2023體育課標培訓心得體會

2024體育課標培訓心得體會體育課標培訓心得體會1

近日，訓練部發(fā)布《義務訓練體育與健康課程標準》。新課標將于秋季學期開頭正式施行。作為將來十年我國基礎體育訓練進展的綱領性文件，它的消失備受關注。作為一名一線和體育老師，對新課標進行了深化細致的學習，我認為體育課有以下幾個問題急待解決。

第一，明確課堂運動負荷要求，讓同學充分地“動起來”，解決“不出汗”的體育課和“同學體質健康水平未見根本好轉”的問題。

課標強調在義務訓練體育與健康課堂教學中，每節(jié)課群體運動密度應不低于75%，個體運動密度致的學習，以便更好的指導今后的教學。應不低于50%，每節(jié)課應達到中高運動強度，班級全部同學平均心率原則上在140-160次/分鐘；不僅特地設置了體能學習內容，還提出每節(jié)課應有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補償性、趣味性和整合性的體能練習，以保證每節(jié)實踐課具有足夠的運動負荷，讓同學獲得充分的運動體驗，真正轉變“不出汗”的體育課現(xiàn)狀，提高同學的運動效果，有效促進同學體質健康狀況得到根本性好轉。

其次，以“教會、勤練、常賽”為抓手，建構“學、練、賽”一體的課堂教學體系，真正“教會”同學體育與健康學問和技能，摒棄“無運動量、無戰(zhàn)術、無競賽”的“三無”體育課，解決“同學學了9年體育課，絕大多數(shù)同學未能把握1項運動技能”和“同學不喜愛上體育課”的問題。

課標強調結構化運動學問與技能的教學，要求同學側重在應用的情境(如對抗練習、競賽或展現(xiàn)等)中學習學問與技能。提出在敬重不同水平同學的意愿和需求的基礎上，3-6班級從六類專項運動技能中各選擇至少1個運動項目，7-8班級從六類專項運動技能的四類中各選擇1個運動項目，然后對每一個運動項目實施完整、系統(tǒng)的大單元教學，9班級讓同學結合學校實際自主選擇運動項目進行學練關心同學在學校畢業(yè)時學會1-2項運動技能，并能夠在競賽中得以運用。此外，20xx年版課標強調采納嬉戲化、多樣化的教學手段和方法，通過不同數(shù)量、時間、形式、場景，以及個人與小組間的各種挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)同學的學習愛好和參加熱忱，使同學在豐富多彩的“學、練、賽”環(huán)境中體驗運動的樂趣，讓同學愛上體育與健康課，能夠真正了解體育、參加體育、享受體育。

第三，重視把體育熬煉作為生活中不行或缺的一部分，解決“同學未養(yǎng)成體育熬煉習慣”的問題。

課標從課程目標、課程內容、教學方法和學習評價等多方面強調要關心同學養(yǎng)成熬煉習慣，不僅在體育與健康課程要培育的核心素養(yǎng)中特殊強調進展同學的體能練習、“運動認知與技戰(zhàn)術運用”“體育熬煉意識與習慣”“健康學問與技能的把握和運用”等，關心同學形成堅持熬煉、終身健康所需的正確價值觀、必備品行和關鍵力量，也在學業(yè)質量中增加了與熬煉習慣有關的評價指標，如，水平四球類運動的學業(yè)質量中規(guī)定，“每學期通過現(xiàn)場或多種媒介觀看不少于8次所學球類運動項目的競賽，并能夠對某場高水平競賽做出分析與評價”，以及“每周運用所學球類運動技能進行3次(每次1小時左右)課外體育熬煉”等，并通過布置體育與健康家庭作業(yè)等方式，引導同學樂觀參加課外體育熬煉和健康實踐活動。

