《小青蛙》教案合集9篇

《小青蛙》教案合集9篇學(xué)習(xí)第三句。

1.指生讀第三句。

2.指生評(píng)議朗讀。

3.賽讀。

4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“請(qǐng)、讓、病”。

(1)指生領(lǐng)讀生字。

(2)引導(dǎo)同學(xué)溝通如何識(shí)記這幾個(gè)生字。

5.指導(dǎo)朗讀。

(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？

(2)小組比讀第三句。

(三)鞏固生字。

1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

第一關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

其次關(guān)：擦掉拼音認(rèn)讀。

第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的準(zhǔn)時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)或老師。

第四關(guān)：讀老師手中打亂挨次的生字卡片。

第五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒。

2.找伴侶嬉戲。

一名同學(xué)手中拿著一張生字卡片，其他同學(xué)要快速找到這個(gè)生字的形近字卡片，然后站在一起，同時(shí)要用自己的生字卡片上的字組一個(gè)詞語。

設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低班級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)老師對(duì)生字的教學(xué)特別扎實(shí)。在讀準(zhǔn)字音、識(shí)記字形等方面花了許多時(shí)間，能夠充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)生字的樂觀性，并使同學(xué)能夠采納多種方法主動(dòng)識(shí)字。用“嬉戲”加以檢測(cè)，更有效地調(diào)動(dòng)了同學(xué)識(shí)字的動(dòng)力和愛好。

三、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：“青、清、氣、晴、情、請(qǐng)、生”。

2.同學(xué)讀字。

3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分一下類嗎？

上下結(jié)構(gòu)：青

左右結(jié)構(gòu)：清晴情請(qǐng)

獨(dú)體字：氣生

4.依據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)：青、請(qǐng)、氣。

(1)老師指導(dǎo)書寫“青”。

①導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看一下：“青”字共幾筆，每筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要留意什么？

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：豎在豎中線上，下面“月”的“丿”變成“丨”，橫折鉤的橫在橫中線上。

③同學(xué)書空跟寫。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“青”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展現(xiàn)字例，同學(xué)評(píng)價(jià)。

⑥同學(xué)再寫2個(gè)“青”字。

(2)老師指導(dǎo)書寫“請(qǐng)”。

①導(dǎo)學(xué)：想想左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。認(rèn)真觀看每一筆在田字格中的什么位置。書寫時(shí)需要留意些什么呢？

②老師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。

③同學(xué)書空跟寫。

④同學(xué)在田字格中描紅，再試寫一個(gè)“請(qǐng)”字，老師巡察指導(dǎo)。

⑤老師展現(xiàn)字例，同學(xué)評(píng)價(jià)。

(3)老師指導(dǎo)書寫“氣”。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)第四筆的寫法。

設(shè)計(jì)意圖：一班級(jí)是書寫習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，老師要抓住每一次時(shí)機(jī)指導(dǎo)同學(xué)寫字。在進(jìn)行寫字教學(xué)時(shí)，要注意引導(dǎo)同學(xué)自主讀字，觀看生字在田字格中的占位，以及筆畫的書寫，提升同學(xué)的漢字審美力量，再通過書空、描紅等美觀地書寫生字，培育同學(xué)良好的寫字習(xí)慣。

四、總結(jié)延長(zhǎng)

1.同學(xué)們，學(xué)了這首兒歌，你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？(溝通怎樣愛護(hù)小青蛙)

2.總結(jié)：對(duì)呀，青蛙是捉害蟲的小能手，更是莊稼的好伴侶，我們一起愛護(hù)小青蛙，好嗎？回家把這首兒歌背給你們喜愛的人聽，讓他們和我們一起愛護(hù)小青蛙吧！

設(shè)計(jì)意圖：青蛙是人類的好伴侶，在同學(xué)識(shí)字學(xué)文之后問“你們喜愛小青蛙嗎？為什么？你們以后會(huì)怎么做呢？”這幾個(gè)問題，讓同學(xué)更加明晰“青蛙是益蟲，我們應(yīng)當(dāng)愛護(hù)它”。而“把這首兒歌背給你們喜愛的人聽”既鞏固了兒歌的學(xué)習(xí)，又將愛護(hù)青蛙的思想傳遞給更多的人，可謂“一舉多得”。

