松鼠課文教學(xué)設(shè)計

第松鼠課文教學(xué)設(shè)計松鼠課文教學(xué)設(shè)計1

教學(xué)目的

一、掌握根據(jù)事物特點組織材料的方法；

二、體會用準(zhǔn)確生動形象的語言說明事物；

三、提高語言表達能力；

教學(xué)設(shè)想

一、這是一篇科學(xué)小品，它既有一般說明文的平實準(zhǔn)確的特點，又有生動活潑描繪，所以，怎樣讓學(xué)生在閱讀中感受文章說明語言的準(zhǔn)確和生動，是本文的教學(xué)重點和難點；

二、本文的結(jié)構(gòu)比較簡單，只要求學(xué)生掌握整體的思路，對課文不作瑣細的分析；

三、運用多媒體作為直觀教具；

四、教學(xué)方法：學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，注重學(xué)生能力的訓(xùn)練；

五、課時安排：一教時

教學(xué)過程：

一、簡介作者，導(dǎo)入

新課

布豐（1707~1788）法國博物學(xué)家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學(xué)。他用40年時間寫成了36卷《自然史》。這是一部博物志，包括《地球形成史》《生物史》《人類史》《鳥類史》《爬蟲類史》《自然的分期》等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。

二、朗讀課文，整體感知

1、讀準(zhǔn)下列生字詞

馴（_ùn）良

矯（jiǎo）健

蟄（zhé）伏

苔蘚（tái_iǎn）

2、思考問題：

（1）你認(rèn)為本文的結(jié)構(gòu)層次是怎樣劃分的？

（2）作者為什么說松鼠是討人喜歡的一種小動物？

明確：

（1）總括特點

具體介紹

補充說明

第1段

第2~5段

第6段

結(jié)構(gòu)：由總到分

松鼠的特征：

漂亮

（第2段）

馴良（第3段）

討人喜歡

乖巧（第4~5段）

三、合作學(xué)習(xí)，理解課文

提問：假如你是一只可愛的小松鼠，你該如何介紹自己的三個特點？

（提示：結(jié)合課文內(nèi)容，確定自己的思路）

明確：

先介紹自己的漂亮，

面容

清秀

眼睛

閃閃有光

身體

矯健

四肢

輕快

尾巴

美麗

坐姿和吃相

坐著、用前爪送吃

接著介紹自己的馴良，

活動范圍

樹上（不侵犯人類）

活動的時間

夜晚（不騷擾人類）

主要的食物

杏仁、榛子等（不傷害人畜）

最后介紹自己的'乖巧，

過水方法

尾巴當(dāng)帆舵

警覺性強

跑、躲、逃

跑跳敏捷

善于爬樹

選址

干凈暖和

建造

寬廣堅實

居住

舒適安全

蓋子

充滿靈性

四、探究學(xué)習(xí)、拓展思維

欣賞《松鼠》電影片段，思考問題：除了文章中介紹的松鼠特點外，你認(rèn)為松鼠還具有哪些特點？

五、揣摩運用，體味語言

說明文的語言要求是準(zhǔn)確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，能否從文章中找出相應(yīng)的例句來分別說明。

語言準(zhǔn)確：

例：它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。

用只要就這一句式來表現(xiàn)松鼠靈敏的反應(yīng)與動作，觸動這個動詞前又加了一個稍微，以表示這種觸動程度之輕，在觸動后又用了三個動詞跑躲逃來表示松鼠對微小危險的快速應(yīng)變能力，從而更顯出它十分警覺的靈性，由此強調(diào)它的乖巧。

語言生動：

例：

面容清秀玲瓏的小面孔美麗的尾巴中用清秀玲瓏美麗對松鼠作了人格化的描寫，突出它的漂亮。

六、布置作業(yè)

仿照課文從漂亮馴良乖巧這三個特點介紹身邊的某一小動物。松鼠課文教學(xué)設(shè)計2

【教學(xué)內(nèi)容】

繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《松鼠》，理解課文內(nèi)容，繼續(xù)鞏固有順序、有條理的觀察事物的習(xí)作方法。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》，昨天講到短短的文章給大家介紹了一種美麗而可愛的小動物，課文中哪里寫了小松鼠的可愛和美麗呢?

二、講授新課

熟讀課文，理解課文對松鼠的外貌描寫內(nèi)容。

1、學(xué)生默讀課文，一邊讀一邊思考：

從哪幾個方面可以看出松鼠是一種可愛的小動物?

