26 我的“長生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版

26我的“長生果”教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《我的“長生果”》課文學(xué)習(xí)，包括生字詞學(xué)習(xí)、課文朗讀、理解課文內(nèi)容、體會作者情感等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與五年級上冊語文課本中的“課文閱讀與理解”部分相關(guān)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以回顧和鞏固已學(xué)到的閱讀方法，同時(shí)通過學(xué)習(xí)新課文，提升閱讀理解能力和語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)，具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀體會作者情感，培養(yǎng)他們的文學(xué)鑒賞力；增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過課文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用語言描述事物和表達(dá)情感；同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)之美，激發(fā)他們對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于小學(xué)階段的中間階段，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。在知識層面，學(xué)生對漢字的認(rèn)識和書寫能力有所提高，對基本的詞語和句型結(jié)構(gòu)有了初步的理解。然而，由于個(gè)體差異，學(xué)生在知識掌握程度上存在一定差異。

在能力方面，學(xué)生的閱讀理解能力開始向深度發(fā)展，但仍有部分學(xué)生對于復(fù)雜句子的理解存在困難。他們的寫作能力也在逐漸提升，但創(chuàng)意和表達(dá)上的局限性仍然存在。此外，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的思維活躍，好奇心強(qiáng)，但部分學(xué)生缺乏耐心和細(xì)致，容易在閱讀過程中跳過細(xì)節(jié)，影響對文章整體的理解。學(xué)生的情感體驗(yàn)?zāi)芰φ谛纬?，對于課文中的人物情感和故事主題的把握能力有待加強(qiáng)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生在課堂上的參與度較高，但部分學(xué)生存在注意力不集中、容易分心的現(xiàn)象。在課程學(xué)習(xí)中，這些特點(diǎn)可能會影響學(xué)生對課文內(nèi)容的深入理解和記憶。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的講解，幫助學(xué)生理解和掌握課文中的重點(diǎn)字詞和句子結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，鼓勵(lì)他們分享對課文內(nèi)容的理解和感受，提高學(xué)生的交流能力和批判性思維。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過角色扮演等方式，深入體驗(yàn)文章的情感和主題。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT或視頻資料展示課文背景和作者生平，增強(qiáng)學(xué)生的興趣和直觀感受。

2.互動軟件應(yīng)用：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動練習(xí)，如字詞接龍、句子接龍等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。

3.朗讀錄音：播放優(yōu)秀朗讀者的課文錄音，讓學(xué)生模仿并提高自己的朗讀技巧。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要一起學(xué)習(xí)的課文是《我的“長生果”》。在上課之前，我想請大家先思考一個(gè)問題：你們有沒有過對某一樣?xùn)|西或某種情感特別珍惜的時(shí)刻？比如一本特別的書、一段美好的回憶，或者是某個(gè)人的鼓勵(lì)和幫助。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇文章，就講述了一個(gè)關(guān)于珍惜和感恩的故事。

二、生字詞學(xué)習(xí)

（老師）首先，我們來認(rèn)識一下課文中的一些生字詞。請同學(xué)們翻開課本，我會在黑板上寫出這些生字詞，大家一起來認(rèn)讀。

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀黑板上的生字詞，并嘗試正確讀出它們的音節(jié)。

（老師）很好，大家都讀得很準(zhǔn)確。接下來，我們要學(xué)習(xí)這些生字詞的意思。請大家跟讀，我將會逐個(gè)解釋。

（老師）第一個(gè)詞是“長生果”，它指的是什么？請同學(xué)們思考一下。

（學(xué)生）思考后回答：“長生果”可能是指那些能給人帶來快樂和智慧的東西。

（老師）很好，你的理解很到位。接下來，我們再來看其他的生字詞。

（學(xué)生）繼續(xù)跟讀老師解釋的生字詞，并理解它們在課文中的含義。

三、課文朗讀

（老師）現(xiàn)在，請大家跟讀課文，注意語氣和節(jié)奏的把握。

（學(xué)生）集體朗讀課文，注意老師提出的朗讀要求。

（老師）讀得很好，大家的聲音都很洪亮?，F(xiàn)在，我請幾位同學(xué)分段朗讀，大家注意聽他們的朗讀效果。

（學(xué)生）幾位同學(xué)分段朗讀，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并給予評價(jià)。

四、課文理解

（老師）接下來，我們來深入理解課文。請大家先獨(dú)立閱讀一遍課文，然后回答以下問題：

1.課文的主人公是誰？他/她遇到了什么困難？

2.文章中提到的“長生果”是什么？主人公是如何珍惜它的？

3.文章想要傳達(dá)什么樣的主題？

（學(xué)生）認(rèn)真閱讀課文，獨(dú)立思考并回答問題。

（老師）請大家舉手分享你的理解。

（學(xué)生）依次分享對課文的理解，包括主人公、長生果的含義以及文章主題。

五、主題探究

（老師）很好，大家都對課文有了自己的理解?，F(xiàn)在，我想請大家思考一個(gè)更深層次的問題：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾蜗裰魅斯粯诱湎А伴L生果”？

