公開(kāi)課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件鄂教初中語(yǔ)文九上《小巷》-(二)

小巷教學(xué)思路：《小巷》是初中課本中一篇優(yōu)美的寫(xiě)景抒情散文。這篇文章寫(xiě)景細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言典雅流暢，無(wú)有詩(shī)情畫(huà)意，值得學(xué)生認(rèn)真品味。一節(jié)課時(shí)間有限不可面面俱到。我設(shè)想：在充分朗讀得基礎(chǔ)上，體會(huì)江南小巷的特點(diǎn)；深入品讀揣摩作者遣詞造句的技巧，運(yùn)用仿寫(xiě)的方法加以訓(xùn)練培養(yǎng)；在學(xué)習(xí)的過(guò)程中領(lǐng)悟作者淡泊的人生態(tài)度；在教授的過(guò)程中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。充分體現(xiàn)老師“領(lǐng)頭雁”的作用，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，符合新課標(biāo)的要求。

教學(xué)目標(biāo)：1、理解江南小巷的特點(diǎn)，領(lǐng)略其優(yōu)雅閑適的景致，體會(huì)作者淡泊的人生態(tài)度。

2、學(xué)習(xí)抓住景物特征，運(yùn)用多種修辭和優(yōu)美詞句描寫(xiě)景物的手法，培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)江南小巷的特點(diǎn)，仿寫(xiě)訓(xùn)練。

教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)作者的志趣。

教學(xué)模式：

教學(xué)用具：大屏幕。

教學(xué)過(guò)程：

1、導(dǎo)入新課：同學(xué)們每當(dāng)你們背著書(shū)包走在小胡同里看到綠綠炊煙升起，夕陽(yáng)的余暉把抱柴火的老奶奶染成古銅色，你有何感受？

學(xué)生七嘴八舌答案不一。老師再引入新課，家鄉(xiāng)的小胡同靜謐安詳令人魂?duì)繅?mèng)繞，今天我們領(lǐng)略江南小胡同——《巷》的迷人風(fēng)韻吧。

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)情景導(dǎo)入符合農(nóng)村學(xué)生生活習(xí)慣，主要激發(fā)學(xué)生想象力帶入情境，自然引出新課。

2、明確目標(biāo)：出示大屏幕，一幅江南小巷的迷人畫(huà)面。

簡(jiǎn)介作者：柯靈現(xiàn)代作家小學(xué)畢業(yè)后輟學(xué)。1930年獨(dú)創(chuàng)上海卻處處碰壁，孤獨(dú)失落悵惘，卻發(fā)現(xiàn)了小巷的風(fēng)格和妙處，欣然寫(xiě)下這篇優(yōu)美動(dòng)人的散文。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生朗讀以明確。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生學(xué)習(xí)有章可循。

3、品讀領(lǐng)悟

江南的小胡同別有洞天，我們還是先讀為快。讀前指導(dǎo)，停頓恰當(dāng)、重音正確、聲情并茂。學(xué)生根據(jù)配樂(lè)先個(gè)體讀，后兩段齊讀。

設(shè)計(jì)意圖：柯靈的語(yǔ)言風(fēng)格典雅清麗，婉約細(xì)膩。朗讀能讓學(xué)生認(rèn)知文字，感受聲律，體味語(yǔ)句，領(lǐng)會(huì)情感，品味意境，增強(qiáng)語(yǔ)感。讀是理解課文的前奏。

老師：學(xué)生讀的生動(dòng)感人，我們?cè)谝黄鹌肺段恼碌乃枷雰?nèi)容

。

出示問(wèn)題：（1）畫(huà)出表現(xiàn)小巷特點(diǎn)的語(yǔ)句。（第三段）

（2）為突出小巷的特點(diǎn)采用什么手法（第二段）

學(xué)生自主探究明確：（1）又深又長(zhǎng)、曲折、寂寂。

（2）對(duì)比手法。江南小巷優(yōu)嫻貞靜

。北地胡同陰沉晦暗，上海里弄擁擠低俗

，鄉(xiāng)村陋巷骯臟破敗，從而襯托江南小巷恬淡雅致、整潔明麗。為了深入理解對(duì)比手法?；貞泴W(xué)過(guò)的文章所采用的對(duì)比手法。學(xué)生回答，老師點(diǎn)撥：白楊樹(shù)和楠樹(shù)對(duì)比，魯迅和清國(guó)留學(xué)生對(duì)比，紅嘴鴉和馬的對(duì)比……