2、小組內(nèi)交流，要求每個人都要發(fā)表自己的意見，可以互相進行補充。

3、從哪些方面可以看出松鼠是一種美麗的小動物?

4、指學(xué)生進行集體交流，老師結(jié)合學(xué)生的回答板書：

發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的`尾巴、四肢靈活。

5、看圖自己說說這只美麗的松鼠。

(指學(xué)生進行表達。)

6、出示練習(xí)，進行有順序進行描寫的習(xí)作指導(dǎo)。

(出示語文天地中的第五題。)

7、學(xué)生齊讀對松鼠的外貌描寫。你覺得這樣的描寫方法好嗎?為什么?

二、熟讀課文，理解課文

對松鼠可愛之處的描寫部分：

1、松鼠不僅美麗而且還可愛，小組里說說哪些方面可以看松鼠可愛?

2、小組交流，老師巡視，了解學(xué)生討論情況。

3、指學(xué)生回答，老師結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的自然段。

4、學(xué)習(xí)第二段圍繞松鼠的機靈進行理解：

⑴讀了這段你覺得松鼠怎樣?

⑵哪些地方能看出它很機靈?

⑶朗讀這段，讀出小松鼠的機靈勁。

5、學(xué)習(xí)第三段圍繞松鼠生活怎樣搭窩進行學(xué)習(xí)：

⑴這段中給大家介紹除了松鼠的什么?

⑵松鼠是怎樣搭窩的?

⑶你對它有什么想說的?

⑷從這里怎么能看出松鼠的可愛?

6、學(xué)習(xí)第四段抓住松鼠的生活習(xí)性進行閱讀：

⑴從這段中你知道了什么?

⑵這段中有三個它們，再讀讀課文想一想各代表什么?

⑶從這里怎么能看出松鼠的可愛?

7、通過剛才的學(xué)習(xí)，你能試著把每一段用一句話來說說，哪方面表現(xiàn)了松鼠的可愛?

8、小組間共同討論，不要求每段進行概括，根據(jù)自己組的情況，選擇進行概括。

三、課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了這篇文章后，你覺得這篇文章寫的好嗎?哪些地方在你作文寫作中課文使用?

(大面積提問。)

【板書設(shè)計】

美麗：發(fā)光的眼睛、光滑的毛、毛茸茸的尾巴、四肢靈活

松鼠

可愛：機靈、搭窩認(rèn)真、自己勞動生活松鼠課文教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點

理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件

教學(xué)課時

2課時

教學(xué)過程

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2.流利地朗讀課文。

教學(xué)重點：

理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性并能流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，動物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動物是什么嗎？

2.在你喜歡的小動物前面加上一兩個詞語來說說它是一種怎樣的小動物。

3.老師也喜歡一種小動物，今天還把它給帶來了（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎，把你所了解的介紹給大家。

二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。

三、檢測自學(xué)情況

（1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健敏捷蟄伏縫隙橡栗

（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。

（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？

四、總結(jié)

這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

板書：

8、松鼠

矯敏捷逐仁扒銳梳

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1.激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段，并嘗試復(fù)述。

3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。

教學(xué)重點：

理解課文，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）

二、整體感知

1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。

2.請三名同學(xué)讀課文。

3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？

三、精讀品悟

圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的'呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機從四個方面組織教學(xué)。

（一）外形的美麗

你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。

采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。

（二）動作的機敏

此段重點句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，啟發(fā)學(xué)生從“只要……就……”“觸動”等詞體會松鼠的機靈。

引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機靈勁兒。

（三）搭窩時的聰明

假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過程。

讓學(xué)生上臺展示，教師指導(dǎo)學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。

小結(jié)：看來，這些表示先后次序的詞，作用還真不小呢。

集體讀這部分，進一步認(rèn)識連詞的作用。

（四）吃食時的有趣

要知道吃什么？怎么吃？讓學(xué)生模仿一下吃食的動作。然后圍繞三個“它們”進行教學(xué)。

四、積累運用

創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生扮成小松鼠，用第一人稱的方法，創(chuàng)造性地介紹自己最可愛的一面。還可以把課外了解的知識融合進來。

教師引導(dǎo)：不光小松鼠可愛，其他小動物也非常可愛。前面大家用一句話說了說自己喜歡的小動物?，F(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個特點嗎？學(xué)生練筆，互相交流。

