中小學海濱小城教案公開課教案教學設計課件案例測試練習卷題

《海濱小城》教材與設計一文/北京亦莊實驗小學孫冬雪一、文本教學解讀《海濱小城》是第六單元的第三篇課文，第六單元的人文主題圍繞“祖國山河”進行，旨在讓學生領略祖國大好河山。二上我們也曾帶領學生領略過祖國大好河山的壯麗美景，我們見過黃山奇石、日月潭、葡萄溝。到了三上，我們繼續(xù)走遍祖國大好河山。本單元編排的文章包括《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》，語文園地的《早發(fā)白帝城》，分別介紹了安徽天門山、杭州西湖、湖南洞庭、西沙群島、廣西北海、東北小興安嶺、重慶的白帝城。而這些美景別說學生，就算是老師也沒有真正見過，如何讓學生通過文本建立與祖國美好山河的聯(lián)系，與山河美景產(chǎn)生聯(lián)系，是我們首先需要思考的問題。為了讓學生能夠明白山河美景遍布祖國大地，我們可以使用地圖，讓學生在地圖上找一找我們學過的美好山河景觀，通過地圖上足跡的不斷豐富，感受祖國的壯美河山，產(chǎn)生熱愛祖國的情感。本單元的閱讀要素指向“借助關鍵語句理解每一段話的意思”，課文以一句“這座海濱小城真是又美麗又整潔”為中心句，抓住“美麗、整潔”兩個特點，介紹了海濱（大海、沙灘）、小城（庭院、公園、街道）的美景。在介紹“海濱”時，作者采用由近及遠的寫作策略，先大海后沙灘，運用了大量表示顏色的詞語，可以先讓學生找出并進行分類，學習不同類型詞語的表達，并遷移運用；小城（庭院、公園、街道）的介紹分別以一句關鍵語句總起全段，圍繞“小城里每一個庭院都在了很多樹”“小城的公園更美”“小城的街道也很美”三個中心句進行詳細描寫。在描寫時，作者分別選取了各個場景中的典型景物進行具體刻畫，寫出了一個又美麗又整潔的小城形象。閱讀與寫作是密不可分的，本單元的習作要素指向“圍繞一個意思寫”，在閱讀學習本篇文章后，學生需要習得以一句話總領整段，并始終圍繞這句話把內(nèi)容寫具體。在教學中需要讓學生在閱讀文章中感悟作者寫法：1.以一句關鍵語句總領全文。2.抓住一個特點，選取典型景物進行刻畫。3.將事物寫具體。在感悟習得之后可以設計練筆活動，聯(lián)系學生日常生活，寫一寫“秋天，校園里的樹可真好看……”，評價學生是否圍繞“秋天校園里的樹”進行描寫，評價學生是否以中心句總領全文，是否抓住了特點，選取典型景物進行描寫，是否將內(nèi)容寫具體。二、學習活動設計（一）學習目標1.通過詞語認識本課生字，查字典認識多音字“臂”，會寫“濱、漁”等13個生字，“海濱”等詞語。2.正確、流利朗讀課文，能找出課文描寫的主要景象，想象畫面，感受海濱小城的美麗與整潔，積累好詞好句。3.能找出4-6自然段中的關鍵語句，感受如何圍繞“中心句”將事物寫具體，體會寫法，并完成段落寫作練習。（二）學習流程板塊一地圖向?qū)?，課題引入1.出示地圖，回顧美景。（1）在地圖中留下足跡，回顧學習的《古詩三首》《富饒的西沙群島》在地圖上的位置。2.出示課題《海濱小城》，提出疑問。（1）借助形聲字識字法認識“濱”字，理解“海濱”的意思，學寫“濱”。（2）思考：你能從題目中得到哪些信息？?今天我們學習的美景位于海濱。?這座城市是一座不大的城市。3.在地圖上猜測這座“海濱小城”的位置，并進行標注?！驹O計意圖】通過對課題的提問、引導，將“海濱”“小城”自然而然的分開，符合課文作者的描寫順序，為后續(xù)理解課文做鋪墊。板塊二分類識記，認讀生字1.認識詞語，分類識字（1）偏旁歸類：浩瀚的大海、美麗的海濱、喧鬧的海灘（2）動作詞語：鍍上、飄著、滿載、喧鬧（3）特色事物：機帆船、海鷗、石凳、瀝青（4）多音字與形近字：胳臂（bei）踩&睬2.讀準字音，讀好句子。（1）帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。（2）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（3）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。3.書寫指導（1）出示生字的結(jié)構圖，注意引導學生觀察不同生字的結(jié)構、筆畫。（2）注意“躺”“載”“亞”“夏”的寫法。?“躺”：左半部分身字旁第五筆為提，且不出頭。?