新課標已經(jīng)出臺，但在實際工作中，落實是關鍵。在實施的過程中首先要快速有序地提高學校體育教學質量，要真正落實體育課程教學方案里面的詳細內容，進行有針對性的課程改革。對體育課的要求高了，相應對我們體育老師的要求也在提高。對于我們體育老師要加強學習和培訓，以便更好的理解新課標的相關內容和要求，更好地開展學校體育工作，指導同學更快地把握運動技能，將賽事活動舉辦得更加好玩……這些都是亟待解決的問題。

體育課標培訓心得體會2

剛剛過去的暑期，對我來說是一個收獲頗豐的暑期，這個暑期，教研員給我們進行暑期培訓，培訓主題鮮亮，目標明確，使我進一步對新課標的精髓和進展動向有了深化理解，促進了我的專業(yè)成長，為高效課堂教學補給了養(yǎng)分，通過八個話題的爭論和溝通，老師們各抒己見、暢所欲言，充分顯示了市南訓練深厚的教研氛圍，老師們的想法賜予了我劇烈的感染和深深的理論引領，一個個教學資源實例、一個個有效教學的內涵，使我在感悟中進一步了解和把握了新課改的進展方向和目標。下面我重點談幾點我對"如何做到"既面對全體同學又能遵循不同同學的身心進展特點"這個問題的體會。

第一，從熟悉事物的角度動身"既面對全體同學"和"遵循不同同學的身心進展特點"是"森林"與"樹"的關系，即沖突的普遍性和特別性，沖突的普遍性是指沖突存在于一切事物的進展過程中，每一事物的進展過程中存在著自始至終的沖突運動，沖突的特別性是指詳細事物在其運動中的沖突及每一沖突的各個方面都有其特點。任何事物都是普遍性和特別性的統(tǒng)一。普遍和特別的區(qū)分是相對的，在肯定條件下可以相互轉化。而體育老師就是制造"條件"者。

其次，如何做到"既面對全體同學又能遵循不同同學的身心進展特點"需要老師在課堂設計中考慮個體差異，適時進行分層教學，敬重同學的共性進展?！扼w育與健康課程標準》(2024年版)在選擇教學方法的建議中指出："應針對不同水平同學的身心進展特點，遵循不同內容的教學規(guī)律與要求，進行更有針對性和實效性的教法與學法創(chuàng)新，調動同學體育與健康學習的樂觀性。"如何選擇教學內容、教學方法、和創(chuàng)新學法并且在課中準時發(fā)覺同學的差異進行適時調整，就需要我們老師多專心，專心積累;專心發(fā)覺;專心實踐;專心反思。

第三，適合的才是最好的。每個學校的學情不同，方法雖相同，用起來卻不同。學校里場地大小、設施器材、同學體質、同學人數(shù)等均各有差異，我區(qū)好的方法也舉不勝舉，如"互動效能"、"四段雙測"、"SPARK"教學方式等等，這些都具有針對性和時效性，

充分體現(xiàn)了教學方法的創(chuàng)新。將探究式學習、合作學習、自主學習融入到實際的學情中，以同學為中心，針對不同的同學制定不同的要求和學練方法，并且在教學過程中要準時發(fā)覺同學的不同差異以及教學目標制定的是否符合實際，依據(jù)課堂的實際狀況準時調整目標，真正做到以同學為中心，以同學的共同進展為初衷，合理的實施課堂教學。

雖然學習的時間是短暫的.，但留給我的收獲卻是無窮的。通過學習，我收獲了許多平常很難了解到的閱歷和教學方法，通過學習讓我更深的熟悉了體育與健康課程標準與體育課的樂趣，也對本學期的體育課堂布滿信念。

體育課標培訓心得體會3

多名高中體育老師聚集在一起，學習了由5位專家主講的有關高中體育新課程改革標準的解讀以及它的特征，還有在實際教學中的運用等。聽了專家們的講座后，我們受益匪淺，現(xiàn)在就簡潔談一談自己學習后得到的一點體會。