五、拓展延伸

課后大家可以辦一張關(guān)于動物的手抄報，然后我們可以在學(xué)校宣傳欄里辦一次關(guān)于動物的專欄，讓叔叔阿姨們都來看一看，他們一定會聽到我們的心聲——請保護動物。

板書設(shè)計

8松鼠

漂亮馴良乖巧松鼠課文教學(xué)設(shè)計4

教學(xué)目標(biāo)

1、了解松鼠的生活習(xí)性,激發(fā)關(guān)愛、保護野生動物的興趣;

2、學(xué)習(xí)本文細致觀察事物特征、準(zhǔn)確把握說明文抓住事物特征描述事物的方法。

3、準(zhǔn)確運用擬人手法形象、生動地說明松鼠漂亮、馴良、乖巧的特征

預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1、關(guān)于松鼠相關(guān)知識

《辭?！分械摹八墒蟆睏l目：松鼠亦稱灰鼠。哺乳綱，松鼠科。體長20~28厘米；尾蓬松，長16~24厘米。體毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林棲；用樹葉、草苔筑巢，或利用鴉、鵲的廢巢。嗜食松子和胡桃等果實，有時食用昆蟲和鳥卵……年產(chǎn)1-4窩，每窩產(chǎn)5-10仔。分布于我國東北至西北，以及歐洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制筆。

…《動物學(xué)》中關(guān)于松鼠的介紹：經(jīng)濟價值高的動物，根據(jù)他們用途的不同，可以分為肉用獸、毛皮獸和藥用獸三類。毛皮獸有水獺和松鼠等。松鼠棲息在樹林中，分布在我國東北和西北等地，毛皮可以做成大衣，尾毛可以制筆。

2、文體知識

本文是一篇說明文。以說明為主要表達方式的文章叫說明文。

說明文總的要求是用“說”的手段達到“明”的目的。特點是：一客觀性。不論是介紹事物，剖析事理，都是對客觀存在的一種反應(yīng)。二科學(xué)性。說明文的任務(wù)之一就是介紹科學(xué)知識，給人以真知。三實用性。說明文要求詞能達意，詞盡意旨，使人“明其言，知其意”。

說明文有多種樣式，科學(xué)小品是其中一種?？茖W(xué)小品有兩個特點：一短小精練。也可稱千字文，一篇集中說明一個問題，資料可靠，數(shù)據(jù)確鑿，力求知識的科學(xué)性。二玲瓏活潑。有豐富的聯(lián)想和想象，可敘述可描寫，它通俗易懂，多用比喻、擬人等修辭手法，富于情趣，引人入勝。

《松鼠》一文的文體是。作者，是國博物學(xué)家，科學(xué)家，貴族家庭出生，愛好自然科學(xué)。26歲入法國皇家科學(xué)院，曾任法國皇家植物園園長，是凈化思想的先驅(qū)者，著有36卷。

自學(xué)指導(dǎo)

自讀感知、整體把握

1、理清作者的寫作思路，找出能體現(xiàn)松鼠總特點的句子。以及在文章中相應(yīng)的段落

平行訓(xùn)練

2、課前預(yù)習(xí)給加點的字注音

馴良（）乖巧()矯健（）機警()

玲瓏()帽纓（）榛子（）櫸實（）

橡栗（）蟄伏（）苔蘚（）梳理()

4、自由朗讀課文，作者是用帶有文學(xué)色彩的筆調(diào)來說明松鼠的有關(guān)情況的，寫得生動而形象，每位同學(xué)選擇你最喜歡的片段朗讀，并體會文章的語言美，說說你喜歡的理由。

合作探究

①松鼠是一種漂亮的小動物,馴良,乖巧,很討人喜歡。②它們面容清秀,眼睛閃閃有光,身體矯健,四肢輕快,非常敏捷,非常機警。玲瓏的小面孔,襯上一條帽纓形的美麗的尾巴,顯得格外漂亮;尾巴老是翹起來,一直翹到頭上,身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著,像人們用手一樣,用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f,松鼠最不像四足獸了。1、回答:第①段總括松鼠的三個特點是什么?

2、作者總括這三個特點的目的是什么?3、第②段中作者從四個方面描述了松鼠漂亮的形態(tài),分別是哪四個方面?

4、在文中畫出突出它們形態(tài)漂亮的詞語有：

5、文中畫線部分運用的修辭方法是什么?，在文中的作用是什么?

