（部編版）七年級(jí)下 走進(jìn)法治天地 法律伴我們成長我們與法律同行

我們與法律同行有人認(rèn)為，我是中學(xué)生，屬于未成年人，只要不違法犯罪，法律就離我的生活很遙遠(yuǎn)；就算是我犯了罪，也有《未成年人保護(hù)法》“保護(hù)”我，所以我什么也不怕，想干什么就干什么。你是如何看待這種說法的？辯一辯視頻：未成年人霸凌案宣判未成年人保護(hù)法，讓一些主觀惡劣的未成年人借機(jī)逃脫法律的制裁，絕非未成年人保護(hù)法的本意。對一些未成年人犯罪的處罰不當(dāng)，給社會(huì)造成一種只要是未成年人，做了壞事也沒關(guān)系的印象。立意于寬容的法律如果在實(shí)踐中變成了縱容，這既不符合保護(hù)的初衷，也不符合未成年人犯罪行為的現(xiàn)實(shí)。無視這一現(xiàn)實(shí)，會(huì)陷入到權(quán)利的空談中，也是對受害者的不公。

保護(hù)不等于寬容，寬容也絕不是縱容。

“父母未與未成年人共同生活的，每年與未成年人團(tuán)聚一般不少于兩次?！?月28日，貴州省十二屆人大常委會(huì)第二十七次會(huì)議在貴陽舉行?！顿F州省未成年人家庭教育促進(jìn)條例（草案）》提請審議，這是貴州擬加強(qiáng)對未成年人進(jìn)行保護(hù)的又一舉措?？茖W(xué)立法貴州擬立法保護(hù)未成年人督查監(jiān)管“零容忍”——岳陽嚴(yán)查校園周邊文化市場，保護(hù)未成年人健康成長2017年5月，岳陽市文化市場綜合執(zhí)法局督查組，連續(xù)對城區(qū)內(nèi)學(xué)校周邊的網(wǎng)吧、出版物和相關(guān)文化經(jīng)營單位開展多次專項(xiàng)督查。對違規(guī)接納未成年人網(wǎng)吧進(jìn)行行政處罰，確保監(jiān)管責(zé)任落實(shí)到位，為維護(hù)未成年人的健康成長保駕護(hù)航。嚴(yán)格執(zhí)法山東東營14歲的扈強(qiáng)（化名）刀刺同學(xué)，造成宗磊（化名）身中10余刀死亡。次年12月30日，東營市中級(jí)人民法院判處扈強(qiáng)有期徒刑十七年。宣判后，扈強(qiáng)提出上訴，而東營市人民檢察院提出抗訴。最終，法院改判扈強(qiáng)無期徒刑。公正司法二審反而加重的原因是：檢察院通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，兇手在不到半年時(shí)間里連刺兩人，平時(shí)的囂張跋扈，被捕后不以為然的態(tài)度，連刺十余刀、刀刀致命的那種超越年齡的殘酷、讓人毛骨悚然的邪惡。未成年人犯罪，寬容絕不縱容以上事例對我們的生活有什么影響？全民守法法治建設(shè)與每個(gè)人的生活息息相關(guān)，每個(gè)公民都應(yīng)該學(xué)會(huì)依法辦事，樹立法律信仰，共同為創(chuàng)建文明和諧社會(huì)、為法治中國的建設(shè)作出自己的努力和貢獻(xiàn)。學(xué)會(huì)依法辦事法律保障人們的幸福生活。其保障功能的實(shí)現(xiàn)靠我們每個(gè)人對法律的尊崇和遵守。尊重和推崇，乃至于崇拜、敬畏。依照規(guī)定做，不違背。國無法不治，民無法不立。法律是治國之重器，良法是善治之前提。天下之事，不難于立法，難于法之必行。治理一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)，關(guān)鍵是要立規(guī)矩、講規(guī)矩、守規(guī)矩?？梢宰龅氖虏豢梢宰龅氖率欠襁`背法律產(chǎn)生的后果想一想我們在生活中會(huì)遇上不同的事，結(jié)合我們的日常生活，填寫完成下表。每個(gè)人都應(yīng)該學(xué)會(huì)依法辦事，自發(fā)地學(xué)習(xí)、運(yùn)用法律，自覺遵紀(jì)守法。探究與分享小宇的爸爸原來是一家公司的老板，因債務(wù)問題，公司宣布破產(chǎn)，多年的積蓄化為烏有。由于一時(shí)找不到合適的工作，小宇的爸爸經(jīng)常酗酒，每次喝醉后，就拿小宇的媽媽出氣，非罵即打。每當(dāng)小宇哭著懇求爸爸不要打媽媽時(shí)，爸爸就沖小宇撒氣。一天，小宇放學(xué)回到家，爸爸又喝得酩酊大醉，對小宇的媽媽破口大罵，小宇很害怕……接下來，小宇會(huì)怎么做？這樣做會(huì)有什么后果？展開想象，進(jìn)行合理續(xù)寫。你認(rèn)為小宇應(yīng)該怎樣做？為什么？在家庭生活中遇到問題需要解決，要通過恰當(dāng)?shù)姆绞剑ê侠砗戏ǎ┍磉_(dá)自身合法的訴求與愿望。2016年10月22日,就讀于殷都區(qū)某小學(xué)的六年級(jí)學(xué)生張某回家后,對著母親劉玲哭哭啼啼,稱因最近成績不好,被班主任體罰。劉玲聽后情緒激動(dòng),到女兒的學(xué)校與班主任李某理論。