出示問(wèn)題：（3）小巷對(duì)人身心又那些影響？（第五段）

（4）認(rèn)真品讀課文表達(dá)作者怎樣的人生態(tài)度（第七段）

學(xué)生自主探究明確：（3）消除疲勞，調(diào)整緊張的、煩躁的、悒郁的心情，放縱閑適的心情和愛(ài)人隨意談天。

（4）喜愛(ài)寧?kù)o，淡泊名利。

設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生不要脫離文本，再讀課文，領(lǐng)會(huì)課文重點(diǎn)內(nèi)容。運(yùn)用自主、合作、探究的方法

，自主思考，從課文中圈、點(diǎn)、勾、畫(huà)，提取歸納要點(diǎn)。

出示問(wèn)題（5）請(qǐng)你舉出古今中外名人淡泊名利的事例。

學(xué)生回答，老師總結(jié)陶淵明、居里夫人、詹天佑等都不為名利令人敬佩。

設(shè)計(jì)意圖：擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)聯(lián)想能力，幫助學(xué)生積累文學(xué)知識(shí)。

過(guò)渡：小巷的優(yōu)雅閑致令人流連忘返，作者的寧?kù)o淡泊領(lǐng)人肅然起敬，本文的語(yǔ)言更是令人回味無(wú)窮。我們走入領(lǐng)略欣賞環(huán)節(jié)。

4、領(lǐng)略欣賞，

出示題目和例句：本文描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，語(yǔ)言典雅流暢，富有詩(shī)情畫(huà)意。分析文中景物描寫(xiě)用什么修辭領(lǐng)略其中妙處。

例：巷，是城市建筑藝術(shù)中一篇飄逸恬靜的散文，一幅古雅沖淡的圖畫(huà)

。

比喻。突出小巷建筑的內(nèi)涵，

，寫(xiě)出它美麗淡雅的特點(diǎn)。

（1）

春來(lái)時(shí)還常有幾枝嬌艷的桃花，娉娉婷婷，從墻頭殷勤的搖曳紅袖，向行人招手。

（2）

它可是一條現(xiàn)代的烏衣巷，家家有自己的一本哀樂(lè)帳，一部興衰史，可是重門(mén)疊戶，諱莫如深，夕陽(yáng)影里，野草鮮花，燕子低飛，尋覓舊家。

（3）

同學(xué)們把人為生動(dòng)的語(yǔ)言及妙處推薦給大家。

學(xué)生自主完成交流明確答案。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)賞析語(yǔ)言是學(xué)生具備的基本能力。例句明確突出描寫(xiě)事物什么特點(diǎn)，有了答題方法，舉一反三。同時(shí)運(yùn)用語(yǔ)言要規(guī)范。教學(xué)以學(xué)生學(xué)為主，以注重學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn)。因此給學(xué)生以施展個(gè)性的空間，流連在優(yōu)美的語(yǔ)言中自由的大膽的品評(píng)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

過(guò)渡：抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏，錯(cuò)落有致的句式，清麗秀美的辭藻，令同學(xué)們贊嘆不已。光說(shuō)不練是假把式，我們也來(lái)照貓畫(huà)虎模仿大家。進(jìn)入咬文嚼字環(huán)節(jié)。

5、咬文嚼字

出示仿寫(xiě)指導(dǎo)：分析例句的句式、內(nèi)容上的聯(lián)系、所用修辭。聯(lián)想想象。修改潤(rùn)色。

巷，是人海洶洶中的一道避風(fēng)塘，給人帶來(lái)安全感；是城市喧囂擾攘中的一帶洞天幽靜，勝似皇家的閣道，便于平常百姓徘徊徜徉。

仿寫(xiě)：家，是

，給人

；是

，勝似

，便于

。

顯示家的圖片，放“我愛(ài)我家”的音樂(lè)。把學(xué)生帶入情境。同時(shí)突出層次教學(xué)，仿寫(xiě)或?qū)戧P(guān)于家的一段文章。