達標(biāo)檢測

㈠松鼠不敢下水。有人說，松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當(dāng)作船，用自己的尾巴當(dāng)作帆和舵。松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動。它們是十分（）的，只要有人觸動一下松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的`樹上去。松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞的滿滿的，留到冬天吃。在冬天，它們也常用爪子把雪扒開，在雪下面找榛子。松鼠經(jīng)快極了，總是小跳著前進，有時也連蹦帶跑。它們的爪子是那樣銳利，動作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹，一忽兒就爬上去了。松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。要是被惹惱了，還會發(fā)出一種很不高興的恨恨聲。

㈡松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們搭窩的時候，先搬些小木片，錯雜著放在一起，再用一些干苔蘚編扎起來，然后把苔蘚擠緊，踏平，是那建筑足夠?qū)挸ā?/p>

足夠堅實。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蓋起來，下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

1、填入①段括號里的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A馴良B乖巧C警覺D聰明

2、①“松鼠不像山鼠那樣，一到冬天就蟄伏不動”。②“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些”這兩句話主要運用了什么說明方法？分別說明了什么內(nèi)容？

3、選文主要是從哪三個方面寫松鼠搭窩的過程的？運用了什么樣的說明順序？找出語言標(biāo)志。

4、“松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方，又干凈又暖和”。這句的通常一詞能否刪去？為什么？

5、松鼠的窩口具有什么特點？其好處是什么？

6、選文部分主要表現(xiàn)了松鼠怎樣的特點？

參考答案：

文體知識科學(xué)小品、布豐法《自然史》

自學(xué)指導(dǎo)

總特點：漂亮、馴良、乖巧

明確：（總）第1段，松鼠是一種漂亮、馴良、乖巧，討人喜歡的動物。

第2段，松鼠的漂亮。

（分）第3段，松鼠的馴良。

第4、5段，松鼠的乖巧。

（補充）第6段，松鼠是一種有用的動物。

板書

《松鼠》

研讀相應(yīng)段落，完成表格。

特點

從幾方面說明

漂亮

1面容和肢體：清秀、矯健

2好看的尾巴：帽纓形、翹

3吃食的樣子：前爪送、坐

馴良

1活動范圍：樹林（不侵犯人類）

2活動時間：夜晚（不騷擾人類）

3主食種類：果實（不傷害人畜）

乖巧

1過水：尾巴當(dāng)帆和舵

（動作）2警覺：跑、躲、逃

3跑跳：輕快、善爬樹

1選址：干凈暖和

（筑窩）2建造：寬廣堅實

3居?。菏孢m安全

4蓋子：充滿靈性

2、課前預(yù)習(xí)給加點的字注音

馴良（_ùn）乖巧(guāi)矯健（jio）機警(jng)

玲瓏(líng)帽纓（yīng）榛子（zhēn）櫸實（jǔ）

橡栗（lì）蟄伏（zhé）苔蘚（tái_in）梳理(shū)

合作探究

一、1漂亮、馴良、乖巧

2說明松鼠很討人喜歡。

3⑴面容⑵身體⑶四肢⑷尾巴

4清秀閃閃有光矯健輕快

5比喻、給人以美感。

達標(biāo)測評

1、C

2、作比較，將松鼠和山鼠進行比較突出松鼠不冬眠的特點；將松鼠與黃鼠狼進行比較，突出松鼠叫聲的尖銳。

3、窩址的選擇、搭窩的方法、窩的特點．時間順序。解析：抓住關(guān)鍵詞“先搬些……再用一些……然后……”即可。

4、不能，“通?！北硎敬蠖鄶?shù)情況，不排除特殊情況，如果去掉就絕對化了，這不符合實際情況。

5、窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強可以進出。窩口有一個圓錐形的蓋，把整個窩遮蓋起來，其好處是可以使下雨時雨水向四周流去，不會落在窩里。

6、乖巧、機靈能干松鼠課文教學(xué)設(shè)計5

一、回顧導(dǎo)入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》。

板書：

松鼠

1、通過第一課時的學(xué)習(xí)，你了解到課文介紹了松鼠的哪些知識?

生回答，師板書：

外形：美麗

活動：機靈

搭窩：乖巧

吃食：有趣

2、松鼠給你留下怎樣的印象?

