中小學習作：二十年后的家鄉(xiāng)公開課教案教學設(shè)計課件案例測試練習卷題

課題習作：二十年后的家鄉(xiāng)課時2課時教材與學情分析：本次習作是想象作文《二十年后的家鄉(xiāng)》,二十年后我們的家鄉(xiāng)會是什么樣的呢?讓我們來一次時空穿越，到二十年后的家鄉(xiāng)去看一看。教材給出了本次習作的寫作指導，并給出了列寫作提綱的例子，學生可以參照教材的指導方法完成本次習作。五年級上學期是小學高年級的起始階段，是學生由學習段過渡到篇的銜接階段，是學習寫篇的起步階段。該階段，學生寫起想象作文往往感到茫然，要么學生在想象作文中無內(nèi)容可寫、無話可說，要么是想象不合情理、不切實際，要么一-概神化，要么內(nèi)容空洞、泛泛而談。想象家鄉(xiāng)二十年后的變化并非易事。所以教師在指導習作時引導學生展開豐富、合理、大膽的想象是首要任務。教學目標：1.關(guān)注家鄉(xiāng)生活，大膽想象二十年后家鄉(xiāng)人、事、景、物的巨大變化。2.把具體的人、事、景、物按一定的順序?qū)懗鰜?，著重將家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體，表達對未來家鄉(xiāng)的向往和熱愛之情。3.學習修改習作，同學們互換習作，提出修改意見，并把修改后的習作讀給大家聽。教學重點：重點把具體的人、事、景、物按一定的順序?qū)懗鰜?。難點著重將家鄉(xiāng)的巨大變化寫具體，注重詳略得當。教學方法：練習法、談話法教學準備：ppt過程設(shè)計：第一課時板塊一談話導入，激發(fā)興趣。1.“少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰?！奔亦l(xiāng)對于一名游子而言，意義非凡。而今天，我們來張開想象的翅膀，寫一寫二十年后的家鄉(xiāng)。2.板書主題。用同學們熟悉的古詩引入本次習作的主題。開門見山，直截了當。板塊二回顧課文，領(lǐng)悟方法。1.款款的思鄉(xiāng)情，濃濃的戀鄉(xiāng)意，如一杯茗茶，飄著悠悠茶香，越品味越醇香，越品情越濃烈。我們再來回憶一下，第四單元的課文選編了哪些文章？都是通過哪些具體的景物或事物來抒發(fā)感情的？2.師生共同回顧，體會表達感情的方法。3.通過本單元課文的學習，我們知道了作者的情感是通過具體的景物或事物來表達的，不能空泛地抒情。描寫景物要抓住景物的特點，敘述事情就要抓住事件中人的語言、動作、神態(tài)、心理等方面描寫具體。學以致用，我們在習作時也要嘗試著運用這種表達情感的方法。板塊三明確要求，指導選材。1.本次習作有什么要求？默讀本次習作要求，師生共審題意。1.可以寫家鄉(xiāng)發(fā)生了哪些變化，哪些地方引起了你的回憶。2.可以寫與親人或同學見面的情景。3.也可以寫你想寫的其他內(nèi)容。2.確定自己要寫哪一個：想一想，你對哪一個內(nèi)容最感興趣，你就寫哪一個。3.引導學生獨立想象寫什么內(nèi)容，從哪些方面來寫，表達怎樣的情感，題目是什么。板塊四開啟心路，指導寫法。1.怎么寫？（1）寫好本次作文的要點是什么呢？寫好本次的作文，要注意三點：一是充分展開想象，合理想象二十年后家鄉(xiāng)的美麗景象。（合理想象）二是具體描述所想象的美麗景物的特點。（或人物變化特點）三是要表達自己熱愛家鄉(xiāng)的感情。（總結(jié)全文）(2)以《以二十年后的家鄉(xiāng)》為題目，展開想象，來完成一篇作文?？梢詡?cè)重哪一方面來寫呢？以《以二十年后的家鄉(xiāng)》為題目，展開想象，來完成一篇作文?？