22-讀不完的大書公開課教案教學(xué)設(shè)計課件案例試卷題

第7單元第2課備課時間2021.11課題22讀不完的大書主備教師黃曉麗教材分析《讀不完的大書》這篇課文以兒童的視角描寫了野外與自家房前屋后的自然環(huán)境，并且融入了豐富的想象，展現(xiàn)出一幅幅生動有趣的大自然畫面。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以借助課文優(yōu)美的句子走進(jìn)大自然，體會作者對大自然的喜愛之情。本課重點是借助第二題的學(xué)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容，并且通過朗讀、想象畫面、聯(lián)系生活等方式，感受課文中生動的語言并積累摘抄，結(jié)合課后第三題寫一寫從這篇課文中讀到了什么。識字板塊可采用集中識字的方式教學(xué)。寫字板塊可以根據(jù)字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸類學(xué)習(xí)，從字形結(jié)構(gòu)入手，學(xué)生自己觀察和教師重點指導(dǎo)相結(jié)合。閱讀理解板塊可以引導(dǎo)學(xué)生通過找出相關(guān)語句、不同形式的朗讀、想象畫面等方式體會語言的生動，感受課文表達(dá)的效果和作者的情感。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已具有一定的生活常識，對于大自然中出現(xiàn)的一些動物、植物都有一定的認(rèn)知。學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，大自然里發(fā)生的事情，需要探索發(fā)現(xiàn)，對于他們來說極具樂趣。由于學(xué)生缺乏濃厚的生活閱歷，文本背后所蘊涵的深刻道理難以完全體悟，情感共鳴會有一定難度。因此，教師在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)，由淺入深，層層解讀。教學(xué)目標(biāo)1.會讀“麻、旋”等11個生字，會寫“讀、麻”等12個字，會寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17個詞語。2.正確有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂趣。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：會讀“麻、旋”等11個生字，會寫“讀、麻”等12個字，會寫“高遠(yuǎn)、沉思”等17個詞語。難點：正確有感情的朗讀課文，整體感知課文內(nèi)容，初步感受大自然的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)過程預(yù)設(shè)二次修改一、提問導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.談話導(dǎo)入。出示課件1：教師導(dǎo)入新課:同學(xué)們咱們都讀過書，愛讀書的孩子是不是讀完了一本書還想再繼續(xù)讀呢？但是有一本書很大，怎么讀也讀不完，這是本什么書呢？這本書里有哪些知識呢？讓我們帶著這些疑問走進(jìn)今天的課文。2.教師板書課題：（22讀不完的大書），學(xué)生齊讀課題，讀出我們心中的這些疑問。二、初讀課文，掃清障礙1.自讀課文，隨文識字。教師過渡：請同學(xué)們看清楚要求，大聲朗讀課文。教師提出要求：①讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。②用自己喜歡的標(biāo)記標(biāo)出課文中的生字，并多讀幾遍。③標(biāo)注好自然段。出示課件3：2.檢查自學(xué)情況。教師過渡：同學(xué)們?nèi)Ξ嬃四男┥帜兀扛蠹乙黄鸱窒硪幌掳?。?）