Module3 Unit2 Point to the window（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)

Module3Unit2Pointtothewindow（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“Module3Unit2Pointtothewindow”為主題，旨在通過情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握“pointto”的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。通過游戲和歌曲等趣味活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的口語表達(dá)能力和聽力理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語言感知能力，通過聽力練習(xí)和口語交流，提升對(duì)英語語音、語調(diào)的敏感度。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化意識(shí)，通過學(xué)習(xí)日常用語，了解西方文化中的禮貌和交際習(xí)慣。

3.發(fā)展學(xué)生的思維能力，通過情境模擬和問題解決，提升邏輯思維和問題解決能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握并運(yùn)用“pointto”這一動(dòng)詞短語，能夠正確指向物體或人。

②通過情境對(duì)話，學(xué)生能夠理解并模仿使用“Hereis/thereis”來介紹物品位置。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并區(qū)分“pointto”和“show”等類似動(dòng)詞短語的用法和含義。

②在實(shí)際交流中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)語言，結(jié)合語境進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z言調(diào)整和表達(dá)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的外研版（一起）英語一年級(jí)上冊(cè)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如窗戶、桌子、椅子等，以及相關(guān)的動(dòng)畫或視頻片段，以輔助教學(xué)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備小卡片或標(biāo)簽，用于練習(xí)“pointto”的用法，以及彩色筆，幫助學(xué)生標(biāo)記和記憶。

4.教室布置：布置教室，設(shè)置互動(dòng)區(qū)域，準(zhǔn)備一些小玩具或教具，用于課堂活動(dòng)和游戲。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“pointto”的用法，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用‘pointto’指什么？”和“如何用‘pointto’介紹物品的位置？”。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“pointto”的用法。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示一張教室的圖片，引出“pointto”的用法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“pointto”的用法，結(jié)合實(shí)例如“Pointtothewindow.”。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“找物品”游戲，讓學(xué)生練習(xí)使用“pointto”。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在游戲中出現(xiàn)的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與“找物品”游戲，體驗(yàn)“pointto”的實(shí)際應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“pointto”的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)“找物品”游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握“pointto”。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“用‘pointto’造句”的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與“pointto”相關(guān)的拓展資源，如英語繪本或動(dòng)畫，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語兒歌：《PointtotheWindow》，通過歌曲的形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固“pointto”的用法。

-互動(dòng)故事書：《LittleBearFindsHisToys》，故事中包含大量使用“pointto”的對(duì)話，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用該短語。

-互動(dòng)游戲網(wǎng)站：提供在線的“找物品”游戲，學(xué)生可以通過游戲練習(xí)“pointto”的口語表達(dá)。

-視頻教程：介紹不同場(chǎng)景下如何使用“pointto”的英文視頻，幫助學(xué)生拓展實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議：

-**兒歌學(xué)習(xí)**：

-教師可以播放《PointtotheWindow》兒歌，讓學(xué)生跟唱，并在歌曲中找到“pointto”的用法。

-課后讓學(xué)生自己嘗試用“pointto”創(chuàng)作簡(jiǎn)單的兒歌，如《PointtotheBook》等。

-**故事書閱讀**：

-選擇適合一年級(jí)學(xué)生的英語故事書，如《LittleBearFindsHisToys》，讓學(xué)生閱讀并跟讀故事中的對(duì)話。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，復(fù)述故事中的場(chǎng)景，提高口語表達(dá)能力。

-**在線游戲?qū)嵺`**：

-安排學(xué)生在課后登錄互動(dòng)游戲網(wǎng)站，進(jìn)行“找物品”游戲，練習(xí)在真實(shí)語境中使用“pointto”。

-設(shè)置游戲挑戰(zhàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)完成更多游戲，提高學(xué)習(xí)興趣。

-**視頻教程觀看**：

-組織學(xué)生觀看英文視頻教程，學(xué)習(xí)不同場(chǎng)景下“pointto”的實(shí)際應(yīng)用。

-觀看后，讓學(xué)生分組討論，分享他們?cè)谝曨l中學(xué)習(xí)到的用法，并嘗試用這些用法進(jìn)行對(duì)話。

-**家庭作業(yè)拓展**：

-設(shè)計(jì)家庭作業(yè)，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中運(yùn)用“pointto”進(jìn)行日常交流，如“PointtotheTV,please”或“Canyoupointtoyourfavoritetoy?”。

-鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與，記錄學(xué)生的進(jìn)步，并在下一次課堂上分享。

-**課外閱讀**：

-推薦一些適合一年級(jí)學(xué)生的英文繪本，如《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，讓學(xué)生在閱讀中自然地接觸到“pointto”的用法。

-組織課外閱讀小組，讓學(xué)生在小組中分享閱讀體驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)。

-**文化體驗(yàn)**：

-通過介紹不同國(guó)家的問候方式和交流習(xí)慣，讓學(xué)生了解“pointto”在不同文化中的運(yùn)用。

-安排學(xué)生參加文化交流活動(dòng)，如與外國(guó)小朋友進(jìn)行視頻通話，練習(xí)使用“pointto”進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