（學(xué)生）思考后，學(xué)生開始分享自己的想法，有的學(xué)生提到了珍惜友誼、有的提到了珍惜時(shí)間等。

（老師）你們的回答都很有意義。我認(rèn)為，珍惜“長生果”不僅僅是對某樣?xùn)|西的珍視，更是對生活的一種態(tài)度。它教會我們感恩、珍惜和付出。

六、課堂討論

（老師）現(xiàn)在，我們將進(jìn)行小組討論。請同學(xué)們分成四人一組，討論以下問題：

1.你認(rèn)為主人公為什么能夠戰(zhàn)勝困難？

2.文章中的哪些細(xì)節(jié)讓你印象深刻？

3.你在生活中遇到過類似的困難嗎？你是如何克服的？

（學(xué)生）分組討論，積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

七、總結(jié)提升

（老師）同學(xué)們，今天的課我們學(xué)到了很多。通過學(xué)習(xí)《我的“長生果”，我們明白了珍惜的重要性，也學(xué)會了在困難面前不放棄。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，都能像主人公一樣，擁有堅(jiān)韌不拔的精神和感恩的心態(tài)。

（學(xué)生）認(rèn)真聽講，對今天的課程內(nèi)容進(jìn)行反思。

八、課后作業(yè)

（老師）今天的作業(yè)有兩項(xiàng)，請同學(xué)們認(rèn)真完成。

1.請寫一篇短文，題目為《我心中的“長生果”》，談?wù)勀銓@篇文章的理解和感悟。

2.選取一篇文章或書籍，嘗試運(yùn)用今天學(xué)習(xí)的閱讀方法，分析其中的主題和情感。

（學(xué)生）記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。

九、課堂小結(jié)

（老師）今天的課程到這里就結(jié)束了。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，不斷提升自己。謝謝大家！

（學(xué)生）感謝老師，下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升

2.詞匯積累增加

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了新的生字詞，并能夠正確書寫和運(yùn)用。他們通過反復(fù)朗讀和書寫，增強(qiáng)了詞匯記憶，擴(kuò)大了詞匯量。這些新詞匯不僅豐富了學(xué)生的語言表達(dá)，也為他們今后的寫作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.情感體驗(yàn)和審美能力提高

4.寫作能力增強(qiáng)

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與寫作緊密相關(guān)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析課文中的寫作手法和表達(dá)技巧，學(xué)會了如何運(yùn)用這些技巧來提升自己的寫作水平。他們在課后作業(yè)中嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行寫作，表現(xiàn)出了一定的進(jìn)步。

5.合作學(xué)習(xí)能力提升

小組討論環(huán)節(jié)使學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，提高了他們的合作學(xué)習(xí)能力。學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重他人，共同解決問題。這種合作學(xué)習(xí)的能力對于他們今后的學(xué)習(xí)和生活都具有重要的意義。

6.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)

學(xué)生在本節(jié)課中通過自主學(xué)習(xí)課文，獨(dú)立思考問題，提高了自主學(xué)習(xí)能力。他們在課后能夠主動復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

7.情緒管理能力提升

在課堂討論和分享環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，同時(shí)也學(xué)會了傾聽他人的意見。這有助于他們提高情緒管理能力，更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)和生活中的挑戰(zhàn)。

8.價(jià)值觀和人生觀的形成

總之，本節(jié)課的學(xué)習(xí)使學(xué)生在閱讀理解、詞匯積累、情感體驗(yàn)、寫作能力、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、情緒管理以及價(jià)值觀和人生觀等方面取得了顯著的效果。這些效果將有助于學(xué)生全面發(fā)展，為他們的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)反思七、教學(xué)反思

今天上了《我的“長生果”》這一課，我覺得整體上還算是順利，但也有一些地方讓我覺得需要改進(jìn)。

首先，我覺得在生字詞的教學(xué)上，我可能過于依賴黑板上的展示，而沒有充分調(diào)動學(xué)生的積極性。雖然他們能夠跟讀并正確書寫生字詞，但我感覺這種單向的教學(xué)方式可能限制了他們的主動思考。我應(yīng)該在課堂上設(shè)計(jì)一些互動環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組，通過游戲或者競賽的方式來學(xué)習(xí)生字詞，這樣既能提高他們的興趣，也能讓他們在互動中加深記憶。

其次，對于課文的理解，我注意到一些學(xué)生在回答問題時(shí)，對文章的細(xì)節(jié)把握不夠準(zhǔn)確。這可能是因?yàn)槲以谥v解課文時(shí)，沒有足夠地引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注和思考文章的細(xì)節(jié)。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，鼓勵(lì)他們提出問題，并通過討論來解決問題。

再者，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠^點(diǎn)不夠自信，或者是對討論的內(nèi)容不感興趣。我應(yīng)該在課前準(zhǔn)備時(shí)，設(shè)計(jì)一些更具啟發(fā)性和挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)也要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)更加開放和包容的課堂氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與進(jìn)來。

在朗讀方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的朗讀情感不夠飽滿，這可能是因?yàn)樗麄儗φn文的理解不夠深入。我應(yīng)該在朗讀指導(dǎo)時(shí)，更加注重引導(dǎo)學(xué)生體會作者的情感，讓他們在朗讀中傳達(dá)出這種情感。

