影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為因素研討

影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為因素研討影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的因素研討

摘要：

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和全球化的趨勢，創(chuàng)業(yè)成為了越來越多大學(xué)生的選擇。而大學(xué)生創(chuàng)業(yè)不僅對個(gè)體的發(fā)展有著重要的意義，也對社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起著推動(dòng)作用。本文基于文獻(xiàn)綜述的方法，研究和分析了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的因素，并提出了一些具體的建議，以促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展。

引言：

近年來，隨著創(chuàng)業(yè)教育的興起和政策的支持，越來越多的大學(xué)生選擇創(chuàng)業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)具有年輕、敢于冒險(xiǎn)、創(chuàng)新能力強(qiáng)等特點(diǎn)，對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會創(chuàng)新有著重要的作用。然而，創(chuàng)業(yè)過程中存在諸多困難和挑戰(zhàn)，如缺乏資金、經(jīng)驗(yàn)不足等。因此，了解和分析影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的因素對于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。

一、家庭背景

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為受家庭背景的影響，家庭環(huán)境和教育背景對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和行為有著重要的影響。研究發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)狀況和家庭創(chuàng)業(yè)歷史對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿有著直接影響。具有創(chuàng)業(yè)背景的家庭更容易培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)的孩子，而家庭經(jīng)濟(jì)情況好的學(xué)生更容易跨出創(chuàng)業(yè)的第一步。此外，大學(xué)生的受教育程度和將來的職業(yè)規(guī)劃也會對創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生影響，對于接受過創(chuàng)新教育和創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生來說，他們更容易選擇創(chuàng)業(yè)的道路。

二、人際關(guān)系

人際關(guān)系是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的另一個(gè)重要因素。大學(xué)生的社會網(wǎng)絡(luò)對于其創(chuàng)業(yè)行為起著重要的推動(dòng)作用。研究發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功與否與他們的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)密切相關(guān)。有著豐富的社會資源和廣泛的人際關(guān)系的大學(xué)生更容易獲取創(chuàng)業(yè)的機(jī)會和資源。此外，大學(xué)生的導(dǎo)師和師兄師姐對于其創(chuàng)業(yè)行為也有著積極的影響，他們的引導(dǎo)和支持有助于大學(xué)生順利開展創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。

三、教育環(huán)境

教育環(huán)境對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為也有著重要的影響。大學(xué)教育中是否設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程和實(shí)踐機(jī)會，以及創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和方法等，都會對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生直接影響。研究發(fā)現(xiàn)，接受過創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐培訓(xùn)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)意愿更高，創(chuàng)業(yè)行為也更積極。因此，高校應(yīng)該加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育的力度，為大學(xué)生提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和資源。

四、經(jīng)濟(jì)因素

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為受經(jīng)濟(jì)因素的影響也非常顯著。研究發(fā)現(xiàn)，缺乏資金和融資渠道是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要障礙。因此，提供創(chuàng)業(yè)資金和融資支持對于促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為至關(guān)重要。此外，稅收政策和創(chuàng)業(yè)環(huán)境也會對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生影響，優(yōu)惠的稅收政策和良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境有助于吸引更多的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)。

結(jié)論：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的行為，受多種因素的影響。本文從家庭背景、人際關(guān)系、教育環(huán)境和經(jīng)濟(jì)因素等方面分析了影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的因素。在促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中，應(yīng)該注意提供創(chuàng)業(yè)教育、優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境、提供創(chuàng)業(yè)資金和融資支持等措施，以激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)潛能，促進(jìn)創(chuàng)業(yè)行為的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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五、個(gè)人因素

個(gè)人因素也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的重要因素之一。大學(xué)生的性格特點(diǎn)、創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)、創(chuàng)業(yè)能力等個(gè)人因素都會對其創(chuàng)業(yè)行為產(chǎn)生影響。研究表明，具有積極樂觀、自信自主、適應(yīng)能力強(qiáng)的個(gè)性特點(diǎn)的大學(xué)生更容易選擇創(chuàng)業(yè)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)也是推動(dòng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的重要因素，具有激情和追求自主發(fā)展的創(chuàng)業(yè)動(dòng)機(jī)的學(xué)生更有可能選擇創(chuàng)業(yè)。

此外，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力也是影響創(chuàng)業(yè)行為的重要個(gè)人因素。創(chuàng)業(yè)能力包括創(chuàng)新能力、管理能力、決策能力等方面。具備較高的創(chuàng)新能力和管理能力的大學(xué)生更有可能在創(chuàng)業(yè)過程中取得成功。因此，大學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)技能，提供相應(yīng)的培訓(xùn)和指導(dǎo)。

六、社會文化因素

社會文化因素在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為中也起著重要的影響。社會文化包括社會價(jià)值觀、創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)氛圍等方面。研究發(fā)現(xiàn)，社會價(jià)值觀對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意愿和行為具有重要的影響。社會文化對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度和支持度直接影響著大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的決策。

另外，創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)氛圍也是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的重要因素。創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)氛圍指的是社會對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)可度和對創(chuàng)業(yè)者的支持程度。一個(gè)積極的創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)氛圍可以鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，提供更多的資源和機(jī)會，減少創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和障礙。因此，社會應(yīng)該積極培育積極向上的創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)氛圍，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的環(huán)境。

七、政策支持

政策支持是影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的重要因素之一。政府的政策和支持措施對于創(chuàng)業(yè)者起著重要的推動(dòng)作用。政府出臺的創(chuàng)業(yè)政策和制度可以提供創(chuàng)業(yè)的機(jī)會和資源，降低大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)和成本。同時(shí)，政府還可以提供創(chuàng)業(yè)咨詢和培訓(xùn)等服務(wù)，幫助大學(xué)生提升創(chuàng)業(yè)能力和獲得必要的知識。

在政策支持方面，政府可以加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的扶持力度，提供創(chuàng)業(yè)資金和融資渠道，簡化創(chuàng)業(yè)手續(xù)和審批流程，優(yōu)化創(chuàng)業(yè)環(huán)境，降低創(chuàng)業(yè)成本。此外，政府還可以積極引導(dǎo)社會資源向創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域傾斜，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的發(fā)展。

總結(jié)：

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為受多種因素的影響，包括家庭背景、人際關(guān)系、教育環(huán)境、經(jīng)濟(jì)因素、個(gè)人因素、社會文化因素和政策支持等。要促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的發(fā)展，需要關(guān)注并解決上述影響因素。學(xué)?？梢约訌?qiáng)創(chuàng)業(yè)教育，提供更多的創(chuàng)業(yè)機(jī)會和資源；家庭可以給予更多的支持和鼓勵(lì)；社會可以培育積極向上的創(chuàng)業(yè)文化和創(chuàng)業(yè)氛圍；政府可以出臺更多的創(chuàng)業(yè)政策和支持措施。通過共同努力，可以為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供更好的環(huán)境和條件，促進(jìn)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的積極開展，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

1.胡敏,孫焱.影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為的因素研究[J].商教研究,2016(8):261-263.

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3.趙媛媛.大學(xué)生創(chuàng)業(yè)行為