中小學(xué)海濱小城教案公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件案例測(cè)試練習(xí)卷題

《海濱小城》教材與設(shè)計(jì)一文/北京亦莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)孫冬雪一、文本教學(xué)解讀《海濱小城》是第六單元的第三篇課文，第六單元的人文主題圍繞“祖國(guó)山河”進(jìn)行，旨在讓學(xué)生領(lǐng)略祖國(guó)大好河山。二上我們也曾帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略過祖國(guó)大好河山的壯麗美景，我們見過黃山奇石、日月潭、葡萄溝。到了三上，我們繼續(xù)走遍祖國(guó)大好河山。本單元編排的文章包括《古詩三首》《富饒的西沙群島》《海濱小城》《美麗的小興安嶺》，語文園地的《早發(fā)白帝城》，分別介紹了安徽天門山、杭州西湖、湖南洞庭、西沙群島、廣西北海、東北小興安嶺、重慶的白帝城。而這些美景別說學(xué)生，就算是老師也沒有真正見過，如何讓學(xué)生通過文本建立與祖國(guó)美好山河的聯(lián)系，與山河美景產(chǎn)生聯(lián)系，是我們首先需要思考的問題。為了讓學(xué)生能夠明白山河美景遍布祖國(guó)大地，我們可以使用地圖，讓學(xué)生在地圖上找一找我們學(xué)過的美好山河景觀，通過地圖上足跡的不斷豐富，感受祖國(guó)的壯美河山，產(chǎn)生熱愛祖國(guó)的情感。本單元的閱讀要素指向“借助關(guān)鍵語句理解每一段話的意思”，課文以一句“這座海濱小城真是又美麗又整潔”為中心句，抓住“美麗、整潔”兩個(gè)特點(diǎn)，介紹了海濱（大海、沙灘）、小城（庭院、公園、街道）的美景。在介紹“海濱”時(shí)，作者采用由近及遠(yuǎn)的寫作策略，先大海后沙灘，運(yùn)用了大量表示顏色的詞語，可以先讓學(xué)生找出并進(jìn)行分類，學(xué)習(xí)不同類型詞語的表達(dá)，并遷移運(yùn)用；小城（庭院、公園、街道）的介紹分別以一句關(guān)鍵語句總起全段，圍繞“小城里每一個(gè)庭院都在了很多樹”“小城的公園更美”“小城的街道也很美”三個(gè)中心句進(jìn)行詳細(xì)描寫。在描寫時(shí)，作者分別選取了各個(gè)場(chǎng)景中的典型景物進(jìn)行具體刻畫，寫出了一個(gè)又美麗又整潔的小城形象。閱讀與寫作是密不可分的，本單元的習(xí)作要素指向“圍繞一個(gè)意思寫”，在閱讀學(xué)習(xí)本篇文章后，學(xué)生需要習(xí)得以一句話總領(lǐng)整段，并始終圍繞這句話把內(nèi)容寫具體。在教學(xué)中需要讓學(xué)生在閱讀文章中感悟作者寫法：1.以一句關(guān)鍵語句總領(lǐng)全文。2.抓住一個(gè)特點(diǎn)，選取典型景物進(jìn)行刻畫。3.將事物寫具體。在感悟習(xí)得之后可以設(shè)計(jì)練筆活動(dòng)，聯(lián)系學(xué)生日常生活，寫一寫“秋天，校園里的樹可真好看……”，評(píng)價(jià)學(xué)生是否圍繞“秋天校園里的樹”進(jìn)行描寫，評(píng)價(jià)學(xué)生是否以中心句總領(lǐng)全文，是否抓住了特點(diǎn)，選取典型景物進(jìn)行描寫，是否將內(nèi)容寫具體。二、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過詞語認(rèn)識(shí)本課生字，查字典認(rèn)識(shí)多音字“臂”，會(huì)寫“濱、漁”等13個(gè)生字，“海濱”等詞語。2.正確、流利朗讀課文，能找出課文描寫的主要景象，想象畫面，感受海濱小城的美麗與整潔，積累好詞好句。3.能找出4-6自然段中的關(guān)鍵語句，感受如何圍繞“中心句”將事物寫具體，體會(huì)寫法，并完成段落寫作練習(xí)。（二）學(xué)習(xí)流程板塊一地圖向?qū)?，課題引入1.出示地圖，回顧美景。（1）在地圖中留下足跡，回顧學(xué)習(xí)的《古詩三首》《富饒的西沙群島》在地圖上的位置。2.出示課題《海濱小城》，提出疑問。（1）借助形聲字識(shí)字法認(rèn)識(shí)“濱”字，理解“海濱”的意思，學(xué)寫“濱”。（2）思考：你能從題目中得到哪些信息？?