【中國古代建筑之大屋頂】公開課

PAGE6建筑之上的美麗冠冕——大屋頂【課題】中國古代建筑之大屋頂（高等教育出版社《旅游文化》項目五任務三【課時】一課時（40分鐘）【授課對象】20旅游高考【教材分析】大屋頂是項目五任務三中國古代建筑的重要內容，也是任何建筑體的重要組成部分。學好本節(jié)內容，可以更好地理解古代社會的等級制度，也為學習任務四中的各種建筑體打下基礎。但這個內容也是學生較難掌握的，學生不了解、不熟悉中國古代的建筑。他們可能記住了各種屋頂形式，但面對建筑實體，卻不會分析辨別。所以在教材處理上，我把知識點的梳理交給學生，對重難點的理解，通過小組合作學習的方式，在活動中理解深化?！窘虒W目標】1．知識目標：掌握中國古代建筑中大屋頂?shù)墓δ?、形式、等級?．能力目標：通過研讀教材，培養(yǎng)他們自主學習的能力；通過小組合作活動，培養(yǎng)學生把握知識的能力、與人溝通的能力、組織協(xié)調能力，口頭表達能力。3．情感目標：通過對中國古代屋頂精美圖片的欣賞，以及在動手創(chuàng)作模型的過程中，使學生感受中國古代建筑的美?！窘虒W重點、難點】重點：中國古代建筑的大屋頂形式突破策略：通過圖片欣賞、師生合作研讀教材，掌握大屋頂?shù)男问诫y點：大屋頂形式的區(qū)分突破策略：通過小組合作學習活動，在親手制作的過程中理解，深化【教法與學法】1．教法：活動教學法、問題引導法2．學法：小組合作學習、比較法【教學手段及教具準備】1．教學手段：多媒體輔助教學；2．教具準備：多媒體課件一份；橡皮泥、小木棍【教學活動設計】教學環(huán)節(jié)情境設計與學習任務師生雙邊活動設計意圖教師活動學生活動導入PPT圖片展示，回顧舊知：木構架、臺基、柱子、斗拱開場白仔細觀察PPT上圖片，回答老師問題引起學生的興趣，導入本節(jié)課自主學習提升能力（10分鐘）【看】建筑之上的美麗冠冕——大屋頂展示精美的中國古代建筑的屋頂圖片ppt演示，展示屋頂圖片，提問：請用四個字概括圖片中的屋頂有什么共同特點？欣賞圖片，通過認真觀察回答問題——飛檐翹角用圖片讓學生直觀的感受中國古建筑的“飛檐翹角”之美，激發(fā)他們的學習興趣?！咀x】學生研讀教材大屋頂?shù)膬热荩毩⑺伎家韵聠栴}：1.飛檐翹角的功能是什么？2.古代的大屋頂有哪些形式？如何區(qū)分？3.古代大屋頂?shù)慕ㄖ燃壥侨绾闻判虻模恐笇W生根據思考題，快速閱讀，動手劃，圈重要內容。提醒學生重視書上的簡圖，指導讀圖的方法。研讀教材上的文字與圖，劃出重點，圈出自己不懂的地方，獨立思考，自主解決思考題培養(yǎng)學生閱讀文本、插圖的自主學習能力【說】1.功能：形態(tài)美、防止雨水急劇下流、更好地采風通光2.屋頂形式：廡殿頂——五脊、四面斜坡歇山頂——九脊、六面斜坡懸山頂——五脊、雙坡屋面伸出山墻之外硬山頂——五脊、雙坡山墻與屋面齊平或略高于屋面攢尖頂——若干屋脊交與頂端卷棚頂——沒有屋脊，弧形曲面3.屋頂?shù)慕ㄖ燃壷亻軓T殿頂＞重檐歇山頂＞重檐攢尖頂＞單檐廡殿頂＞單檐歇山頂＞單檐攢尖頂＞懸山頂＞硬山頂點評學生的回答，邊用課件展示正確答案指導學生用比較法區(qū)分屋頂形式，找出屋脊與坡面的差異。指導學生找屋頂?shù)燃壍呐判蛞?guī)律組織語言，回答思考題，對照正確答案，檢查自主學習的效果。