“載”：半包圍結(jié)構，注意“車”部的筆順為橫-撇折-豎-橫。?“亞”：與“碰”右半部分結(jié)合教學，注意不多筆畫。?“夏”：注意下部寫法，撇要稍長。【設計意圖】海濱小城中的景物具有獨特的地域性，與學生生活經(jīng)驗相距甚遠，因此需要通過圖片將詞語具象化，讓學生圖文結(jié)合，加深對詞語的認識與理解。在分類識字的基礎上，將詞語帶入句子中、語境中識記，對于課文中的長句子進行單獨的朗讀指導。板塊三朗讀課文，體會海濱之美1.朗讀課文，思考問題。（1）想一想：課文哪些部分是寫“海濱”的，哪些部分是寫“小城”的？?1-3自然段寫海濱，4-6自然段寫小城。（2）海濱小城是一座什么樣的城市？用課文中的話來說一說。?這座海濱小城真是又美麗又整潔。2.閱讀課文1-3自然段，想一想每個自然段都寫了哪些關于“海濱”的景物？用筆圈出來。第一自然段：天、海、機帆船、軍艦、海鷗、云朵第二自然段：機帆船、軍艦、海鷗、云朵、帆船上的漁民、軍艦上的戰(zhàn)士第三自然段：貝殼、船隊這些詞語中，“天、海、機帆船、軍艦、海鷗、云朵、漁民、戰(zhàn)士”都是寫哪些地方的景物？（大海）“貝殼、船隊”又是什么地方的景物？（海灘）3.閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。?海天交界的水平線上，有（棕色的）機帆船和（銀白色）的軍艦來來往往。天空飛翔著（白色的）、（灰色的）海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。?早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層（金黃色）。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層（金黃色）。?船上滿載著（銀光閃閃）的魚，還有（青色）的蝦和蟹，（金黃色）的海螺。（1）填完這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)呢？這些詞語都是表示顏色的。（2）作者在對海濱美景進行描寫時抓住了顏色的特點，請你來看看這些表示顏色的詞語有什么特點呢？【藍色、棕色、金黃色、銀白色、銀光閃閃】擴展延伸：金黃色：奶白色、湖藍色、雪白色、桃紅色……（第一個字用事物來形容顏色）銀光閃閃：波光粼粼、金光閃閃……（表示動態(tài)的顏色）（3）指導學生齊讀，重讀表示顏色的詞語，讀出美麗的海濱風光。4.對比閱讀，體會寂寞與熱鬧。（1）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。?抓住“寂寞”，體會新鮮。思考：為什么說貝殼很寂寞？?朗讀句子，讀出貝殼可愛、寂寞之情。（2）船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊一靠岸，海灘上就喧鬧起來。?為什么說海灘上“喧鬧”起來？想象船隊靠岸后海灘上會發(fā)生什么？?朗讀句子，能讀出海灘上的喧鬧之感。?對比閱讀“貝殼”和“船隊”的句子，能讀出“寂寞”與“喧鬧”的對比。5.總結(jié)前三段內(nèi)容，體會海濱之美?！驹O計意圖】整體梳理課文內(nèi)容，與題目的解讀相呼應，將文章分為描寫海濱、小城兩大部分。通過全文中心句突出“美麗、整潔”的海濱小城特點，此后，通過找出文中描寫的景物，體會作者抓住顏色詞語、寂寞與熱鬧的反差對比的寫法，逐步體會海濱小城的美麗、整潔。板塊四抓住關鍵語句，學習寫法1.閱讀4-6自然段，想一想：每一段都寫了“小城”的什么美，你是從哪里看出來的？你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）第四段：庭院之美。第五段：公園之美。第六段：街道之美。（2）每一段的第一句都是中心句，說明了本段要寫什么內(nèi)容。（3）全文的中心句是哪一句？?這座海濱小城真是又美麗又整潔。（板書策略：圍繞中心句進行介紹）2.閱讀第4自然段，說一說本段寫了小城庭院的什么特點？從哪里可以看出來？（1）樹多。（2）預設：?有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。從這句中能看出樹的種類很多。?