設(shè)計(jì)意圖：授之魚(yú)不如授之漁。注重學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)更加輕松愉快。

作業(yè)超市：名題熱身。

下課啦，咱們來(lái)聽(tīng)個(gè)小故事吧:活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫?？”大家回答：“愿意！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別到掉，留沖廁所用。

（3）一生跑上說(shuō)：主持人請(qǐng)把手機(jī)借我用用好嗎？我想現(xiàn)在就給姥姥打個(gè)電話，告訴她做飯時(shí)別把淘米水到掉了，用它沖廁所或澆花用。（電話內(nèi)容略寫(xiě)）

（4）一生說(shuō)：主持人我們想給大家表演一個(gè)小品行嗎？

主持人：可以，大家歡迎！請(qǐng)看小品《這又不是我家的》

大概意思是：學(xué)校男廁所便池堵了，水龍頭又大開(kāi)，水流滿地。學(xué)生甲乙丙三人分別上廁所，看見(jiàn)后又皺眉又罵，但都沒(méi)有關(guān)水管，嘴里還念念有詞，又說(shuō)：“反正不是我家的?！?/p>

旁白：“那又是誰(shuí)家的呢？”

主持人：看完這個(gè)小品，你們有什么想法嗎？誰(shuí)愿意給大家說(shuō)說(shuō)？

甲：剛才三個(gè)同學(xué)太自私了，公家的水也是大家的，流掉了多可惜，應(yīng)該把水龍頭關(guān)上。

乙：上次我去廁所看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)就主動(dòng)關(guān)上了。

主持人：我們給他鼓鼓掌，今后你們發(fā)現(xiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)會(huì)怎樣做呢？

齊：主動(dòng)關(guān)好。

小記者：同學(xué)們，你們好！我想打擾一下，聽(tīng)說(shuō)你們正在開(kāi)班會(huì)，我想采訪一下，行嗎？

主持人：可以。

小記者：這位同學(xué)，你好！通過(guò)參加今天的班會(huì)你有什么想法，請(qǐng)談?wù)労脝幔?/p>

答：我要做節(jié)水的主人，不浪費(fèi)一滴水。

小記者：請(qǐng)這位同學(xué)談?wù)労脝幔?/p>

答：今天參加班會(huì)我知道了節(jié)約每一滴水要從我們每個(gè)人做起。我想把每個(gè)廁所都貼上“節(jié)約用水”的字條，這樣就可以提醒同學(xué)們節(jié)約用水了。

小記者：你們談得很好，我的收獲也很大。我還有新任務(wù)先走了，同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！

水跑上來(lái)說(shuō)：同學(xué)們，今天我很高興，我“水伯伯”今天很開(kāi)心，你們知道了有了我就有了生命的源泉，請(qǐng)你們今后一定節(jié)約用水呀！讓人類(lèi)和動(dòng)物、植物共存，迎接美好的明天！

主持人：你們還有發(fā)言的嗎？

答：有。

生：我代表人們謝謝你，水伯伯，節(jié)約用水就等于保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己。

動(dòng)物：小熊上場(chǎng)說(shuō)：我代表動(dòng)物家族謝謝你了，我們也會(huì)保護(hù)你的！

花草樹(shù)木跑上場(chǎng)說(shuō)：我們也不會(huì)忘記你的貢獻(xiàn)！

水伯伯：（手舞足蹈地跳起了舞蹈）……同學(xué)們的笑聲不斷。

主持人：水伯伯，您這是干什么呢？

水伯伯：因?yàn)槲姨吲d了，今后還請(qǐng)你們多關(guān)照我呀！

主持人：水伯伯，請(qǐng)放心，今后我們一定會(huì)做得更好！再見(jiàn)！

4.主持人：大家歡迎老師講話！

同學(xué)們，今天我們召開(kāi)的班會(huì)非常生動(dòng)，非常有意義。水是生命之源，無(wú)比珍貴，愿同學(xué)們能加倍珍惜它，做到節(jié)約一滴水，造福子孫后代。