教學(xué)反思

1.導(dǎo)入新課時(shí)采納猜謎語的形式，不僅激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，還了解了“青”的意思，為使用“形聲字識(shí)字法”進(jìn)行識(shí)字做好鋪墊。

2.能夠引導(dǎo)同學(xué)采納多種方法識(shí)記生字，在讀文識(shí)字中抓住形聲字的構(gòu)字規(guī)律，字形與字義有機(jī)結(jié)合，培育同學(xué)的識(shí)字力量，激發(fā)同學(xué)對(duì)漢字的喜愛之情。

3.本文節(jié)奏鮮亮，讀起來朗朗上口。通過老師范讀、同學(xué)跟讀、同學(xué)比讀等多種形式，達(dá)到了讓同學(xué)感悟語文內(nèi)容，感知形聲字特點(diǎn)的效果。

《小青蛙》教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)兒歌了解青蛙的一些基本特征。

2、熟悉漢字：青蛙、肚皮、嘴巴、愛惜、呱3、激發(fā)幼兒的閱讀愛好。

3、情愿與同伴、老師互動(dòng)，喜愛表達(dá)自己的想法。

4、遵守嬉戲規(guī)章，體驗(yàn)與同伴合作嬉戲及掌握性活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)預(yù)備：荷葉、青蛙圖片、青蛙頭飾，版面上的裝飾小物品

活動(dòng)過程：

1、以談話引入課題，初步了解青蛙的特征。

2、跟背兒歌。

3、在復(fù)述過程中提出所要熟悉的目的字。

4、指讀兒歌（嬉戲：師生呼號(hào)）

5、文字搬家。

6、搶答字卡。

7、復(fù)習(xí)兒歌，結(jié)束課堂

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)，幼兒身體得到了全面得熬煉，同時(shí)培育了幼兒大膽嘗試的力量，進(jìn)展了制造力此活動(dòng)不僅體現(xiàn)了歡樂體育的特點(diǎn)，還將生存體育蘊(yùn)含于嬉戲中。使幼兒把握了在不利的環(huán)境下自救的方法和技能，學(xué)會(huì)生存。

《小青蛙》教案篇8

學(xué)問與技能

1.會(huì)認(rèn)“清、睛、眼”等生字，能正確、規(guī)范地書寫“青、清、氣”等生字，熟悉部首“疒”。

2.把握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律，領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，培育同學(xué)自主識(shí)字的愛好。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

懂得青蛙是人類的好伴侶，樹立“愛護(hù)動(dòng)物，人人有責(zé)”的意識(shí)。

重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，把握獨(dú)體字加上偏旁組成新字的識(shí)字規(guī)律。

難點(diǎn)：領(lǐng)悟偏旁表義的特點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)自主識(shí)字的愛好。

1課時(shí)

教學(xué)過程

1.同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家猜個(gè)謎語，謎面是：大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變、變、變……長(zhǎng)出四條腿，丟了細(xì)尾巴。吃飽了，呱呱呱;捉害蟲，頂呱呱。

2.指名猜謎。(青蛙)

3.導(dǎo)入：今日我們就一起來學(xué)習(xí)課文《小青蛙》。(板書課題，齊讀)

說一說青蛙是什么樣子的。

二、初讀兒歌，讀準(zhǔn)字音，了解大意

1.請(qǐng)同學(xué)借助拼音讀兒歌，要求：讀準(zhǔn)字音。

2.同桌間相互檢查，相互正音。

3.指名讀兒歌。請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)這首兒歌共有幾句話，并做標(biāo)記。

4.全班齊讀兒歌，讓同學(xué)思索兒歌講了什么。

圈出是后鼻音的漢字。清晴保害事病護(hù)讓三、再讀兒歌，深化理解兒歌意思

1.請(qǐng)同學(xué)朗讀兒歌第一句話，想一想小青蛙長(zhǎng)什么樣子，生活在哪兒。

2.提問：小青蛙做了什么“好事情”?

師引讀其次句。

(愛護(hù)禾苗吃害蟲，做了不少好事情。)

師：那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣對(duì)待小青蛙?(指名回答)

3.依據(jù)回答引出第三句話，指名朗讀，想一想：這句話告知了我們什么?