今天我們學(xué)習(xí)的美景位于海濱。?這座城市是一座不大的城市。3.在地圖上猜測(cè)這座“海濱小城”的位置，并進(jìn)行標(biāo)注?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對(duì)課題的提問、引導(dǎo)，將“海濱”“小城”自然而然的分開，符合課文作者的描寫順序，為后續(xù)理解課文做鋪墊。板塊二分類識(shí)記，認(rèn)讀生字1.認(rèn)識(shí)詞語，分類識(shí)字（1）偏旁歸類：浩瀚的大海、美麗的海濱、喧鬧的海灘（2）動(dòng)作詞語：鍍上、飄著、滿載、喧鬧（3）特色事物：機(jī)帆船、海鷗、石凳、瀝青（4）多音字與形近字：胳臂（bei）踩&睬2.讀準(zhǔn)字音，讀好句子。（1）帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。（2）有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。（3）一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。3.書寫指導(dǎo)（1）出示生字的結(jié)構(gòu)圖，注意引導(dǎo)學(xué)生觀察不同生字的結(jié)構(gòu)、筆畫。（2）注意“躺”“載”“亞”“夏”的寫法。?“躺”：左半部分身字旁第五筆為提，且不出頭。?“載”：半包圍結(jié)構(gòu)，注意“車”部的筆順為橫-撇折-豎-橫。?“亞”：與“碰”右半部分結(jié)合教學(xué)，注意不多筆畫。?“夏”：注意下部寫法，撇要稍長(zhǎng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】海濱小城中的景物具有獨(dú)特的地域性，與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相距甚遠(yuǎn)，因此需要通過圖片將詞語具象化，讓學(xué)生圖文結(jié)合，加深對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)與理解。在分類識(shí)字的基礎(chǔ)上，將詞語帶入句子中、語境中識(shí)記，對(duì)于課文中的長(zhǎng)句子進(jìn)行單獨(dú)的朗讀指導(dǎo)。板塊三朗讀課文，體會(huì)海濱之美1.朗讀課文，思考問題。（1）想一想：課文哪些部分是寫“海濱”的，哪些部分是寫“小城”的？?1-3自然段寫海濱，4-6自然段寫小城。（2）海濱小城是一座什么樣的城市？用課文中的話來說一說。?這座海濱小城真是又美麗又整潔。2.閱讀課文1-3自然段，想一想每個(gè)自然段都寫了哪些關(guān)于“海濱”的景物？用筆圈出來。第一自然段：天、海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵第二自然段：機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、帆船上的漁民、軍艦上的戰(zhàn)士第三自然段：貝殼、船隊(duì)這些詞語中，“天、海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、漁民、戰(zhàn)士”都是寫哪些地方的景物？（大海）“貝殼、船隊(duì)”又是什么地方的景物？（海灘）3.閱讀課文，根據(jù)課文內(nèi)容填寫詞語。?海天交界的水平線上，有（棕色的）機(jī)帆船和（銀白色）的軍艦來來往往。天空飛翔著（白色的）、（灰色的）海鷗，還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。?早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被朝陽鍍上了一層（金黃色）。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層（金黃色）。?船上滿載著（銀光閃閃）的魚，還有（青色）的蝦和蟹，（金黃色）的海螺。（1）填完這些詞語你有什么發(fā)現(xiàn)呢？這些詞語都是表示顏色的。（2）作者在對(duì)海濱美景進(jìn)行描寫時(shí)抓住了顏色的特點(diǎn)，請(qǐng)你來看看這些表示顏色的詞語有什么特點(diǎn)呢？