生交流，師板書：

討人喜歡

3、小松鼠這樣討人喜歡，你喜歡它嗎?到底是文中哪些語言文字的描寫讓你喜歡上了松鼠呢?請同學(xué)們再讀讀課文，畫出你認(rèn)為寫得最生動的詞句。

二、學(xué)生自讀理解

三、師生交流

1、玲瓏的小面孔上，嵌著一對閃閃發(fā)光的小眼睛。身上灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮：

⑴重點體會形容詞的生動描寫：

玲瓏：寫出了松鼠的面孔長得小巧精致。

閃閃發(fā)光：寫出了松鼠的眼睛閃著光，透著亮，寫滿靈氣。

搽過油：寫出了松鼠的毛光滑、細膩、柔軟、干凈，惹人喜愛。

毛茸茸、翹：寫出了松鼠的尾巴又粗又長，而且總是向上翹著，非常有趣。

⑵語言對比學(xué)習(xí)：

出示語段：

松鼠的小面孔上嵌著一對小眼睛，身上灰褐色的毛，還有一條大尾巴，顯得格外漂亮。

比較原文和這段話，你覺得哪段寫得更好?為什么?

教師小結(jié)：

原來作者用上了⑴這些詞語，就把小松鼠寫得那么生動，那么可愛了。

⑶朗讀體會：

重點指導(dǎo)讀好⑴中的詞語，讀出對小松鼠的喜愛之情。

2、只要有人觸動一下樹干，它們就躲在樹枝底下，或者連蹦帶跳地逃到別的樹上去。晴朗的夏夜，松鼠在樹上高興地跳著叫著，互相追逐嬉戲：

⑴重點體會動詞的.準(zhǔn)確描寫：

躲：寫出了松鼠行動敏捷，十分機警，動作迅速。

連蹦帶跳：寫出了松鼠十分機靈，在樹枝間飛快地跳動，會躲蔽，會隱藏，速度非?？?。

逃：寫出了松鼠的安全防護意識強，警覺性高。

跳、叫、追逐嬉戲：寫出了松鼠玩耍時活動自如，身輕如燕，雖然老樹枝杈縱橫，卻也能當(dāng)松鼠的蹺蹺板，他們你追我趕，用我們聽不懂的語言交流著，歡笑著，十分快樂，一眨眼的功夫，就已經(jīng)跳的無影無蹤了，只有樹葉在晃動。

⑵這些詞語寫得多好，把小松鼠的動作刻畫得栩栩如生，你能用朗讀表現(xiàn)它的機靈嗎?指名讀。

⑶教師范讀，學(xué)生評價，指導(dǎo)朗讀，指名讀，齊讀。

3、它們搭窩的時候，先搬來一些小樹枝，交錯著放在一起，再找一些干苔蘚鋪在上面，然后把苔蘚壓緊，踏平：

⑴體會先再然后的寫作順序：

從這些詞語中可以看出小松鼠做事情有先有后，不慌不亂，他們真的很聰明。再讀讀這些句子，想想，你也能用先再然后造句嗎?指名造句。

⑵體會搬、放、找、鋪、壓、踏等動詞的準(zhǔn)確用法：

這些詞語生動地寫出了小松鼠搭窩時靈巧地尋找到小樹枝，捧著搬到事先選擇好的老樹杈中間，然后還選擇干燥的毛茸茸的苔蘚鋪在上面，當(dāng)松軟的被子，還會翹著大尾巴，轉(zhuǎn)著身體，跺一跺，踩一踩，踏一踏，把窩搭得那樣結(jié)實，那樣溫暖。它們多么乖巧，多么討人喜歡哪!

⑶指導(dǎo)朗讀，重點讀好動詞和順序詞，并填空背誦：

它們搭窩的時候，___、___來一些小樹枝，交錯著___在一起，再___一些干苔蘚___在上面，___把苔蘚___緊，___平。

4、它們吃東西的時候，常常直著身子坐在樹枝上，用前爪捧著往嘴里送：

⑴體會動詞的寫法：

直、坐、捧、送：把小松鼠當(dāng)成人來寫，它像人一樣直立著身子吃東西，而且吃的都是植物的果實，不像其它四足獸一樣吃肉食，那樣兇猛，它們十分溫順，吃起食物來很有趣。

⑵朗讀體會。

四、領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

課文寫的多么生動有趣，如果老師請你也寫一種自己喜歡的小動物，你能像作者一樣寫得行動形象嗎?再讀讀課文，想一想，我們應(yīng)該向作者學(xué)習(xí)些什么?