初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是?！皾M街滿院”這個詞語能看出來桉樹非常多，香味飄滿了整個小城。?鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云之中?！伴_得熱鬧”“籠罩在一片片紅云之中”能看出鳳凰樹之多。（3）這些句子都能看出小城庭院“樹多”的特點，而作者就是通過這些關鍵語句將“樹多”的特點寫具體的。（板書策略：寫具體）（4）指導朗讀本段，抓住關鍵語句，讀出“樹多”的特點。3.自讀5-6自然段，運用剛才學到的方法，想想作者是如何將“公園之美”“街道之美”寫清楚的？（1）公園之美?一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。從詞語“綠絨大傘”“密不透風”中能感受榕樹之茂盛，出示圖片，讓學生直觀感受。?樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人?！白鴿M了人”說明人們都喜歡在公園里休息。（2）街道之美?除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣?！翱┲┲ā蹦芨惺艿叫〕墙值赖呐c眾不同，給人一種舒服的感覺。?人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。能看出街道的整潔。（3）對比“公園之美”“街道之美”寫公園時作者選擇了“榕樹、石凳”，寫街道時作者選擇了“細沙”，這是為什么呢？為什么單單選擇這些景物而不寫其他景物呢？（板書：景物的代表性）4.總結(jié)方法（1）描寫景物要圍繞一句話寫。（2）要將景物寫具體。（3）選取的景物要有代表性。板塊五讀寫結(jié)合，觀察訓練（1）走近校園，觀察學校的秋景。（2）運用我們學過的方法，向大家介紹校園秋景，評價標準：A.圍繞一個關鍵語句進行描寫。B.將語句寫具體C.選取的景物具有代表性?！逗I小城》教學設計二文/王逸秋文本解讀：《海濱小城》，這是一篇寫景散文。語言簡單清新，讀過之后，就感覺自己似乎也跟隨著作者的腳步，游覽了這座美麗的小城。本文的寫作順序是由遠及近，先寫了“海濱”的景色，緊接著寫“小城”的樣子。在描寫海濱景色的時候，運用了大量的顏色詞，例如“棕色”“灰色”“金黃色”“銀光閃閃”等。通過這些顏色詞，描繪了“海上”和“海灘”的景色。在讓學生積累語言的時候，可以先去對比“棕色”“金黃色”“銀光閃閃”這三類詞的不同，通過對比，從而發(fā)現(xiàn)這三類詞的不同用法，再讓學生能夠在學習中去遷移，并可以舉出類似的例子。四、五、六自然段，分別從“庭院”“公園”“街道”三方面來描繪小城的美麗和整潔。結(jié)構清晰，每一段的內(nèi)容都是圍繞這一段的第一句話進行的。例如第四段中的第二、三、四句話，每一句話都是為了寫“樹多”，把“樹多”這一特點寫具體。而且這幾個句子，也值得仔細品讀。例如“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！边@句話中的“熱鬧”“籠罩”“一片片”這些詞都能具體地寫出庭院“樹多”的特點。除此以外，這三段每一段為了說明特點所選取的例子都是具有代表性的。例如第四段“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是?！币荒暧兴募?，為何單單只寫“初夏”，想必只有這個季節(jié)才能充分顯示出“樹多”的特點吧。再有第五段中，公園景物很多，單單只說“榕樹”和“石凳”，第六段中寫了“街道干凈”，都是選擇了具有典型性的事物來寫出特點的。在這部分的教學中，可以讓學生學習寫法，即如何圍繞中心句寫一段話。通過這四個自然段的學習，首先讓學生明確中心句后面的話，是為了將中心句表達的意思說具體。在理解這一層次的基礎上，再讓學生明確所寫的景物都是具有代表性的，能夠最能反映事物特點的。教學目標：1、通過朗讀，體會關鍵詞句，感受海濱小城的美麗與整潔，并積累文中優(yōu)美的詞句。2、通過文段中的關鍵詞句感受這一段是如何圍繞“中心句”進行描述的，體會寫法，并完成段落寫作練習。教學時間：2課時教學過程板塊一：由題入手，漫步海邊1、觀察地圖，回顧單元出示中國地圖，回顧單元所學內(nèi)容，并導入新課。