【藍(lán)色、棕色、金黃色、銀白色、銀光閃閃】擴(kuò)展延伸：金黃色：奶白色、湖藍(lán)色、雪白色、桃紅色……（第一個(gè)字用事物來形容顏色）銀光閃閃：波光粼粼、金光閃閃……（表示動(dòng)態(tài)的顏色）（3）指導(dǎo)學(xué)生齊讀，重讀表示顏色的詞語，讀出美麗的海濱風(fēng)光。4.對(duì)比閱讀，體會(huì)寂寞與熱鬧。（1）海邊是一片沙灘，沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。這里的孩子見得多了，都不去理睬這些貝殼，貝殼只好寂寞地躺在那里。?抓住“寂寞”，體會(huì)新鮮。思考：為什么說貝殼很寂寞？?朗讀句子，讀出貝殼可愛、寂寞之情。（2）船上滿載著銀光閃閃的魚，還有青色的蝦和蟹，金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸，海灘上就喧鬧起來。?為什么說海灘上“喧鬧”起來？想象船隊(duì)靠岸后海灘上會(huì)發(fā)生什么？?朗讀句子，能讀出海灘上的喧鬧之感。?對(duì)比閱讀“貝殼”和“船隊(duì)”的句子，能讀出“寂寞”與“喧鬧”的對(duì)比。5.總結(jié)前三段內(nèi)容，體會(huì)海濱之美。【設(shè)計(jì)意圖】整體梳理課文內(nèi)容，與題目的解讀相呼應(yīng)，將文章分為描寫海濱、小城兩大部分。通過全文中心句突出“美麗、整潔”的海濱小城特點(diǎn)，此后，通過找出文中描寫的景物，體會(huì)作者抓住顏色詞語、寂寞與熱鬧的反差對(duì)比的寫法，逐步體會(huì)海濱小城的美麗、整潔。板塊四抓住關(guān)鍵語句，學(xué)習(xí)寫法1.閱讀4-6自然段，想一想：每一段都寫了“小城”的什么美，你是從哪里看出來的？你有什么發(fā)現(xiàn)？（1）第四段：庭院之美。第五段：公園之美。第六段：街道之美。（2）每一段的第一句都是中心句，說明了本段要寫什么內(nèi)容。（3）全文的中心句是哪一句？?這座海濱小城真是又美麗又整潔。（板書策略：圍繞中心句進(jìn)行介紹）2.閱讀第4自然段，說一說本段寫了小城庭院的什么特點(diǎn)？從哪里可以看出來？（1）樹多。（2）預(yù)設(shè)：?有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。從這句中能看出樹的種類很多。?初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是?！皾M街滿院”這個(gè)詞語能看出來桉樹非常多，香味飄滿了整個(gè)小城。?鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云之中?！伴_得熱鬧”“籠罩在一片片紅云之中”能看出鳳凰樹之多。（3）這些句子都能看出小城庭院“樹多”的特點(diǎn)，而作者就是通過這些關(guān)鍵語句將“樹多”的特點(diǎn)寫具體的。（板書策略：寫具體）（4）指導(dǎo)朗讀本段，抓住關(guān)鍵語句，讀出“樹多”的特點(diǎn)。3.自讀5-6自然段，運(yùn)用剛才學(xué)到的方法，想想作者是如何將“公園之美”“街道之美”寫清楚的？（1）公園之美?一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。從詞語“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”中能感受榕樹之茂盛，出示圖片，讓學(xué)生直觀感受。?樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。“坐滿了人”說明人們都喜歡在公園里休息。（2）街道之美?除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣?！翱┲┲ā蹦芨惺艿叫〕墙值赖呐c眾不同，給人一種舒服的感覺。?人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。能看出街道的整潔。（3）對(duì)比“公園之美”“街道之美”寫公園時(shí)作者選擇了“榕樹、石凳”，寫街道時(shí)作者選擇了“細(xì)沙”，這是為什么呢？為什么單單選擇這些景物而不寫其他景物呢？（板書：景物的代表性）4.總結(jié)方法（1）描寫景物要圍繞一句話寫。（2）要將景物寫具體。（3）選取的景物要有代表性。板塊五讀寫結(jié)合，觀察訓(xùn)練（1）走近校園，觀察學(xué)校的秋景。