本次培訓由省體育訓練討論室的幾位專家給我們作了體育與健康標準的解讀，談到了我國高中課程改革于2024年啟動。幾年中，新課程走向了數(shù)以千計的試驗區(qū)，走向了數(shù)以萬計的學校，走進了課堂。整個訓練界，不論是通過理論還是實踐，大家都在摸索。廣闊體育老師正以飽滿的熱忱和樂觀的心態(tài)投入課程改革和教材試驗中。體育與健康課程標準試驗教材，在教學理念，教學目標，教學內容，教學評價等方面都較原來有重大創(chuàng)新和突破，這將會極大地推動學校體育工作整體改革和進展，給中學體育與健康教學帶來前所未有的生命力和沖擊力。同時也給一線老師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)，提出了更高的要求。

接下來又談到了高中體育與健康教學內容的支配與教法，并給出了指導意見，即高中生可以依據(jù)自身的條件和愛好在學校確定的范圍內選擇運動項目作為學習內容，形成運動愛好和專長，滿意同學共性話和進展的需要。讓同學在運動參加、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應五個領域全面進展。

本次學習的重點是模塊的選項教學，兩位老師講解了模塊的意義和制定，以及選項教學的實施狀況。會議中各地的老師分別派代表，介紹了自己學校開展模塊的選項教學的狀況和問題，并就問題綻開了爭論和溝通，受益匪淺。

這次新課改的時間雖然很短，但是機會特別難得，我們在座的老師聽得都非常仔細，由于高中課程改革，對每一位體育老師既是挑戰(zhàn)，又是提高自己的機遇。我們每一位體育老師都應當把加快體育與健康課程教學改革的立足點放在真抓實干上，真正推動課程、教學進展，提高自身素養(yǎng)，提高課的質量，樂觀穩(wěn)妥，改革創(chuàng)新。面對國家和政府的空前重視，我們應當是迎來了體育訓練的春天。在這過程中也不行避開地會遇到一系列不行回避的問題，但只要我們有誠意、有毅力，勇于實踐，勇于思索，經(jīng)過不懈努力，都會得到很好的解決。

在談到詳細的體育與健康課程時，要堅持“健康第一”的指導思想，培育同學健康的意識和體魄;要改革課程內容與教學方式，努力體現(xiàn)課程的時代性;要強調以同學進展為中心，關心同學學會學習;要注意同學運動愛好和專長的形成，奠定同學終身體育的基礎。

體育課標培訓心得體會4

一、激發(fā)創(chuàng)新精神，培育同學良好的意志情感

學校生思維活躍，布滿向往，可塑性很強，處于世界觀形成的萌芽階段。因此，對同學進行良好的意志情感培育是不容忽視的?，F(xiàn)代心理學認為，讓同學更多地在活動中嘗試勝利與失敗，可使同學的意志品質得以強化，會使他們更加努力，向強大的苦難挑戰(zhàn)。不僅可以培育同學堅忍不拔、勇于接受挑戰(zhàn)、吃苦耐勞的精神，還能培育同學英勇、堅決、自信和克服困難的優(yōu)良品質。讓他們自己去反復嘗試勝利與失敗的味道，以面對將來更多更新的挑戰(zhàn)。體育情感教學還便利了創(chuàng)設良好的課堂情景，有利于結合教學內容進行各種嬉戲競賽，使同學的不良心情得到轉移。并通過向同學進行情感訓練，激發(fā)了他們刻苦、堅韌的學習精神，并使學會對體育課與體育活動越來越有了樂觀的情感動力，并愛護著深厚的愛好，對體育課基本技術、學問、技能的把握有了很大的提高，教學效果越來越好。

二、融洽師生關系，激勵同學學習動機

感情是訓練基礎，是溝通師生心靈的橋梁。教學中老師是主導，同學是主體。老師的“教”，是為了同學的“學”。所以教學中應當創(chuàng)設公平、民主、和諧的氣氛，師生之間相互接受，產(chǎn)生心理相容、思想溝通、情感溝通的樂觀向上的教學氣氛。老師對同學抱有酷熱的情感、真誠的友善，以一顆愛心去包涵同學，同學反過來也會給老師以相應的樂觀情感回報。當這種情感達到肯定程度時，會產(chǎn)生情感的遷移，“親其師，信其道”，從而形成強大的學習內驅力，同學學習就會變得更樂觀主動。

