六年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第2課時(shí)-分?jǐn)?shù)乘法的意義(2)公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件公開(kāi)課教案課件

六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)（RJ）教學(xué)課件第2

課時(shí)分?jǐn)?shù)乘法的意義（2）第1單元分?jǐn)?shù)乘法一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.計(jì)算下面各題。說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。372×

1103×3155×6731035===2.說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義是什么。二、探究新知1桶水有12L。

3桶共多少升？1.你知道了什么？2.要求“3桶水共重多少升”怎樣列式？（求3個(gè)12L，就是求12L的3倍是多少。）21.出示問(wèn)題12×3你是怎么想的？二、探究新知桶是多少升？12問(wèn)題：1.你知道了什么？3.你是根據(jù)什么列式的？表示求半桶水的體積，就是求12L的一半，也就是求12L的是多少。2.要求“桶是多少升？”怎樣列式？12112×每桶的體積×桶數(shù)＝總體積1212×（）（）212二、探究新知桶是多少升？141412×問(wèn)題：1.你知道了什么？2.要求“桶是多少升？”怎樣列式？3.你是根據(jù)什么列式的？14每桶的體積×桶數(shù)＝總體積4.表示求桶水的體積，就是求12L的。1412×14（）（）14二、探究新知桶是多少升？1212×12桶是多少升？141412×觀察比較上面兩個(gè)算式表示的意思有什么相同之處？2.討論總結(jié)小結(jié)：一個(gè)數(shù)乘幾分之幾表示的是求這個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少。三、鞏固新知2.要求吃了多少千克，請(qǐng)你列出算式。3.你是根據(jù)什么列出算式的？一袋面粉重3kg。已經(jīng)吃了它的，吃了多少千克？

310

×（把一袋面粉平均分成10份，吃了的占3份。）問(wèn)題：1.你是怎樣理解“已經(jīng)吃了它的”這句話(huà)的？

310（求3kg的是多少。）

3103

310四、鞏固練習(xí)一個(gè)數(shù)（0除外）乘一個(gè)小于1的數(shù)，積小于這個(gè)數(shù)；乘一個(gè)大于的數(shù)，積大于這個(gè)數(shù)；乘1，積等于這個(gè)數(shù)。<>=判斷大小，尋找規(guī)律更多精彩內(nèi)容，敬請(qǐng)關(guān)注微信公眾號(hào)微信掃描二維碼下載更多資源休息一下，自主回顧學(xué)習(xí)下面這個(gè)故事吧！學(xué)習(xí)之路，時(shí)刻保持謙虛！熟能生巧，正像下面這個(gè)故事說(shuō)的一樣！故事再現(xiàn)自學(xué)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿(mǎn)。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿(mǎn)人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿(mǎn)招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿(mǎn)是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，