梢詡?cè)重某一方面來寫，比如側(cè)重變化寫，可以寫街道、房屋、學校的新變化，也可以寫家鄉(xiāng)人物的新變化、生活新變化；比如側(cè)重場面描寫，可以寫與好朋友久別重逢的場面；可以寫回家的歷程；還可以寫家鄉(xiāng)的某處景觀……總之要大膽想象，不拘形式。2.該怎樣開始呢？(1)《二十年后回故鄉(xiāng)》這篇文章的主人公是誰呢？如何打開思路呢？《二十年后的家鄉(xiāng)》這篇文章的主人公是“我”，想象著說一說二十年后“我”發(fā)生了什么變化，“我”的同學和伙伴發(fā)生了什么變化，結(jié)合自己的理想談自己的變化。(2)如何設(shè)計自己的形象呢？二十年后的自己是什么樣的呢？可以根據(jù)自己的喜好設(shè)想未來的樣子。如：“高高的個子，一臉的胡子”“燙著卷發(fā)，穿著時髦的套裝，我是一位職場女性”……你還可以把自己想象成一位博士、一位專家……3.方法提示。(1)“二十年后的家鄉(xiāng)”，我們應該從哪些方面想象呢？可以從以下三個方面來張開想象的翅膀：①想象家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。（房屋、學校、公園、街道、小河等等）②想象兒時的小伙伴會是怎樣的。（同學、鄰居、朋友、親戚）③想象久別重逢的親人會有怎樣的感慨。（送什么禮物，說什么話，參觀什么地方，自己有什么感想等等）(2)從哪里切入，才能想象具體呢？①二十年你在干什么呢？多久沒回家鄉(xiāng)了？為什么？現(xiàn)在回家鄉(xiāng)干什么？預設(shè)：“我一直在各地工作，特別忙，好長時間沒回家了。我要回去看望家人?！薄按髮W時我就在國外，現(xiàn)在是博士后，我要來××（家鄉(xiāng)名稱）開電腦公司?！薄拔乙呀?jīng)是一個畫家了，我這次回××（家鄉(xiāng)名稱）是舉行個人畫展?！背醪綌U思達到效果，明確文章的主題。②你在他鄉(xiāng)那么久了，魂牽夢縈的是故鄉(xiāng)的什么呀？可能是媽媽、爸爸、你的同學、你的母?！痢列W，也可能是廣場、大橋、小吃等等。③想象二十年后“我”回到故鄉(xiāng)和同學或伙伴再相聚的情景。大家會說什么，會做什么？預設(shè)：回家的第二天，我就參加了一個師生聚會。到達老師家后，我簡直目瞪口呆了。他們有的瘦得美麗，有的胖得可愛，個個漂亮極了。忽然，一個男人向我走來，我投去驚訝的目光，問：“你是誰??？”“忘記我啦，我就是小杰??！”我?guī)缀跻獣炦^去了?！疤彀。阍?jīng)是我們班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了??？”一個身材苗條的女孩走過來說：“是啊，他現(xiàn)在還是模特呢！”我好奇起來，心想：這人又是誰呢？她仿佛看出了我的心思，說：“我是阿珊?！蔽业淖鞆埖么蟠蟮?，似乎連雞蛋都可以塞進去了。接著，又一個美男出現(xiàn)在面前，說：“哈啊，我是小凱，很高興再次見到你，我現(xiàn)在在實驗小學擔任英語老師。”我哭笑不得，因為他是我們班最調(diào)皮的男生。突然，我想起了老師，問：“老師呢？”“在那里。”啊，我沒有看錯吧，怎么老師一點沒有變化？見我有疑問，老師笑著說：“這多虧了小雪，她研究了一種延緩衰老的補品，我吃了后，就這樣了。”我聽了恍然大悟。同學們和老師在一起有說有笑，開心極了。④在動筆之前，你還應該具體地想一想文中家鄉(xiāng)有什么新景物，有什么新特點，是用什么方法來具體描述的。板塊五佳作引路，章法導寫。1.讀書破萬卷，下筆如有神。讀一讀別人的好文章，我們可以學習別人的好方法。