掌握比較法的運用，先把最特殊的攢尖頂、卷棚頂記住，再比較相似的屋頂，從坡面與屋脊比較差異學生找出屋頂?shù)燃壍囊?guī)律：重檐高于單檐，單檐情況下廡殿頂＞歇山頂＞攢尖頂＞懸山頂＞硬山頂培養(yǎng)學生的口頭表達能力，出示正確答案，讓學生自查學習效果通過屋頂形式的區(qū)分，使學生掌握比較法的運用培養(yǎng)學生的學習方法，提高自主學習的能力合作學習突破難點（25分鐘）過渡：解決了大屋頂?shù)睦碚撝R，接下來我們就要學以致用。請同學們充分發(fā)揮自己的聰明才智，運用靈巧的雙手，自己建一個屋頂模型?！拘〗M活動】布置活動任務：每組同學合作完成一個屋頂模型的制作，并寫好解說詞，作品完成后要選派一名發(fā)言人在班級介紹交流。將班級學生分成6人一組小組長上臺抽簽領取任務、材料小組成員積極合作完成任務組長組織組內活動，對組員進行分工，哪些人負責動手制作模型，哪些人寫解說詞，誰負責紀律，誰負責代表小組發(fā)言，最后大家一起出謀劃策，完善自己的作品。教師布置活動任務，明確要求。安排學生分組，維持教學秩序。分配任務和分發(fā)材料，巡回指導各小組的合作活動。對廡殿頂、歇山頂?shù)男〗M給予更多關注、指導。學生聽取活動要求，明確任務。迅速分好小組，選一名小組長，按要求圍坐成一圈。小組長抽簽、領取任務和材料，組織組內活動。組員積極參與，認真討論、交流合作，努力創(chuàng)作出最好的屋頂模型，寫好一篇解說詞。以小組合作學習的方式，培養(yǎng)學生的溝通能力，組織協(xié)調能力。通過小組活動，充分調動學生的學習積極性，讓學生最大限度的“動”起來，讓大屋頂?shù)闹R點在學生“動”的過程中不斷理解深化，最終內化為學生自己的學識。【成果展示】小組選派一名聲音洪亮，口齒清晰地發(fā)言人，代表小組向全班同學展示介紹小組作品。聽取學生的精彩報告，欣賞他們的作品，給予積極地評價小組發(fā)言人向全班同學隆重介紹自己的模型。其他同學認真傾聽，欣賞。利用組間的交流合作學習，鍛煉學生的口頭表達能力【評比獎勵】評選最佳模型獎評價標準：屋頂形式正確，具有飛檐翹角的整體形態(tài)美，制作精細程度2.評選最佳解說員評價標準：模型解說的內容正確、完整，解說員的聲音洪亮，表情自然展示評價標準，組織評比，給出自己的評分評選出心目中的最佳模型獎和最佳解說員。積極評價學生是給學生自信，鼓勵?？偨Y與運用（3分鐘）視頻進行微課學習/7003527854415839757?wid_try=1請學生辨認PPT上屋頂形式，并排出等級高低。播放視頻檢查學生本堂課的重點、難點掌握程度觀察圖片，辨別屋頂形式，并按等級從高到低排列從簡圖到實體圖，當堂檢測學生的知識內化程度，再次加深大屋頂?shù)挠∠??？偨Y（1分鐘）總結本堂課學習內容加深對知識點的印象跟隨老師對知識進行小結加深學生對知識點的記憶布置作業(yè)（1分鐘）課后利用手上的材料制作其他的四個屋頂，并記背幾大屋頂?shù)闹R點加深學生對知識點的理解和記憶【板書設計】建筑之上的美麗冠冕——大屋頂一、中國古代建筑大屋頂?shù)奶厣c功能形態(tài)美中國特色——飛檐翹角形態(tài)美防止雨水急劇下流功能防止雨水急劇下流功能更好地采光通風更好地采光通風二、大屋頂?shù)闹饕问轿菁古c坡面廡