出示帶拼音的生字詞組：請學(xué)生來當(dāng)小老師教讀，讀對了，跟著讀，讀錯了，同學(xué)們教他讀。出示課件4：教法指導(dǎo)：先自己讀詞語，讀準(zhǔn)字音。再小組一起讀，讀準(zhǔn)確，讀整齊。（2）教師過渡：去掉拼音還會讀嗎？我們開火車讀一下。教師總結(jié)：同學(xué)們讀的很準(zhǔn)確，小火車開得也很順利，給大家點贊。（3）教師提問：我們該怎么記住這些生字呢，誰能想到好辦法？我們一起來看一下。預(yù)設(shè)1：“讀”“麻”“螞蟻”“短”“梨”都可以用加一加的方式記憶。預(yù)設(shè)2：“寸”可以用加偏旁記憶。教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很到位，下面咱們一起來看一下。出示課件5-8：教師引導(dǎo)思考:剛才有同學(xué)已經(jīng)總結(jié)出來麻雀的麻可以用加一加的方法得到，那它怎么寫呢？預(yù)設(shè)1：它是半包圍結(jié)構(gòu)，“廣”要寫大些，包住“林”。教師補充：第3筆的撇要寫的舒展開。教師過渡：寸相對來說好寫一些，第1筆的橫一定要寫得稍長一些。（5）教師過渡：我們接著來看剩下的幾個生字。出示課件9-12：教師引導(dǎo)關(guān)注：盤旋的旋，注意和民族的族區(qū)分。竹筍的筍，根據(jù)字理知識記憶。一副的副，注意和幅富福區(qū)分，可以利用換偏旁的方法記憶。教師補充：“一副”都可以和什么搭配成短語呢？出示課件13：教師補充：同學(xué)們齊讀一下，注意積累。（6）教師過渡：下面我們一起來做個游戲：青蛙過河。出示課件14：學(xué)生開火車讀、男女生PK讀等多種方式來糾正字音，識記字形，指讀要求會認(rèn)的紅色字體生字，檢查學(xué)生認(rèn)字情況，幫小青蛙過河。三、再讀課文，感知全文1.朗讀課文，整體感知。教師過渡：生字寶寶藏到句子中，你還能讀準(zhǔn)確嗎？請大家再來讀一讀課文。教師提出要求：讀課文過程中找出“讀不完的大書”指的是什么。找一找課文中描寫了大自然中哪些“好玩的東西”。出示課件15：教師提問：看誰是小偵探，找到了答案。預(yù)設(shè)1：我找到了第1題的答案，在課文中最后一個自然段找到的，讀不完的大書指的是大自然。教師追問：請你讀一讀。學(xué)生回答：大自然是一本看不完的大畫冊，是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書，里面有無窮的奧秘，有無盡的樂趣。教師總結(jié)：真是太棒了，總結(jié)的很到位。我們來齊讀一下這個自然段。出示課件16：2．找到文中“好玩的東西”。（1）教師提問：大家能找到第一自然段當(dāng)中所說的好玩的東西指的是什么子嗎？出示課件17：預(yù)設(shè)1：第一自然段當(dāng)中的第2句話所說的都是好玩的東西。教師追問：你能給大家總結(jié)一下嗎？學(xué)生回答：有浮云飛鳥、蝦蟹游魚、走獸昆蟲、花草樹木。教師總結(jié)：我們一起來讀一下這些詞語，大家想一想這是所有的好玩的東西嗎？出示課件18：預(yù)設(shè)1：不是，還有很多好玩的東西，因為它后面有一個省略號，省略掉了那些好玩的東西。教師總結(jié)：總結(jié)的非常棒，同學(xué)們來看，省略號省略了好玩的東西，其中還有一個詞語，也概括出了了好玩的東西不止前面那些。出示課件19：課件出示答案，學(xué)生校對，修改，做筆記。（2）教師提問：除了剛才那些，還有哪些“好玩的東西”？預(yù)設(shè)1：小麻雀。預(yù)設(shè)2：老鷹。預(yù)設(shè)3：花草樹木。教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的很好，但是還不全面，我們來看一下還有哪些好玩的東西。出示課件20：課件出示答案，學(xué)生校對，修改，做筆記。四、記憶字形，指導(dǎo)書寫1.認(rèn)讀生字。課件出示“讀、栽”等，指名認(rèn)讀、領(lǐng)讀并組詞，引導(dǎo)學(xué)生先觀察字形，再進(jìn)行分類。出示課件21：2.