讀讀下面的文章，想一想，你有什么收獲或啟發(fā)。范文一：二十年后的家鄉(xiāng)“天邊飄過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚……”一首費翔演唱的《故鄉(xiāng)的云》，勾起了我在家鄉(xiāng)的那一段美好的回憶。周末，我回到了闊別已久的故鄉(xiāng)。我一踏上離別20多年的故鄉(xiāng)的土地，一種難以用語言表達的感覺頓時涌上我的心頭。這一塵不染的土地，蔥郁的樹木，清新的空氣，將我長途旅行的疲勞消除了，我渾身都充滿了活力。環(huán)顧四周，除了正南方向有一塊小空地以外，其余的地方都長滿了小樹。樹下面零零碎碎地盛開著五色的野花，長著黃色的野菌。一條小河帶著遠古的情致靜靜地在這片樹叢中穿梭著，成群的小魚在河水中或嬉戲著，或上躥下跳地尋找著食物。我來到農(nóng)民公園，映入眼簾的是一座大噴泉。噴泉噴出的水花足有兩三米高，幾個噴點環(huán)繞在一起，形成了一個大水洞。噴泉中心有一座假山，山上有座涼亭，一個路人正順著小路走上去。他好像也是被這美不勝收的情景所吸引，想坐在涼亭上細細觀賞。噴泉周圍是一排垂柳，那長長的柔軟的柳枝隨風飄動著，婀娜的舞姿是那么美，那么自然?？吹竭@些景色，我不禁想起了以前和伙伴們嬉戲的場景，真是太有趣了！天近黃昏時我來到了母校。走進校園，我看見以前那塵土飛揚的操場變成了同學們的娛樂場所。小道綠樹成蔭，像訓練有素的軍人在威武地站崗。在學校的東南角有一棵古老的榕樹，是從以前的學校遺留下來的，榕樹旁邊還有許多的小草，課下同學們的歡笑陪伴著它，它一點兒也不會覺得孤獨。同學們有的在那里跳繩，有的在那里玩游戲，有的在那里聊天。有時同學們累了還可以在草地上休息、睡覺。同學們的課間活動可真是多姿多彩。走到小花園時，我也不免想起，上小學時常常與同學們在操場上打打鬧鬧?！疤爝咃h過故鄉(xiāng)的云，它不停地向我召喚……”我仿佛又聽到了那首動聽的歌，只是它聽起來不再那么陌生，因為我現(xiàn)在還站在家鄉(xiāng)的土地上，還欣賞著家鄉(xiāng)的美景，我愛我的故鄉(xiāng)！找優(yōu)點談體會：文章以二十年后一天的參觀經(jīng)過為線索，具體地描述了參觀的所見所聞，家鄉(xiāng)的土地、家鄉(xiāng)的公園、家鄉(xiāng)的學校都令人流連忘返；由塵土飛揚變成了快樂的場所。另外文章以歌聲開始，又以歌聲結(jié)束，首尾呼應，使文章充滿了詩情畫意。板塊六快速行文，一氣呵成。指導學生根據(jù)上面提供的思路，鼓勵學生快速習作，在下節(jié)課完成習作初稿。教師巡視指導有困難的學生。第二課時板塊一再次激勵，激發(fā)習作激情。同學們，二十年后的家鄉(xiāng)讓人向往，暢想二十年后的家鄉(xiāng)，將想象的內(nèi)容書于你的筆端吧。板塊二學生習作，教師巡視。1.指導學生挑選自己認為最能表達自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。教師再次提示讓學生明確寫作的范圍，并要求在30分鐘內(nèi)完成文章初稿。2.對于極少數(shù)作文方面存在問題的同學適時降低作文要求，只要抓住記憶深刻的部分，寫出自己的感受就行，并在黑板上展示出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學參考。板塊三交流佳作，評議修改。1.自行選擇伙伴的習作進行修改，找出習作中值得學習的文句，用波浪線畫下來。寫出好在哪里和為什么好，寫出自己的感受和啟發(fā)。2.推薦習作，全班交流，并陳述推薦的理由，教師做及時的點評。找出亮點，放大亮點，激勵評說。讓