睡覺(jué)覺(jué)小班教案

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睡覺(jué)覺(jué)小班教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

2、在老師的援助下學(xué)習(xí)講解并描述故事。

3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的援助下學(xué)習(xí)講解并描述故事。

活動(dòng)過(guò)程：

1、完整地講解并描述故事。

導(dǎo)語(yǔ)：今日老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名稱(chēng)叫《睡覺(jué)覺(jué)》。

提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)？

2、感知理解故事。⑴出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片。

提問(wèn)：你們看看這幅圖是白天還是晚上？

你哪里看出是晚上？〔星星月亮〕

在圖片上你還看到了什么？〔一張大床〕

晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)？〔舒暢〕

⑵逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，援助幼兒理解故事。

提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了？〔按故事中角色涌現(xiàn)的先后順次進(jìn)行講解并描述〕

嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了？〔被窩里〕

老師：哇，床上真舒暢??！……

3、在老師的援助下嘗試運(yùn)用象聲詞講解并描述故事。

老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講解并描述故事。

4、觀看木偶表演，完整觀賞故事。

小結(jié)：

小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒暢?。∵€有很多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué)，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

活動(dòng)反思：

剛?cè)雸@的小班幼兒對(duì)幼兒園的生活還比較生疏，開(kāi)展系列的午睡活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別重要。在活動(dòng)中一開(kāi)始我先用動(dòng)作默示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活閱歷出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)分。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活閱歷對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜想，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。同一種模式的提問(wèn)、講解并描述方式造成了幼兒學(xué)習(xí)疲乏，假如老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，保持學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久性。當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，老師逐步退位，在講解并描述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培育幼兒“自已說(shuō)”的技能。在最末環(huán)節(jié)中老師有意識(shí)地減削故事角色的講解并描述，避開(kāi)重復(fù)講解并描述中幼兒涌現(xiàn)留意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只情愿傾聽(tīng)的幼兒老師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。

睡覺(jué)覺(jué)小班教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

2、在老師的援助下學(xué)習(xí)講解并描述故事。

3、體驗(yàn)大家一起睡覺(jué)覺(jué)的溫馨感覺(jué)。

4、能自由發(fā)揮想像，在集風(fēng)光前大膽講解并描述。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖、背景圖；木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個(gè)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、活動(dòng)重點(diǎn)：感知理解故事的內(nèi)容，學(xué)習(xí)象聲詞。

2、活動(dòng)難點(diǎn)：在老師的援助下學(xué)習(xí)講解并描述故事。

3、指導(dǎo)要點(diǎn)：用象聲詞援助幼兒掌控肯定的講解并描述句式，借助小動(dòng)物木偶，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事形象涌現(xiàn)的順次進(jìn)行講解并描述。

活動(dòng)過(guò)程：

1、完整地講解并描述故事。

導(dǎo)語(yǔ)：今日老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的'名稱(chēng)叫《睡覺(jué)覺(jué)》。

提問(wèn)：晚上，天黑了，有誰(shuí)在大床上睡覺(jué)？

反思：在活動(dòng)中我先用動(dòng)作默示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活閱歷出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)分。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活閱歷對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜想，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

2、感知理解故事。

⑴出示背景圖，引導(dǎo)幼兒觀測(cè)圖片。

提問(wèn)：你們看看這幅圖是白天還是晚上？

你哪里看出是晚上？〔星星月亮〕

在圖片上你還看到了什么？〔一張大床〕

晚上睡覺(jué)的時(shí)候你躺在床上有什么感覺(jué)？〔舒暢〕

⑵逐一出示木偶，運(yùn)用象聲詞和動(dòng)作表演，援助幼兒理解故事。

提問(wèn)：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰(shuí)來(lái)了？〔按故事中角色涌現(xiàn)的先后順次進(jìn)行講解并描述〕

提問(wèn)：嘟，小娃娃鉆進(jìn)哪里了？〔被窩里〕

老師：哇，床上真舒暢??！……

反思：同一種模式的提問(wèn)、講解并描述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲乏，假如老師用猜謎語(yǔ)方式引出小兔等，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，保持學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久性。

3、在老師的援助下嘗試運(yùn)用象聲詞講解并描述故事。

老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習(xí)講解并描述故事。

反思：當(dāng)幼兒了解故事中的情節(jié)后，老師逐步退位，在講解并描述語(yǔ)分語(yǔ)句時(shí)放慢速度，并留有停頓、空白，有意識(shí)地培育幼兒“自已說(shuō)”的技能。

4、觀看木偶表演，完整觀賞故事。

小結(jié)：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺(jué)真舒暢??！還有很多小動(dòng)物也想來(lái)和大家一起睡覺(jué)，回家以后，你們可以學(xué)一學(xué)小動(dòng)物們的動(dòng)作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽(tīng)。

反思：在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師有意識(shí)地減削故事角色的講解并描述，避開(kāi)重復(fù)講解并描述中幼兒涌現(xiàn)留意力分散的現(xiàn)象。對(duì)于部分只情愿傾聽(tīng)的幼兒老師用創(chuàng)編角色動(dòng)作方式引導(dǎo)幼兒參加到活動(dòng)中來(lái)。

活動(dòng)反思：

本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)適合小班幼兒的年齡進(jìn)展規(guī)律，在活動(dòng)中我先用動(dòng)作默示引導(dǎo)幼兒說(shuō)出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活閱歷出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)分。然后讓幼兒運(yùn)用自己已有的生活閱歷對(duì)故事情節(jié)做一個(gè)猜想，調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好，同一種模式的提問(wèn)、講解并描述方式會(huì)造成幼兒學(xué)習(xí)疲乏，通過(guò)猜想再次激起幼和學(xué)習(xí)的愛(ài)好，就能保持幼兒學(xué)習(xí)的長(zhǎng)久性，促進(jìn)幼兒更好的進(jìn)展。活動(dòng)中有幾名幼兒表現(xiàn)不積極，是由于活動(dòng)中沒(méi)有讓幼兒參加表演造成的。

睡覺(jué)覺(jué)小班教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看情景表演，了解睡覺(jué)的正確睡姿，知道睡覺(jué)時(shí)不能隨意玩玩具。

2、愿意參與歌表演，能運(yùn)用自己掌控的正確的健康知識(shí)指導(dǎo)玩具娃娃睡覺(jué)。

3、培育幼兒敏銳的觀測(cè)技能。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小狗玩偶一個(gè)，任何形象的玩偶幼兒人手一個(gè)。

2、教學(xué)掛圖和幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以情景表演的方式，向幼兒提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒對(duì)不健康的午睡行為的思索。

1、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛(ài)好：老師引導(dǎo)幼兒觀看安全標(biāo)識(shí)掛圖，就其中的交通安全小故事鼓舞幼兒探究依據(jù)什么標(biāo)識(shí)過(guò)公路?

2、提出問(wèn)題，請(qǐng)幼兒思索：

⑴為什么不能蒙頭睡覺(jué)?

⑵睡覺(jué)的時(shí)候?yàn)槭裁床荒芡嫱婢?

⑶為什么不能趴著睡?

二、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)，了解睡覺(jué)的正確姿態(tài)。

(1)老師：怎樣睡會(huì)發(fā)生危急，怎樣睡才能讓自己睡得更舒暢呢?我們看看書(shū)上的小伙伴是怎樣睡的。

(2)老師在幼兒閱讀后提問(wèn)：你最喜愛(ài)哪一種睡法?今日午睡的時(shí)候你預(yù)備怎么睡?

三、游戲“寶寶睡覺(jué)了”。

1、老師這里有