學(xué)生讀文后自由發(fā)言：

寫作文時用上優(yōu)美的、準(zhǔn)確的詞語;把文章寫具體;要認(rèn)真觀察

五、布置作業(yè)

課后請同學(xué)們仔細觀察一種你喜歡的小動物，用上這節(jié)課從作者那里學(xué)到的寫作方法去描寫，相信一定會栩栩如生的。松鼠課文教學(xué)設(shè)計6

【教學(xué)目標(biāo)】

1、掌握本課的生字、詞語。

2、了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。

3、借助教材內(nèi)容，學(xué)習(xí)有情趣地表達。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累詞匯。

【教學(xué)重點】

了解松鼠的外形和它的生活習(xí)性，體會松鼠的機靈可愛。

【教學(xué)難點】

通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)有情趣的表達。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、查找有關(guān)松鼠的資料。

2、教學(xué)課件。

【教學(xué)過程】

一、設(shè)置情景、故事導(dǎo)入。

1、師：同學(xué)們，今天啊，老師要為大家介紹一位新朋友，這位新朋友可調(diào)皮了，它呀就藏在下面的故事里，我們一起到故事里面去找一找。(課件播放動畫故事：小松鼠找花生)

2、師：看完了小故事，你們找到了新朋友了嗎?

生：是小松鼠(教師相機板書課題)

3、師：誰能來說說小松鼠給你留下了什么印象?(學(xué)生匯報)

二、初讀課文、掃清障礙。

1、師：看完了小故事，我們認(rèn)識了小松鼠。如此可愛的一個小生靈在作者筆下又會以一種什么樣的姿態(tài)呈現(xiàn)在大家面前呢?打開課本讀一讀，在讀書的過程中要注意隨手畫下自己不認(rèn)識或是不理解的字詞，養(yǎng)成好的讀書習(xí)慣。

2、小組合作學(xué)習(xí)字詞。

(學(xué)習(xí)口號：合作樹上合作果，合作學(xué)習(xí)真快樂。)

3、匯報交流。

4、鞏固練習(xí)，開火車讀詞語。

三、再讀課文、讀有所得。

1師：我們掃清了詞語的障礙，相信大家再來讀課文的時候，一定會有更深的體會、更多的收獲，讓我們大聲讀出來吧，許多知識的果實還在等著大家去采摘。

2、學(xué)生匯報。

師：同學(xué)們，故書不厭百回讀，熟讀深思子自知。書讀得遍數(shù)多了，加上自己的思考，自然就會有很多收獲，誰想把剛才自己讀書的收獲和大家一起分享?

生a：老師，通過讀書我知道了松鼠是什么樣子的，而且我覺得它是一種非常漂亮的小動物。

(教師指導(dǎo)朗讀，要讀出松鼠的美。)

生b：我知道了松鼠喜歡在樹枝間活動。

生c：我還知道了松鼠怎樣搭窩……

生d：松鼠吃的食物種類多。

3、師：看來大家的讀書收獲還真不少呢，通過讀書我們發(fā)現(xiàn)作者通過描寫，把一個個活潑可愛的小松鼠活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，閉上眼睛，仿佛一只一只的小松鼠就在我們眼前跳躍……作者為什么寫得這么好呢?你在讀書的過程中，有什么感悟嗎?

生a：我覺得作者在寫得時候一定認(rèn)真觀察了小松鼠。

生b：作者寫得時候還抓住了小松鼠幾個方面的特點來寫。

生c：寫小松鼠的時候，很有順序。

4、師：說得有道理，那作者到底抓住了哪幾個方面的特點呢?誰來說一說自己的想法?

生交流，其他學(xué)生可以任意起來補充，(教師相機板書)

四、朗讀訓(xùn)練、抒發(fā)感情。

1、師：同學(xué)們，看到大家剛才的表現(xiàn)，老師知道大家都非常喜歡小松鼠，老師有一個建議，下面的時間里我們選擇一個自己最喜歡的段落，美美地讀一讀，讓我們用充滿感情的讀書聲來抒發(fā)自己對松鼠的喜愛。

2、指名讀課文。

師：剛才老師看到大家讀得可真開心，誰愿意讀讀你最喜歡的段落，并說說你為什么喜歡它?

生：老師，我覺得小松鼠非常聰明，能夠做出那么舒適的窩來，所以我想為大家讀一讀小松鼠做窩的那一段。(生讀)

師：同學(xué)們聽了他的朗讀，大家有什么評價送給他嗎?

生：老師，我覺得他在朗讀非常流利，但是在感情上還不能充分讀出松鼠的.聰明。

生：我覺得在朗讀這部分的時候應(yīng)該抓