三、情感教學方法能滿意同學精神需要

教學內容枯燥單一，干巴巴地講授，會使學校生本能的奇怪???心、參加欲望和表演力量受到壓抑，導致課堂氣氛沉悶，同學的生理、心理疲憊，嚴峻影響他們的心情和學習效率。若能充分發(fā)揮老師、同學、教材、教具等各方面的優(yōu)勢，課堂教學酒會變得豐富、形象、好玩味，使課堂氣氛生動活潑。同時，老師教學熱忱昂揚，語言簡潔幽默、妙趣橫生，引人入勝，那么同學就會津津有味地投入其中，在老師的引導下樂觀參加教學過程，從中受到感化和熏陶，激發(fā)出對學習的無限熱忱。因此，良好的教學方法對同學學習有非常重要的作用。形象化的教學喚起了同學學習的情趣，同學感到熬煉是一種享受，而不是一種負擔，情感教學就在無形中對同學起到了無窮的推動力氣。

那么，在抑郁教學的過程中應當如何加強情感訓練來提高教學質量呢？經(jīng)調查認為應從以下諸多方面著手進行：

１、老師自身的情感培育

老師的一言一行馬隊同學的思想品德訓練產(chǎn)生打算性的影響，要想正同學，首先正自身。老師要以身作則，作好表率，要有高度的事業(yè)心和責任感，不斷提高思想覺悟、道德品質和道德修養(yǎng)，樹立良好的老師職業(yè)道德，要以良好的行為習慣來渲染同學。在教學中，老師要主動接近同學，擅長傾聽同學的心聲，多表揚少批判，激發(fā)同學的運動愛好，給同學養(yǎng)成一個良好的行為習慣。課堂教學既有學問的溝通更有情感的溝通，教學的全過程就是在學問與

情感兩條信息線路上相互作用、相互制約下完成的。在體育教學中，老師要學會運用恰當?shù)那楦?，注意情感修養(yǎng)。加強老師情感的培育，更有助于教學中師生情感的溝通。

愛同學是老師從事教學活動的起點和基礎。老師對同學的摯愛和期盼，會對同學產(chǎn)生巨大的感染力和推動力，激發(fā)他們刻苦、堅韌學習的精神。學校生的情感辨別率不高，比較抽象的情感道理他們不易接受。這就需要老師對學校生的愛要廣、細、真誠、直接。老師把自己對同學喜愛的感情，精確?????地、準時地傳遞給他們，他們就會將老師對自己的樂觀評價不斷內化，從而提高自尊心和自信念，產(chǎn)生內驅力，極力自己努力學習。鼓舞同學將自己對體育課的情感及生活中的喜怒哀樂與體育老師進行溝通。對同學的想法和體會，老師要準時進行表揚，鼓舞其他同學也樂觀發(fā)表自己的體會與建議。

在生活中老師也會遇到各種不順心的事，心情有時會不穩(wěn)定，這種不穩(wěn)定的心情一旦帶入課堂，會或多或少地影響課堂教學效果。所以課前老師肯定要先檢查自己的心情，發(fā)覺心情不良時，肯定要理智地進行克制，準時調整心情，在同學面前做到和氣可親。體育教學中老師著裝應當整齊大方、清潔樸實，儀表、動作要落落大方，精神抖擻，舉手投足讓學校生感到親切而不失威武。此外，老師在講解時，除了動作要領外，還可介紹所學動作對健身、衰弱的作用，對于培育各種心理素養(yǎng)（如英勇、堅決、不怕困難等）的作用以及動作的審美價值。講解要用精確?????、美麗、生動的語言，語調要親切、悅耳，留意抑揚頓挫和節(jié)奏。實踐證明，體育教學的氛圍是影響教學效果

