高二政治(政治解題方法)

二、非選擇題解題方法

主觀題要做到“三步”（第一步審提問，搞清楚問題的指向和所需要運(yùn)用的相關(guān)知識；第二步帶著知識和問題讀材料，從材料中抽象出相應(yīng)的基本理論點(diǎn)或當(dāng)前政治熱點(diǎn)和黨的重大方針政策等相關(guān)知識；第三步認(rèn)識和思考問題，先確定材料中的“事物”是什么，明確其性質(zhì)和狀況，然后聯(lián)系周圍的事物，分析其產(chǎn)生、發(fā)展、變化的原因，再把握它的發(fā)展趨勢，思考我們應(yīng)該采取的對策或辦法，限制它的消極作用，充分發(fā)揮它的積極作用）、“五審”（審題目類型、審設(shè)問類型、審解答對象、審限制條件、審材料觀點(diǎn)）。（一）研讀材料，提取信息

1.把握不同材料的特點(diǎn)及分析方法

2.把握多個材料之間的相互關(guān)系材料類型呈現(xiàn)信息的特點(diǎn)提取信息的技巧圖曲線圖變化過程和趨勢分段分析與總體把握相結(jié)合函數(shù)圖象因果關(guān)系分清自變量（因）與因變量（果）柱狀圖數(shù)量比較注意對比項(xiàng)目餅分圖比例比較聯(lián)系標(biāo)準(zhǔn)模型或設(shè)定參照系表格分類比較橫向：分析項(xiàng)目之間的關(guān)系縱向：分析項(xiàng)目及關(guān)系的變化

文字記敘型事件、過程五個W（WHO，WHEN，WHERE，WHAT，WHY）說明型現(xiàn)象、事實(shí)分析核心概念與概念群組，追溯學(xué)科基本概念或原理議論型闡述觀點(diǎn)對觀點(diǎn)要注意辯證分析

結(jié)合漫畫，運(yùn)用所學(xué)哲學(xué)知識分析應(yīng)該如何正確對待中國傳統(tǒng)文化？取之不盡

解讀漫畫，首先要全面把握構(gòu)成漫畫的“元素”，包括漫畫的標(biāo)題，漫畫中的物品，“人物”（也有可能是擬人化的動物），“人物”的對話、行為等。其次，要準(zhǔn)確把握漫畫的“本意”，這是準(zhǔn)確把握其深層寓意的前提和基礎(chǔ)。最后，再進(jìn)行抽象，透過“本意”思考“寓意”。

[解析]漫畫《取之不盡》表層意義很明顯，即一群人（影視翻拍者）排隊(duì)到水箱（古典名著）的水龍頭處“取”水。把握深層寓意，要抓住漫畫題目“取之不盡”的“取”字，即作者意在諷刺影視翻拍者只知道“取”，而缺乏創(chuàng)新，從而表達(dá)自己的觀點(diǎn)：對傳統(tǒng)文化既要“取”，又要“棄”，更要“創(chuàng)新”，唯其如此，中華文化才能源遠(yuǎn)流長。[參考答案]（1）新事物對舊事物的否定是辯證的否定，即繼承舊事物中合理的、有生命力的東西，拋棄其中腐朽的、落后的東西，并增添符合事物發(fā)展規(guī)律、富有生命力的東西。（2）對待中國傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度是：①取其精華，去其糟粕，批判繼承，古為今用。對于傳統(tǒng)文化中符合社會發(fā)展要求的、積極向上的內(nèi)容，應(yīng)繼續(xù)保持和發(fā)揚(yáng)；對傳統(tǒng)文化中不符合社會發(fā)展要求的、落后的、腐朽的內(nèi)容，應(yīng)加以改造和剔除。影視翻拍中國古典名著時不應(yīng)全盤照搬或斷章取義。②對待中國傳統(tǒng)文化，應(yīng)在繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展、創(chuàng)新。（二）把握設(shè)問，明確答題方向1.明確知識范圍：知識類別：經(jīng)濟(jì)、哲學(xué)、政治、文化知識形態(tài)：微觀（把握深層）、中觀（把握專題）、宏觀（注重要點(diǎn)）