學(xué)寫生字“讀、梨、柔、冊”。（注意：易錯字的教學(xué)指導(dǎo)。）出示田字格中的“讀”、“梨”、“柔”、“冊”。出示課件22-25：教師引導(dǎo)思考：觀察一下這四個易錯字，誰能來提醒大家哪里容易出錯？預(yù)設(shè)1：“讀”的最后一筆是點，而且“頭”字的橫畫要穿插到言字旁空白處。預(yù)設(shè)2：“梨”的撇和捺要舒展，橫要寫長拖住上面的“利”字。預(yù)設(shè)3：“柔”的上方是“矛”，不是“予。預(yù)設(shè)4：“冊”中間只有一橫。教師小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)得真好，大家一定要注意每個字的小細(xì)節(jié)，不要寫錯。教師板書范寫：（讀梨柔冊），學(xué)生觀察并書空。學(xué)生描紅臨寫后展示、評價。3.教師布置任務(wù)：完成生字書寫，小組內(nèi)展示，選出書寫小明星。五、布置作業(yè)作業(yè)設(shè)計課文讀熟，生字書寫。板書設(shè)計22讀不完的大書讀梨柔冊教學(xué)反思第7單元第2課備課時間2021.11課題22讀不完的大書主備教師黃曉麗教材分析《讀不完的大書》這篇課文以兒童的視角描寫了野外與自家房前屋后的自然環(huán)境，并且融入了豐富的想象，展現(xiàn)出一幅幅生動有趣的大自然畫面。學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生可以借助課文優(yōu)美的句子走進(jìn)大自然，體會作者對大自然的喜愛之情。本課重點是借助第二題的學(xué)習(xí)，了解課文的主要內(nèi)容，并且通過朗讀、想象畫面、聯(lián)系生活等方式，感受課文中生動的語言并積累摘抄，結(jié)合課后第三題寫一寫從這篇課文中讀到了什么。學(xué)情分析三年級的學(xué)生已具有一定的生活常識，對于大自然中出現(xiàn)的一些動物、植物都有一定的認(rèn)知。學(xué)生正處于活潑好動的年齡階段，大自然里發(fā)生的事情，需要探索發(fā)現(xiàn)，對于他們來說極具樂趣。由于學(xué)生缺乏濃厚的生活閱歷，文本背后所蘊涵的深刻道理難以完全體悟，情感共鳴會有一定難度。因此，教師在教學(xué)過程中，需要注意引導(dǎo)，由淺入深，層層解讀。教學(xué)目標(biāo)1.正確有感情地朗讀課文。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。3.能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。教學(xué)重點教學(xué)難點重點：1.正確有感情地朗讀課文。2.能說出從課文中感受到的大自然的樂趣，找出相關(guān)語句，體會語言的生動。難點：能簡單地寫出自己感受到的大自然的樂趣，并和同學(xué)交流。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)過程教學(xué)過程預(yù)設(shè)二次修改一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課我們找出了大自然中有這些“好玩的東西”，這節(jié)課我們看看作者是怎樣寫這些好玩的東西的？出示課件28：二、品讀感悟，學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）教師過渡：通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了大自然有許多好玩的東西，第二自然段當(dāng)中有哪些好玩的東西呢？出示課件29：（2）根據(jù)學(xué)生的回答，適時出示課件進(jìn)行講解，并引導(dǎo)學(xué)生注意其中的AABB詞語，引導(dǎo)學(xué)生摘抄積累。出示課件30：教師過渡：第二自然段中，首先出現(xiàn)的好玩的東西是小麻雀，其中嘰嘰喳喳和蹦蹦跳跳這兩個詞語描寫了小麻雀無憂無慮的生活狀態(tài)。教師提問：誰還能再說出幾個AABB式的詞語呢？