(我們要愛惜小青蛙，不能損害小青蛙。)

4.指導(dǎo)同學(xué)朗讀兒歌，留意讀出相應(yīng)的語氣。

5.拓展延長(zhǎng)。

(1)由于()，所以我們要愛惜小青蛙。

(2)由于()，所以我們要愛惜()。

青蛙生活在()

A.池塘里B.高山上

C.草地里4.青蛙由于能夠愛護(hù)莊稼，所以我們叫它()。

A.森林醫(yī)生

B.田園衛(wèi)士

C.和平使者四、認(rèn)讀生字，強(qiáng)化記憶

1.開火車認(rèn)讀生字卡片，留意讀準(zhǔn)字音。

2.嬉戲：摘蘋果。(每摘掉樹上的一個(gè)蘋果，就要讀出寫在蘋果上的生字的讀音，讀正確了才能摘到蘋果。)

給下列漢字注音。

害()讓()

病()晴()五、運(yùn)用識(shí)字方法，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺構(gòu)字規(guī)律

1.將同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，爭(zhēng)論怎樣記住這些生字伴侶。

2.學(xué)習(xí)“青”字加上不同偏旁組成不同的新字。

(1)出示生字，比一比，認(rèn)一認(rèn)。

(2)提問：加上的這些偏旁和字義有什么關(guān)系呢?

(引導(dǎo)同學(xué)依據(jù)不同的偏旁理解字義)

(3)出示課后第2小題，讓同學(xué)練習(xí)選字組詞，加強(qiáng)對(duì)漢字的理解。

6.選字組詞。

晴情清請(qǐng)

()問心()

()天()水7.請(qǐng)你給“也”字加偏旁，看看你能寫出幾個(gè)字。

(4)老師小結(jié)：原來漢字的偏旁和漢字的意思還有著親密的聯(lián)系。把握了這種規(guī)律，相信同學(xué)們肯定能熟悉更多的漢字，能正確理解更多漢字的含義。

3.學(xué)習(xí)本課中的其他生字。六、指導(dǎo)書寫

1.出示要求會(huì)寫的字，指名認(rèn)讀，并口頭組詞。

2.老師范寫，提示關(guān)鍵筆畫和筆順。

(留意：左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中要寫得左窄右寬，比例合適。)

3.同學(xué)依據(jù)提示臨寫，老師巡察指導(dǎo)。

4.自薦展現(xiàn)，集體評(píng)議。8.寫一寫下面的漢字。氣青生晴

這首兒歌布滿童趣，在教學(xué)中，我結(jié)合低班級(jí)同學(xué)的特點(diǎn)，努力構(gòu)建自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，全面提高同學(xué)的學(xué)問和技能，樹立同學(xué)的環(huán)保意識(shí)，促使同學(xué)將愛護(hù)青蛙落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)當(dāng)中。在識(shí)字過程中，注意引導(dǎo)同學(xué)比較分析生字不相同部分的表義功能，借此來把握生字的形、音、義，從而達(dá)到提高同學(xué)的語言力量、思維力量的目的。

《小青蛙》教案篇9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小青蛙的生長(zhǎng)過程，知道小青蛙是怎樣長(zhǎng)大的。

2、知道青蛙是益蟲，訓(xùn)練幼兒要愛護(hù)青蛙。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件

2、小青蛙成長(zhǎng)過程的圖片。

3、小青蛙的頭飾4、青蛙捉蟲的影片。

活動(dòng)過程：

一、猜謎導(dǎo)入。

老師：一位游泳家，說話呱呱呱，小時(shí)有尾沒有腳，大時(shí)有腳沒有尾。

幼兒猜想。

二、觀賞圖片和幻燈片拿出小青蛙成長(zhǎng)過程的圖片，讓小伴侶觀看。

1、老師：你們看看青蛙小時(shí)候跟它媽媽長(zhǎng)得一樣嗎？它們的生長(zhǎng)過程是怎樣的呢？幼兒回答。

2、老師：打亂圖片挨次，讓幼兒依據(jù)它的生長(zhǎng)挨次給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給全部的圖片排列挨次，做得好的幼兒嘉獎(jiǎng)大蘋果貼紙。幼兒