人教版小學數學第四單元-把大數改寫成用“萬”或“億”做單位的數公開課教案教學設計課件公開課教案教學設

把大數改寫成用“萬”或“億”做單位的數教學年級：四下教學內容分析教學內容：教材第八冊P74例2，做一做，練習十二第3、4.7.13題。教材分析：《把較大的數改寫成用“萬”或“億”做單位的數》這部分知識是在把較大的數改寫成用萬或億做單位的數和求一個小數的近似數，小數點位置的移動引起小數大小變化的規(guī)律這三部分知識的基礎上進行教學的。教材從算理入手，引導學生找到改寫的方法。學生在改寫時常常忘記寫“萬”或“億”字，遇到有單位名稱的也容易把單位丟掉，教學時要特別注意提醒學生。教學目的：1、通過用移動小數點位置的方法，使學生掌握把一個不是整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數，以及根據要求保留一定的小數位數。2、通過學生的探索，培養(yǎng)學生的類推能力，增進學生對數學的理解和應用數學的信心。3.培養(yǎng)學生積極思考，仔細觀察的學習習慣。教學重點：通過用移動小數點位置的方法，使學生掌握把一個不是整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數。教學難點：能正確并較熟練的用移動小數點位置的方法把一個不是整萬或整億的數改寫成用萬或億作單位的數。教學過程：一、復習舊知，導入新課1.口算25÷10800÷10132.1÷1025÷100800÷100132.1÷10025÷1000800÷1000132.1÷1000師：聽說我們班的同學口算特別棒，今天我們來個口算比賽，看誰算得又對又快！師：說一說，為什么算得又對又快？生：這些題都可以通過小數點的移動得到答案。一個數除以10，就把小數點向左移動一位；除以100，就向左移動兩位；除以1000，就向左移動三位。師：怪不得你算得這么快呢，原來是有竅門啊。2.把下面各數改寫成用萬或億作單位的數。師：你能把下面各數改寫成用萬或億作單位的數嗎？（1）預計到2010年北京人口將達到15550000人。15550000=（）萬（2）2009年我國電話用戶超過1000000000戶。1000000000=（）億師：說一說你是怎樣改寫的？生：把一個整萬或整億的數改寫成用“萬”或“億”作單位的數，只要去掉萬位或億位后面的0，再在后面寫上“萬”或“億”字就可以了?！驹O計意圖：通過復習將大數改寫為用萬或億做單位的整數的方法，喚起學生的已有經驗，為學生新知的學習作好鋪墊】二、探究新知：1.出示例圖，搜集整理數學信息：師：老師為大家?guī)砹艘环利惖膱D片，你從圖上看到了什么？生：圖上有木星和太陽。生：我還知道了木星的直徑是142800千米，木星和太陽之間的距離是778330000千米。師：你能既快又準的把這兩個數讀出來嗎？讓學生自己先讀，學生讀的有困難。師：剛才大家讀這兩個數時感到了不方便，不能很快又很正確的讀出這兩個大數。能不能用簡捷的形式表示這兩個數呢？這就是我們今天要學習的內容，把大數改寫成用“萬”或“億”作單位的小數。師：把142800千米改寫成用萬千米作單位的數是什么意思呢？生：就是看142800千米里面有幾個1萬千米。師：怎么把142800千米改寫成用萬千米作單位的數呢，跟你的小伙伴說一說你的想法。2.學習142800千米=（）萬千米小組交流，匯報：方法一：142800千米里面有14個一萬和2800個一，14可以做整數部分，2800個一不夠一個萬，就做小數部分，合起來就是14.2800萬千米，去掉小數末尾的0，就是14.28萬千米。方法二：要想知道142800千米里面有幾個1萬可以用142800除以1萬，小數點向左移動4位，得14.2800千米，去掉小數末尾的0，得14.28千米。師：哪種方法用起來更快捷？把這種方法跟你的同桌再說說。師：把大數改寫成用萬做單位的數都要除以10000，小數點都是向左移動4位，所以在改寫時只要在萬位右邊點上小數點，去掉小數末尾的0，再在數的后面添寫萬字就可以了。師；怎么才能把木星和太陽之間的距離改寫成用億做單位的數呢？和同桌說說你的想法。3.探究778330000千米=（）億千米師：誰來說說你的想法？