討一下這里有哪些數(shù)學(xué)

問題。

二、小組合作，自主探究。

1、師組織學(xué)生觀察：圖上給我們什么信息？

學(xué)生用語言描述所給的信息。

2、思考：能提出什么數(shù)學(xué)問題？小組合作交流。

3、學(xué)生代表匯報(bào)：小紅收集了多少個(gè)？小青收集

了多少個(gè)？

同學(xué)們提的問題很好，該好如何解答呢？請

小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。

4、小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺。

教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生匯報(bào)。

23

5、先擺小林的13個(gè)，小紅的比小林多3個(gè)，就

再擺3個(gè)，結(jié)果小紅就是13加上3個(gè)共16個(gè)，

算式是13+3=16（個(gè)）。

6、用小棒擺一擺小青收集數(shù)量。說出是怎樣擺的，

小青有多少個(gè)？

先擺小林的13個(gè)，小青的比小林少4個(gè)，就

再擺4個(gè)，結(jié)果小青就是13減去4個(gè)共9個(gè)，算

式是13-4=9（個(gè)是

7、小結(jié)：求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)用加法；求比一個(gè)

數(shù)少幾的數(shù)用減法。

三、鞏固練習(xí)

1、“練一練”的第二題。

用小棒擺一擺，再畫一畫，然后列式計(jì)算。

做完后說一說是怎樣想的、怎樣解決的。

2、出示口算卡“接龍練習(xí)”完成第5題。做完后

集體訂正。

3、完成第1題：指導(dǎo)學(xué)生看圖提出數(shù)學(xué)問題，組

織交流，并寫出算式的得數(shù)。做完后集體訂正。

4、完成第3題：指導(dǎo)學(xué)生看圖.笑笑比淘氣多折

了6顆，應(yīng)當(dāng)用加法計(jì)算。

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢？

五、板書設(shè)計(jì)

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回收廢品（解決“求比一個(gè)數(shù)多（少）幾”的問

題）