的一個重要因素，而輕松開心的氛圍則是制造最佳教學效果的前提。恰當?shù)倪\用幽默藝術能使教學氛圍更活潑、輕松、和諧。

２、營造師生關系融洽、課堂氣氛和諧的教學環(huán)境。

師生關系融洽、課堂氣氛和諧，同學的學習愛好便油然而生。在學校體育教學實踐中發(fā)覺，愛玩是學校生的天性。但是，教材搭配不當、老師備課不仔細、沒有引起同學愛好的嬉戲和充分的活動空間等是影響同學學習體育樂觀性的主要因素。這些因素能造成同學心情低落，而心情低落往往導致?lián)p害事故頻頻發(fā)生。老師要樂觀引導和鼓舞，使同學集中精神，認真揣摩動作要領，鼓起士氣和信念去完成所學動作。同時，老師要學會和同學融為一體，和他們一起做嬉戲。在玩中學，在玩中練，使同學在愉悅的學習氛圍中學習，在和諧的教學環(huán)境中熬煉，把體育課上活，同學才會喜愛體育課。

３、在教學中確定情感目標。

過去人們對體育教學這方面的熟悉比較狹窄，以為學校體育就是打球、做操、玩兒。因此在同學中普遍存在這樣的現(xiàn)象，如：喜愛上戶外刻不喜愛上體育理論課，在體育活動中又表現(xiàn)為怕吃苦、喜愛輕松的活動，不喜愛800米此類的耐力項目等等。我認為這些問題很大程度上與體育老師在教學中忽視了情感因素有關，過去人們在分析體育教學時總傾向于把留意力集中于教學的認知系統(tǒng)，而往往忽視情感系統(tǒng)。因此，我們要在教學時間中依據(jù)實際狀況確定詳細的情感目標。在學校體育教學中，老師要讓同學受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在玩中學，在學中玩，在興奮中發(fā)揚成果，在微笑中熟悉不足，在激勵與期盼中增加信念，不斷煥發(fā)前進的力氣。

４、培育學校生愛好體育運動的情感。

傳授學問、運動技術和培育情感是教學過程中緊密聯(lián)系的三個方面。在學校體育教學中，應當讓同學在教學和嬉戲過程中接受情感訓練；做到教學內容的科學性與思想性相統(tǒng)一。為此，老師必需充分挖掘教材和嬉戲中的情感訓練因素，在制定教學目標的同時制定出切實可行的情感訓練目標，并在教學過程中，努力查找學問與情感的結合點。讓同學從中體會到體育熬煉的重要性和必要性，從而激發(fā)同學學習體育的愛好和對體育課的情感，培育同學嚴厲?仔細，敬重事實的態(tài)度和為贏得榮譽而刻苦熬煉的決心。

５、創(chuàng)設情境對同學進行思想品德訓練。

我們在教學過程中主要是通過貫徹課堂常規(guī)和教材的特點，嚴密課的組織教學，處理好突發(fā)大事，發(fā)揮集體力氣等，把思想品德訓練貫穿體育教學之中。學校體育教學，應從育人的目標動身，堅持站在育人的高度備課，將思想品德的內容寓于整個體育教學之中，提高同學身體的心理的素養(yǎng)，養(yǎng)成自覺參與體育熬煉的好習慣，培育獨立從事科學體育熬煉的力量，為終身體育打下堅實的基礎。

綜上所述，在實踐過程中，老師可以適時地組織嬉戲和競賽，既增加了同學對體育運動的愛好又對同學進行了思想品德訓練?？梢酝ㄟ^嬉戲對同學進行愛國主義訓練，培育同學的集體榮譽感、團結協(xié)作、機靈、英勇進取的精神；對同學保持環(huán)境衛(wèi)生，愛惜大自然，愛護動物與植物的訓練；對同學廢物利用意識的訓練，通過競賽對同學公正競爭，團結協(xié)作、樹立同學的集體榮譽感的訓練??同時，在加強同學的思想品德訓練方面可以嘗試崇拜效應法，即為人師表，做同學表率和利用先進任務的榜樣作用，還可以運用巧抓時機法，即利用新生入學的時機和利用教材、項目的特別性，以此；來對同學進行思想品德的全方位訓練。