2.弄清問題指向：單一型：是什么、為什么、怎么辦復(fù)合型：談?wù)J識、作分析收斂性設(shè)問

此類設(shè)問一般指定了分析和解決問題所需要運(yùn)用的具體知識，如“材料是如何體現(xiàn)聯(lián)系的觀點(diǎn)的”等。解答這類試題，考生必須對設(shè)問的知識點(diǎn)有全面、深刻的理解，解題時才能“按圖索驥”，即用知識本身的邏輯對材料中信息進(jìn)行整理、解讀。此類設(shè)問對考生由一般到個別、由抽象（理論）到具體（材料）的演繹思維能力有較高的要求?？忌Х值闹饕蛴袃蓚€方面：一是對指定知識的內(nèi)涵掌握不全面，造成要點(diǎn)缺失；或?qū)χ付ㄖR的理解缺乏深度，造成觀點(diǎn)膚淺。二是不善于運(yùn)用知識分析和解讀材料，不能在理論觀點(diǎn)與相應(yīng)的材料信息之間建立有效的聯(lián)系。開放性設(shè)問

此類設(shè)問一般只規(guī)定了分析和解決問題所需要運(yùn)用的知識范圍，如“運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)常識”、“運(yùn)用認(rèn)識論的道理”等等，而沒有指定具體知識點(diǎn)。此類設(shè)問對考生由個別到一般、由具體（材料）到抽象（理論）的歸納思維能力有較高的要求。解答這類知識，考生必須對指定知識范圍內(nèi)的主干知識有較全面地了解，更重要的是善于提取和解讀信息，并能夠?qū)⒉牧现械挠行畔⑴c指定知識范圍內(nèi)的主干知識建立恰當(dāng)?shù)穆?lián)系?？忌Х值闹饕蛴袃蓚€方面：一是對材料中的有效信息提取不全面、不準(zhǔn)確，造成要點(diǎn)不全；二是不善于將有效信息與指定范圍內(nèi)的主干知識建立聯(lián)系，造成信息誤讀、曲解。（三）運(yùn)用知識分析論證1.發(fā)現(xiàn)并建立知識與試題有效信息之間的聯(lián)系，運(yùn)用知識對有效信息進(jìn)行整合。2.運(yùn)用知識解讀信息，發(fā)現(xiàn)信息的意義，并結(jié)合信息分析和論證問題。3.運(yùn)用學(xué)科原理和方法，結(jié)合相關(guān)信息，探討和解決問題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。

1.發(fā)現(xiàn)并建立知識與試題有效信息之間的聯(lián)系，運(yùn)用知識對有效信息進(jìn)行整合。這一步非常關(guān)鍵，是知識運(yùn)用的起點(diǎn)?？忌ㄟ^審題，明確回答問題所需要的知識后，應(yīng)立即回顧和調(diào)動知識，依據(jù)知識本身的邏輯結(jié)構(gòu)與秩序，對試題材料中的有效信息進(jìn)行梳理、整合，建立知識要點(diǎn)與各個信息點(diǎn)之間正確聯(lián)系。為此，考生必須熟諳相關(guān)基礎(chǔ)理論知識，明了這一知識所包含的要點(diǎn)，并構(gòu)建起完整的要點(diǎn)體系。沒有這一前提，就談不上知識的運(yùn)用了。