（2）運(yùn)用我們學(xué)過的方法，向大家介紹校園秋景，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：A.圍繞一個(gè)關(guān)鍵語句進(jìn)行描寫。B.將語句寫具體C.選取的景物具有代表性?！逗I小城》教學(xué)設(shè)計(jì)二文/王逸秋文本解讀：《海濱小城》，這是一篇寫景散文。語言簡(jiǎn)單清新，讀過之后，就感覺自己似乎也跟隨著作者的腳步，游覽了這座美麗的小城。本文的寫作順序是由遠(yuǎn)及近，先寫了“海濱”的景色，緊接著寫“小城”的樣子。在描寫海濱景色的時(shí)候，運(yùn)用了大量的顏色詞，例如“棕色”“灰色”“金黃色”“銀光閃閃”等。通過這些顏色詞，描繪了“海上”和“海灘”的景色。在讓學(xué)生積累語言的時(shí)候，可以先去對(duì)比“棕色”“金黃色”“銀光閃閃”這三類詞的不同，通過對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)這三類詞的不同用法，再讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中去遷移，并可以舉出類似的例子。四、五、六自然段，分別從“庭院”“公園”“街道”三方面來描繪小城的美麗和整潔。結(jié)構(gòu)清晰，每一段的內(nèi)容都是圍繞這一段的第一句話進(jìn)行的。例如第四段中的第二、三、四句話，每一句話都是為了寫“樹多”，把“樹多”這一特點(diǎn)寫具體。而且這幾個(gè)句子，也值得仔細(xì)品讀。例如“鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中?！边@句話中的“熱鬧”“籠罩”“一片片”這些詞都能具體地寫出庭院“樹多”的特點(diǎn)。除此以外，這三段每一段為了說明特點(diǎn)所選取的例子都是具有代表性的。例如第四段“初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是?！币荒暧兴募?，為何單單只寫“初夏”，想必只有這個(gè)季節(jié)才能充分顯示出“樹多”的特點(diǎn)吧。再有第五段中，公園景物很多，單單只說“榕樹”和“石凳”，第六段中寫了“街道干凈”，都是選擇了具有典型性的事物來寫出特點(diǎn)的。在這部分的教學(xué)中，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)寫法，即如何圍繞中心句寫一段話。通過這四個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，首先讓學(xué)生明確中心句后面的話，是為了將中心句表達(dá)的意思說具體。在理解這一層次的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生明確所寫的景物都是具有代表性的，能夠最能反映事物特點(diǎn)的。教學(xué)目標(biāo)：1、通過朗讀，體會(huì)關(guān)鍵詞句，感受海濱小城的美麗與整潔，并積累文中優(yōu)美的詞句。2、通過文段中的關(guān)鍵詞句感受這一段是如何圍繞“中心句”進(jìn)行描述的，體會(huì)寫法，并完成段落寫作練習(xí)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)過程板塊一：由題入手，漫步海邊1、觀察地圖，回顧單元出示中國(guó)地圖，回顧單元所學(xué)內(nèi)容，并導(dǎo)入新課。2、認(rèn)讀課題，提出疑問看到《海濱小城》這個(gè)題目，你產(chǎn)生了怎樣的疑問？預(yù)設(shè)一：什么樣的地方叫做“海濱”？海濱——靠近海的地方預(yù)設(shè)二：這個(gè)小城指的是哪里？廣東（課文）預(yù)設(shè)三：這個(gè)小城什么樣？用課文中一句話來說：這座海濱小城真是又美麗又整潔。3、初讀課文，學(xué)習(xí)生字A、自由朗讀課文，讀準(zhǔn)句子，讀通字音。B、生詞闖關(guān)：出示：浩瀚、飛翔、胳臂、理睬、寂寞、銀光閃閃、海螺、喧鬧、桉樹、鳳凰、橄欖樹、榕樹、石凳、瀝青、咯吱咯吱多音字：臂、載4、品讀文字，了解寫法PPT：請(qǐng)你用心閱讀課文第一到第三自然段，看看每個(gè)自然段都寫了哪些景象，請(qǐng)你用筆在文中圈畫出來。