第19課《蘇州園林》 統(tǒng)編版語文八年級上冊

蘇州園林葉圣陶課前導入

《中國石拱橋》讓我們領略到了我國橋梁事業(yè)的偉大成就，今天，我們從橋上走下來，進入另一種建筑物——園林。在我國的園林中，蘇州園林具有獨一無二的特征和地位，它是中國各地園林的標本?，F(xiàn)在，就讓我們隨著葉圣陶老先生去觀賞那富有詩情畫意的蘇州園林吧！學習目標1、體會蘇州園林的美，激發(fā)熱愛祖國燦爛文化的感情。2、了解蘇州園林的特點，理清文章說明的順序。3、學會分析本文的說明方法及作用。

葉圣陶(1894—1988)，原名葉紹鈞，字圣陶，江蘇蘇州人，作家、教育家、編輯家。有“優(yōu)秀的語言藝術家”之稱，對語文教學的改革和教材的建設有重大貢獻。作者名片

著有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》和《古代英雄的石像》等。出版有《葉圣陶全集》?！救~圣陶】

作者葉圣陶是蘇州人，對蘇州園林很熟悉，因此對蘇州園林的情趣和特征有深刻的體會。本文是為攝影集《蘇州園林》寫的序，我們把它作為一篇說明文來學習。寫作背景字詞預習映襯

丘壑

嶙峋

蔓延

薔薇

雕鏤

斟酌

重巒疊嶂

自出心裁

chènhèlínxúnmànqiáng

lòuzhēnzhuóluánzhàngcái

詞語解釋1、自出心裁：指詩文、技藝等的構思有獨特性。2、俯仰生姿：高矮錯落有致，無論俯視還是仰視都會形成美好的姿態(tài)。3、因地制宜：根據(jù)各地的具體情況，采取行之適當?shù)拇胧?、重巒疊嶂：連綿的山；山峰一個接著一個，連綿不斷。

1.本文的說明對象是什么？是一篇什么說明文？

蘇州園林。事物說明文。

2.作者對蘇州園林的印象如何？

蘇州園林是我國各地園林的標本。

3.請試用文中的一句話概括蘇州園林的總體特征。

游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。第一部分（1）說明蘇州園林在園林藝術中的重要地位。第二部分（2-9）作者從園林建筑設施的各個方面，說明了蘇州園林圖畫美的總的特征。第三部分（10）指出蘇州園林的美還不止以上這些，引人回味。段落劃分本文是從哪些方面介紹蘇州園林的？亭臺軒榭的布局（3）假山池沼的配合（4）花草樹木的映襯（5）近景遠景的層次（6）角落的布置（7）門窗的雕琢（8）顏色的搭配（9）

誰如果要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。(后半句能否改為“誰就不該錯過蘇州園林”？為什么？)不能。原句突出了“蘇州園林”的重要性，改后就沒有這種效果。精讀課文

倘若要我說說總的印象，我覺得蘇州園林是我國各地園林的標本……

文中的“標本”是指供學習、研究時參考用的活生生的樣板，有典范、樣本的意思。作用：形象地表明了它繼承了古代園林藝術傳統(tǒng)，濃縮了中國園林藝術精華，具有典范性，高度評價了蘇州園林在園林藝術中的地位。

找出第3-9段的中心句，說說它們與第1、2段之間有什么關系？

第1、2段為下文說明列出總綱，下文各段的中心句與其呼應。

對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫……

（圖案畫和美術畫有什么不同？）

圖案畫更類似教學中的“幾何圖形”，看上去工工整整，比較刻板。美術畫是藝術創(chuàng)作，更注重個性，不講究對稱，有自然之趣和藝術之美。

作用：對比更加突出園林的自然之趣。第5段的結構形式是什么？

第1句是中心句總分式：栽種修剪表達方式：描寫、議論、說明說明語言的生動性1.花草樹木的映襯有什么特點？“著眼在畫意?！?.本段用了哪些說明方法？作比較：與松柏，道旁樹比較舉例子：“古老的藤蘿”打比方：把藤蘿比作一幅畫閱讀第五自然段，思考下列問題：多種說明方法的運用，既突出了事物的特征，又使語言達到了準確、簡明而又形象生動的要求?！菊f明方法】

1.作比較

我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。蘇州園林可絕不講究對稱，好像故意避免似的。

蘇州園林與北京的園林不同，極少使用彩繪。作用：通過比較，容易突出被說明對象的特點。例如：第2自然段，以游覽都來到園里，沒有一個不心里想著口頭說著“如在圖畫中”的例子，說明蘇州園林是一幅完美的圖畫的特點。再如第5自然段中，以幾條園里的古藤為例，形象地說明了蘇州園林花樹的藝術風采。2.舉例子3.列數(shù)字

四扇，八扇，十二扇，綜合起來看，誰都要贊嘆這是高度的圖案美。

作用：具體說明了蘇州園林門和窗的對稱美。例如：第3節(jié)“對稱的建筑是圖案畫，不是美術畫，而園林是美術畫，美術畫要求自然之趣，是不講究對稱的”，形象地突出了蘇州園林布局的特點——自然之趣。4.打比方5．摹狀貌例如第5自然段中，對蘇州園林樹木的栽種和修剪著眼在畫意的描摹等。本文的說明順序：概括——具體

整體——局部

主要——次要邏輯順序概括主題這篇說明文通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，顯