2、認讀課題，提出疑問看到《海濱小城》這個題目，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？預設一：什么樣的地方叫做“海濱”？海濱——靠近海的地方預設二：這個小城指的是哪里？廣東（課文）預設三：這個小城什么樣？用課文中一句話來說：這座海濱小城真是又美麗又整潔。3、初讀課文，學習生字A、自由朗讀課文，讀準句子，讀通字音。B、生詞闖關：出示：浩瀚、飛翔、胳臂、理睬、寂寞、銀光閃閃、海螺、喧鬧、桉樹、鳳凰、橄欖樹、榕樹、石凳、瀝青、咯吱咯吱多音字：臂、載4、品讀文字，了解寫法PPT：請你用心閱讀課文第一到第三自然段，看看每個自然段都寫了哪些景象，請你用筆在文中圈畫出來。（1）請你閱讀一下第一自然段，說說這一自然段都寫了哪些景象？【天、海、機帆船、軍艦、海鷗】（2）請你閱讀一下第二自然段，說說這一自然段都寫了哪些景象？【機帆船、軍艦、海鷗、云朵、漁民、戰(zhàn)士】（3）請你閱讀一下第三自然段，說說這一自然段都寫了哪些景象？【貝殼、魚、蝦、蟹、海螺】（4）天、海、機帆船、軍艦、海鷗、云朵，這些都是描繪了什么地方的景象？【板書：海上】（5）貝殼，海螺這些又描繪了什么地方的景象？【板書：海灘】（6）作者先寫了遠處的海上景象，又寫了近處的海灘上的景象，這種寫法叫做——由遠及近【板書：由遠及近】4、完成學習單，積累顏色詞：從文中找到合適的詞語，填入下面的括號里。A、天是（）的，海也是（）的。海天交接的水平線上，有（）的機帆船和（）的軍艦來來往往。B、早晨，機帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層（）。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層（）。C、船上滿載著（）的魚，還有（）的蝦和蟹，（）的海螺。（1）填完這些空，我們發(fā)現(xiàn)，這些空中都是表示什么的詞？【顏色】（2）作者在前三個自然段描述海邊美景時，抓住了景物的色彩。請看看這些表示顏色的詞，有什么不同呢？【板書：藍色、棕色、金黃色、銀白色、銀光閃閃】金黃色、銀白色：第一個字是用來修飾顏色的，用一個事物來描述顏色?！狙由欤耗贪咨?、湖藍色、橘黃色、桃紅色】銀光閃閃：是表示一種顏色的動態(tài)【金光閃閃、波光粼粼】版塊二細讀品味，走進小城1、尋找中心句，明確特點小城里每一個庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風，可以遮太陽，擋風雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。PPT：自由讀課文4—6段，找一找這三段的中心句？請用“——”畫出來。（1）請說說這三個自然段的中心句是什么？（2）寫了小城哪幾個地方的景色？【庭院、公園、街道】（3）這幾個地方的特點是什么？【樹多、公園美、街道美】2、走進庭院，初探寫法（1）請大家默讀2.3.4句，看看這幾句話是如何具體寫出“樹多”的特點的？PPT：用“——”畫出你覺得寫出了“樹多”的關鍵語句。預設一：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄的滿街滿院都是。這句話哪個詞讓你覺得樹多？表示樹多的詞語：滿街滿院滿街滿院什么意思？訓練朗讀：誰能來讀一讀這個句子，把這種香味讀出來。預設二：鳳凰樹開了花，開得那么熱·鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。表示樹多的詞語：熱鬧【花開得多】，籠罩【廣泛地覆蓋】，一片片紅云預設三：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。表示樹多的詞語：有…還有…許多（2）剛剛分享的語句都為了體現(xiàn)庭院“樹多”的特點，而作者正是通過這些關鍵語句將“樹多”這個特點寫具體的。策略板書：寫具體（3）訓練朗讀：我們在小城里走了很久，桉樹香，榕樹美。那么我們帶著這個感覺，再來讀一讀這一段?！編熒献骼首x】教師：走過了庭院，我們再來看看公園和街道上的美景。3、小組合作學習提示：閱讀第5、6自然段，用我們剛才所用的學學習方法，想想作者是如何