班主任班級管理技巧含內(nèi)容模板兩篇

做一個幸福的、有追求的班主任匯報人：xxx

堂下的班級管理與小組建設案例分享：案例一：課改前的一堂自習課，我因臨時有事，未能到堂。晚自習前值日行政向我反映：班上紀律不太好，總有學生在下面講小話。晚三我調(diào)查：師：今天自習課紀律不好，有哪些同學講話了？請站起來。（學生左顧右盼了一下，低下頭，無人站起起來。）師：請講了話的同學自覺站起來?。o人）師：（有些生氣）班長和值日生說下！班長：好像很多人都講了！值日生：大家都在講話，我管了幾次，沒有人聽我的！師：交人給我！全體學生、班長、值日生（低頭不語……）案例分享：案例二：2007年下學期，我擔任初一寄宿班117班的班主任，期中考試講評會上，我們班只有語文第一名，政治第二名，其余五科全是第四名。我看到全班同學都低下了頭，還有一部分同學在啜泣。晚自習，我看到學生情緒依然低落。于是和學生們談了會兒心。班長要求說下。班長：今天是117班的一個恥辱日，大家難過說明有自尊，那是否讓這種抬不起頭的局面延續(xù)？生：不！班長：那我們做些什么來改變呢？……我們能試著去超越第三名的115班嗎？生：能在之后的日子里，大家相互監(jiān)督、提醒、激勵、輔導，主動向科任教師請教，六個小組在課堂上爭先恐后。班長和宣傳委員特地做了一張激勵語錄牌：請記住你的承諾，請銘記我們的奮斗目標：七年級第三名！

案例分享：在七年一期期末考試中，我們成功了！發(fā)放通知書那天，我把七年級的綜合評價情況向?qū)W生們公示，大家抱在一起哭了，高興并幸福的哭了！七年二期的期中考試，我們升至第二名。雖然在期末考試中我們最終沒有能超越第一名的116班?，F(xiàn)在讀高三的這屆學生在回憶時仍特別激動：那一年，我們真正看到了目標，并為此奮斗了，改變了?。ㄕZ文課代表成夢陽）案例分享：案例三：課2009年12月份，我去杜郎口做課改研討與交流。我所帶的117班沒有安排臨時班主任，因為走得急，也沒有向?qū)W生交代諸多自己所擔心的事情。晚上九點四十，在開往茌平縣的車上我收到一條信息：老班，到杜郎口了嗎？今天一切正常，同學們都表現(xiàn)不錯，放心！嚴暢第二天晚上九點四十，信息如期而至：班主任，今天有收獲嗎？我們可是很期待哦！各科任教師對課堂評價很滿意，侯夏爸爸來班上感謝大家的愛心捐贈，還給您帶來了一些雞蛋。王粲第三天同樣的時間：班主任，今天男生寢室304因為開水瓶擺放問題扣掉了0.5分，晚上寢室長和黃歡都做了反思，今天排名第2名，其余都好！星期四晚上：今天學校開班主任會我參加了，是有關于元旦匯演的事情，經(jīng)班委會商量，我們班準備上報一個雙簧節(jié)目，人選已經(jīng)確定：羅鵬和譚思遠，內(nèi)容正在商量中，您回來后再幫我們修改下??！易可