方法一：778330000千米÷100000000=7.7833億千米。方法二：778330000千米里面有7個億千米和78330000個一，所以整數部分是7，78330000個一不夠一個億，小數部分是0.7833，合起來是7.7833億千米。方法三：找到億位，在億位的后面點上小數點，去掉小數末尾的0，再在數的后面添寫億字就可以了。師：誰能用簡潔的語言說一說怎樣利用小數點的移動把大數改寫成用“億”做單位的數？小結：把一個大數改寫成用億做單位的數，在億位的后面點上小數點，去掉小數末尾的0，再在數的后面添寫億字就可以了。師：把7.7833億千米保留一位小數的近似數是多少呢？說說你的想法。4.對比總結師：7.7833億千米和7.8億千米這兩個數有什么不同？生：7.7833億千米是把778330000千米改寫成用億千米做單位的數，是一個精確數；7.8億千米是把改寫來的7.7833億千米保留一位小數得來的，是一個近似數。師：那我們在改寫大數和求它的近似數時應該注意些什么呢？生：看清楚題目要求，確定是改寫大數還是求近似數；生：改寫完大數之后一定要記得寫上單位萬或億，有單位名稱的還要再寫上單位名稱。【設計意圖：先自我嘗試，讓每個學生都動腦筋，想辦法去解決問題；借助于小組交流，可以和自己的方法相比較，聽同學的也比較容易聽懂；全班交流，激發(fā)學生的積極性，促進學生語言表達的完整和思維的嚴密性。】三：練習提高做一做師：同學們聽的都很認真，這節(jié)課的知識你都會了嗎？來檢驗檢驗自己吧！把24800改寫成用萬作單位的數把345280000改寫成用億作單位的數火眼金睛：（1）4653200000≈47億（）（2）8.7495保留三位小數是80750（）（3）把64改寫成用“萬”作單位的數是0.064萬。（）師：把64改寫成用萬作單位的數，除以10000，小數點向左移動4位，位數不夠時可以用0補足。3.把下面?zhèn)€數改寫成以萬為單位的數并保留兩位小數臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。2、2003年我國在校小學生116897000人，改寫成用億人作單位的數并保留一位小數?！驹O計意圖：通過有層次的練習鞏固學生當堂所學知識，練習中加入了一些有難度的題目，進一步發(fā)展學生的思維】四：總結收獲：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？生：我學會了怎樣把一個大數改寫成用萬或億作單位的數。生：我想提醒大家一定要看清楚題目要求，確定是改寫大數還是求近似數生：改寫完大數之后一定要記得寫上單位萬或億，有單位名稱的還要再寫上單位名稱。板書：把大數改寫成用“萬”或“億”做單位的數142800千米=14.28萬千米準確數778330000千米=7.7833億千米準確數≈7.8億千米近似數

【設計意圖：先自我嘗試，讓每個學生都動腦筋，想辦法去解決問題；借助于小組交流，可以和自己的方法相比較，聽同學的也比較容易聽懂；全班交流，激發(fā)學生的積極性，促進學生語言表達的完整和思維的嚴密性?！咳壕毩曁岣咦鲆蛔鰩煟和瑢W們聽的都很認真，這節(jié)課的知識你都會了嗎？來檢驗檢驗自己吧！把24800改寫成用萬作單位的數把345280000改寫成用億作單位的數火眼金睛：（1）4653200000≈47億（）（2）8.7495保留三位小數是80750（）（3）把64改寫成用“萬”作單位的數是0.064萬。（）師：把64改寫成用萬作單位的數，除以10000，小數點向左移動4位，位數不夠時可以用0補足。3.把下面?zhèn)€數改寫成以萬為單位的數并保留兩位小數臺灣島是我國第一大島，面積35990平方千米。海南島是我國第二大島，面積34000平方千米。2、2003年我國在校小學生116897000人，改寫成用億人作單位的數并保留一位小數?！驹O計意圖：通過有層次的練習鞏固學生當堂所學知識，練習中加入了一些有難度的題目，進一步發(fā)展學生的思維】四：總結收獲：通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？生：我學會了怎樣把一個大數改寫成用萬或億作單位的數。生：我