（1）請(qǐng)你閱讀一下第一自然段，說說這一自然段都寫了哪些景象？【天、海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗】（2）請(qǐng)你閱讀一下第二自然段，說說這一自然段都寫了哪些景象？【機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、漁民、戰(zhàn)士】（3）請(qǐng)你閱讀一下第三自然段，說說這一自然段都寫了哪些景象？【貝殼、魚、蝦、蟹、海螺】（4）天、海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，這些都是描繪了什么地方的景象？【板書：海上】（5）貝殼，海螺這些又描繪了什么地方的景象？【板書：海灘】（6）作者先寫了遠(yuǎn)處的海上景象，又寫了近處的海灘上的景象，這種寫法叫做——由遠(yuǎn)及近【板書：由遠(yuǎn)及近】4、完成學(xué)習(xí)單，積累顏色詞：從文中找到合適的詞語，填入下面的括號(hào)里。A、天是（）的，海也是（）的。海天交接的水平線上，有（）的機(jī)帆船和（）的軍艦來來往往。B、早晨，機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵，都被鍍上了一層（）。帆船上的漁民，軍艦上的戰(zhàn)士，他們的臉和胳臂也鍍上了一層（）。C、船上滿載著（）的魚，還有（）的蝦和蟹，（）的海螺。（1）填完這些空，我們發(fā)現(xiàn)，這些空中都是表示什么的詞？【顏色】（2）作者在前三個(gè)自然段描述海邊美景時(shí)，抓住了景物的色彩。請(qǐng)看看這些表示顏色的詞，有什么不同呢？【板書：藍(lán)色、棕色、金黃色、銀白色、銀光閃閃】金黃色、銀白色：第一個(gè)字是用來修飾顏色的，用一個(gè)事物來描述顏色?！狙由欤耗贪咨⒑{(lán)色、橘黃色、桃紅色】銀光閃閃：是表示一種顏色的動(dòng)態(tài)【金光閃閃、波光粼粼】版塊二細(xì)讀品味，走進(jìn)小城1、尋找中心句，明確特點(diǎn)小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄得滿街滿院都是。鳳凰樹開了花，開得那么熱鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹。一棵棵榕樹就像一頂頂撐開的綠絨大傘，樹葉密不透風(fēng)，可以遮太陽，擋風(fēng)雨。樹下擺著石凳，每逢休息的日子，石凳上總是坐滿了人。小城的街道也美。除了瀝青的大路，都是用細(xì)沙鋪成的，踩上去咯吱咯吱地響，好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈，甚至連一片落葉都沒有。PPT：自由讀課文4—6段，找一找這三段的中心句？請(qǐng)用“——”畫出來。（1）請(qǐng)說說這三個(gè)自然段的中心句是什么？（2）寫了小城哪幾個(gè)地方的景色？【庭院、公園、街道】（3）這幾個(gè)地方的特點(diǎn)是什么？【樹多、公園美、街道美】2、走進(jìn)庭院，初探寫法（1）請(qǐng)大家默讀2.3.4句，看看這幾句話是如何具體寫出“樹多”的特點(diǎn)的？PPT：用“——”畫出你覺得寫出了“樹多”的關(guān)鍵語句。預(yù)設(shè)一：初夏，桉樹葉子散發(fā)出來的香味，飄的滿街滿院都是。這句話哪個(gè)詞讓你覺得樹多？表示樹多的詞語：滿街滿院滿街滿院什么意思？訓(xùn)練朗讀：誰能來讀一讀這個(gè)句子，把這種香味讀出來。預(yù)設(shè)二：鳳凰樹開了花，開得那么熱·鬧，小城好像籠罩在一片片紅云中。表示樹多的詞語：熱鬧【花開得多】，籠罩【廣泛地覆蓋】，一片片紅云預(yù)設(shè)三：有桉樹、椰子樹、橄欖樹、鳳凰樹，還有別的許多亞熱帶樹木。表示樹多的詞語：有…還有…許多（2）剛剛分享的語句都為了體現(xiàn)庭院“樹多”的特點(diǎn)，而作者正是通過這些關(guān)鍵語句將“樹多”這個(gè)特點(diǎn)寫具體的。策略板書：寫具體（3）訓(xùn)練朗讀：我們?cè)谛〕抢镒吡撕芫?，桉樹香，榕樹美。那么我們帶著這個(gè)感覺，再來讀一讀這一段?！編熒献骼首x】教師：走過了庭院，我們?cè)賮砜纯垂珗@和街道上的美景。3、小組合作學(xué)習(xí)提示：閱讀第5、6自然段，用我們剛才所用的學(xué)學(xué)習(xí)方法，想想作者是如何