此外，我覺得在教學(xué)過程中，我應(yīng)該更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。比如，對于一些閱讀理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我可以提供一些更具挑戰(zhàn)性的閱讀材料；而對于閱讀能力較弱的學(xué)生，我則需要更多的耐心和細(xì)致的指導(dǎo)。

最后，我覺得課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也很重要。今天的作業(yè)是讓學(xué)生寫一篇關(guān)于“我心中的‘長生果’”的短文，我希望通過這樣的作業(yè)，能夠讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。但在布置作業(yè)時(shí)，我需要更加明確作業(yè)的要求，讓學(xué)生知道他們需要從哪些方面來思考和寫作。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-生字詞：長生果、堅(jiān)韌、毅力、感恩

-主題：珍惜、感恩、成長

-寫作手法：比喻、排比、引用

②重點(diǎn)詞句：

-“長生果”是指那些能給人帶來快樂和智慧的東西。

-“堅(jiān)韌不拔的毅力”是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。

-“感恩的心讓我們更加懂得珍惜?！?/p>

③教學(xué)步驟：

-生字詞講解

-課文朗讀與理解

-主題探究與討論

-課后作業(yè)布置典型例題講解1.例題：

課文中有許多生動的比喻，請找出其中一句比喻，并解釋它的含義。

答案：

例句：“他的毅力就像一座巍峨的山峰，無論風(fēng)雨如何，都屹立不倒。”

解釋：這句話將主人公的毅力比喻成山峰，形象地說明了主人公面對困難時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和不動搖。

2.例題：

請找出課文中的一句排比句，并分析它的表達(dá)效果。

答案：

例句：“他讀過的每一本書，都像一顆顆閃亮的星星，照亮了他的人生道路?！?/p>

分析：這句排比句通過連續(xù)的“他讀過的每一本書”，強(qiáng)調(diào)了書籍對主人公人生的影響，增強(qiáng)了句子的氣勢和感染力。

3.例題：

課文中有哪些引用，它們分別起到了什么作用？

答案：

例句1：“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹？”（引用自歌曲《彩虹》）

作用：這句話作為引言，點(diǎn)明了文章的主題，即通過努力和堅(jiān)持，最終能夠克服困難，看到希望。

例句2：“世上無難事，只怕有心人。”（中國古代諺語）

作用：這句話作為主人公戰(zhàn)勝困難的動力源泉，強(qiáng)調(diào)了主觀能動性在解決問題中的重要性。

4.例題：

請分析主人公在文章中的情感變化，并說明這種變化是如何推動故事發(fā)展的。

答案：

情感變化：主人公在故事開始時(shí)感到迷茫和困惑，經(jīng)過一系列的努力和挫折，最終找到了自己的方向和目標(biāo)，情感從迷茫變?yōu)閳?jiān)定。

推動故事發(fā)展：主人公的情感變化促使他不斷探索和嘗試，最終克服了困難，實(shí)現(xiàn)了自己的目標(biāo)，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

5.例題：

請簡述文章中主人公面對困難時(shí)所采取的行動，并說明這些行動是如何體現(xiàn)他的堅(jiān)韌和毅力的。

答案：

行動：主人公在面對困難時(shí)，沒有退縮，而是選擇了堅(jiān)持和努力。他通過閱讀書籍、向他人請教、不斷嘗試等方法來解決問題。

體現(xiàn)堅(jiān)韌和毅力：主人公的行動表明他具有不屈不撓的精神，即使遇到挫折也不放棄，這種精神是戰(zhàn)勝困難的關(guān)鍵。課堂1.課堂評價(jià)：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種評價(jià)方式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。以下是我采取的具體措施：

-提問：通過提問，我能夠即時(shí)了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，在講解“長生果”的含義時(shí)，我會提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為‘長生果’在課文中具體指的是什么？”通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們對這一概念的理解是否準(zhǔn)確。

-觀察：我會在課堂上觀察學(xué)生的參與度和注意力集中情況。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會注意觀察每個(gè)學(xué)生的發(fā)言情況，以及他們是否能夠積極地參與到討論中。

-小組活動：通過小組活動，我可以觀察學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)，包括溝通能力、協(xié)作能力和解決問題的能力。例如，在討論文章主題時(shí)，我會觀察學(xué)生是否能夠提出有見地的觀點(diǎn)，并能夠傾聽他人的意見。

-課堂測試：為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我會定期進(jìn)行課堂測試。例如，我可以設(shè)計(jì)一些簡短的填空題或選擇題，讓學(xué)生在課后完成，以此來評估他們對課文知識的掌握情況。

在評價(jià)過程中，我會及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并采取相應(yīng)的措施進(jìn)行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解課文主題上存在困難，我會通過個(gè)別輔導(dǎo)或集體講解來幫助他們。

2.作業(yè)評價(jià)：

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進(jìn)行認(rèn)真的批改和點(diǎn)評，并及時(shí)反饋他們的學(xué)習(xí)效果。

-批改作業(yè)：我會仔細(xì)