5.主持人宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)到此結(jié)束。

6.活動(dòng)效果：

此次活動(dòng)使學(xué)生明白了節(jié)約用水的道理，浪費(fèi)水的現(xiàn)象減少了，宣傳節(jié)約用水的人增多了，人人爭(zhēng)做節(jié)水小標(biāo)兵

活動(dòng)目的：教育學(xué)生懂得“水”這一寶貴資源對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是極為珍貴的，每個(gè)人都要保護(hù)它，做到節(jié)約每一滴水，造福子孫萬(wàn)代。

活動(dòng)過(guò)程：

1.主持人上場(chǎng)，神秘地說(shuō)：“我讓大家猜個(gè)謎語(yǔ)，你們?cè)敢鈫幔俊贝蠹一卮穑骸霸敢?！?/p>

主持人口述謎語(yǔ)：

“雙手抓不起，一刀劈不開(kāi)，

煮飯和洗衣，都要請(qǐng)它來(lái)?！?/p>

主持人問(wèn)：“誰(shuí)知道這是什么？”生答：“水！”

一生戴上水的頭飾上場(chǎng)說(shuō)：“我就是同學(xué)們猜到的水。聽(tīng)大家說(shuō)，我的用處可大了，是真的嗎？”

主持人：我宣布：“水”是萬(wàn)物之源主題班會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始。

水說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道我有多重要嗎？”齊答：“知道?！?/p>

甲：如果沒(méi)有水，我們?nèi)祟?lèi)就無(wú)法生存。

小熊說(shuō)：我們動(dòng)物可喜歡你了，沒(méi)有水我們會(huì)死掉的。

花說(shuō)：我們花草樹(shù)木更喜歡和你做朋友，沒(méi)有水，我們?cè)缇涂菟懒?，就不能為美化環(huán)境做貢獻(xiàn)了。

主持人：下面請(qǐng)聽(tīng)快板《水的用處真叫大》

竹板一敲來(lái)說(shuō)話，水的用處真叫大；

洗衣服，洗碗筷，洗臉洗手又洗腳，

煮飯洗菜又沏茶，生活處處離不開(kāi)它。

栽小樹(shù)，種莊稼，農(nóng)民伯伯把它夸；

魚(yú)兒河馬大對(duì)蝦，日日夜夜不離它；

采煤發(fā)電要靠它，京城美化更要它。

主持人：同學(xué)們，聽(tīng)完了這個(gè)快板，你們說(shuō)水的用處大不大？

甲說(shuō)：看了他們的快板表演，我知道日常生活種離不了水。

乙說(shuō)：看了表演后，我知道水對(duì)莊稼、植物是非常重要的。

丙說(shuō)：我還知道水對(duì)美化城市起很大作用。

2.主持人：水有這么多用處，你們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

（1）（生）：我要節(jié)約用水，保護(hù)水源。

（2）（生）：我以前把水壺剩的水隨便就到掉很不對(duì)，以后我一定把喝剩下的水倒在盆里洗手用。

（3）（生）：前幾天，我看到了學(xué)校電視里轉(zhuǎn)播的“水日談水”的節(jié)目，很受教育，同學(xué)們看得可認(rèn)真了，知道了我們北京是個(gè)缺水城市，我們?cè)俨荒芾速M(fèi)水了。

（4）（生）：我要用洗腳水沖廁所。

3.主持人：大家談得都很好，下面誰(shuí)想出題考考大家，答對(duì)了請(qǐng)給點(diǎn)掌聲。

（1）（生）：小明讓爸爸刷車(chē)時(shí)把水龍頭開(kāi)小點(diǎn)，請(qǐng)回答對(duì)不對(duì)。

（2）（生）：小蘭告訴奶奶把洗菜水別