七年級下冊語文第六單元練習卷公開課

④歘：同“欻(xū)”，忽然，火光一現(xiàn)的樣子。17.解釋下列句中加點詞語的意思。（4分）（1）求二石獸于水中（）

（2）但知其一（）（3）溝洫甫成（）

（4）如是日千百遍（）

18.用“/”給文中畫線部分斷句，斷三處。（3分）會有土寇自練鄉(xiāng)兵與之角全隊潰覆幾為所擒。19.用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。（4分）（1）是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（2）自謂可使千里成沃壤。20.廟僧尋找石獸和劉羽沖率兵作戰(zhàn)失敗的原因分別是什么？（2分）21.有人認為甲、乙兩文中加點的句子多余，可以刪去。你覺得呢？（2分）三、作文（35分）22.綜合性學習。（5分）七年級（8）班開展以“我的語文生活”為主題的綜合性學習活動，請你參與并完成下面的任務。學校門口的交通要道旁，交警部門豎立著如下圖所示的提醒牌，它提醒過往司機什么呢？請你解讀其中的意思。（3（2）請你針對校園里的不文明現(xiàn)象，擬一則廣告語。（2分）23.根據(jù)要求作文。（30分）題目：當我們面對的時候要求：①在橫線上填上適當詞語（如挫折、榮譽、成功、鼓勵、某種眼光……），使題目完整；②詳略得當、中心突出；③語言簡明，不少于600字。參考答案一、1．A2．C3.A4．（1）商女不知亡國恨（2）不問蒼生問鬼神（3）遂反溯流逆上矣（4）政入萬山圍子里，一山放出一山攔。（5）有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。5.?D?(一)6．（1）CD（2）①一群島上的土著②尼摩船長接通船上的電，讓船外殼通了電。（二）7.(1)印度人水下采珠(2)印度人被鯊魚襲擊(3)尼摩船長與鯊魚搏斗（營救印度人）(4)尼德·蘭刺中了鯊魚（救了船長）(5)尼摩船長救活了印度人。(6)尼摩船長表露自己的心跡8.(1)反襯尼摩船長的勇敢；從側面寫出場面的恐怖。(2)一個是印度人，一個是尼摩船長。9.不羅嗦?！耙粋€人，一個活人，一個印度人，一個黑人”表明“我”逐漸看清楚這個人的過程；“一個采珠人，一個可憐人”則表達了我對這個印度人的同情。（或者：與后文“他未到采珠期就前來采珠”相呼應）10.勇敢：在印度人遇到危險時，他毫不猶豫地選擇了同鯊魚搏斗；沉著：在與鯊魚的搏斗中，毫不慌亂，而是冷靜地選擇進攻的時機；富有愛心：“尼摩船長首先關心的事是要救活這個不幸的采珠人”，關愛被壓迫國家的人民；有感恩之心：回到小艇上，尼摩船長的第一句話是對加拿大人尼德·蘭表示感謝；有犧牲精神：愿意用自己的生命去換取印度人的生命。(三)11.最后一個機器人執(zhí)行設定的程序，堅持要給最后一個人類進行性別分類；最后一個人類認為世界上只剩下自己，進行性別分類毫無意義。12.地球上只剩下最后一個人類，機器人依然堅持進行性別分類，這種荒謬行為讓最后一個人類感到可笑，同時也為自己成了最后一個人類卻依然要被分門別類而感到悲哀。13.示例：最后一個機器人無視性別分類已毫無意義的事實，不顧最后一個人類的反對，按照設定好的程序，堅持給最后一個人類進行性別分類。作者借機器人不問意義堅持分類的行為，來反思現(xiàn)實生活中堅持給一切進行分門別類的現(xiàn)象，從而引發(fā)讀者叩問自己的生活，理性思考“生活中的堅持”，做出正確的判斷與選擇，以“世界上最后一個機器人”為題，更突顯了這樣的意圖。14.示例：本文設置了世界終結后的第76年，在一片狂風侵襲的高原上只剩下最后一個人類與最后一個機器人的情境。在這樣的極端環(huán)境中，最后一個機器人依然執(zhí)行毫無意義的“性別分類”，可以觸發(fā)人們對現(xiàn)實生活中“堅持”的思考?！稁纤难劬Α分械摹八币蝻w船故障，無法返回地表，身處地心深處。在這樣極端的環(huán)境中，她仍然繼續(xù)堅持研究，更能突顯人性的光輝與魅力?？苹眯≌f的這種寫法，引發(fā)讀者對自己的生活和所處的世界進行思考，從而能更深刻地叩問人性。（四）15．表達作者被流放后的憤懣，對家人的思念，對國事的關切、對往事的回憶、對朝廷的眷戀。16．想象（借景抒情、虛實相生），借想象中梅花紛紛飄落的景象表達去國懷鄉(xiāng)的的悲愁情緒。（五）17.（1）尋找（2）只（3）剛剛（4）這樣18.會有土寇/自練鄉(xiāng)兵與之角/全隊潰覆/幾為所擒19.（1）這不是木片，怎么能被河水沖走呢？（2）劉羽沖自認為可以使千里荒野變成肥沃的良田。20.廟僧犯了脫離實際、主觀臆斷的錯誤；劉羽沖不懂得根據(jù)具體情況靈活應用，只會死搬書本。21.示例一：我認為不可以刪去。畫線句是文中議論性的話，它們揭示了小說的主題，起著畫龍點睛的作用。示