預(yù)設(shè)：平平安安、快快樂樂、歡歡喜喜、健健康康。教師總結(jié)：非常棒，一下子就說出來這么多，而且完全正確。（3）教師提問：除了小麻雀，第二自然段當(dāng)中還寫了哪些好玩的東西呢？預(yù)設(shè)1：老鷹。預(yù)設(shè)2：小螞蟻。教師追問：同學(xué)們總結(jié)得真好，能把具體的句子念出來嗎？預(yù)設(shè)1：老鷹在高空盤旋，展翅滑翔，突然猛撲而下，給人以雄健勇猛的感覺。預(yù)設(shè)2：螞蟻搬家，井然有序，當(dāng)兩軍對壘時，那番勇敢忠貞的精神，真叫人敬佩。教師引導(dǎo)追問：通過這些句子，老鷹和小螞蟻帶給人的感覺是什么樣的呢？預(yù)設(shè)1：老鷹是雄健勇猛的，小螞蟻是秩序井然的。教師總結(jié)：雄健勇猛和井然有序非常貼切，大家可以積累在自己的摘抄本上。出示課件31、32：2．學(xué)習(xí)第3自然段。教師提問：齊讀第三自然段，讀的過程當(dāng)中看一看第三自然段當(dāng)中講了哪些大自然的奧秘。出示課件33：預(yù)設(shè)：第三自然段當(dāng)中主要寫了花和草的秘密。教師追問：那作者又是從哪幾個方面寫了花和草呢？我們再次朗讀課文，一起來看。出示課件34-36：預(yù)設(shè)1：從顏色方面來寫，有紅的、黃的紫的和藍(lán)的。預(yù)設(shè)2：從形狀方面來寫，花的形狀不同，草的葉子形狀也不同。教師總結(jié)：同學(xué)們總結(jié)的非常的全面，這一個自然段作者從花的顏色形狀還有草的形狀等方面，向我們介紹了大自然的奧秘。出示課件37：課件出示答案，學(xué)生做筆記。3.學(xué)習(xí)第4、5自然段。教師過渡：男生讀第四自然段，女生讀第五自然段，看看這兩個自然段當(dāng)中又存在著哪些大自然的奧秘呢。男女生合作讀4、5自然段。教師提問：這兩個自然段主要寫了什么？預(yù)設(shè)1：寫了大自然中樹木的奧秘。教師引導(dǎo)追問：那樹木又存在著哪些奧秘呢？預(yù)設(shè)2：他們開著不同的花，結(jié)著不同的果實。繼續(xù)追問：在這些數(shù)當(dāng)中作者最喜歡的是哪一種呢？預(yù)設(shè)3：竹子和棕櫚。課文的第5自然段當(dāng)中的第1句話明確的告訴了大家。出示課件38、39：教師總結(jié)：你們真是一個個小偵探呀，不但找到了答案，還找到了答案的出處。教師提問：竹子和棕櫚有什么樣的特點呢？為什么作者最喜歡這兩種樹？你能從文章當(dāng)中找到答案嗎？預(yù)設(shè)1：第5自然段當(dāng)中的第3句話是竹子的特點，它的特點是長得快還能發(fā)出溫柔的細(xì)語。預(yù)設(shè)2：第5自然段當(dāng)中的第4、5句話是棕櫚的特點，它高大挺拔，葉子像大蒲扇一樣。教師追問：葉子像大蒲扇一樣，這里運用了什么樣的修辭手法？預(yù)設(shè)1：運用了比喻，把葉子比喻成了大蒲扇。出示課件40、41：教師總結(jié)：同學(xué)們讀書讀得很細(xì)致，作者運用一些修辭手法，把文章寫得很精彩，我們也要學(xué)習(xí)。4.學(xué)習(xí)第6然段。教師過渡：正因為大自然里有這么多好玩的東西，所以大自然才是一本永遠(yuǎn)都讀不完的大書，下面咱們一起來讀一下課文當(dāng)中的最后一個自然段。出示課件42教師總結(jié)：這一個自然段呼應(yīng)題目，起到一個總結(jié)全文的作用。三、體會寫法，布置作業(yè)1.梳理結(jié)構(gòu)。教師提問：你們發(fā)現(xiàn)這篇課文各自然段之間有什么關(guān)系嗎？小組討論——指名交流。預(yù)設(shè)1：總（第1自然段）——分（第2～5自然段）——總（第6自然段）出示課件43：2.布置作業(yè)。今天我們學(xué)習(xí)了這一課明白了，大自然是一本永遠(yuǎn)都讀不完的大書，既然讀不完，那你又從這本讀不完的大書中讀到了什么呢？請仿照課文寫一寫，寫完和同學(xué)交流。作業(yè)設(shè)計今天我們學(xué)習(xí)了這一課明白了，大自