體育課標培訓心得體會5

冒著炎炎的酷暑，十多天的新課程培訓學習宣布告一段落。辛苦伴著收獲，感想頗多。通過學習加強了對新課程的熟悉，好處多多，勢在必行。學到了學問，但還有些籠統(tǒng)，仍需連續(xù)學習、理解、消化并用于實踐。而最主要的收獲是對學校體育和體育老師的形象和角色產(chǎn)生前所未有的熟悉。

以往體育老師在學校里的形象是什么？可有可無，什么人都能代替的“放羊人”；頭腦簡潔，四肢發(fā)達；輕松、開心，無教學壓力；小三門，底層人物，福利、職稱、優(yōu)秀往后排；時常還要參與些校內的體力勞動等等。從這次新課程培訓的論壇溝通上不難看出，多數(shù)體育老師的內心布滿了自卑和不滿，長期處于壓抑和埋怨狀態(tài)。至于造成這種境況的緣由無非是以往社會對學校體育的關注度不夠，重視程度不夠。雖然訓練理論已經(jīng)明確指出學校體育的重要性，并且給出了可行的改革方案，但地方的執(zhí)行力度是遠遠不夠的。

通過這次學習讓我們看到了轉變命運的曙光，學校體育改革的圣火已經(jīng)燃到了我們的身邊。我們必需抓住這一學校體育改革浪潮，全體同仁共同努力，甘于付出，把這次學校體育新課程改革作為轉變我們體育老師形象的時機。讓體育老師成為具有不行代替的，具有超群專業(yè)素養(yǎng)的、備受關注的人群。讓學校體育也像其他學科那受到社會和領導的關注。

要想轉變學校體育和體育老師的形象，我認為在全面貫徹落實新課程改革的前提下，我們體育老師首要做到的是自身在課堂上角色的轉變：

1、從講臺上走到同學中間。老師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到同學中間做活動的參加者、觀看者、指導者、評論者、總結者。

2、老師從命令同學做練習的“司令”變成鼓舞和引導同學一起參加歡樂運動的“政治委員”。老師不能在想讓同學做什么，就讓同學做什么了。而是要科學合理的制定多層次的教學目標，以目標引領教學內容，引導同學歡樂的參加運動。歡迎您訪問，歡迎您訪問，

3、老師從給同學測驗、打分的“考官”變成給同學總結學習和熬煉成果、分析不足的“教練員”。老師不再單一的給同學做定量性質的評價。而是要定性和定量相結合的評價同學的體育成果和熬煉效果，為同學體育與健康課的不斷進步起到推動和鼓舞的作用。

4、老師從抱著“教學大綱”給同學灌輸動作要領的“書匠”變?yōu)榻o同學帶來身心健康、社會適應力量、終身體育意識的伴侶。老師不再有現(xiàn)成的教學內容，不再在同學身上做無用功。而是要在有限的課堂上給同學帶來終身的好處。

同時我們的同學也要做到角色轉變：

1、同學從濫竽充數(shù)的“隨波逐流者”變?yōu)橛歇毩⒖臻g的“運動者”。同學不再只是跟著全班同學一起做許多不喜愛的東西。而是可以獨立的思索，獨立的練習、獨立的進步。

2、同學從被動的“接受者”變?yōu)橹鲃拥摹斑x擇者”。同學可以依據(jù)自身愛好和條件主動的選擇學習內容。

3、同學從“樣樣通，樣樣松”轉變?yōu)槟軌蛘宫F(xiàn)自我特長的“共性者”。同學通過選項學習可以集中的練習某項技術，該項技術水平必定得到快速的提高，有機會展現(xiàn)自我共性和特點。