案例分享：星期五下午五點：班主任，一周很快就過去了！整體很不錯，我已經(jīng)向大家承諾了，如果本周班級評價是全校第一名，希望可以吃到你親自帶回了的山東大蘋果哦！估計要讓你破費了，呵呵?。?！祝您行程順利！連招怡在周六返回的車上，我一個人背著一大袋子蘋果！作為班主任，我們能給學生什么？培養(yǎng)學生的責任意識幫助學生樹立目標意識培養(yǎng)學生自我、自主管理意識讓學生體驗成長的快樂一、新課堂下的小組組建1.選任小組長2.配備組員3.學生編號4.組建學習小對子5.編寫班級和小組管理制度6.小組文化建設（一）選任小組長成績型能力型綜合型成績、心理優(yōu)勢矛盾產(chǎn)生：水平差異人際關系、組織能力優(yōu)勢限制因素：學習能力相輔相成共同成長經(jīng)常更新，擴大管理面，分解管理壓力（二）配備組員原則：公平公正、實力均衡考慮因素：性別——成績——能力——個性方法：班主任分配、組長配備、平衡抓鬮（三）學生編號目的：便于課堂教學及評價實施方法：單雙編號、順序編號（四）組建學習小對子目的：落實合作學習，共同提高組建異質(zhì)對子：優(yōu)潛搭配，適用于文科課堂同質(zhì)對子：同層搭配，適用于理科課堂（五）編寫班級和小組管理制度兩個誤區(qū)：人管人、班主任管人倡導：學生參與、結(jié)合班情、切實可行、便于操作（六）小組文化建設作用：歸屬感、激勵、調(diào)動、規(guī)范實施：學生自主（培訓班）內(nèi)容：組名、口號、組徽、組規(guī)、奮斗目標二、小組評價評價的作用：規(guī)范、導向、激勵評價的實施：課堂評價和日常行為評價（一）課堂評價實施：分環(huán)節(jié)評價，1+1評價評價內(nèi)容及操作：練習反饋：速度、書寫、正確度、信譽度、糾錯形式：參與、銜接、聲音、姿態(tài)、板書交流提升：內(nèi)容：正確度、導入與總結(jié)、互動、拓展、歸納總結(jié)、生成達標測評：效果（二）日常行為評價評價內(nèi)容：考勤、衛(wèi)生、紀律、兩操就餐、就寢、文明、宣傳評價實施：值日組評價，每天一講評，每周一總結(jié)，每月一表彰制度明確、講評及時、個性獎勵、激勵導向二、小組評價點滴分享合理運用評價調(diào)動學生在課堂上的參與第一步：評價參與次數(shù)：發(fā)動優(yōu)生第二部：評價參與人數(shù)：調(diào)動中等生第三部：綜合評價：激勵潛能生三、夕會目的：搭建學生自主管理和自我管理平臺即時、高效流程：值日組——科代表——管理層——班主任四、學生培訓指導：沒有天生優(yōu)秀的學生思路：模仿——創(chuàng)新操作：指向明確——方法具體——尊重差異——適時引導工作重心：七年級：新生培訓——八九年級：持續(xù)培訓分區(qū)實施五、班級事務細化目的：人人有事做，事事有人管實施：列出事務清單，人事對應快樂分享：搬出來的快樂，管出來的效率分擔責任養(yǎng)成習慣磨礪性格享受樂122班事務分配表責任區(qū)學生責任區(qū)學生責任區(qū)學生北東下左周純講臺王蕊南墻外裴金華北東下右班級文化顏紅劉典北東上左王甜甜搬水吳子昊龍明釗北東上右鄧哲其欄桿內(nèi)萬梅窗臺講臺張金鵬劉穎北中江福星前墻壁蔡端周金鳳北西賓潔蔡良辦公室祖茂林南東李金榜劉明海徐子尉南中王正南后墻壁陳志強胡權(quán)前門、窗楊洋金輝工具擺放余銀后門、窗張雯粉筆金思地面監(jiān)督值日組開關李繁星北墻壁王茜門窗監(jiān)督龍丹展示臺蔡文鳳余鑫桌面監(jiān)督飲水機李雯潔張禹墻壁監(jiān)督李繁星天花板劉夢龍南墻內(nèi)劉培新公共區(qū)監(jiān)督譙開工具箱鄧田顏伸電扇陳志強班牌李繁星胡振興投影儀花卉江凌冰欄桿扶手蔡騰外交吳子昊六、個人感想1.肩上責任重大2.“磨豆腐”的偉大工程3.態(tài)度與魅力遠勝于方法做一個幸福的、有追求的班主任匯報人：xxx堂下的班級管理與小組建設淺談班主任班級管理理念Xxxx附屬初級中學主講：XXX時間：XXXMANAGEMENTPHILOSOPHY開篇大家好！今天在此發(fā)言，我感到有點誠惶誠恐，因為在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任。我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。開篇眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性品質(zhì)。所以，不付出是不會有收獲的。一、增強管理意識——班級更上一個臺階。1、完善班干伍。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。明確了班級努力和前進的方向。2、定期召開班會，總結(jié)工作中的得失，促進班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。做到事事有總結(jié)。二、蹲下身交流，尊重和關心學生專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，站在孩子的角度來看待問題.因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現(xiàn)了老師對學生的尊重?！靶睦碇脫Q”班級公約尊重和關心學生作為一名班主任要關心班級里的每一位學生，要對每個學生的家庭生活、學習情況做到全面深入的了解，特別多關心家庭有特殊情況的學困生，為什么她近來上課注意力分散，心不在焉？為什么有的學生成績突然下降？為什么在近期作業(yè)總是不能完成等。關心學生三、助其成長，賞識和寬容學生世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。順應學生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學生在寬松的教育環(huán)境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，尊重信任寬容激勵請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學習的愿望。因此，在日常教學中，作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，成功的歡樂比如，我讓學生進行小組競賽，一星期評比一次，表現(xiàn)突出的小組，可以獲得各種嘉獎。四、對孩子要微笑、寬容、耐心。在教育中我總是對孩子多一些柔和，少一些苛刻，多一些引導少一些壓力，因為我認為微笑會讓孩子覺得你是太陽；愛會讓孩子對你產(chǎn)生信賴；寬容會讓孩子變得輕松。試著用童真去體會孩子的世界你一定會有很大的收獲。多一些柔和，少一些苛刻多一些引導少一些壓力五、以人格魅力去感染孩子。雖是一種“無聲的教育”，卻能達到“此時無聲勝有聲”的效果，“身正”，對班主任來說尤為重要。班主任要為人師表。言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育孩子。如果連自己看到垃圾就不知拾起，待人接物視而不見的又從何談起去教育孩子呢？！為人師表六、營造正確的輿論，創(chuàng)建良好班風和學風在班集體中只有形成了正確的輿論與良好的班風和學風，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體。但這是一個長期工程，它需要班主任及全體任課教師一起花費較長的時間，做大量的工作才能養(yǎng)成。形成正確的輿論與良好的班風和學風七、強職業(yè)道德修養(yǎng)，以自己的人格感染學生班主任的言行舉止、品德性格和為人處世的態(tài)度，對學生都起著潛移默化的作用，所以我時刻嚴格要求自己，自己帶頭去做，凡要求學生不要做的，我自己決不做。比如：我要求學生上學不能遲到，每天我都提前來學校，并到教室與學生同在；要求學生講衛(wèi)生，對衛(wèi)生不合格的學生，我會領到水房幫他洗臉或監(jiān)督洗完。以身作則七、強職業(yè)道德修養(yǎng)，以自己的人格感染學生我會親手撿起學生不小心丟在地上的一塊紙片；要求學生之間和諧相處，班級建立學習