-**藝術(shù)創(chuàng)作**：

-鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫或手工的方式創(chuàng)作與“pointto”相關(guān)的主題作品，如畫出他們喜歡的物品并標(biāo)注“Pointtothis,please”。

-組織藝術(shù)展覽，讓學(xué)生展示自己的作品，提高學(xué)生的自信心和創(chuàng)造力。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過程中不可或缺的一部分，它有助于教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋和改進(jìn)的機(jī)會(huì)。以下是針對(duì)“Module3Unit2Pointtothewindow”一課的課堂評(píng)價(jià)方法：

1.課堂提問

-教師可以通過提問的方式檢查學(xué)生對(duì)“pointto”用法的理解程度。例如，提問：“Canyoupointtoyourbook?”（你能指一下你的書嗎？）或“Whereisyourpen?Pointtoit,please.”（你的筆在哪里？請(qǐng)指一下。）

-通過觀察學(xué)生的反應(yīng)和回答，教師可以評(píng)估學(xué)生是否能夠正確使用該短語。

2.觀察學(xué)生的參與度

-在課堂活動(dòng)中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與情況，如小組討論、角色扮演等。

-觀察學(xué)生是否能夠積極參與，是否能夠正確運(yùn)用“pointto”進(jìn)行交流。

3.實(shí)時(shí)反饋

-在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)提供即時(shí)的反饋，以幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，加深理解。

-教師可以使用簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)語，如“Goodjob!”（做得好！）、“Tryagain.”（再試一次。）等，來鼓勵(lì)學(xué)生。

4.課堂測(cè)試

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的測(cè)試題，如填空題、選擇題或匹配題，來評(píng)估學(xué)生對(duì)“pointto”及相關(guān)詞匯的理解。

-測(cè)試題可以包括以下內(nèi)容：

-填空題：“Icanpointto________.”（我能指一下______。）

-選擇題：選擇正確的句子來完成對(duì)話。

-匹配題：將圖片與相應(yīng)的描述匹配。

5.課堂互動(dòng)

-通過課堂互動(dòng)，教師可以評(píng)估學(xué)生的口語表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)游戲，如“FindtheObject”或“SimonSays”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用“pointto”。

6.自我評(píng)價(jià)

-引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，讓學(xué)生反思自己在課堂上的表現(xiàn)，如“Today,Ididwellinpointingtoobjects.”（今天，我在指物品方面做得很好。）

-通過自我評(píng)價(jià)，學(xué)生可以更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程。

7.課后反思

-課后，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行反思，記錄自己在課堂上的收獲和不足。

-教師可以收集學(xué)生的反思筆記，作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一部分。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①“pointto”動(dòng)詞短語的用法；

②指示物體或人的位置；

③日常英語交際中的禮貌用語。

2.重點(diǎn)詞匯：

①pointto（指向）

②window（窗戶）

③book（書）

④pen（筆）

⑤here（這里）

⑥there（那里）

3.重點(diǎn)句子：

①Canyoupointtothewindow,please?

②Hereismybook.Pointtoit,please.

③Whereisyourpen?Pointtoit,please.

④Icanpointtothetree.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了“Module3Unit2Pointtothewindow”這一課，我感到收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)使用了圖片和視頻，學(xué)生們對(duì)于“pointto”這個(gè)短語的理解和運(yùn)用有了很好的反應(yīng)。我注意到，當(dāng)孩子們看到窗戶、書桌、椅子等熟悉物品的圖片時(shí)，他們能夠迅速地用“pointto”來指認(rèn)，這說明我們的教學(xué)資源選擇是恰當(dāng)?shù)?，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我采用了實(shí)物展示和動(dòng)作演示的方式，讓學(xué)生在直觀的視覺和身體動(dòng)作中理解“pointto”的實(shí)際含義。例如，我拿起一本書，做出指向的動(dòng)作，并說“Pointtothebook.”，孩子們很快就跟著做了。這種互動(dòng)教學(xué)方式讓課堂氛圍變得活躍，孩子們的參與度很高。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。在課堂活動(dòng)中，有些學(xué)生對(duì)于“pointto”的用法掌握得不夠牢固，他們?cè)谑褂眠@個(gè)短語時(shí)會(huì)出現(xiàn)混淆，比如將“pointto”和“show”混淆。這提醒我，在接下來的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地講解這兩個(gè)短語的用法區(qū)別，并通過更多的練習(xí)來加強(qiáng)學(xué)生的理解和記憶。

此外，我在組織小組討論和角色扮演活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在表達(dá)時(shí)詞匯量不足，無法流利地表達(dá)自己的想法。這讓我意識(shí)到，我們需要在詞匯教學(xué)上下更多的功夫，不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用“pointto”，還要讓他們能夠用更多的詞匯來表達(dá)自己的意思。

在作業(yè)布置上，我嘗試了不同的形式，如書面