兩人在談話中發(fā)生激烈爭執(zhí),劉玲拿出隨身攜帶的裁切刀在李某的臉、頸部亂劃。河南省安陽市殷都區(qū)檢察院以涉嫌故意傷害罪對犯罪嫌疑人劉玲依法批準(zhǔn)逮捕。談?wù)勀銓Υ耸碌目捶āＥ陌刚f法依法辦事，就要遵守各種法律法規(guī)。在實(shí)現(xiàn)自身利益的過程中，還要自覺維護(hù)他人和集體的合法權(quán)益。不能以惡制惡、以暴制暴。法律是一切行為的底線。采用的方式可能的后果忍氣吞聲委曲求全與對方“私了”以牙還牙報(bào)復(fù)對方運(yùn)用法律合理表達(dá)自身訴求當(dāng)你的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，你的選擇是會(huì)助長犯罪分子行為，使自身合法權(quán)益遭受進(jìn)一步的損害。會(huì)助長犯罪分子行為，不但使自身合法權(quán)益得不到合法保障，甚至容易使自己的行為也觸犯法律。不但不能維護(hù)自身合法權(quán)益，反而會(huì)使自己的行為觸犯法律。使自身合法權(quán)益得到維護(hù)和保障。探究與分享中學(xué)生曉程在放學(xué)路上，被兩名男生堵截。這兩名男生惡狠狠地向曉程要錢，曉程說沒錢。一名男生對另一名男生說：“給我找塊磚，看他說不說實(shí)話?！苯又?，兩名男生又威脅曉程：“到底有沒有錢？快掏出來！”隨后便開始搜曉程的口袋，掏出所有的錢，往曉程頭上拍了一巴掌說：“你要是告訴別人，小心點(diǎn)兒！”你認(rèn)為曉程應(yīng)該采取哪種方式應(yīng)對不法侵害？為什么？應(yīng)對不法侵害，你有什么好辦法？侵害過程中：發(fā)生后：樹立法律信仰建設(shè)法治中國中國人民共同事業(yè)踐行者受益者視頻：全國人大常委會(huì)舉行憲法宣誓儀式有助于樹立憲法權(quán)威,推進(jìn)依法治國的實(shí)施。有助于增強(qiáng)公職人員的憲法觀念,激勵(lì)其忠于和維護(hù)憲法。有助于提高公民的憲法意識(shí),培養(yǎng)憲法情感。有助于在全社會(huì)傳播憲法理念,樹立法治信仰。國家公職人員在就職時(shí)公開進(jìn)行憲法宣誓有什么意義？交流討論法律一切法律之中最重要的法律既不是刻在大理石上，也不是銘刻在銅表上，而是銘刻在公民們的內(nèi)心里?！R梭樹立法律信仰就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、信賴法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。當(dāng)法律至上成為我們的真誠信仰時(shí)，法治精神就會(huì)銘刻在我們心中。社會(huì)主義法治的核心內(nèi)容依法治國、執(zhí)法為民、公平正義、服務(wù)大局、黨的領(lǐng)導(dǎo)。自我檢視他人評(píng)價(jià)以下法律規(guī)定，你自覺遵守了嗎？怎樣才能更好地遵守？相關(guān)法律規(guī)定自我檢視他人評(píng)價(jià)教育法第四十三條旅游法第十三條環(huán)境保護(hù)法第六條第四款老年人權(quán)益保護(hù)法第十八條第一款法律道德社會(huì)中規(guī)范人們行為、維護(hù)社會(huì)秩序的手段人們心中的法律道德的底線，是外在的強(qiáng)制性道德。相輔相成、相互促進(jìn)、相互推動(dòng)增強(qiáng)法治意識(shí)建設(shè)法治中國增強(qiáng)法治意識(shí)，依法辦事，是青少年健康成長的基本要求。青少年不僅是法治中國建設(shè)的受益者，更應(yīng)該成為參與者和推動(dòng)者。推進(jìn)法治中國建設(shè)是每個(gè)人的責(zé)任和義務(wù)，作為國家未來的建設(shè)者，我們要努力為法治中國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。拓展空間在宣傳法律方面，我打算：在依法維權(quán)方面，我打算：在遵守法律方面，我打算：在學(xué)習(xí)法律方面，我打算：在捍衛(wèi)法律方面，我打算：學(xué)會(huì)依法辦事樹立法律信仰學(xué)會(huì)依法辦事的原因依法辦事，要樹立法律意識(shí)養(yǎng)成學(xué)法尊法守法用法的習(xí)慣樹立法律信仰，就是發(fā)自內(nèi)心地尊崇法律、遵守法律和捍衛(wèi)法律。我們與法律同行遵守各種法律法規(guī)樹立法律信仰的原因青少年要學(xué)會(huì)依法辦事，成為法治中國建設(shè)的參與者和推動(dòng)者。課堂小結(jié)1、做為一名中學(xué)生，我們生活在崇尚法治的社會(huì)里，做知法、守法、護(hù)法的好公民，下列做法不正確的是（）A．認(rèn)真學(xué)法，學(xué)會(huì)依法辦事、依法律己B．依法維護(hù)