2.運(yùn)用知識解讀信息，發(fā)現(xiàn)信息的意義，并結(jié)合信息分析和論證問題。建立起知識要點(diǎn)與試題信息點(diǎn)之間的聯(lián)系后，接下來就是運(yùn)用知識對信息進(jìn)行深入的解讀、分析、論證，發(fā)現(xiàn)新信息的意義，理解新信息的實(shí)質(zhì)。這也是一個透過現(xiàn)象認(rèn)識事物本質(zhì)和規(guī)律的過程。通過這一過程，就可以把試題所提供的全新的材料（信息）轉(zhuǎn)化成答題所需要的“已知條件”了。接下來就可以運(yùn)用這些“已知條件”，并結(jié)合學(xué)科知識來分析和論證問題了。3.運(yùn)用學(xué)科原理和方法，結(jié)合相關(guān)信息，探討和解決問題，體現(xiàn)創(chuàng)新性思維。在分析、論證的基礎(chǔ)上，再運(yùn)用學(xué)科的基本原理和方法，結(jié)合材料中的相關(guān)信息，針對試題所提出的問題，實(shí)現(xiàn)由一般到個別的演繹與轉(zhuǎn)換，創(chuàng)造性地提出解決問題的方案。這是知識運(yùn)用的落腳點(diǎn)，也是對知識運(yùn)用能力的最高要求。（四）構(gòu)建答案，科學(xué)表述大邏輯：要點(diǎn)之間的邏輯，要層次清晰小邏輯：要點(diǎn)及其展開，要體現(xiàn)知識或事實(shí)本身的邏輯性，突出關(guān)鍵詞，淡化二級論證規(guī)范表述，用學(xué)科術(shù)語表達(dá)觀點(diǎn)規(guī)范書寫，強(qiáng)調(diào)格式1.如何描述近年來文科綜合試題比較強(qiáng)調(diào)對提取和解讀信息能力的考查，其中學(xué)科內(nèi)綜合題的第（1）小題，通常要求描述、分析材料所包含的信息。如：根據(jù)表1簡要說明農(nóng)民收入結(jié)構(gòu)變化的狀況。（2005年全國文綜卷II）分析圖８顯示的經(jīng)濟(jì)信息。（2006年全國文綜卷I）根據(jù)材料一、二，描述我國制成品進(jìn)出口現(xiàn)狀并指出存在的問題。（2007年全國文綜卷I）基本答法是：將材料（包括圖表、數(shù)據(jù)）反映的具體情況，根據(jù)試題要求進(jìn)行篩選、整理、歸納，然后用學(xué)科術(shù)語有邏輯地表述出來。一般順序是：先分析（分述）后綜合（歸納），先現(xiàn)象（事實(shí)）后本質(zhì)（實(shí)質(zhì)或根源），先描述后解讀（評論）。2.如何闡釋此類設(shè)問也考查提取和解讀信息的能力，但更強(qiáng)調(diào)運(yùn)用學(xué)科知識對信息的闡釋。闡釋包括闡述（基本原理、方法論、國家政策等）和解釋（結(jié)合材料分析，運(yùn)用知識解讀材料）。常見的問法有：材料體現(xiàn)了什么經(jīng)濟(jì)學(xué)/哲學(xué)/政治學(xué)道理？基本答法是：原理（或方法論）+結(jié)合材料分析。要求闡述準(zhǔn)確規(guī)范，解釋合乎邏輯。3.如何論證這類題型主要考查考生運(yùn)用學(xué)科知識分析材料所反映現(xiàn)象或問題的成因，以及分析黨和國家的某項(xiàng)政策、措施的理論依據(jù)或必要性。例如，常見的問法有：“用哲學(xué)（或經(jīng)濟(jì)學(xué)，或政治學(xué)）的有關(guān)知識分析……（變化、后果）的必要性（原因）”，或“用哲學(xué)（或經(jīng)濟(jì)學(xué)，或政治學(xué)）的有關(guān)知識說明……（做法）的道理”。回答這類問題要把前因后果說清楚。“前因”即事物的原因，“后果”即影響或意義。答案一般包括兩個部分，一是必然性（原因。邏輯：三段論），二是重要性（意義。邏輯：由近及遠(yuǎn)，由直接到間接，由國內(nèi)到國際）。某些情況下還應(yīng)包括第三個部分，即現(xiàn)實(shí)可能性（條件）。4.如何探究此類設(shè)問通常指向“怎么做”，主要是考查考生運(yùn)用所學(xué)知識分析和解決問題的能力，強(qiáng)調(diào)對考生探究與創(chuàng)新能力的考查，是能力要求層級最高的設(shè)問類型之一。如：結(jié)合材料一、二，運(yùn)用經(jīng)濟(jì)常識分析在建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會的過程中，企業(yè)應(yīng)該采取的措施。（2006年全國文綜卷I